新编圆明园的毁灭省公共课全国赛课获奖教案

新编圆明园的毁灭省公共课全国赛课获奖教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析本教案以《新编圆明园的毁灭》为主题，旨在通过教学活动引导学生深入了解圆明园的历史，培养他们的民族情感和爱国精神。在课程标准解读分析方面，本教案紧密围绕知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观、核心素养四个维度展开。知识与技能维度：本课的核心概念是圆明园的历史及其毁灭的原因，关键技能包括查阅资料、分析历史事件、表达观点等。学生需通过学习，了解圆明园的历史背景、毁灭过程以及相关历史人物，并能运用所学知识分析历史事件，形成自己的观点。过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法包括历史思维、批判性思维和人文关怀。通过小组讨论、角色扮演、资料搜集等活动，引导学生主动探究历史，培养他们的历史意识和批判性思维能力。情感·态度·价值观维度：本课旨在培养学生的民族情感和爱国精神，引导学生认识到历史的重要性，树立正确的历史观。通过学习圆明园的毁灭，让学生深刻体会民族悲剧，激发他们的爱国热情。核心素养维度：本课的核心素养包括历史意识、文化理解、批判性思维和人文素养。通过学习圆明园的历史，培养学生对历史的关注和热爱，提高他们的文化素养，培养他们的批判性思维和人文情怀。2.学情分析针对本课的教学内容，对学生进行学情分析，旨在全面了解学生的认知起点、学习能力与潜在困难，为教学设计提供依据。学生已有知识储备：学生已具备一定的历史知识，对圆明园有一定的了解，但可能对圆明园毁灭的原因和过程了解不深。生活经验：学生对圆明园毁灭这一历史事件有一定的生活经验，但可能缺乏对历史事件深入思考的能力。技能水平：学生具备查阅资料、分析问题、表达观点等基本技能，但在历史思维和批判性思维方面有待提高。认知特点：学生对历史事件有较高的兴趣，但可能存在对历史事件理解片面、情感表达不够深入等问题。兴趣倾向：学生对圆明园毁灭这一历史事件有较高的兴趣，但可能对其他历史事件了解不多。学习困难：学生在学习过程中可能存在对历史事件理解不深、情感表达不够充分、批判性思维不足等问题。二、教学目标1.知识目标本课旨在通过学习圆明园的历史，使学生掌握圆明园的历史背景、毁灭过程及其相关人物的基本知识。学生能够识记圆明园的历史事件，理解其毁灭的原因和影响，并能将所学知识进行归纳和概括。通过比较不同历史时期的圆明园，学生能够形成对历史发展的整体认识，并能运用这些知识解释和分析类似的历史现象。2.能力目标学生将通过本课的学习，提升信息处理能力，能够独立查阅资料，整理和分析信息，形成对圆明园毁灭事件的深入理解。他们还将学会运用历史知识解决实际问题，例如通过设计调研方案，分析圆明园毁灭后的文化保护和重建问题。此外，学生将能够通过小组合作，进行有效的沟通和协作，完成相关的学习任务。3.情感态度与价值观目标通过学习圆明园的历史，学生将培养对历史文化的尊重和珍视，增强民族自豪感和爱国情怀。他们将在了解历史的基础上，学会批判性地思考历史事件，形成正确的历史观。同时，学生将体会到历史的教训，激发对文化遗产保护的意识，并能够将这种意识转化为实际行动。4.科学思维目标本课将培养学生的历史思维，包括对历史事件进行逻辑推理、批判性分析的能力。学生将通过分析历史资料，学习如何构建历史事件的框架，理解历史事件之间的联系。此外，学生还将学习如何从多个角度审视问题，提出假设，并通过证据支持自己的观点。5.科学评价目标学生将学会如何评价历史资料的真实性和可靠性，以及如何基于历史事实做出合理的评价。他们将学习使用评价工具，如评分量规，对历史事件的研究报告进行评价。此外，学生还将反思自己的学习过程，评估自己的学习成果，并提出改进学习的策略。三、教学重点、难点1.教学重点本课的教学重点在于引导学生深入理解圆明园的历史背景、毁灭过程及其历史意义。重点内容包括圆明园的建筑艺术特点、园林布局、文化价值，以及毁灭事件的历史影响。学生需要能够准确描述圆明园的历史地位，分析其毁灭的原因，并从中提炼出历史教训。这些内容是理解圆明园毁灭全貌的基础，也是培养学生历史思维和民族情感的关键。2.教学难点教学难点在于帮助学生理解圆明园毁灭的复杂历史背景和深层次原因。难点成因包括学生对历史事件的感性认识不足，以及抽象历史概念的理解困难。具体难点包括如何将圆明园毁灭置于当时的社会政治经济背景中进行分析，以及如何理解不同历史时期对圆明园的不同解读。为了突破这些难点，教学设计将采用案例教学、小组讨论和角色扮演等方法，以增强学生的历史感和理解力。四、教学准备清单多媒体课件：圆明园历史图片、视频资料教具：圆明园模型、历史地图实验器材：无音频视频资料：圆明园毁灭纪录片任务单：学生研究任务单评价表：学生表现评价表预习教材：学生需预习相关历史章节学习用具：画笔、笔记本、计算器教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架五、教学过程第一、导入环节启发性情境构建：场景描述：课堂初始，学生们刚刚坐定，我站在讲台前，目光扫过教室，微笑着开始。情境引入：“同学们，今天我们要一起走进一个曾经辉煌而又充满悲剧的地方——圆明园。你们可能对圆明园有一定的了解，但接下来，我将向大家展示一些你们可能没有见过的图片。”认知冲突情境创设：图片展示：屏幕上出现圆明园的废墟照片，随后切换到圆明园昔日的辉煌景象。问题提出：“你们看到了什么？你们能感受到历史的厚重和那些消失的辉煌吗？”挑战性任务设置：任务分配：“现在，我想请大家思考一个问题：如果圆明园的历史得以延续，它对我们今天的生活会有怎样的影响？请大家分成小组，讨论并分享你们的观点。”价值争议短片播放：短片选择：播放一段关于圆明园保护与开发的短片，其中包含不同观点的辩论。引导思考：“看完这段短片，你们对圆明园的保护和开发有什么新的看法？”核心问题引出与学习路线图明确：问题明确：“那么，今天我们就来探索这个问题：圆明园的毁灭背后隐藏着怎样的历史教训？我们将通过分析历史背景、毁灭过程和影响，来理解这一事件的历史意义。”路线图阐述：“我们的学习将分为几个步骤：首先，回顾圆明园的历史背景；其次，探讨毁灭的过程和原因；最后，分析这一事件对后世的影响。让我们一起开始这段历史的探索之旅。”口语化表达：“历史不是遥远的故事，它就在我们的身边，影响着我们的生活。今天，让我们一起走近圆明园，感受那段悲壮的历史。”“知识不仅仅是记忆，更是理解。我希望通过今天的课程，你们能够从历史中汲取智慧，明白保护文化遗产的重要性。”“学习历史，就是学习如何面对过去，理解现在，展望未来。让我们一起开启这场知识的旅程。”第二、新授环节任务一：圆明园的历史背景教师活动：1.通过多媒体展示圆明园的历史图片和视频，引导学生观察并描述圆明园的建筑风格和园林布局。2.提问：“你们知道圆明园的历史吗？它为什么会如此著名？”3.引导学生思考圆明园在历史上的地位和作用。4.介绍圆明园的历史背景，包括其建设过程、文化价值以及与其他园林的区别。5.分享圆明园毁灭的历史事件，强调其历史意义和影响。学生活动：1.观察并描述圆明园的历史图片和视频。2.思考并回答教师提出的问题。3.记录圆明园的历史背景信息。4.分享自己对圆明园的认识和看法。5.参与讨论，表达对圆明园历史的理解和感悟。即时评价标准：1.学生能够准确描述圆明园的建筑风格和园林布局。2.学生能够理解并解释圆明园在历史上的地位和作用。3.学生能够分享自己对圆明园历史的认识和理解。任务二：圆明园的毁灭过程教师活动：1.通过多媒体展示圆明园毁灭的历史图片和视频，引导学生观察并描述毁灭现场。2.提问：“圆明园是如何被毁灭的？有哪些原因导致了这一悲剧？”3.引导学生分析圆明园毁灭的原因，包括历史背景、人为因素等。4.介绍圆明园毁灭的历史事件，强调其毁灭过程和影响。学生活动：1.观察并描述圆明园毁灭的历史图片和视频。2.思考并回答教师提出的问题。3.记录圆明园毁灭的原因和过程。4.分享自己对圆明园毁灭的认识和看法。5.参与讨论，表达对圆明园毁灭事件的思考和感悟。即时评价标准：1.学生能够准确描述圆明园毁灭的过程和现场。2.学生能够分析并解释圆明园毁灭的原因。3.学生能够分享自己对圆明园毁灭事件的思考和感悟。任务三：圆明园毁灭的影响教师活动：1.通过多媒体展示圆明园毁灭后的景象，引导学生观察并描述。2.提问：“圆明园的毁灭对后世产生了哪些影响？”3.引导学生讨论圆明园毁灭对文化、历史、社会等方面的影响。4.介绍圆明园毁灭后，人们如何努力保护和重建圆明园。学生活动：1.观察并描述圆明园毁灭后的景象。2.思考并回答教师提出的问题。3.记录圆明园毁灭的影响。4.分享自己对圆明园毁灭影响的看法。5.参与讨论，表达对圆明园毁灭影响的思考和感悟。即时评价标准：1.学生能够准确描述圆明园毁灭后的景象。2.学生能够分析并解释圆明园毁灭对后世的影响。3.学生能够分享自己对圆明园毁灭影响的思考和感悟。任务四：圆明园的保护与重建教师活动：1.通过多媒体展示圆明园保护与重建的图片和视频，引导学生观察并描述。2.提问：“人们是如何努力保护和重建圆明园的？”3.引导学生讨论圆明园保护与重建的方法和成果。4.介绍圆明园保护与重建的历史事件，强调其重要性和意义。学生活动：1.观察并描述圆明园保护与重建的图片和视频。2.思考并回答教师提出的问题。3.记录圆明园保护与重建的方法和成果。4.分享自己对圆明园保护与重建的看法。5.参与讨论，表达对圆明园保护与重建的思考和感悟。即时评价标准：1.学生能够准确描述圆明园保护与重建的图片和视频。2.学生能够分析并解释圆明园保护与重建的方法和成果。3.学生能够分享自己对圆明园保护与重建的看法。任务五：圆明园的历史启示教师活动：1.通过多媒体展示圆明园的历史图片和视频，引导学生观察并描述。2.提问：“从圆明园的历史中，我们可以得到哪些启示？”3.引导学生思考圆明园的历史对今天的启示，包括文化保护、历史教育、社会责任等。4.总结圆明园的历史启示，强调其重要性和意义。学生活动：1.观察并描述圆明园的历史图片和视频。2.思考并回答教师提出的问题。3.记录圆明园的历史启示。4.分享自己对圆明园历史启示的看法。5.参与讨论，表达对圆明园历史启示的思考和感悟。即时评价标准：1.学生能够准确描述圆明园的历史图片和视频。2.学生能够思考并回答教师提出的问题。3.学生能够分享自己对圆明园历史启示的看法。在新授环节的2530分钟内，教师需要精确把握每个教学任务的用时，通过清晰的引导性语言和活动设计，如提出35个关键性问题、组织23次小组讨论、进行12次示范演示等，引导学生通过观察、思考、讨论、练习、展示等学习活动，确保教学活动的设计直指教学目标的达成，充分体现学生的主体地位和教师的引导作用。第三、巩固训练基础巩固层练习设计：设计一组与圆明园历史相关的选择题，包括圆明园的历史背景、毁灭过程、影响和保护重建等方面的基础知识。教师活动：分发练习题，并明确练习要求，提醒学生注意时间控制。学生活动：独立完成选择题，并检查答案。即时反馈：学生完成后，教师立即收集并批改，对错误答案进行讲解，强调基础知识的重要性。综合应用层练习设计：设计一组案例分析题，要求学生分析圆明园毁灭的原因和影响，并提出自己的观点。教师活动：提供案例材料，引导学生进行讨论和分析。学生活动：分组讨论，提出分析报告，并准备进行全班分享。即时反馈：学生分享后，教师和学生共同讨论，对分析报告进行评价和反馈。拓展挑战层练习设计：设计一组开放性问题，如“如果圆明园在今天被重建，你认为应该如何保护它的文化遗产？”教师活动：提供问题，鼓励学生进行思考和创意。学生活动：独立完成开放性问题，并准备进行全班展示。即时反馈：学生展示后，教师和学生共同讨论，对创意进行评价和反馈。变式训练练习设计：针对基础巩固层和综合应用层的练习，设计变式题目，改变问题的背景、数字或表述方式。教师活动：提供变式题目，并引导学生进行解答。学生活动：独立完成变式题目，并尝试找出不同之处。即时反馈：教师对学生的解答进行点评，强调解题思路和方法。第四、课堂小结知识体系建构教师活动：“同学们，今天我们学习了圆明园的历史，现在请你们用一句话概括今天所学的内容。”学生活动：学生用一句话总结今天的学习内容。思维导图：学生绘制思维导图，展示圆明园历史的知识结构。方法提炼与元认知培养教师活动：“在刚才的学习过程中，我们运用了哪些科学思维方法？”学生活动：学生分享在解决问题过程中使用的思维方法。反思性问题：“这节课你最欣赏谁的思路？为什么？”悬念设置与作业布置教师活动：“下节课我们将继续探讨圆明园的历史，你们有什么想了解的问题？”作业布置：布置“必做”和“选做”作业，要求学生预习下节课的内容。作业指导：“请同学们在完成作业时，注意方法的选择和思路的清晰。”小结展示与反思学生活动：学生展示自己的小结内容，并分享学习心得。教师评价：教师对学生的展示和反思进行评价，强调知识掌握和思维能力的提升。六、作业设计基础性作业作业内容：1.回顾圆明园的历史背景，简要描述圆明园的建筑特点和园林布局。2.分析圆明园毁灭的原因，并列举至少三个影响因素。3.评价圆明园毁灭对后世的影响，包括文化、历史和社会等方面。作业要求：1.每个问题回答字数控制在100150字。2.答案需准确、简洁，避免语法错误。3.作业需在1520分钟内独立完成。教师反馈：1.全批全改，重点关注答案的准确性。2.对共性错误进行集中点评，并提醒学生在下节课注意。拓展性作业作业内容：1.设计一个关于圆明园的微型情境剧，展现圆明园的历史变迁。2.撰写一篇关于圆明园毁灭的短文，结合个人观点进行评论。3.调查你所在社区的历史建筑，撰写一份保护建议书。作业要求：1.情境剧需包含至少三个场景，每个场景描述字数控制在200300字。2.短文需结合个人观点，字数控制在300500字。3.保护建议书需包含调查结果、问题和建议，字数控制在500700字。评价标准：1.知识应用的准确性。2.逻辑清晰度。3.内容完整性。探究性/创造性作业作业内容：1.设计一个关于圆明园的虚拟现实（VR）体验项目，让参观者身临其境地感受圆明园的辉煌与毁灭。2.研究圆明园毁灭后的文化遗产保护与传承问题，撰写一篇研究报告。3.创作一幅以圆明园为主题的艺术作品，表达你对圆明园历史的理解和感悟。作业要求：1.VR体验项目需包含至少三个场景，每个场景需有详细的说明和设计图。2.研究报告需包含研究方法、结果和结论，字数控制在10001500字。3.艺术作品需有创意，表达出对圆明园历史的深刻理解。评价标准：1.创新性和创造性。2.深度探究能力。3.个性化表达。七、本节知识清单及拓展圆明园的历史背景圆明园是中国清代皇家园林，位于北京西郊，始建于1709年，历经康熙、雍正、乾隆三朝，是清代规模最大、保存最完整的皇家园林。了解圆明园的历史背景，包括其建造过程、园林布局和建筑风格。圆明园的毁灭过程圆明园在1860年被英法联军焚毁，了解毁灭过程，包括事件发生的时间、原因和影响，以及毁灭后的景象。圆明园的文化价值圆明园作为世界文化遗产，其文化价值体现在园林艺术、建筑艺术、历史文化等方面，了解圆明园的文化价值，包括其在世界园林史上的地位。圆明园的保护与重建了解圆明园保护与重建的历史，包括保护措施、重建进展和面临的挑战。圆明园毁灭的原因分析圆明园毁灭的原因，包括历史背景、政治因素、军事冲突等。圆明园毁灭的影响探讨圆明园毁灭对后世的影响，包括文化、历史、社会等方面。圆明园的历史启示从圆明园的历史中汲取教训，包括文化保护、历史教育、社会责任等。圆明园的园林艺术了解圆明园的园林艺术，包括园林布局、建筑风格、植物配置等。圆明园的建筑艺术探讨圆明园的建筑艺术，包括建筑风格、建筑结构、装饰艺术等。圆明园的历史人物介绍与圆明园相关的历史人物，包括皇帝、官员、艺术家等。圆明园的历史事件回顾与圆明园相关的历史事件，如圆明园的建造、毁灭、保护等。圆明园的毁灭原因分析从多个角度分析圆明园毁灭的原因，包括政治、经济、文化等因素。圆明园的保护与传承探讨如何保护与传承圆明园的文化遗产，包括政策、技术、教育等途径。圆明园与近代史的关系分析圆明园与近代史的关系，探讨圆明园毁灭在近代史中的意义。八、教学反思在本次关于圆明园的毁灭的教学课后，我进行了深入的反思，以下是我的几点思考：教学目标达成度评估本节课的教学目标主要集中在学生对圆明园历史背景、毁灭过程及其影响的了解上。通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，我发现大部分学生能够较好地掌握这些知识点。然而，在深入分析圆明园毁灭原因时，学生的理解深度和批判性思维能力还有待提高。这提示我，在未来的教学中，需要设计更具挑战性的问题，以激发学生的深度思考。教学过程有效性检视在教学过程