五上语文期末阅读理解答题模板汇-总

五上语文期末阅读理解答题模板汇总第一单元（万物有灵）：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法（重点）考点1：分析事物的主要特点，体会作者的思想感情常见问法：这句话描写了xx（事物）的什么特点？表达了作者怎样的情感？答题模板：句子描写……（结合所写事物进行分析），突出了（事物）……特点，表达了作者……（喜爱、赞美等情感）。例：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。答：句子描写桂花香气香飘十里，村子里都浸着桂花的香气。突出了桂花弥漫范围广，香气浓郁的特点，表达了作者对家乡桂花的喜爱之情。考点2：借助与事物相关的事情，体会作者的思想感情常见问法：文章叙述了（一件）与xx（事物）有关的什么事情？表达了作者怎样的思想感情？答题模板：文章主要写了……（人物做了什么/事物怎么样），表达了作者（喜爱、赞美等情感）。例：我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。—《珍珠鸟》答：文段主要写了珍珠鸟大胆地亲近作者，啄作者的笔尖和手指，作者不但没有生气，反而轻抚它的绒毛的事情，表达了作者对珍珠鸟的喜爱之情。考点3：了解借物喻人的手法，体会作者的思想感情常见问法：文章用了什么写作手法？表达了作者怎样的情感？答题模板：文章用了借物喻人的手法，借xx来喻......的人，表达了作者......情感。例：读下面的文段，《落花生》运用了什么写作手法？表达了作者怎样的情感？父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”答：作者使用了借物喻人的手法，借花生暗喻具有朴实无华、默默奉献的品质的人，表达了作者对他们的赞美之情。第二单元（阅读策略）学习提高阅读速度的方法考点4：抓住关键句，迅速把握文章的主要内容常见问法：阅读文章，文章的关键句是.....借助关键句，可以知道文章主要讲了......内容。答题模板：找关键句+提取信息进行概括（人物做了什么/事物怎么样等）。考点5：借助具体事例，感受人物的品质常见问法：xx（人物）具有怎样的品质？结合具体事例写一写。答题模板：文章描写了……（谁做了什么，结果如何）的事例，从中可以看出xx（人物）具有……的品质。例：山里人具有怎样的品质？结合文段中的事例写一写。经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。—《搭石》答：文段描写了山里人走搭石时会相互礼让，年轻人会背老人走搭石的事例，从中可以看出山里人具有与人为善、淳朴善良、敬老爱老的品质。第三单元（民间故事）了解课文内容，创造性地复述故事民间故事常见中心：1.人们对幸福生活／美好爱情的向往和祝愿。2.人们对自由的热爱和向往。3.对英雄的崇敬、热爱、怀念、感激。4.赞美主人公的反抗精神。考点6：梳理故事情节常见问法：用简洁的语言梳理故事情节。例：阅读《猎人海力布》一文，用简洁的语言梳理故事情节。海力布救小白蛇得到宝石→海力布救乡亲变成石头考点7：以文中角色口吻复述故事常见问法：请以xx（文中角色）的口吻，复述这个故事。答题模板：梳理事情的起因、经过、结果+代入角色，合理想象人物心情+用第一人称来叙述。例：试着以海力布的口吻讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。答：我劝乡亲们搬家，他们不听。我只好说出了实情：我救了一条小白蛇，他是龙王的女儿，龙王为了感谢我，给了我一颗能听懂动物语言的宝石，今天我听到鸟儿们在议论，说今晚这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没。所以，我们现在必须搬家。我说出了实情，我变成了石头。考点8：增加细节或情节，创造性地复述故事答题思路：明确主要人物和相关情节+拓展细节（主要人物语言、动作、神态等）或增加情节。例：《牛郎织女（一）》中，有些情节写得很简略，请你发挥想象，把仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看的情节写得更具体。答：看见王母娘娘睡着了，其中一个仙女高兴地说：“天上的生活真是一点儿自由也没有，现在王母娘娘睡着了，我们一起去看看人间是什么样的吧。”“好啊！好啊！”其他仙女纷纷应和着。说完，她们各自精心打扮了一番，驾着祥云来到了人间。第四单元（爱国主题）结合资料，体会课文表达的思想感情（重点）本单元人物形象高频词：1.克服困难重回祖国，作出巨大贡献的爱国专家、学者、艺术家。品质：热爱祖国、吃苦耐劳、刻苦钻研、坚韧不拔、淡泊名利、一丝不苟、无私奉献。2.战斗英雄：黄继光、邱少云、董存瑞、彭德怀、毛岸英、刘伯承。品质：无私奉献、坚贞不屈、机智勇敢、临危不惧、顾大体识大局、艰苦奋斗、舍己为公、有责任心、有担当、热爱祖国、不怕牺牲、视死如归、意志坚强、从容镇定。3.军人、戍边战士：热爱祖国、忠于职守、英勇顽强、无私奉献、紧密团结、严守纪律、艰苦奋斗。本单元中心思想（赞、念、痛、恨）：1.赞--赞美爱国者的品格2.念--对祖国、故乡、亲人的思念3.痛--祖国被侵略、国宝被毁坏的痛惜4.恨--对敌人的愤恨考点9：联系上下文，体会作者的感情常见问法：联系上下文，写写你对“......”这句话的理解，以及从中体会到作者什么样的思想感情。答案模板：联系上下文可知.......表达了作者......情感。例：联系上下文，写一写你对下面这段话的理解，以及从中体会到的思想感情。美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！答：联系上文可知这段话直抒胸臆，是对少年中国和中国少年的赞颂，点明二者的前途与命运是紧密联结在一起的，表达了作者强烈的爱国之情和对中国美好未来的热切期望。考点10：通过对比描写，体会作者的感情常见问法：文章将......和......进行对比，表达了......之情。答题思路：概括对