小班清明节古诗清明教案反思（2025-2026学年）

小班清明节古诗清明教案反思（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本课内容选自小班清明节古诗单元，是《幼儿园大班语言领域》教学大纲中的一部分。根据课程标准，本单元旨在培养幼儿对古诗的兴趣，提高幼儿的语言表达能力和审美情趣。本课的核心概念是“清明”这一节气，通过学习古诗，了解清明节的习俗和文化内涵。本课与前后的知识关联紧密，为后续学习古诗奠定了基础。2.学情分析小班幼儿已具备一定的语言基础，能够简单听懂和说出古诗。但在理解古诗意境、记忆古诗内容方面存在一定困难。此外，幼儿对清明节的认识有限，生活经验不足。因此，在教学过程中，需要关注幼儿的认知特点，激发他们的学习兴趣，引导他们通过观察、体验、表达等方式，理解古诗的意境。3.教学目标与策略教学目标：了解清明节的习俗和文化内涵。感受古诗的意境，提高语言表达能力。培养对古诗的兴趣，激发审美情趣。教学策略：通过图片、视频等直观方式，帮助幼儿理解古诗意境。引导幼儿通过朗读、背诵、表演等方式，加深对古诗的记忆。设计趣味游戏，激发幼儿学习古诗的兴趣。结合生活经验，引导幼儿感受清明节的文化内涵。二、教学目标1.知识与技能目标A.受众：小班幼儿B.行为：说出C.条件：在教师的引导下D.程度：正确地具体目标：能够说出《清明》这首古诗的基本内容，包括诗句和作者。2.过程与方法目标A.受众：小班幼儿B.行为：解释C.条件：在教师的示范和提示下D.程度：准确地具体目标：能够解释清明节的习俗，如扫墓、踏青等，并能够将古诗中的描述与实际习俗联系起来。3.情感态度与价值观目标A.受众：小班幼儿B.行为：感受C.条件：在参与教学活动后D.程度：积极具体目标：能够感受到清明节的氛围，对古诗中的情感有所体会，并表现出对传统文化的尊重和兴趣。三、教学重难点教学重点：通过学习《清明》古诗，幼儿能够正确背诵并理解诗句内容，掌握清明节的习俗。教学难点：幼儿理解并感受古诗中“清明时节雨纷纷”的意境，以及将清明节的文化内涵与实际生活相联系。难点原因在于古诗的意境抽象，且幼儿对清明节的文化背景了解有限，需要通过具体的教学活动和生活经验来突破。四、教学准备教师准备：制作《清明》古诗教学课件，准备清明节相关图片、视频资料，设计互动游戏和评价表。学生准备：提前预习古诗内容，准备画笔和纸张。教学环境：布置教室，安排小组座位，确保黑板板书清晰可见。五、教学过程1.导入（5分钟）环节描述：教师以清明节的故事或传统习俗为切入点，通过讲述或播放相关视频，激发幼儿对清明节的兴趣。教师活动：讲述一个关于清明节的民间故事，如“寒食节的故事”，引导幼儿思考清明节的意义。学生活动：幼儿聆听故事，思考故事中提到的清明节习俗，如扫墓、踏青等。预期行为：幼儿对清明节产生好奇，对学习古诗产生兴趣。2.新授（15分钟）环节描述：教师通过朗读、讲解、演示等方式，教授《清明》这首古诗。教师活动：朗读古诗，引导幼儿注意诗句的节奏和韵律。解释诗句的含义，如“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。演示清明节的相关习俗，如扫墓、踏青等。学生活动：跟随教师朗读古诗，尝试背诵。思考诗句中的意境，与教师讨论。预期行为：幼儿能够正确朗读古诗，理解诗句的基本含义。3.巩固（10分钟）环节描述：通过游戏、练习等方式，帮助幼儿巩固对古诗的记忆和理解。教师活动：设计“古诗接龙”游戏，让幼儿在游戏中复习古诗。提供图片，让幼儿根据诗句描述图片中的场景。学生活动：参与游戏，复习古诗。根据诗句描述图片，加深对诗句的理解。预期行为：幼儿能够熟练背诵古诗，并能够将诗句与实际场景相结合。4.小结（5分钟）环节描述：教师总结本节课的学习内容，强调清明节的传统文化。教师活动：回顾本节课学习的内容，强调清明节的重要性和文化内涵。引导幼儿思考如何将清明节的文化传承下去。学生活动：思考教师提出的问题，分享自己的看法。预期行为：幼儿能够认识到清明节的文化价值，并愿意传承和弘扬传统文化。5.作业（5分钟）环节描述：布置课后作业，巩固所学内容。教师活动：布置作业，如让幼儿回家后向家人讲述清明节的习俗。提醒家长协助幼儿完成作业。学生活动：完成作业，准备回家后向家人讲述。预期行为：幼儿能够将所学内容应用于实际生活中。6.教学反思环节描述：课后，教师对教学过程进行反思，总结经验教训。教师活动：分析教学过程中的成功之处和不足。思考如何改进教学方法，提高教学效果。预期行为：教师能够不断改进教学，提升教学水平。7.教学评价环节描述：通过观察幼儿的学习活动、作业完成情况以及家长反馈，对教学效果进行评价。教师活动：观察幼儿在课堂上的表现，如参与度、表达能力等。收集家长反馈，了解幼儿在家中的学习情况。预期行为：教师能够全面了解教学效果，为后续教学提供依据。8.教学延伸环节描述：根据幼儿的兴趣和学习情况，设计拓展活动，丰富教学内容。教师活动：结合清明节，组织幼儿参观墓地，了解扫墓的意义。鼓励幼儿参与社区活动，体验传统文化的魅力。预期行为：幼儿能够更深入地了解清明节，增强文化认同感。六、作业设计1.基础性作业作业内容：背诵并默写《清明》这首古诗，并尝试用自己的话解释诗句的含义。完成形式：书面练习，包括默写和解释。提交时限：下节课前。预期能力培养目标：巩固幼儿的记忆力和理解能力，培养对古诗的兴趣。2.拓展性作业作业内容：收集关于清明节的传统习俗资料，如扫墓、踏青等，并制作一份手抄报。完成形式：手抄报，包含文字和图片。提交时限：一周内。预期能力培养目标：提高幼儿的信息收集能力和动手能力，增强对传统文化的认识。3.探究性/创造性作业作业内容：创作一首以清明节为主题的小诗，可以模仿《清明》的格式，也可以自由发挥。完成形式：诗歌创作，可以是手写或电子文档。提交时限：两周内。预期能力培养目标：激发幼儿的创造力和想象力，培养独立思考和表达的能力。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成。幼儿能够正确背诵《清明》这首古诗，并理解了其中的一些基本含义。但在解释诗句的意境方面，部分幼儿存在困难。这提示我在今后的教学中需要更深入地引导幼儿理解古诗的深层含义。2.教学环节效果分析在教学过程中，我发现“古诗接龙”游戏环节效果显著，幼儿在游戏中积极参与，背诵积极性高。然而，在讲解清明节习俗时，由于时间限制，部分内容未能充分展开，导致幼儿对某些习俗的理解不够深入。这需要我在今后的教学中更加合理地安排时间。3.学情分析与改进措施通过本次教学，我发现部分幼儿对古诗的理解存在困难，这可能是因为他们对古文的阅读理解能力有限。因此，在今后的教学中，我将加强对幼儿古文阅读能力的培养，通过阅读更多的古诗，提高他们的理解能力。同时，我也会更加关注幼儿的学习反馈，及时调整教学策略，以更好地满足他们的学习需求。八、本节知识清单及拓展1.清明节习俗：清明节是中国传统节日，有扫墓、踏青、放风筝等习俗，代表着对先人的怀念和对生命的尊重。2.《清明》古诗：这是唐代诗人杜牧所作，描绘了清明时节的雨景和行人离愁别绪，诗句“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”表达了诗人对节日的感慨。3.古诗背诵：学习古诗《清明》，能够提高幼儿的记忆力和语言表达能力，同时培养对古典文化的兴趣。4.古诗理解：通过讲解和讨论，幼儿能够理解古诗中的意象和情感，如“雨纷纷”描绘了清明时节的阴雨天气，“路上行人欲断魂”表达了行人的孤独和哀愁。5.文化传承：通过学习清明节和《清明》古诗，幼儿能够了解中国传统文化的内涵，增强文化认同感。6.诗歌欣赏：欣赏《清明》古诗，能够培养幼儿的审美情趣，提高他们对自然和生活的感悟。7.生活经验联系：将古诗中的意境与幼