外研小学英语六年级上册Module Unit《Chinese Dancing》教学设计

外研小学英语六年级上册ModuleUnit《ChineseDancing》教学设计一、教学内容分析（一）课程标准解读本单元教学内容严格遵循《小学英语课程标准》要求，聚焦学生英语听、说、读、写综合语言运用能力的培养。知识与技能维度，以“ChineseDancing”这一文化主题为核心，要求学生掌握相关主题词汇与句型，关键技能指向通过语境解读对话内涵并开展口头表达实践。认知层面，构建“了解—理解—应用—综合”的梯度目标：了解中国舞蹈基础信息，理解对话核心逻辑，应用目标词汇进行口头交流，综合情境完成对话创编。过程与方法维度，倡导采用观察感知、模仿实践、合作研讨等多元化学习方式，着力培养学生的观察能力、语言模仿能力与团队协作意识。情感·态度·价值观维度，借助中国舞蹈文化的探究与传播，激发学生对中华优秀传统文化的认同感与自豪感，渗透跨文化理解与尊重的核心素养。本单元内容在课程体系中具有承上启下的关键作用：既是对前序单元语言知识的巩固与文化维度的拓展，也为后续跨文化主题（如不同国家舞蹈文化）的学习奠定基础。教学难点在于引导学生精准、流畅地用英语表达中国舞蹈相关内容，并鼓励其进行创造性语言输出。（二）学情分析六年级学生已具备一定的英语词汇储备与基础语法知识，但对中国传统文化的系统性认知较为薄弱。生活经验层面，部分学生对舞蹈艺术有初步接触，但对中国舞蹈的历史渊源、艺术特征、文化内涵等认知较为零散。学生技能水平呈现差异化特征：部分学生口语表达自信流畅，而部分学生存在语言输出畏难情绪。认知特点上，该年龄段学生好奇心强、模仿能力突出，但学习状态易受情感因素与话题兴趣影响。兴趣倾向方面，学生对舞蹈文化的关注度存在分化，部分学生表现出浓厚兴趣，部分学生则缺乏主动探究意愿。基于以上学情，教学中需强化兴趣激发，通过多元化教学活动（如舞蹈视频赏析、主题辩论赛、情境模拟展示等）引导学生主动参与；同时实施分层教学策略，为口语薄弱学生提供专项表达支架，为兴趣浓厚学生提供拓展性学习资源，满足不同层次学生的发展需求。二、教学目标（一）知识目标识记并理解中国舞蹈的核心特征、历史脉络及表演形态，包括典型舞蹈名称、核心动作元素、服饰道具特点等关键信息。能够区分不同舞蹈流派的风格差异，明确其在中华文化体系中的地位与价值。通过文本研读与视频赏析，分析中国舞蹈表演中的情感传递与文化内涵，运用目标词汇与句型完成简单口头描述。（二）能力目标借助小组合作，能够梳理、归纳中国舞蹈的核心特点，设计简易舞蹈表演方案并进行英文阐述。在真实或模拟的跨文化交流情境中，运用英语完成中国舞蹈介绍、动作描述及文化意义阐释等口头表达任务。学会利用多元资源（书籍、网络、多媒体素材）搜集整理信息，提升信息处理能力与批判性思维能力。（三）情感态度与价值观目标通过中国舞蹈文化的探究，增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感，树立跨文化理解与尊重的意识。在团队合作学习与表演实践中，体会协作的重要性，培养积极向上的学习态度与良好的学习习惯。（四）科学思维目标运用观察、比较、归纳、分析等思维方法，系统梳理中国舞蹈的艺术特征，辨析不同流派之间的异同点。通过问题解决与创造性思考，完成个性化舞蹈表演设计，并能从语言表达、动作呈现、文化传递等多维度进行自我评估与优化。（五）科学评价目标能够依据预设评价标准，对自身舞蹈相关英文表达的准确性、流畅性及文化传递效果进行自我评价。能够以建设性视角，对同伴的英文表达与展示内容给出具体反馈，反思自身学习过程中的优势与不足，明确改进方向。三、教学重点与难点（一）教学重点for...of...cing”“cultural”“performance”“folkdance”“traditionalcostume”等主题词汇，熟练运用“Chinesedancingisfamousfor...”“Ithasalonghistoryof...”等核心句型。能力目标：运用英语准确描述中国舞蹈的艺术特征、历史背景及文化内涵，理解中国舞蹈在中华文化传承中的重要意义。（二）教学难点核心难点：用英语精准传达中国舞蹈的复杂动作要领与情感内涵。难点成因：学生对舞蹈动作的具象认知与英语抽象表达之间存在转化障碍；同时，英语词汇量与句式储备不足，制约了复杂含义的准确传递。突破策略：通过高清视频慢放、动作分解图解、实物道具展示等方式强化直观认知；设计“动作词汇句型”三阶训练模式，搭建语言表达支架；开展角色扮演、情境模拟等实践活动，提升语言运用熟练度。四、教学准备清单多媒体课件：整合中国舞蹈相关视频片段、高清图片及配套背景音乐；教具：舞蹈动作分解图解、中国舞蹈流派分类图表、文化背景知识卡片；音频视频资料：中国经典舞蹈表演完整片段、动作技巧特写视频、流派对比短片；任务单：学生活动流程指南、小组合作任务说明、语言表达支架模板；评价表：学生课堂表现评估量规、小组合作成效评价表、作业质量评价标准；预习材料：教材对应章节原文、核心词汇预习清单、中国舞蹈基础常识手册；学习用具：画笔、彩色卡纸、便签纸（用于课堂即时记录与展示）；教学环境：采用小组围坐式座位排列，黑板预设知识框架板书区域。五、教学过程（一）导入环节（5分钟）1.情境创设音乐导入：先播放一段节奏轻快的通用音乐，引导学生闭目放松；随后切换为极具中国韵味的舞蹈音乐（如《茉莉花》伴奏），引导学生直观感受不同文化背景下的音乐风格差异。图片展示：呈现京剧舞蹈、民间秧歌、现代中国舞等不同风格的高清图片，搭配简短中文注解，让学生初步感知中国舞蹈的多样性与艺术魅力。2.认知冲突引发提问引导：“Whatdoyouknowaboutdancing?HaveyoueverwatchedChinesedancingperformances?”主题研讨：“Whatdoyouthinkdancingrepresents?WhatspecialmeaningdoesdancinghaveinChineseculture?”视频感知：播放1分钟中国经典舞蹈片段（如《千手观音》节选），引导学生观察舞蹈者的动作、表情、服饰，思考“舞蹈动作与文化内涵的关联”。3.核心问题提出引导设问：“TodaywewillexploreChinesedancing.HaveyouheardofanytypesofChinesedancing?WhatdoyouwanttoknowaboutChinesedancing?”目标明确：“Today,wewillexplorethesecretsofChinesedancing,learnaboutitshistory,characteristicsandstyles,andmasterhowtodescribeandintroduceChinesedancinginEnglish.”4.学习路线图呈现流程概述：“First,wewilllearnthebasiccharacteristicsofChinesedancingthroughvideosandpictures.Then,wewillmasterrelevantwordsandsentencepatternstodescribeitinEnglish.Finally,wewilldoroleplaytosimulateintroducingChinesedancingincrossculturalmunicationactivities.”核心强调：“Remember,learningaboutChinesedancingisnotonlyaboutmasteringnewwordsandsentences,butalsoaboutunderstandingandappreciatingthecharmofChineseculture.”5.导入总结内容回顾：“Today,wehaveapreliminaryunderstandingofChinesedancingthroughmusic,picturesandvideos,andclarifiedourlearninggoals.Next,wewilldivedeeperintotheworldofChinesedancing.”互动期待：“Ibelievethatthroughourjointefforts,wecanbetterunderstandandappreciateChinesedancing.Ihopeeveryonecanraisequestionsandshareyourideasduringthelearningprocess.”（二）新授环节（25分钟）任务一：探索中国舞蹈的核心特征（68分钟）目标：理解并能用英语描述中国舞蹈的核心艺术特征。教师活动：播放3分钟中国舞蹈综合表演视频，引导学生聚焦动作、服饰、音乐三大要素进行观察；设问引导：“Whatkindofdancingdidyousee?Whatculturalelementscanyoufeelfromthedance?”组织小组研讨：“WhatarethecharacteristicsofChinesedancing?HowisitdifferentfromWesterndancing?”补充讲解：简要介绍中国舞蹈“形神兼备、情景交融”的核心特征及典型表现；布置任务：“Workingroups.DescribeyourfavoritetypeofChinesedancinginEnglish,focusingonitskeycharacteristics.”学生活动：专注观看视频，记录关键观察点；参与小组研讨，交流个人见解；结合语言支架，用英语描述心仪舞蹈；小组内轮流展示，相互补充完善。即时评价标准：能运用至少3个主题词汇描述舞蹈特征；句型使用准确，无重大语法错误；表达逻辑连贯，核心信息清晰。任务二：追溯中国舞蹈的历史与文化（68分钟）目标：了解中国舞蹈的历史脉络与文化底蕴，能用英语进行基础介绍。教师活动：展示分时期中国舞蹈代表图片（古代宫廷舞、近代民间舞、现代创新舞），标注关键历史节点；设问引导：“Doyouknowthenamesofthesedances?Whichhistoricalperiodsdotheybelongto?”知识讲解：简要梳理中国舞蹈从古代祭祀舞到现代创新舞的发展脉络，强调其与中华文化的共生关系；组织研讨：“HowhasChinesedancingdevelopedovertime?WhatimpactdoesithaveonChineseculture?”布置任务：“Workingroups.IntroducethehistoryofChinesedancingyouhavelearnedinEnglish.”学生活动：观察图片，结合讲解梳理历史脉络；参与小组研讨，整合历史信息；用英语完成历史介绍初稿；小组内展示交流，优化表达。即时评价标准：能准确阐述至少2个关键历史时期的舞蹈特点；主题词汇与句型运用恰当；介绍逻辑清晰，符合历史发展顺序。任务三：解析中国舞蹈的技巧与风格（68分钟）目标：掌握中国舞蹈的典型技巧与风格分类，能用英语进行描述。教师活动：播放2分钟中国舞蹈技巧特写视频（如翻身、跳转、水袖功等）；设问引导：“Whatdancingskillsdidyousee?Whatarethecharacteristicsoftheseskills?”知识讲解：介绍中国舞蹈“圆融连贯、刚柔并济”的技巧特点，区分不同流派（如古典舞、民间舞）的风格差异；组织研讨：“WhatuniqueskillsandstylesdoesChinesedancinghave?”布置任务：“Workingroups.DescribetheskillsofChinesedancingyouhavelearnedinEnglish.”学生活动：观看视频，辨识典型舞蹈技巧；参与小组研讨，分析技巧与风格的关联；用英语描述舞蹈技巧的核心特征；小组内分享交流，相互点评。即时评价标准：能准确描述至少2种典型舞蹈技巧；语言表达准确，无明显词汇或语法错误；描述具有针对性，能体现技巧的独特性。任务四：学习中国舞蹈的欣赏与表演（56分钟）目标：掌握中国舞蹈的欣赏维度与基础表演要点，能用英语开展相关讨论。教师活动：播放2分钟中国舞蹈经典表演片段，引导学生从动作、情感、服饰、音乐等维度欣赏；设问引导：“Howdoyouevaluatethisdanceperformance?WhataspectsshouldwepayattentiontowhenappreciatingChinesedancing?”知识讲解：介绍中国舞蹈欣赏的核心维度（形、神、韵、境）及基础表演要求；组织研讨：“HowtoappreciateChinesedancing?WhatshouldwepayattentiontowhenperformingChinesedancing?”布置任务：“Workingroups.DiscusshowtoappreciateandperformChinesedancinginEnglish.”学生活动：专注欣赏视频，记录欣赏要点；参与小组研讨，分享欣赏心得与表演思路；用英语整理讨论结果；小组代表简要展示讨论成果。即时评价标准：能阐述至少2个欣赏维度或表演要点；表达流畅自然，句型运用灵活；讨论逻辑清晰，观点具有合理性。任务五：探讨中国舞蹈的文化传承（56分钟）目标：了解中国舞蹈的传承方式与当代价值，能用英语探讨相关话题。教师活动：知识讲解：介绍中国舞蹈的传承路径（专业院校培养、民间艺人传承、媒体传播等）及当代创新发展趋势；组织研讨：“HowisChinesedancingpasseddownfromgenerationtogeneration?Whatisitsvalueinmodernsociety?”布置任务：“Workingroups.DiscusstheculturalinheritanceofChinesedancinginEnglish.”学生活动：倾听讲解，梳理传承方式；参与小组研讨，分析传承的意义与挑战；用英语表达对文化传承的看法；小组内交流碰撞，形成初步共识。即时评价标准：能准确阐述至少1种传承方式及1点当代价值；语言表达准确得体，观点明确；讨论具有一定深度，能结合自身认知提出见解。（三）巩固训练（7分钟）1.基础巩固层练习设计：围绕核心词汇、句型及基础知识点，设计填空题、选择题、判断题（各5题）；学生活动：独立完成练习，自我核对答案；即时反馈：教师巡视指导，针对共性错误集中讲解，个别问题单独辅导；评价标准：知识达标率不低于90%。2.综合应用层练习设计：设计情境任务（如“向外国朋友介绍一种中国舞蹈”）、案例分析（如“分析某舞蹈片段的文化内涵”）；学生活动：4人小组合作完成，共同梳理思路、组织语言；即时反馈：教师参与各小组讨论，提供针对性指导，选取23组展示成果并点评；评价标准：能综合运用所学知识解决问题，语言表达清晰流畅，逻辑严谨。3.拓展挑战层练习设计：提出开放性问题（如“HowcanwepromoteChinesedancingtotheworld?”）、探究性任务（如“DesignashortChinesedanceforschoolculturefestival”）；学生活动：独立或2人小组合作完成，形成创意方案或简短报告；即时反馈：教师进行个性化点评，肯定创意与亮点，提出优化建议；评价标准：能结合所学知识提出创新性解决方案，体现批判性思维与实践能力。4.变式训练练习设计：对基础练习题进行情境变式（如改变对话场景）、表述变式（如将陈述句改为疑问句）；学生活动：独立完成变式练习，对比分析不同表述的差异；即时反馈：教师引导学生总结规律，强化知识的灵活运用能力；评价标准：能准确识别问题本质，灵活运用知识完成作答，正确率不低于85%。（四）课堂小结（3分钟）1.知识体系建构学生活动：通过思维导图、概念图、“核心收获凝练”等多元形式，梳理本节课核心知识与逻辑关联；教师活动：引导学生回顾导入环节的核心问题，形成“提问—探究—总结”的教学闭环。2.方法提炼与元认知培养学生活动：回顾本节课解决问题所运用的思维方法（如观察法、归纳法、对比法），分享个人学习心得；教师活动：通过“Whichlearningmethodhelpedyoumosttoday?”“Whatproblemsdidyouencounterandhowdidyousolvethem?”等反思性问题，培养学生元认知能力。3.悬念设置与作业布置学生活动：思考“如何用英语向外国游客系统介绍中国舞蹈”等拓展问题，提出个人困惑或探究方向；教师活动：布置“必做+选做”分层作业，明确完成要求与评价标准。4.小结展示与反思陈述学生活动：选取23名学生展示知识梳理成果，简述核心收获与学习方法；教师活动：通过学生展示与陈述，评估其对课程内容的整体把握程度，补充关键知识点，强化学习重点。六、作业设计（一）基础性作业核心知识点：中国舞蹈的核心特征、历史背景及表演形态；作业内容：用英语描述3种不同类型的中国舞蹈，涵盖名称、核心动作元素及服饰特点，每类描述不少于3句话；仿写一段关于中国舞蹈的短文（80词左右），介绍一种自己喜欢的舞蹈并说明理由；列举至少5个中国舞蹈名称，并简要标注其所属流派。完成时间：1520分钟；评价标准：强调知识表述的准确性与语言表达的规范性，知识正确率不低于80%，语言表达无重大语法错误。（二）拓展性作业核心知识点：中国舞蹈的文化意义与社会影响；作业内容：设计一份中国舞蹈微型展览方案，包含展板主题、内容框架及展品说明（英文呈现，不少于100词）；撰写一篇短文（120词左右），探讨中国舞蹈对现代社会的文化价值与社会意义；开展社区小调查，通过访谈35位不同年龄段居民，了解其对中国舞蹈的认知程度，撰写英文调查报告（含调查结果与个人分析）。完成时间：30分钟；评价标准：聚焦知识应用的准确性、逻辑表达的清晰度及内容呈现的完整性，评价量规包含知识精准度、逻辑连贯性、表达规范性、内容丰富度4个维度。（三）探究性/创造性作业核心知识点：中国舞蹈的创新与发展；作业内容：设计一款现代中国舞蹈原创作品，明确主题、风格、动作设计思路及文化内涵，撰写英文创作说明（不少于150词）；选取一位著名中国舞蹈家（如杨丽萍、黄豆豆），搜集其艺术经历与代表作品，撰写英文短文（200词左右），介绍其艺术成就与文化贡献；设计一份社区中国舞蹈推广活动计划，包含活动目的、参与对象、活动流程、预期效果等模块，用英文呈现完整方案。完成时间：根据任务复杂度，可分13天完成；评价标准：无固定标准答案，鼓励多元思维与个性化表达，评价量规包含创新性、实践性、可行性、语言表达4个维度，侧重对学生创新思维与实践能力的评估。七、本节知识清单及拓展中国舞蹈的核心特征：系统认知中国舞蹈的起源脉络、发展历程及艺术风格，掌握其“形神兼备、刚柔并济”的核心特质，理解其在中华文化中的地位与价值；中国舞蹈的历史脉络：梳理中国舞蹈从古代祭祀舞、宫廷舞到近代民间舞、现代创新舞的发展历程，了解不同历史时期的舞蹈特点与代表性作品；中国舞蹈的表演形态：掌握中国舞蹈的基础表演技巧（如身段、步伐、手势、眼神），了解舞台布置、灯光效果等对表演的辅助作用；中国舞蹈的文化内涵：深入理解中国舞蹈所承载的文化价值观（如和谐、对称、含蓄、坚韧），分析这些价值观在舞蹈动作、服饰、音乐中的具体体现；中国舞蹈的流派与风格：区分古典舞、民间舞、现代舞等主要流派，掌握各流派的核心风格与代表性舞蹈（如古典舞《丝路花雨》、民间舞《秧歌》）；中国舞蹈的服饰与道具：了解中国舞蹈中典型服饰（如戏服、旗袍、民族服饰）与道具（扇子、剑、水袖、绸带）的文化寓意与使用场景；中国舞蹈的音乐与节奏：分析中国舞蹈配乐的音乐特点，识别古筝、二胡、笛子等传统乐器的音色，理解音乐节奏与舞蹈动作的配合关系；中国舞蹈的教育与传承：探讨中国舞蹈的专业教育体系（如舞蹈院校、艺术附中）与民间传承方式，认识传承工作的重要性与现实意义；中国舞蹈的国际化发展：了解中国舞蹈在国际舞台的传播历程与重要成果，知晓知名中国舞蹈团的国际交流活动；中国舞蹈的社会影响：分析中国舞蹈在文化传承、审美教育、社会凝聚、经济发展等方面的多元社会功能；by...of...on...熟练掌握主题核心词汇（如“folkdance”“classicaldance”“costume”“rhythm”“expression”）与常用句型（如“Itischaracterizedby...”“Itreflectsthecultureof...”“Peopleusuallyperformiton...”）；英语介绍中国舞蹈的技巧与方法：掌握“总分总”的介绍结构，学会从定义、特点、历史、文化等维度组织语言，提升表达的逻辑性与连贯性；中国舞蹈与跨文化交流：理解中国舞蹈在跨文化沟通中的桥梁作用，探讨如何通过舞蹈文化传播促进不同国家间的理解与尊重；中国舞蹈的创新发展：分析当代中国舞蹈的创新路径，了解传统文化与现代艺术形式（如街舞、音乐剧）的融合案例；中国舞蹈的数字化传播：探讨网络视频、社交媒体、直播平台等数字化渠道对中国舞蹈传播的推动作用，分析其传播优势与挑战；中国舞蹈的教育意义：认识中国舞蹈在提升学生审美能力、身体协调能力、团队协作精神、文化自信等方面的教育价值；中国舞蹈的社会功能：梳理中国舞蹈在娱乐休闲、文化宣传、节日庆典、公益活动等场景中的具体应用，理解其多元社会功能；中国舞蹈的国际合作：了解中国舞蹈与其他国家舞蹈艺术的合作项目（如联合创作、巡演交流），分析国际合作对中国舞蹈发展的促进作用；中国舞蹈的未来展望：结合时代发展趋势，展望中国舞蹈在艺术