2025年度校长德、能、勤、绩、廉个人述职报告

——2025年度校长德、能、勤、绩、廉个人述职报告各位领导、各位老师：大家好。时间过得很快，我到这个岗位也有一段时间了。说实话，这一年越做越觉得教育这份工作“神圣”不是一句口号，是真实存在的压力、责任和成就感一起叠加出来的。在改革任务一拨接一拨的背景下，我一直提醒自己两件事：方向不能偏——素质教育要坚定；底线不能破——公平、公正、规范要守住。围绕“和谐、幸福校园”这条主线，我们尽量让孩子在学校有成长的快乐，让老师在岗位上有职业的幸福感，让校园更有温度、更有智慧。值此述职，我想把这一年的主要工作做个回头看：哪些做得还可以，哪些还要补课。下面我按“德、能、勤、绩、廉”的框架讲，但我尽量不念稿式汇报，更多讲做了什么、怎么做的、还有哪里不够。一、德：先把“做人做事的底色”守稳我始终把立德树人放在心里最前面。工作中坚持一个基本原则：对事不对人，制度面前尽量一把尺子量到底。要求别人做到的，我自己先做到——包括敬业、守规矩、讲廉洁这些。校园里很多事，说到底靠的是风气，风气正了，大家做事就顺。德育这块，今年我们花了不少心思去“落地”。我牵头把“两纲”相关课程体系再做了梳理和完善，不只是文件层面的“有”，而是尽量变成学生能感受到的活动和课程。比如利用节日、纪念日做主题教育，让学生在参与中理解民族精神、集体意识这些大主题。另一个重点是心理健康和青春期教育：我们在原有基础上搭了一个“网式”心理健康教育体系，开设心理拓展课，推动班级心理委员制度，推进校本教材编写，把生命教育尽量做成常态，而不是“出了事才想起来”。二、能：把学校往前带，要有路径也要有抓手这一年我做管理时特别在意“方向—策略—动作”要对得上，不然忙一学期，可能只是忙。在规划层面，我牵头制定了学校新三年发展规划和中长期发展规划，同时确立区级重点课题《构建学校内涵发展“绿色—长效”机制的实践研究》。我们把“绿色环境、绿色管理、绿色师资、绿色教学、绿色德育”作为核心抓手，目的其实很朴素：学校发展别靠一阵风，要能持续、能复制、能沉淀。结合办学水平综合督导的反馈，我们也更明确了“创新教育”这条特色路径：以教师队伍成长为突破口，引入“新基础教育”理念，目标对标“新优质学校”创建。说白了，不是为了挂牌子，而是希望学校的课程、课堂、活动能真正发生变化。队伍建设方面，我主要抓了两件事：教科研体系再搭建：制定教科研发展规划，成立校教科研中心组，把教师专业发展做成“项目化、课题化”的路径。通过课题研讨、实践研究、校本研修带动老师成长。近两年里，多位老师在区级论文评比、课题研究中立项并获得一、二等奖；今年也有十余位老师申报区级大、小课题立项成功，这不是“好看”，是教师研究能力和课堂改进能力在提升。成长平台更具体：以学科组为阵地，做骨干教师展示、命题能力研修、德育论坛、教研沙龙等；推选青年班主任、骨干教师参加区级培训；邀请高校专家来校做“教师专业发展”系列讲座，尽量把梯队培养做实，而不是停在“名单上”。教学这块，我一边抓规范，一边抓有效，尽量把“提质减负”做成可执行的动作：在课程管理上，把课程建设放到学校重点工作里，成立探究型学科教研组，开发机器人、足球、管乐、日语等校本课程；科技节、艺术节、体育节这些活动也尽量做成常态，让学生“有场景、有体验”，不是只靠课堂一条线。在课堂与作业上，继续优化教学五环节，做了学生作息、作业量、课堂满意度的调查，用数据倒逼改进；同时拓展年级组管理功能，加强过程监控和学情分析。我们还牵头组织“六校教研联合体”的命题研讨，提升命题质量和教学针对性——命题这件事，做深了，课堂就更清楚该往哪儿发力。三、勤：把现场跑出来，把问题盯到底这一年我的工作节奏，基本就是“在学校、在现场、在一线”。早到晚走是常态，但我更看重的是把时间花在“能发现问题的地方”。我坚持每周深入年级组、教研组和班级听课、巡课、随访，看看课堂真实状态、学生学习状态、老师工作状态。有些问题，不进教室、不听课，是很难看出来的。各类常规会议我也尽量参加——校务会、行政会、年级组会、备课组会、德育例会等等。要求就是一句话：问题不过夜、事情有回应、推进有闭环。对重点工作实行清单化推进、节点化督导、过程留痕，谁牵头、谁配合、什么时候完成，讲清楚，避免“大家都很忙，但最后没落地”。决策层面，我也尽量坚持“问题导向、数据支撑”。学生、家长、教师的满意度和需求调研，我们做得更常态化，聚焦作业、课堂、评价、心理健康、课后服务等关键领域，形成分析报告并在行政会上专题研讨。同时把综合督导反馈、学业质量监测结果、教科研数据拿来再分析，找短板、定路径。对共性问题建台账，明确责任部门和完成时限，形成“发现—研判—决策—执行—评估”的闭环，尽量少靠感觉，多靠证据。另外，改革任务叠加、资源条件也有限，难题是绕不过去的。围绕“新优质学校创建”“创新教育特色凝练”“绿色—长效机制建设”这些重点任务，我更强调统筹：跨部门协同的事，明确牵头领导、协同部门和边界；历史遗留问题，能解决的分类解决，既讲原则，也尽量讲方法和温度，目标是保证学校运行安全稳定、师生情绪积极向上。四、绩：做出来的变化，尽量看得见、说得清从结果看，学校的内涵建设在稳步推进，特色也在逐渐清晰。“和谐、幸福校园”创建这条主线把很多工作串了起来。“绿色管理”的理念逐步融入日常：制度更健全，流程更规范，评价更科学。与此同时，“创新教育”在课程、课堂和活动里开始显形：探究型学习、项目化实践、综合性活动的育人功能更强了。校园文化也更丰厚，科技节、艺术节、体育节等品牌活动有序开展，学生参与面扩大，获得感更明显。教学质量方面，整体呈现“稳中有进”。通过教学五环节改进和过程监控，课堂效率、作业管理都有加强。老师对课程标准把握更精准，对学生关键能力培养更聚焦。作息和作业管理更科学了：作业分层、限时、面批、错题管理逐步规范，学生负担得到更合理的调控，同时学习动力和学习方法指导也在跟上。教师队伍成长这一块，变化也比较明显。以教科研中心组为牵引，课题研究和校本研修更好融合，骨干教师的示范带动更强，青年教师在命题能力、课堂驾驭、班级管理方面进步更快。区级论文评比、课题立项和获奖人数保持增长，教研共同体的辐射效应在显现，“以研促教、以研提质”的路径更清晰。德育和学生身心健康方面，我们把“两纲”教育和主题活动结合起来，爱国主义、集体主义、劳动教育、法治教育等做到了常态化推进。心理健康教育的“网式体系”更成型：心理委员制度、心理拓展课程、校本教材建设同步推进，生命教育、青春期教育更系统。对重点学生建立分层帮扶和家校联动，心理风险预警和干预流程更清楚，校园氛围更温暖、更安全、更有归属感。五、廉：规矩在前，底线在前我始终把纪律规矩摆在前面，落实全面从严治校要求。重大事项坚持集体研究、民主决策、规范程序，做到决策有依据、过程可追溯、结果可监督。依法治校、依规治校该公开的就公开，主动接受师生和家长监督，努力营造风清气正的校园生态。个人廉洁自律方面，严格执行廉洁从教要求，守住师德师风底线。工程项目、物资采购、评优评先、招生编班、经费使用等重点领域，严格按制度流程和集体决策办，票据台账规范，尽量做到公开透明、合规高效，防范廉政风险。师德建设上，坚持把师德师风作为队伍建设的第一标准：师德专题学习、警示教育、典型引领、制度约束一起上；对师德失范行为“零容忍”，发现一起、核查一起、处理一起，导向要鲜明，底线要守牢。六、不足和下一步：该补的课，不能回避回头看这一年，也确实有差距：学校特色凝练还需要更聚焦，成果表达和品牌传播能力还不够强。课堂深度变革要继续推进，部分学科在关键能力培养、高阶思维训练上还不够均衡。教师梯队建设还要再加力，青年教师成长速度、骨干辐射带动效应仍需提升。心理健康教育和家校协同需要更精细、更制度化，不能只靠“个别老师很负责”。下一步我准备把重点放在五件事上：继续聚焦“创新教育”特色再提炼，形成可复制、可推广的项目成果和校本经验；以课堂改进为核心推进“减负增效2.0”，完善作业治理和学习品质提升机制；深化教师发展工程，把“培养—展示—评价—激励”的闭环做实，梯队建设提速增效；心理健康与生命教育