高二语文期中模拟卷基础过关卷（考试版A3）

20252026学年高二语文上学期期中模拟卷基础过关卷（考试用时150分钟，满分150分）注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。4．测试范围：统编版选择性必修上册。

一、基础知识。（18分）1.以下加点字的注音全部正确的一项是（

）（3分）A．谆谆告诫（zhūn）

气馁（něi）

紫荆花（jīng）

脱坯（pī）B．冉冉升起（rǎn）

内疚（jiù）

哺育（pǔ）

罹难（lí）C．悬崖勒马（lēi）

寒噤（jìn）

刹时（shà）

颠簸（bǒ）D．永垂不朽（xiǔ）

复辟（pì）

侮辱（wú）

勉强（qiáng）2．下列词语中没有错别字的一组是（

）（3分）A．愤发图强

妥胁

国徽

幡然 B．千均雷霆

屏障

拨涉

搔扰C．涛涛不绝

安祥

寒喧

布署 D．同舟共济

振奋

淬炼

决策3．下列选项中，与例句句式一样的是（

）（3分）例：为之于未有①合抱之木，生于毫末

②无恻隐之心，非人也③宋人有善为不龟手之药者

④敏于事而慎于言⑤古之欲明明德于天下者

⑥恻隐之心，仁之端也A．①⑤⑥ B．②③④ C．①④⑤ D．②④⑥4．下列选项中，加点虚词的意义和用法全都相同的一项是（

）（3分）A．人皆有不忍人之心

采采芣苢，薄言采之B．谓其君不能者

师者，所以传道受业解惑也C．以不忍人之心，行不忍人之政

以小人之心，度君子之腹D．非所以要誉于乡党朋友也

此非孟德之困于周郎者乎5．下列各句中，加点词语的意义与现代汉语不同的一项是（

）（3分）A．大学之道，在明明德 B．物有本末，事有终始C．古之欲明明德于天下者 D．壹是皆以修身为本6.下列对本课所涉及的文化常识的解说，不正确的一项是（

）（3分）A．孔子，儒家学派创始人，倡导仁、义、礼、智、信。《论语》主要记载了孔子及其弟子的言行，全书20篇，以语录体为主，被奉为儒家经典。B．《礼记》成书于汉代，其内容主要写先秦的礼制，体现了先秦儒家的哲学思想、教育思想、政治思想、美学思想，是研究先秦社会的重要资料。C．孟子，名轲，字子舆，孔子的学生，儒家学派的代表人物之一，与孔子并称“孔孟”。最早提出“民贵君轻”的思想。后人尊称他为“亚圣”。D．八佾：佾，“行列”的意思。古时一佾8人，八佾就是64人，《周礼》规定，只有周天子才可以使用八佾，诸侯为六佾，卿大夫为四佾，士为二佾。二、文言文阅读。（18分）阅读下面文言文，完成下面小题。上杜相公（1）书曾巩再拜致政相公阁下：巩闻夫宰相者，以己之材为天下用，则用天下而不足；以天下之材为天下用，则用天下而有余。舜尝为宰相矣，称其功则曰举八元八恺（2），称其德则曰无为而治者。卒之为宰相者，无与舜为比也。汉之相曰陈平，问平之所以为宰相者，则曰使卿大夫各得任其职也。汉之治莫盛于平为相时，则其所守者可谓当矣。唐之相曰房、杜，主谏诤则魏郑公，振纲维则戴胄，用兵征伐则李靖。夫谏诤其君、与正纲维、用兵征伐，皆天下之大务也，而尽付之人，则房、杜者何为者邪？曰：闻人有善，若已有之，不以求备取人，不以已长格物，随能收叙，不隔卑贱而已。卒之称良相者，必先此二人。唐以降，天下未尝无宰相也，而能以天下之材为天下用，真知宰相体者，其谁哉？数岁之前，阁下为宰相。当是时，人主方急于致天下治，而当世之豪杰魁垒者聚之于朝。虽然，邪者恶之，庸者忌之，亦甚矣。独阁下奋然自信，乐海内之善人用于世，唱而助之，与之佐人主，立州县学、课农桑、重名教、变苟且、明赏罚之信，以立天下之本，而庶几三代之事。呜呼！能以天下之材为天下用，真知宰相体者，非阁下其谁哉！若巩者，诚鄙且贱，然常从事于书，而得闻古圣贤之道，每观今贤杰之士角立并出，与三代、汉唐相侔，则未尝不叹其盛也。观阁下与之反复议而更张庶事之意，则未尝不爱其明也。观其不合而散逐消藏，则未尝不恨其道之难行也。以叹其盛、爱其明、恨其道之难行之心，岂须臾忘其人哉！今也过阁下之门，又当阁下释衮冕而归，非干名蹈利者所趋走之日，故敢道其所以然，盖其忻慕之志而已耳。伏惟幸察。不宣。巩再拜。（取材于曾巩《元丰类稿》）注释：【1】杜相公：杜衍，北宋名臣，曾任宰相，支持欧阳修等人主持的“庆历新政”，不久遭罢免，后致仕闲居。曾巩去拜望他，写此文自荐。【2】八元八恺：传说中的十六位古代贤臣。7．下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（

）（3分）A．振纲维则戴胄

振：整顿B．唱而助之

唱：赞扬C．课农桑

课：督促D．非干名蹈利者所趋走之日

干：涉及8．下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（

）（3分）A．以己之材为天下用

则房、杜者何为者邪B．不以求备取人

以立天下之本C．虽然，邪者恶之

故敢道其所以然D．非阁下其谁哉

则未尝不爱其明也9．下列对文中语句的理解，不正确的一项是（

）（3分）A．不以己长格物：不用自己擅长的方法探究事物的原理。B．随能收叙：按照个人才能任用。C．而庶几三代之事：就近乎上古三代的事了。D．观其不合而散逐消藏：看到你们因政见不合而被罢免闲置。10．根据文意，下列理解与推断，正确的一项是（

）（3分）A．舜任用十六位无为而治的贤臣，他作为宰相后世无人能及。B．陈平做宰相时没赶上最好的朝代，所以他采取了保守策略。C．曾巩认为，唐代以后就很少有真正懂得为相之道的宰相了。D．曾巩感叹当代贤杰们互相争斗，三代、汉唐之盛难以再现。11．曾巩这篇文章，着笔处本于儒者治世之心、君子修为。请结合文章内容加以分析。（6分）三、诗歌阅读。（12分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。书晁补之所藏与可画竹三首[1]苏轼与可画竹时，见竹不见人。岂独不见人，嗒然[2]遗其身。其身与竹化，无穷出清新。庄周世无有，谁知此凝神。一若人今已无，此竹宁复有。那将春蚓[3]笔，画作风中柳。君看断崖上，瘦节蛟蛇走。何时此霜竿，复入江湖手？二晁子拙生事，举家闻食粥。朝来又绝倒，谀墓[4]得霜竹。可怜先生盘，朝日照苜蓿[5]。吾诗固云尔，可使食无肉。注释：【1】组诗作于文与可亡故后。晁补之为“苏门四学士”之一，文与可是北宋时期的画家，开创了墨竹画法的新局面。在最后一诗后，有作者自注：“吾旧诗云：可使食无肉，不可居无竹。”【2】嗒然：出自《庄子•齐物论》“南郭子綦隐几而坐，仰天而嘘，嗒然似丧其偶”。【3】春蚓：出自《晋书》，形容书法作品中的字无筋骨。【4】谀墓：为人作墓志所得报酬的戏称。意指晁补之为人作墓志，人家送给他一幅文与可的画竹。【5】苜蓿：一种可以食用的野菜，古代常用作穷人家的副食。12．下列对诗句的分析，不正确的一项是（

）（3分）A．“与可画竹时”四句描述与可作画时达到了身心两遗、物我两忘的境界。B．“若人今已无”四句慨叹与可故去，而今世人只知画柳树，不再懂画竹。C．“君看断崖上”两句描写与可笔下之竹，“蛟蛇走”形象地写出霜竹特点。D．“晁子拙生事”四句写晁补之家境贫寒，却“谀墓”得画，可见其品性。13．下列对这组诗的理解与赏析，正确的一项是（

）（3分）A．第一首诗引用“庄周梦蝶”的典故，传达出丰富的意蕴，含蓄而富有表现力。B．第二首诗描绘霜竹时，由远及近，在反复对比中咏叹，曲折有致，情思邈远。C．第三首诗描述晁补之藏画之事，语言质朴而风趣，蕴含着深厚、复杂的情感。D．三首诗以“竹”为核心意象，在诗意上层层推进，揭示与可画竹的艺术魅力。14．这三首诗所写侧重点各有不同，表达了诗人的丰富情感。请结合这组诗的具体内容，简析它们各自的侧重点，以及其中蕴含的情感。（6分）四、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（10分）15.（1）习近平强调青年人要有远大的理想和目标，要承担起实现强国梦的重大责任。曾子在《〈论语〉十二章》中也说过类似的语句：“，。”（2）《春江花月夜》中诗人以白云、青枫浦托物言情，写出游子像一片白云般缓缓地离去，只剩下思妇站在离别的青枫浦上独自忧愁的句子：“，。”（3）李白在《将进酒》中以“，”两句，表达了诗人对富贵生活的不屑态度以及自己内心的悲愤之情。（4））苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中，“，”两句既是词人自己因仕途坎坷、潦倒失意无法向千里之外长眠地下的爱妻诉说，亦包括亡妻无法向千里之外的词人诉说。（5）后世多将军队中的同事称为“袍泽”，这个词源自《诗经·秦风·无衣》中“”和“”。现代文阅读。（18分）阅读下面文章，完成小题。这个“毅”字很重要宗璞昆明下着雪，雪花勇敢地直落到地上。红土地、灰校舍和那不落叶的树木，都蒙上了一层白色。天阴沉沉的，可是雪白得发亮，一切都似乎笼罩在淡淡的光里。这在昆明是很少见的。几个学生从校门走出，不顾雪花飘扬，停下来看着墙上，雪光随着他们聚在这里。各样的宣传抗战的标语壁报，或只是几句话，有的刚贴上去，有的已经掉了一半，带着厚厚糊的纸张被冷风吹得飒飒地响，好像在喊叫。孟嵋坐在教室里。教室房顶的洋铁皮换成了茅草，屋角有一条裂缝，原来很窄，现在变宽了。七年了，还没有走出战争，那裂缝仿佛也长大了，变老了，是在等着我们去打胜仗么?这一节课是江昉先生的《楚辞》选修课。有些理工科的学生也选读，还有从别的学校特地赶来的。他们说，听江先生的课，如同饮一杯特制的美酒，装的是中华文化的浪漫精神。讲义是江昉自编的，他正在校勘《楚辞》，把研究心得和他诗人的创造力融合在一起，使得这门课十分叫座。这些日子因战事和学生从军，人心波动不安，这间教室现在还是坐满了人。嵋在椅子的搁板上摆好讲义和笔记本，正襟危坐。旁边的同学在小声说话，一个同学上前把黑板仔细地擦了一遍，一面哼着“打胜仗，打胜仗。中华民族要自强——”打胜仗，打胜仗!嵋心里想着，再不打胜仗，连这教室都老了。江昉抱着一摞书走进教室，把手中的书摊在桌上，把口中叼着的烟斗放在讲台上，他从不含着烟斗上课。他拿起粉笔，在黑板上写了“国殇”两个大字。教室里一阵翻讲义的声音，随即是肃静。江昉坐在椅上，两眼望着屋顶，慢慢地吟诵。他的声音低沉而洪亮，抑扬顿挫，学生们随着声音认真地读着诗句。读完全诗，江昉把摊在桌子上的书又摞整齐。这是他的习惯，带了书来，摊一下就算是用过了。默然片刻以后，他开始讲，先介绍了《国殇》在《九歌》中的地位，便逐句讲解。江昉讲话时，微阖双目，有时把烟斗在桌上磕一磕。讲完这两句，他问大家：“我说得够明白?”稍停了一下，又接下去讲。讲到“首身离兮心不惩”这一句时，激昂起来：“首身分离是古来一句常用的话，用具体的形象表示死。人死了，可是其心不改，精神不死。屈原在《离骚》中有句云‘虽九死其犹未悔’一个人，一个国家，一个民族，就要靠这点精神。最后一句‘魂魄毅兮为鬼雄’，有的版本作‘子魂魄兮为鬼雄’，这样一来就差一些，还是‘魂魄毅兮为鬼雄好’，这个‘毅’字很重要。”江昉起身到黑板前写字，只听“哧”的一声，长衫的下摆被椅上露出的钉子撕破了，现出里面的旧棉袍，上面有好几个破洞，棉絮从破洞里露出来。他毫不觉得，只管讲述，同学们也视而不见。写完板书，他就捏着粉笔站着讲，棉絮探着头陪伴他一直到下课。几个同学围上去提问题。其他同学在议论滇西情况。敌人占领了我滇西土地，切断了滇缅公路，一切外援物资都靠空运。这条空运道路非常艰险，飞机在山谷中飞行，又有敌机拦截，坠落牺牲常有所闻。大家愤愤不已。有人说战场听起来太远了，应该走进去，每人都出一把力。嵋想到了“面目枯槁、衣衫褴褛”这几个字，好像有人这样形容屈原，他用生命的膏汁点燃丰富的思想，把自己烧尽。他的死如同琴弦的崩裂，如同夜空中耀眼的闪电，留下滚滚雷鸣，响彻古今。先生们也是这样，会不会?大概那也是值得的。江昉走后，嵋收拾书包。同学庄无因走了进来，手里拿着一把伞：“要下雪了，知道么?”又下雪了，下的很急，不像昆明的雪。两人走进图书馆，在最里面的长桌前，对面坐了。无因取出一叠粗纸，开始笔谈。“解析几何有问题么?”嵋的下节课是解析几何，无因特来做课前辅导。“现在的问题不是解析几何，我有更重要的问题。”无因脸上显出一个大问号。“我在想，社会需要我们做什么?我们最应该做什么?我想去从军。”嵋在“从军”下面重重画了条横线。“你从军能做什么?我很难想象。”急雪在窗外飞舞，敲打着薄薄的玻璃窗。窗隙中透进了冷风，有同学过去将窗关紧。这一切他们两人都不觉得。“我做我能做的一切。”这是嵋的回答。无因在后面接着写道：“我可以做些建议么?”“我知道你的建议，应该好好读书，可是现在更需要我们的地方是战场。”无因看了不语。嵋又推过一张纸来，上写着：“我只是烦了，连教室都老了。我想去加一把力，打胜仗，好结束战争。我想，那也是我们的本分。”“当然我也有这样的本分，不过我也有别的本分。你也有别的本分。”嵋抬头望了无因一眼，不觉“哧”地一笑，仍低头看那张粗纸，写道：“你应该继续读书，你会有大作为的。”“也许战场上的每一个生命都会有大作为。我相信你就会为这世界增添很多，增添什么我不知道。”“莫非是数学定理?”嵋抬起眼睛又一笑，微向上翘的睫毛挂着几颗晶莹的水珠。两人相视无语。无因收起那些粗纸，两人走出图书馆。急雪已经过去，几点雪花缓缓飘落。无因打伞送帽到教室，便自走了。嵋不知这节课讲些什么。看着年轻的教员，只觉得他很像一个士兵。晚饭后父亲弗之才回来，他是学校的历史系教授，也是教务长，下午刚去送过一批参军的学生。他说：“我站在那里，看着眼前那些年轻的脸，一个个都显得那样聪明活泼。我们不得不将他们送上战场，我们不得不如此。我难过的是，自己不能去。”灯光昏暗，弗之长叹一声。这时嵋忽然大声说：“爹爹，娘，我要去从军。”母亲碧初猛然站起来，一手扶住嵋的肩。“你?”弗之说，“可你是女孩子!”正上高二的小弟合子委屈地说：“我已经去报过名了。可是他们说我年纪太小了。”嵋说：“我认真考虑过了，我要为胜利加一把力。”“阿爷无大儿，木兰无长兄。”弗之喃喃自语。“我不必市鞍马，也不是替爷征——不过，也算是代爹爹完成一个心愿吧。”说着，望了母亲一眼，不觉流下泪来。碧初也已泪光莹然，弗之伸手拭去了妻子的泪，又抚着嵋的头，手在微微颤抖，默然不语。火盆里燃烧的木炭由红转白，发出轻微的声响。这一晚，弗之夫妇很久不能入睡。就嵋的性格来讲，她做出什么事，他们都不会惊异。谁都有责任去打胜这场战争，难得有这些好青年。可是嵋究竟是女孩子，年纪又小，叫人怎么放心。碧初坐起来，走到灯下缝东西。弗之说：“又缝什么?灯这么暗，不要缝了。”碧初叹息道：“你没看见嵋的手冻成什么样了?想缝一双棉手套，反正家里有旧布，总比买的便宜。”弗之默然半晌。碧初又缝了一会见他还在那里，便说：“总有办法的，只要大家在一起，我什么也不怕——现在，嵋又要走了。”弗之叹道：“这也是她的志气。”碧初不再说话，小小的银针在手里飞舞。三日后，嵋戴着母亲缝制的温暖的手套，告别了父母，和同学一起到曲靖医士训练班报到去了。注释：本文节选自长篇小说《西征记》，有修改，标题为选者所拟。《西征记》是以抗日战争时期西南联合大学的生活为背景创作的。16．下列对加点词语在文中意思的解说，不正确的一项是（

）（3分）A．使得这门课十分叫座

叫座：上座率很高，受欢迎B．随即是肃静

肃静：严肃，安静C．正上高二的小弟合子委屈地说

委屈：受到不公正的待遇，心里难过D．碧初也已泪光莹然

莹然：晶莹，明亮17．下列对作品内容的理解和赏析，不正确的一项是（

）（3分）A．小说运用一系列动词，生动传神地展现了江昉先生授课时的个人风采。B．小说通过描写“急雪”烘托了孟嵋在与庄无因对话时内心的愤愤不平。C．缝手套的细节表现了碧初复杂的心情，其中有对女儿的理解，亦有不舍。D．小说中《国殇》《木兰辞》的诗句，起到了塑造人物、凸显主题的作用。18．有人说“教育是国之命脉，先生是教育之魂魄”，小说中的江昉就是这样的先生，请概括其形象特点，并结合小说内容加以分析。（6分）19．小说中画波浪线的句子表现了孟嵋的心理变化，请结合相关内容，说说孟嵋的心理经历了哪些变化，并简要分析变化的原因。（6分）六、语言文字运用。（14分）阅读以下文字，完成下面小题。文学是谈不尽的，坊间文学入门之类书籍实在太多。这类书籍没有多大用处，人人都知道。学文学第一件要事是多玩索名家作品，其次是自己多练习写作，甲如此才能亲自尝出甘苦，乙逐渐养成一种纯正的趣味，丙到了这步，文学的修养就大体算成功了，丁如果不在这上面做功夫，读完任何数量的讨论文学的书籍，也无济于事。20.将下面的句子添加到上面一段文字中，最合适的位置是（）（3分）学得一副文学家体验人情物态的眼光和同情。A．甲

B．乙

C．丙

D．丁阅读下面的文字，完成下面小题。狄更斯的小说《大卫·科波菲尔》中塑造了一系列劳动人民的正面形象，如佩葛蒂先生。他是一位渔民，收养了两名孤儿；艾米丽和海姆。就在艾米丽和海姆结婚的前夕，纨绔子弟史蒂尔福斯竟诱骗艾米丽与他私奔。佩葛蒂先生在大卫的带领