Unit5Amazingnature（Readingforwriting）教学设计-外研版七年级下册

Unit5Amazingnature（Readingforwriting）语篇研读What:本单元的主题是“AmazingNature”（神奇的自然），旨在通过阅读和写作活动，帮助学生了解自然界的奇妙现象，并学会用英语描述自然景观或现象。阅读材料：通常是一篇关于自然现象的文章，如极光、火山、瀑布等，内容生动有趣，语言简洁明了，适合初中生的阅读水平。写作任务：基于阅读材料，学生需要写一篇短文，描述一种自然现象或景观，要求用到所学的词汇和句型。How:本部分通过“阅读—分析—写作”的模式，帮助学生从输入到输出，逐步掌握描述自然现象的语言能力。阅读环节：学生通过阅读文章，了解自然现象的基本信息和特点。教师引导学生分析文章结构（如开头、主体、结尾）和语言特点（如形容词、动词的使用）。学生积累相关词汇和句型，如描述自然现象的形容词（amazing,beautiful,powerful）和动词（erupt,flow,shine）。写作环节：学生模仿阅读材料的结构和语言，写一篇短文。教师提供写作框架（如开头介绍现象、主体描述特点、结尾表达感受）。学生通过小组讨论或同伴互评，完善自己的写作。Why:本部分的设计旨在实现以下教学目标：语言能力：通过阅读和写作，学生掌握描述自然现象的相关词汇和句型，提升语言表达能力。学会使用恰当的形容词和动词，使描述更加生动形象。思维能力：通过分析文章结构和语言特点，培养学生的逻辑思维和批判性思维。在写作中，学生需要组织语言、表达观点，锻炼创造性思维。情感态度：通过了解自然界的奇妙现象，激发学生对自然的热爱和探索兴趣。培养学生的环保意识，增强保护自然的责任感教学目标：1.了解和重视自然奇观面临的威胁，提出对自然奇观的保护措施；2.用拟人的修辞手法写一篇“呼吁书”，分享关于自然保护的观点3.通过写作练习，学生能够谈论自然奇观所面临的威胁以及人类应采取的保护措施。教学重难点1.学生能够理解并掌握描述自然现象的相关词汇和句型。2.运用本课时的核心词汇和句型谈论自然奇观所面临的威胁以及人类应采取的保护措施3.学生能够写出结构清晰、内容完整的语篇4.学生能够谈论自然奇观所面临的威以及人类应采取的保护措施教学过程教学目标教师活动学生活动学习评价1.学生能够理解并掌握描述自然现象的相关词汇和句型。关注和重视自然保护问题，提出保护措施，并能理解含拟人等修辞手法的语句所表达的情感态度。(学习理解）Beforereading1.展示教材活动1图片，引导学生完成活动1;2.展示图片及问题，引导学生观察并回答问题：What’sthetitleofthepassage?Whoarecryingaloudforhelp?Whatdo“naturalwonders”referto?Whilereading1.引导学生阅读课文，并完成activity3第一部分2.教师出示标题，引导学生回答问题Lookatthetitleandsubtitle(小标题)，predictwhatproblemsthesenaturalwondersmeet.3.教师要求学生再读文章，结合教材完成表格中的问题：Whatproblemdoeseachnaturalwonderhave?Whydoesthishappen?Howcanpeopledealwiththeproblems?1.学生观察图片，匹配图片与单词。（完成教材活动1）2.学生观察图片，回答教师提出的问题。1.学生阅读课文，回答问题：（完成教材活动3第一部分）2.学生观察标题，回答教师的问题：whatproblemsdothesenaturalwondersmeet？3.学生再读文章，结合教材活动3的表格回答问题：根据学生的回答情况，观察其能否积极参与互动和交流。根据学生的回答情况，评价其对课文大意的理解。根据学生的填空情况和回答情况，评价其对课文细节信息的理解。设计意图：1.通过视觉和阅读输入，帮助学生积累语言素材，为后续写作打下基础。2.培养学生的逻辑思维和分析能力，帮助学生掌握写作的基本框架。2.运用本课时的核心词汇和句型谈论自然奇观所面临的威胁以及人类应采取的保护措施。（应用实践）教师出示问题，引导学生思考并回答：1.Arethenaturalwondersreallycryingaloud?2.Whatfeelingdoesthiswayofwritinggiveyou?（完成教材活动4）Thinkandshare1.WhatistheworldlikeinFrozenandWaterworld?Whydoesthewritermentionthetwofilms?A.TosayFrozenandWaterworldarebothfamousfilmsabouticeandwater.B.Thewritermentionsthetwofilmstoshowtheseriousproblemofclimatechange.2.Whyisitimportanttostopthesenaturalwondersfromdisappearing?学生认真思考并回答问题设计意图：注重培养学生的综合能力，包括语言能力、思维能力、合作学习能力和情感态度3.运用本课时的核心词汇描写一处自然奇观及其所面临的威胁，并谈论人类应该采取的措施。分享关于自然保护的观点。（迁移创新）Beforewriting1.教师给学生明确写作任务：Writeashortparagraphaboutanothernaturalwondercryingforhelp.2.引导学生思考并回答问题：Whichnaturalwonderdoyouchoose?Whatisitlike?Whatproblem(s)doesitface?Whatshouldpeopledo?3.给学生明确评价标准Whilewriting教师呈现小组活动步骤和任务：Step1Workingroup.Step2Chooseanaturalwonder.Step3Talkabouttheproblem,causeandsolutionsandwritethemdown.Afterwriting1.教师引导学生根据评价标准对自己的段落进行自评2.教师引导部分小组代表分享自己的作品ASampleI,theAmazonRiver,amintrouble.Iamabigriver,fulloflife.Infact,I’moneofthelargestriversintheworld.IrunthroughtheAmazonRainforest.Igivewatertoit.Butnow,Iamfacingproblemslikepollutionandclimatechange.I’mgettingdirtierandtheamazinglifearoundmeisdyingout.Itwillchangethebalance(平衡)innatureandharm(危害)allthelife,including(包括)you,humans.Hearmycries,andhelpmenow!Youshouldstopthrowingrubbishinthewaterandhelptakecareoftheforest.1.学生明确写作任务：Writeashortparagraphaboutanothernaturalwondercryingforhelp.2.学生思考并回答问题：Whichnaturalwonderdoyouchoose?Whatisitlike?Whatproblem(s)doesitface?Whatshouldpeopledo?3.学生明确评价标准。学生根据教师提供的小组活动步骤和任务组织写作内容。1.学生根据所给评价标准对自己的段落进行自评。2.部分小组代表分享自己的作品根据学生的表达情况，评价其对本单元第三个子话题的理解。设计意图：通过情感教育，激发学生对自然的热爱和探索兴趣，培养学生的环保意识Forall:1.Readthepassageatleastthree