（公开课一等奖创新教学设计）1-4课时-《英语基础教程3》 高教版

（公开课一等奖创新教学设计）1-4课时——《英语基础教程3》高教版Unit3WhatIwanttolearniscomputerprogramming.

Vocabularypractice+SupplementaryReading教学设计

一、教材分析

教学内容

本课包括Vocabularypractice及SupplementaryReading部分，具体内容为：复习本单元词汇与短语的用法，完成相关练习；阅读拓展阅读中的短文，能够读懂文章内容并完成相关阅读练习。

教学重点、难点

（1）教学重点

复习本单元词汇与短语的用法，完成相关练习；阅读拓展阅读中的短文，能够读懂文章内容并完成相关阅读练习。完成同步练习中相对应的练习。

（2）教学难点

读懂拓展阅读中的文章内容并完成相关阅读练习。

二、教学目标

知识目标

（1）熟记本单元有关课程的词汇与短语。

（2）学习拓展阅读短文中出现的词汇和短语，如：

combine…with…whiletakeforexamplelast

tobeginwith

whethermajority

能力目标

（1）复习本单元词汇与短语及主语从句的基本用法，能熟练运用这些词汇及句型，完成相关练习。

（2）能读懂拓展阅读中的短文并完成相关阅读练习。

情感目标

了解不同国家在职业技能培训方面的差异，培养学生尊重文化差异的意识，并增强职业技能意识。

三、教学步骤

StepOneLead-in

Checkthehomeworkinlastperiod.AskSstoshowtheirworkonActivity14.

（设计意图：检查上一课时布置的作业，复习所学内容。）

SsreadthewordsandexpressionsonP32aftertheteacher,thenreadingroupsoraltogether.

（设计意图：进一步熟悉本单元所学词汇与短语，巩固所学内容。）

StepTwoVocabularypractice

Activity15

AskSstoreadtheexplanationandgettheirmeaning,thenmatchthewordsontheleft.

Keys:a-3b-4c-2d-1

（设计意图：让学生先读释义再进行搭配，复习本单元词汇，巩固词义。）

Activity16

AskSstoreadthewordsontheleft,thenmatchthephrasesontheright.

Keys:finishthecourse

passthefinalexam

getinformationfromtheInternet

askforadvice

provideservicetocustomer

（设计意图：引导学生关注动词后所搭配的词汇和短语，复习本单元动词短语。））

Activity17.

AskSstousethewordstocompletethesentences.

Keys:contactdecide

chose

signupbelieved

offered

（设计意图：通过理解词汇意思，能够在句子中运用。）

StepThreeSupplementaryReading

SsreadthepassageonP33,underlinethenewwordsandgetthemeaningfromthewordlistonP34.Explainthemeaningiftherearestillnewwords.

combine…with…whiletakeforexamplelast

tobeginwith

whethermajority

combine…with…

eg.Weshouldcombinetheorywithpractice.

Inmyclass,ifyoucancombineLiMing'sabilitywithhishardwork,heshouldbeaverysuccessfulstudent.

while

eg.Iamtallwhileyouareshort.

Thisoneisnicewhilethatoneisbad.

takeforexample

eg.TakeforexamplemyfriendJim.

Let’stakeMarryforexample.

last

eg.Theholidaylastssevendays.

Thefilmlasted60minutes.

tobeginwith

eg.Tobeginwith,Iwouldliketoaskyousomequestions.

whether

eg.Idon’tknowwhetherhewouldcome.

Whetherwherewillbeapartyremainsunknown.

majority

eg.Themajorityofchildreninourclasshavebrowneyes

（设计意图：通读短文，熟悉生词，扫清阅读障碍。）

2.SsreadthewordsandphraseinthewordlistonP34afterteacher,thenreadfirstingroupsthentogether.

（设计意图：熟悉拓展阅读中的生词，为进一步阅读短文做铺垫。）

3.SsreadthesentencesofReadanddecide,thenreadthepassageoncemoreanddecidetrueorfalsebygivingthereasontotheclassafterreading.

Keys:TFFF

（设计意图：学生带着问题阅读文章，理解短文。）

4.SsreadthesentencesofReadandanswer,thenreadthepassagethethirdtimeandanswerthequestions.

Keys:Somegotouniversities,whileothersentersometrainingprograms.

Thevocationaltrainingcoursesusuallylastbetweentwoandthree-and-a-halfyears.

Thepurposeofthefinalexamistoshowwhetherthestudentshavethenecessaryqualificationstoentertheirfields.

（设计意图：对文章的细节进行了解，进一步理解短文。）

StepFourSummary

AskSstomakeashortsummaryofwhatSshavelearnedinthisperiod.

Keywordsandphrases:

combine…with…whiletakeforexamplelast

tobeginwith

whethermajority

Usefulexpressionsinthisunit.

（设计意图:总结回顾本堂课所学内容，加深印象。）

StepFiveProduction

SsdotheexercisesofPartIinExerciseBook.MakecommentsafterSscomplete.

（设计意图：完成本单元的练习，进一步巩固本单元所学内容。）

StepSixHomework

CompletetheexercisesofPartIIandPartIIIinExerciseBook.

（设计意图:课后进一步练习巩固本堂课所学内容。）

四、板书设计

combine…with…

whiletakeforexamplelast

tobeginwith

whether

majorityUnit3WhatIwanttolearniscomputerprogramming

Readingandwriting教学设计

一、教材分析

教学内容

本课包括Readingandwriting部分，具体内容为：阅读关于培训广告的三则短文，能够读懂培训广告的内容，并能运用句型介绍自己选择的课程。

教学重点、难点

（1）教学重点

学习关于课程的词汇与短语；读懂广告中关于课程的短文；仿照短文描述介绍自己选择的课程。

（2）教学难点

仿照短文描述介绍自己选择的课程。

二、教学目标

知识目标

（1）熟悉广告的格式和书写方式

（2）学习广告中关于课程的词汇与短语，如：

Addshort-termone-to-onetutoringuponofferfoundation

foralllevels

（3）学会并能套用的句型，如：

Itisbelievedthat…

Itisquiteattractivethat…

能力目标

（1）能读懂关于培训广告的短文。

（3）能仿照短文介绍自己选择的课程。

情感目标

（1）让学生看懂学习类的培训广告，培养学生热爱学习的品质。

（2）培养学生在日常生活中运用英语的习惯，提高他们对英语学习的兴趣。

三、教学步骤

StepOneReadingandwriting

Lead-in

AskSstoperformthedialogueaboutchoosingtheoptionalcoursewhichtheyhavecompletedintheirhomeworkoflastperiod.

（设计意图：检查上一课时布置的作业，复习所学词汇与句型。）

Activity7

AskSstothinkaboutwhattheycarewhentheyareconsideringchoosingcertaintrainingcourse.Andlisttheiranswers.Thepossibleanswermaybe:subject,certificate,time,place,teacher,telephone,E-mail…

（设计意图：培养学生发散性思维，为阅读任务的完成做准备，同时激发学生的学习兴趣。）

3.Activity8

1)SsgothroughthetextinActivity8quickly,latertellwhat’sthepassageaboutandwhichismentionedinactivity7.

（设计意图：让学生通过浏览阅读读懂文章大意，抓住主要内容。）

2）Ssreadthepassagesagainandmarkthenewwords.Writethenewwordsontheblackboard.AskSstoreadaloudandpayattentiontotheprepositions.Explainthemwithmoreexamplesifnecessary.

Addshort-termone-to-onetutoringuponofferfoundation

foralllevels

a.Add

Itisshortforaddress.

b.short-term(Comparewithlong-term)

Itisashort-termtrainingprogram.

Theshort-termvocationmakesmerelaxed.

c.one-to-onetutoring:

InChinese,itmeans:一对一的培训课程。

d.upon

UponarrivingBeijing,pleasegivemeacall.

Ilovethegiftuponseeingit.

e.offer

Thetrainingcenteroffersvariouscourses.

Ourschoolofferssomeoptionalcourses.

f.foundation

Theuniversityisfamoussinceitsfoundation.

HehassolidEnglishfoundation.

g.foralllevels

TheschooloffersbusinessEnglishforalllevels.

（设计意图：先就短文内容有一整体印象，扫清生词障碍，为理解短文内容做准备。）

3)Sstrytomakesensethetwosentencepatterns:

a.ItisbelievedthatChengduArtsMusictrainingcenterhasbeenoneofthefastestgrowingtrainingcentersinSichuanprovincesinceitsfoundationin2010.

据说成都市艺术音乐培训中心自2010年成立以来是四川省发展得最快的培训中心之一。

b.ItisquiteattractivethatsomeprofessionalteachersfromSiyuanConservatoryofMusicareteachingatthecenter.

值得注意的是一些来自音乐学院的专业老师也在这里上课。

TeacherhelpstheSsunderstandthetwosentences.

（设计意图：抓住本单元语法重点，简单介绍，帮助学生理解，为下一节课重点讲述打下坚实基础。）

4.Activity9

Sschoosethebestanswersforthepassages.Atthistime,Sscouldfurtherunderstandthepassages.

（设计意图：通过练习，学生更详细地掌握本课短文中的内容。）

5.Activity10

Ssreadthepassagesandtranslatethesentences.

（设计意图：通过书写句子，学生更全面地掌握短文中的重点句子。）

6.Activity11

1)Ssreadtheintroductionaboutthetrainingcourse.

2)Ssintroducethetrainingcourse.

Reference:I’minterestedinEnglish,soIchooseHotelEnglishasmyoptionalcourse.Itisaboutreception,reservation,check-inandsoon.ItakethecourseonSaturdayfrom9amto11am.ThecourseisforstudentswithbasicEnglishskills.ItisquiteattractivethatteachersarefromSichuanUniversity.IhopeIwilllearnalotfromthecourse.

（设计意图：学生学着介绍自己的培训课程，把简单的短语构成完整的句子，在语言运用方面的技能得以提升。）

StepTwoProduction

Ssintroducetheircoursestheystudyatschool.

（设计意图：根据上一步的练习，学生拓展运用，谈论自己在学校里的课程，突破了教学难点。）

StepThreeSummary

MakeashortsummaryofwhatSshavelearnedinthisperiod.

Keyvocabulary:

Addshort-termone-to-onetutoringuponofferfoundation

foralllevels

SentencePatterns:

a.ItisbelievedthatChengduArtsMusictrainingcenterhasbeenoneofthefastestgrowingtrainingcentersinSichuanprovincesinceitsfoundationin2010.

b.ItisquiteattractivethatsomeprofessionalteachersfromSiyuanConservatoryofMusicareteachingatthecenter.

（设计意图:总结回顾本堂课所学内容，加深印象。）

StepFourHomework

Copyandrememberthevocabularyandsentencepatternsinthesummaryofthisperiod.

Introducethecourseswestudyatschoolbriefly.UsetheexpressionsinActivity8andActivity11.

（设计意图:课后进一步练习巩固本堂课所学内容。）

四、板书设计

Phrases:Add___short-term

one-to-onetutoring

upon___offer___foundation

foralllevelsSentencepatterns:a.ItisbelievedthatChengduArtsMusictrainingcenterhasbeenoneofthefastestgrowingtrainingcentersinSichuanprovincesinceitsfoundationin2010.b.ItisquiteattractivethatsomeprofessionalteachersfromSiyuanConservatoryofMusicareteachingatthecenter.Unit3WhatIwanttolearniscomputerprogramming

Lead-in+Listeningandspeaking教学设计

一、教材分析

教学内容

本课包括Lead-in&Listeningandspeaking两部分，具体内容为：复习关于课程的词汇与短语，听懂并掌握关于课程的简单对话，并能结合相关句型和短语谈论自己的选修课情况。

教学重点、难点

（1）教学重点

复习关于课程的词汇和短语；听懂谈论课程时用到的句型；听懂关于课程的简单对话，并能结合相关句型和短语谈论自己的选修课情况。

（2）教学难点

结合相关句型和短语谈论自己的选修课情况。

二、教学目标

知识目标

（1）学习并识记关于课程的词汇与短语，如：

LatindancecomputerprogrammingJapanesetourismEnglish

appliancerepairChinesepainting

askforyouradviceoptionalcourse

getacertificatetimeschedulesignupbyoneself

（2）学会能套用谈论课程的句型，如：

I’dliketoaskforyouradvice.

Sure.Goahead.

WhatIwanttolearnis…

CanIgetacertificateYoucangetit…

What’sthetimeschedule

Thereare…

HowdoIsignupYoumayfillin…

能力目标

（1）能听懂关于课程的对话。

（2）能熟练地表达谈论课程。

（3）能记住关于课程的相关词汇与短语，并熟练运用于对话的句型中。

情感目标

（1）让学生谈论感兴趣的课程，培养学生良好的兴趣爱好。

（2）让学生广泛地了解谈论课程，培养学生爱学习的良好品质。

三、教学步骤

StepOneLead-in

AskSstoreadthetitleofthisunitandguesswhatwillbelearnedinthisunit.ElicitthetopicofthisunittotheSs.

（设计意图：通过本单元的题目引入本单元的话题，让学生了解本单元所涉及的内容。）

Activity1.

ShowthepicturesinActivity1onPPT(withoutthephrases).Askstudentstotellthecourses.ThengivethephrasesaboutthecoursesaccordingtowhatSstalkabout.Writethekeywordsandphrasesandaskstudentsreadaloudifnecessary.

Keyphrases:

Latindance

computerprogramming

Japanese

tourismEnglishappliancerepairChinesepainting

（设计意图：复习关于课程的短语，为完成后面的听、说、读、写等活动做词汇准备。）

Askstudentstotellwhichcoursestheyareinterestedin.

Keysentences:

Whichcourseareyouinterestedin

Iaminterestedin…

（设计意图：巩固先前所学习的词汇，为完成后面的听、说、读、写等活动做好铺垫。）

StepTwoListeningandspeaking

1.Activity2.

SsreadthesentenceinActivity2.Thenmakesurewhattheyhavetoconcentrateon.

Sslistentothevideoforthefirsttime.Afterlistening,Sscouldgraspthemainidea:optionalcourses.

（设计意图：抓住重点，有目的地完成听力任务，为后面的进一步了解听力内容打下良好的基础。

2.Activity3

Playthevideoagain.Sslistentothedialogue1andfindthecorrectanswer.

（设计意图：先就对话内容有一整体印象，然后再听对话，了解大意，为理解对话内容做相应准备。）

3.Activity4

Playthevideoforthethirdtime.Ssfillintheblanks.Sscouldmastertheconversationverywell.

（设计意图：反复地听对话，学生由简单的单词选择到句子的补充，英语语言运用能力逐步提高。）

4.Activity5

1)Ssreadthesimilardialogue(Dialogue2).Andtrytograspthemainidea.

2)PlaythevideoandaskSstocomparethedifference.Ssunderlinethedifferencesandfillintheblanksaccordingtothevideo.ChecktheanswerwithSsasthefollowingformbyfillingintheblanks:

Dialogue1Dialogue2

Ourschoolofferssomeoptionalcourses.Ourschoolofferssomeoptionalcourses.

WhatIaminterestedinistourismEnglish.WhatIwanttolearniscomputerprogramming

Wehavedaycourseandeveningcourse.Wehaveeveningcourseandweekendcourse.

（设计意图:找出对话的细节差异，培养学生听细节的听力技巧。）

3)PlaytheaudioofDialogue2.AskSstoreadaftertheaudiosentencebysentenceandpayattentiontoimitatethetoneoftheaudio.(Orreadaftertheteacherifnecessary.)ThenSsreadaltogetherbythemselves.

（设计意图:通过逐句跟读与集体朗读，训练学生正确的语音语调，培养学生模仿英美原音语音语调的学习习惯。）

4)GivemoreexamplestomakesureSsunderstandthephasesandexpressions:

Keyphrases:

a.askfor

I’dliketoaskforyouradvice.

MayIaskforyouradvice.

b.byoneself

Youcandoitbyyourself.

Theymakealivingbythemselves.

c.signup

YoumaysignupontheInternet.

HowcanIsignup

Keysentences:

a.I’dliketoaskforyouradvice.

b.WhatIwanttolearnis…

c.CanIgetacertificate

d.What’sthetimeschedule

e.HowdoIsignup

（设计意图:找出重点句型，学生加强练习，加深理解和掌握。）

5)Ssplaythetworoles.

（设计意图:通过反复练习句型，为下一步的练习对话做好知识铺垫。）

5.Activity6

1)Sslookatthetwopictures,andtellthecourseforeachpicture.

2)Sstrytoperformthedialogueinpairsandtalkaboutthecoursewiththeexpressionsgiven.

（设计意图:通过模拟表演练习，让学生本堂课所学词汇与句型能够迁移到日常生活中，同时训练学生口头表达能力。）

StepThreeSummary

Makeashortsummaryofwhatwe’velearnedinthisperiod.

Keyvocabulary:

LatindancecomputerprogrammingJapanesetourismEnglish

appliancerepairChinesepainting

askforyouradviceoptionalcourse

getacertificatetimeschedulesignupbyoneself

SentencePatterns:

I’dliketoaskforyouradvice.Sure.Goahead.

WhatIwanttolearnis…

CanIgetacertificateYoucangetit…

What’sthetimeschedule

Thereare…

HowdoIsignupYoumayfillin…

（设计意图:总结回顾本堂课所学内容，加深印象。）

StepFourHomework

Copyandrememberthevocabularyandsentencepatternsinthesummaryofthisperiod.

Makeadialogueaboutchoosingtheoptionalcourse.

（设计意图:课后进一步练习巩固本堂课所学内容。）

四、板书设计

Phrases:LatindanceComputerprogramming

JapaneseTourismEnglish___appliancerepairChinesepaintingaskforyouradviceoptionalcoursegetacertificatetimeschedulesignupbyoneselfSentencepatterns:I’dliketoaskforyouradvice.

Sure.Goahead.WhatIwanttolearnis…CanIgetacertificate___Youcangetit…What’sthetimeschedule___Thereare…HowdoIsignup___Youmayfillin…Unit3WhatIwanttolearniscomputerprogramming

LanguageinUse教学设计

一、教材分析

教学内容

本课包括Languageinuse部分，具体内容为：主语从句及常见用法。

教学重点、难点

（1）教学重点

主语从句的基本句型及常见用法。

（2）教学难点

主语从句的用法。

二、教学目标

知识目标

（1）学会并能套用主语从句的基本句型。

（2）学习主语从句的常见用法。

能力目标

（1）能套用主语从句的基本句型并熟练运用。

（2）能根据不同情境正确使用主语从句。

情感目标

了解主语从句的正确使用，培养学生日常生活中形成恰当使用语言的良好习惯。

三、教学步骤

StepOneLead-in

Checkthehomeworkinlastperiod.AskSstointroducethecoursestheystudyatschoolbriefly.（设计意图：检查上一课时布置的作业，复习所学词汇与句型。）

StepTwoLanguageinuse

Grammarfocus.

AskSstoreadGrammarfocusonP30,payattentiontothestructureofthesentences.Ssreadaloudtheexamplesentencesaltogether.

主语从句

作主语用的名词性从句，因其在复合句中作主语，又称主语从句。引导主语从句的有从属连词that,whether,连接代词who,what,which,whatever等，连接副词when,where,how,why等。

主语从句的基本用法

that引导

从属连词that在主语从句中不作任何成分，只起连接从句的作用。

Thatheisstillaliveisawonder.他还活着，真是奇迹。

Thatweshallbelateiscertain.我们要晚了，这是确定无疑的。

Thatshebecameanartistmayhavebeenduetoherfather’sinfluence.她成为画家可能是受她父亲的影响。

ThatyouarecomingtoLondonisthebestnewsIhaveheard.你将来伦敦是我听到的最好消息。

whether引导

whether有含义，但在主语从句中不充当任何成分，不能省略。

Whetheritwilldousharmremainstobeseen.是否对我们有害还要看一看。

Whethertheywouldsupportuswasaproblem.他们是否会支持我们还是一个问题。

用连接代词引导

Whatyouneedismorepractice.你所需要的是更多的训练。

WhatIwanttoknowisthis.我想知道的就是这事。

Whateverwedoistoservethepeople.我们无论做什么都是为人民服务。

连接副词引导

Whenwearrivedoesn’tmatter.什么时候到没有关系。

Howitwasdonewasamystery.这是怎样做的是一个谜。

Howthishappenedisnotcleartoanyone.这件事怎样发生的，谁也不清楚。

Howmanypeoplewearetoinviteisstillaquestion.邀请多少人还是一个问题。

WhereIspendmysummerisnobusinessofyours.我在哪里过暑假不关你的事。

有时为了使句子结构平衡，避免“头重脚轻”，常用it作形式主语，而将从句放在句末。

It’sapitythathedidn’tcome.很遗憾他没来。

Itisimportantthatheshouldknowaboutthis.他必须知道此事。

Itwasintendedthatyoubethecandidate.大家的意图是让你当候选人。

Itisthoughtthatheisthebestplayer.大家都认为他是最好的选手。

Itisestimatedthatthevaseis2000yearsold.据估计这个花瓶有2000年的历史。

Itseemsthattheyareinurgentneedofhelp.看起来他们急需帮助。