新高考英语时事新闻作文素材CNN中国今年经济增长独一家阅读理解写作提升教案

新高考英语时事新闻作文素材CNN中国今年经济增长阅读理解写作提升教案一、教学内容分析课程标准解读分析本课内容以“新高考英语时事新闻作文素材CNN中国今年经济增长阅读理解写作提升教案”为主题，旨在通过阅读CNN报道的时事新闻，提升学生的英语阅读理解能力和写作水平。从课程标准的角度来看，本课内容与《普通高中英语课程标准》中的阅读、写作、词汇和语法等方面紧密相关。在知识与技能维度，本课的核心概念包括时事新闻的阅读策略、写作技巧和词汇积累。关键技能包括快速获取信息、理解文章主旨、运用恰当的写作技巧和词汇表达观点。这些技能对应于课程标准中的“了解、理解、应用、综合”等不同认知水平。在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括批判性思维、逻辑推理和跨文化交际。具体的学习活动可以设计为小组讨论、角色扮演和写作实践等，以促进学生主动参与和深度学习。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生对时事新闻的关注度、对英语学习的兴趣以及对文化交流的尊重。通过新闻阅读和写作，学生可以更好地了解世界，培养全球视野。学情分析针对本课内容，学情分析应关注以下几个方面：1.学生已有的知识储备：学生应具备一定的英语阅读基础，能够理解简单的英语新闻；同时，学生应掌握一定的写作技巧，能够运用英语表达观点。2.学生的生活经验：学生应关注时事新闻，对当前热点话题有所了解。3.学生的技能水平：学生应具备一定的词汇积累和语法运用能力。4.学生的认知特点：学生应具备较强的逻辑思维和批判性思维能力。5.学生的兴趣倾向：学生应对英语学习和时事新闻保持浓厚的兴趣。6.学生可能存在的学习困难：学生在阅读理解方面可能存在信息获取困难、文章主旨把握不准等问题；在写作方面可能存在词汇运用不当、语法错误等问题。二、教学目标知识目标识记并理解时事新闻的基本结构、语言特点和写作风格；描述CNN报道的特点，包括其语言表达的客观性和信息的时效性；解释经济增长相关词汇和短语，如“GDP”、“增长率”等；归纳总结CNN报道中常用的表达方式，如“datashow”、“statisticsindicate”等；运用所学知识，分析CNN报道中的经济增长数据，并撰写简要的总结报告。能力目标学生应能够：独立完成CNN时事新闻的阅读，并能准确捕捉关键信息；运用批判性思维，分析新闻报道的立场和潜在偏见；设计并执行写作计划，撰写一篇关于经济增长的英语作文；通过小组讨论，分享观点，并从不同角度提出问题。情感态度与价值观目标学生应：通过阅读CNN报道，增强对国际新闻的关注度；体会到经济增长对社会发展的重要性，培养对经济问题的敏感度；认识到英语在国际交流中的重要性，激发学习英语的兴趣；在写作过程中，树立正确的价值观，尊重事实，客观表达观点。科学思维目标学生应：培养对时事新闻的批判性阅读能力，学会从多个角度分析信息；发展逻辑推理能力，能够根据数据和事实进行合理的推断；通过分析CNN报道，学习如何构建论点和支持论据；在写作过程中，运用实证研究的方法，确保信息的准确性和可靠性。科学评价目标学生应：学会评价一篇时事新闻的准确性、客观性和完整性；运用评价量规，对同伴的作文进行客观、公正的评价；反思自己的写作过程，识别并改进不足之处；在评价他人作品时，能够提出建设性的意见和建议。三、教学重点、难点教学重点重点：掌握时事新闻的阅读策略，包括快速定位信息、理解文章结构和逻辑。重点：能够运用英语撰写关于经济增长的作文，包括提出观点、支撑论据和总结结论。重点：积累与经济增长相关的词汇和短语，并能够在写作中正确运用。重点：理解并分析CNN报道中常用的表达方式和语言特点。教学难点难点：将复杂的时事新闻内容转化为易于理解的信息，并准确把握文章主旨。难点：在写作中结合个人观点，运用逻辑推理和论证技巧，撰写结构清晰、论据充分的作文。难点：在有限的篇幅内，准确使用专业词汇和短语，避免语法错误。难点：分析CNN报道中的立场和潜在偏见，培养批判性思维能力。四、教学准备清单多媒体课件：包含CNN新闻报道片段、经济增长相关图表和数据。教具：绘制经济增长流程图、世界地图等。音频视频资料：CNN新闻报道的音频和视频剪辑。任务单：分组讨论任务和写作指导。评价表：作文评分标准。学生预习：CNN新闻报道和经济增长相关资料。学习用具：画笔、计算器、笔记本。教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节创设情境：同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——经济增长。你们可能每天都在听到各种关于经济增长的新闻，但是你们有没有想过，经济增长究竟意味着什么？它对我们每个人的生活有什么样的影响呢？展示奇特现象：让我们来看一段CNN的报道，这是一段关于中国经济增长的报道。请大家注意观察，报道中提到了哪些信息？你们觉得这些信息有什么特别的地方吗？（播放CNN报道片段）引发认知冲突：同学们，刚刚的报道中提到了中国经济增长的数字，这些数字看起来很庞大，但你们有没有想过，这些数字背后隐藏着什么样的故事？现在，让我们来做一个有趣的实验，看看你们能否用英语描述这个实验过程。实验任务：实验材料：一张白纸、一支笔、一个计时器。实验步骤：1.将白纸对折，用笔在折痕处画一个小点。2.将白纸展开，观察点的大小。3.将白纸再次对折，用笔在折痕处画另一个小点。4.将白纸展开，观察点的大小。5.重复步骤3和4，直到白纸无法再对折。提出挑战性任务：现在，请你们用英语描述这个实验过程，并解释为什么点的大小会随着对折次数的增加而增大。讨论与引导：同学们，刚刚的实验中，点的大小随着对折次数的增加而增大，这实际上就是经济增长的一个缩影。经济增长就像这张白纸，每一次对折都代表着一种变化，而这些变化累积起来，就形成了我们看到的巨大成就。明确学习路线图：那么，接下来，我们将一起学习如何通过CNN报道来理解经济增长，并学习如何用英语撰写一篇关于经济增长的作文。在这个过程中，我们将运用刚刚学到的实验方法，结合新闻报道中的信息，来分析和理解经济增长的复杂性和多样性。总结与预告：第二、新授环节任务一：经济增长的本质教师活动：1.展示CNN关于中国经济增长的新闻报道片段，引导学生关注关键数据和趋势。2.提问：“你们认为经济增长对我们的生活有什么影响？”3.引导学生讨论经济增长的指标，如GDP、人均收入等。4.提出问题：“如何理解经济增长的本质？”5.分享经济增长的基本概念，如生产力的提升、市场的扩大等。学生活动：1.观看CNN新闻报道片段，记录关键信息。2.分享对经济增长影响的理解。3.讨论经济增长的指标。4.思考经济增长的本质，并准备回答教师提出的问题。5.与同学讨论并总结经济增长的基本概念。即时评价标准：1.学生能否正确解释经济增长的指标。2.学生能否描述经济增长对生活的影响。3.学生能否准确阐述经济增长的本质。任务二：经济增长的驱动因素教师活动：1.展示不同国家经济增长的案例，引导学生分析驱动因素。2.提问：“哪些因素可以驱动经济增长？”3.引导学生讨论技术进步、政策环境、人口结构等驱动因素。4.分享经济增长的驱动因素，如科技创新、教育投入等。学生活动：1.观察不同国家经济增长的案例。2.讨论驱动经济增长的因素。3.思考并准备回答教师提出的问题。4.与同学讨论并总结经济增长的驱动因素。即时评价标准：1.学生能否列举并解释经济增长的驱动因素。2.学生能否分析案例中的驱动因素。3.学生能否将驱动因素与经济增长联系起来。任务三：经济增长的挑战教师活动：1.展示经济增长带来的挑战，如环境污染、资源短缺等。2.提问：“经济增长会带来哪些挑战？”3.引导学生讨论经济增长与可持续发展的关系。4.分享经济增长的挑战，如环境保护、社会公平等。学生活动：1.观察经济增长带来的挑战。2.讨论经济增长的挑战。3.思考并准备回答教师提出的问题。4.与同学讨论并总结经济增长的挑战。即时评价标准：1.学生能否列举并解释经济增长的挑战。2.学生能否分析挑战对经济和社会的影响。3.学生能否提出应对挑战的建议。任务四：经济增长的未来教师活动：1.引导学生思考经济增长的未来趋势。2.提问：“你认为经济增长的未来会怎样？”3.分享对经济增长未来趋势的看法，如数字化、绿色经济等。4.引导学生讨论经济增长与未来社会的关系。学生活动：1.思考经济增长的未来趋势。2.讨论对经济增长未来趋势的看法。3.准备回答教师提出的问题。4.与同学讨论并总结经济增长的未来。即时评价标准：1.学生能否描述经济增长的未来趋势。2.学生能否分析趋势对经济和社会的影响。3.学生能否提出对未来经济增长的看法。任务五：撰写关于经济增长的作文教师活动：1.分发写作任务单，明确写作要求和步骤。2.提供写作指导，如如何组织文章结构、如何使用恰当的词汇和句型等。3.组织学生进行写作练习。4.提供反馈，帮助学生改进作文。学生活动：1.根据任务单要求，撰写关于经济增长的作文。2.运用所学知识和技能，组织文章结构。3.使用恰当的词汇和句型，表达观点。4.参与写作练习，并根据反馈进行修改。即时评价标准：1.学生能否根据要求撰写作文。2.学生能否正确使用英语表达观点。3.学生能否在作文中展示对经济增长的理解。第三、巩固训练基础巩固层：练习1：阅读CNN报道片段，回答关于经济增长的基本问题。练习2：根据所学知识，完成填空题。练习3：匹配经济增长的驱动因素与相应的案例。练习4：解释经济增长带来的挑战。综合应用层：练习5：分析一个国家的经济增长案例，并讨论其驱动因素和挑战。练习6：设计一个关于经济增长的简短报告，包括数据、图表和结论。练习7：讨论经济增长对环境的影响，并提出可能的解决方案。拓展挑战层：练习8：研究一个特定行业或地区的经济增长趋势，并预测未来的发展方向。练习9：设计一个模拟游戏，让学生体验经济增长的过程，并分析其中的风险和机遇。练习10：撰写一篇关于经济增长的短文，提出自己的观点并支持论据。变式训练：变式1：将经济增长的案例替换为不同的国家或地区，要求学生分析其经济增长的特点。变式2：将经济增长的挑战与不同的社会问题相结合，要求学生提出解决方案。变式3：将经济增长的驱动因素与不同的经济理论相结合，要求学生解释其相互作用。即时反馈机制：学生互评：学生之间互相检查作业，提供反馈。教师点评：教师对学生的作业进行点评，指出错误和改进之处。展示优秀样例：展示优秀作业，供其他学生学习。分析典型错误：分析典型错误，帮助学生避免类似错误。第四、课堂小结知识体系建构：引导学生使用思维导图或概念图梳理本节课的知识点。要求学生总结经济增长的关键概念和驱动因素。方法提炼与元认知培养：回顾本节课使用的科学思维方法，如建模、归纳、证伪。通过提问“这节课你最欣赏谁的思路？”培养学生的元认知能力。悬念设置与作业布置：设置悬念：提出关于经济增长的未来趋势的问题，激发学生的兴趣。作业布置：布置“必做”和“选做”两部分作业，要求作业与学习目标一致。小结展示与反思陈述：学生展示自己的小结，分享学习心得。学生反思自己的学习过程，提出改进建议。六、作业设计基础性作业：请阅读以下CNN新闻报道，并回答相关问题：1.报道中提到的中国经济增长的主要指标是什么？2.报道中提到了哪些驱动经济增长的因素？3.根据报道，你认为经济增长对中国的环境有何影响？请根据所学知识，完成以下填空题：1.经济增长通常被用来衡量一个国家或地区的______。2.技术进步和______是驱动经济增长的两个重要因素。3.经济增长可能带来的挑战包括______和______。请根据以下案例，分析经济增长的驱动因素和挑战：案例一：某地区的经济增长主要得益于旅游业的快速发展。案例二：某地区的经济增长主要依赖于重工业的发展。拓展性作业：请设计一个关于经济增长的简短报告，包括以下内容：1.选择一个国家或地区，描述其经济增长的主要特点。2.分析该地区经济增长的驱动因素。3.讨论该地区经济增长可能带来的挑战。4.提出可能的解决方案。请分析以下问题，并撰写一个简短的报告：经济增长如何影响环境？如何实现经济增长与环境保护的平衡？探究性/创造性作业：请选择一个你感兴趣的行业或地区，研究其经济增长趋势，并撰写一份报告，包括以下内容：1.该行业或地区经济增长的主要特点。2.该行业或地区经济增长的驱动因素。3.该行业或地区经济增长可能带来的挑战。4.你对该行业或地区经济增长的看法和建议。请设计一个模拟游戏，让学生体验经济增长的过程，并分析其中的风险和机遇。七、本节知识清单及拓展1.经济增长的定义与衡量：经济增长是指一个国家或地区在一定时期内经济总量的增加，通常以国内生产总值（GDP）作为衡量指标。2.经济增长的驱动因素：技术进步、教育投入、政策环境、人口结构等是推动经济增长的关键因素。3.经济增长的挑战：经济增长可能带来的挑战包括环境污染、资源短缺、社会不平等等问题。4.经济增长与可持续发展的关系：经济增长需要与可持续发展相结合，以实现长期的经济、社会和环境效益。5.经济增长的指标分析：理解并分析经济增长的指标，如GDP增长率、人均收入、失业率等。6.CNN新闻报道的特点：CNN新闻报道通常具有客观性、时效性和深度报道的特点。7.时事新闻的阅读策略：掌握阅读时事新闻的策略，如快速获取信息、理解文章结构和逻辑。8.英语写作技巧：学习如何用英语撰写关于经济增长的作文，包括提出观点、支撑论据和总结结论。9.词汇积累与运用：积累与经济增长相关的词汇和短语，并能够在写作中正确运用。10.批判性思维：培养批判性思维能力，分析CNN报道中的立场和潜在偏见。11.科学思维方法：运用科学思维方法，如实证研究、逻辑推理等，来分析和理解经济增长。12.全球视野：通过学习经济增长，培养全球视野，了解不同国家和地区的经济发展状况。13.经济政策分析：分析不同经济政策对经济增长的影响。14.经济周期理论：了解经济周期的不同阶段及其对经济增长的影响。15.国际经济关系：探讨国际经济关系对经济增长的作用。16.经济增长的社会影响：研究经济增长对社会结构、文化价值和生活质量的影响。17.经济增长与技术创新：探讨技术创新在经济增长中的作用。18.经济增长与环境保护：分析经济增长与环境保护之间的平衡问题。19.经济增长与教育发展：研究经济增长对教育发展的影响。20.经济增长与政治稳定：探讨经济增长与政治稳定之间的关系。八、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻体会到了教学反思的重要性。以下是我对本次教学的反思：教学目标达成度评估：本节课的教学目标主要围绕经济增长的理解和英语写作能力的提升。通过对学生的课堂表现和作业完成情况的观察，我发现大部分学生能够理解经济增长的基本概念，并能运用所学知识撰写简单的英语作文。然而，部分学生在分析CNN报道中的立场和潜在偏见时显得有些困难，这说明在未来的教学中，我需要加强对学生批判性思维能力的培养。教学过程有效性检视：在教学过程中，我采用了情境创设和任务驱动的方