25年上半年教师资格证综合素质(中学)真题及答案

25年上半年教师资格证综合素质(中学)练习题及答案一、单项选择题（共29题，每题2分，共58分。每题只有一个正确答案，请将正确选项的字母填涂在答题卡相应位置）1.某中学在期中考试后召开家长会，班主任李老师将学生成绩排名张贴在教室后墙，并当众宣读倒数五名学生的姓名。李老师的做法（）。A.有助于家长了解孩子真实学情B.能够激发学生迎头赶上的动力C.侵犯了学生的人格尊严权D.符合《中小学班主任工作规定》关于家校沟通的要求答案：C解析：根据《未成年人保护法》第三十条，学校、教师不得公开学生考试成绩排名。公开倒数学生姓名易造成人格贬损，构成侵权。2.依据《中华人民共和国教育法》，国家实行的学校制度是（）。A.学前教育、初等教育、中等教育、高等教育B.学前教育、义务教育、职业教育、高等教育C.学前教育、基础教育、高等教育、终身教育D.学前教育、初等教育、中等教育、终身教育答案：A解析：《教育法》第十七条明确国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。3.某校组织学生赴烈士陵园开展“行走的思政课”，活动前教师对学生进行安全提醒，活动中突遇暴雨，教师立即中止户外环节并带领学生撤离。教师的做法主要体现了（）。A.教育公正原则B.教育人道主义原则C.教育民主原则D.教育法治原则答案：B解析：教师优先保护学生生命安全，体现人道主义关怀。4.下列关于教师职业劳动特点的描述，正确的是（）。A.教师劳动效果具有即时性B.教师劳动手段具有单一性C.教师劳动过程具有双向性D.教师劳动评价具有绝对客观性答案：C解析：教师劳动是师生双向互动的过程，效果具有滞后性，手段多样，评价受主观因素影响。5.依据《深化新时代教育评价改革总体方案》，教师职称评审应突出（）。A.论文数量B.升学率C.教学实绩D.课题经费答案：C解析：方案强调破除“五唯”，把认真履行教育教学职责作为评价基本要求。6.某校规定“学生迟到一次，扣班级量化2分，并罚站一节课”。该校规（）。A.属于教师教育惩戒权的合法行使B.违背《中小学教育惩戒规则（试行）》C.有助于培养学生时间观念D.需报教育局备案即可实施答案：B解析：规则明确禁止体罚、变相体罚，罚站属于变相体罚。7.下列选项中，与“君子如欲化民成俗，其必由学乎”体现相同教育观的是（）。A.不愤不启，不悱不发B.建国君民，教学为先C.道而弗牵，强而弗抑D.学然后知不足，教然后知困答案：B解析：题干强调教育对教化民众的重要性，B项同样突出教育优先地位。8.某中学教师参加校外培训机构组织的“有偿补课”，被学校给予警告处分。教师不服，提出申诉。受理申诉的机关应为（）。A.县级人民政府B.县级教育局C.学校工会D.学校党总支答案：B解析：《教师法》第三十九条明确教师对处分不服可向教育行政部门申诉。9.依据《中华人民共和国家庭教育促进法》，家庭教育的主体责任人是（）。A.父母或其他监护人B.学校教师C.社区教育工作者D.教育行政部门答案：A解析：法律第二条明确父母或其他监护人承担家庭教育主体责任。10.下列成语与“耶克斯—多德森定律”提示的动机强度与效率关系最为吻合的是（）。A.过犹不及B.循序渐进C.厚积薄发D.因材施教答案：A解析：定律表明动机过强反而导致效率下降，“过犹不及”最贴切。11.某校开展“校园小农场”项目，学生从种植到销售全程自主管理，其课程形态属于（）。A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.隐性课程答案：B解析：以儿童兴趣、需要为中心，强调“做中学”，属活动课程。12.教师用“雨课堂”实时收集学生答题数据，及时调整教学节奏，这主要体现了教师劳动的（）。A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性答案：B解析：教师基于数据即时生成新策略，体现教育机智与创造。13.下列关于认知风格表述正确的是（）。A.场依存型学生偏好逻辑演绎B.冲动型学生反应快但错误率高C.沉思型学生反应慢且错误率高D.场独立型学生易受外界暗示答案：B解析：冲动型学生快速检验假设，正确率相对较低。14.某校推行“成长型思维”训练，其理论依据是（）。A.加德纳多元智能理论B.德韦克内隐能力观C.班杜拉社会学习理论D.维果茨基最近发展区理论答案：B解析：德韦克提出能力可增长观，即成长型思维。15.教师在课堂提问后，留给学生3秒以上等待时间，这一做法被称为（）。A.延迟评价B.提问停顿C.候答时间D.二次提问答案：C解析：候答时间（waittime）可增加学生回答长度与深度。16.下列关于未成年人司法保护说法正确的是（）。A.公安机关讯问未成年嫌疑人应通知其所在学校校长到场B.未成年被告人审判一律不公开进行C.对未成年嫌疑人应当与成年人分别羁押D.14周岁未成年人犯罪一律不负刑事责任答案：C解析：《预防未成年人犯罪法》第五十五条明确分别羁押制度；B项“一律”错误，14—16周岁不公开，16—18周岁一般不公开；D项12—14周岁特定情形经最高检核准应负刑责。17.某校教师将学生作文改编为微小说并公开发表，未署学生姓名，也未支付稿酬。该教师行为（）。A.属于合理使用B.属于法定许可C.侵犯学生著作权D.不侵权，因学生未成年答案：C解析：作文属学生原创作品，教师未经同意改编发表构成侵权。18.依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师“不得擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为”，该项规定属于（）。A.坚定政治方向B.自觉爱国守法C.坚持言行雅正D.规范从教行为答案：D解析：准则第十条“规范从教行为”明确禁止违规兼职兼薪。19.下列表述中，体现“先行组织者”策略的是（）。A.教师先播放火山喷发视频，再讲解岩浆性质B.教师让学生分组讨论垃圾分类意义C.教师布置课后小实验观察水循环D.教师用红笔画出概念图答案：A解析：先行组织者指先于学习任务呈现的引导性材料，视频即为范例。20.某校建立“教师专业发展共同体”，定期开展课例研究，其理论基础是（）。A.建构主义学习观B.情境学习理论C.认知负荷理论D.信息加工理论答案：B解析：情境学习强调“实践共同体”中合法边缘性参与。21.教师发现学生小杰情绪低落，经了解其父母正在闹离婚，教师随即将情况上报学校并转介校心理教师。教师做法体现的心理辅导原则是（）。A.发展性原则B.尊重与理解原则C.保密性例外原则D.学生主体原则答案：C解析：学生安全、重大心理危机属保密例外，教师及时上报符合伦理。22.下列关于班级授课制优越性的表述，错误的是（）。A.有利于大面积培养人才B.有利于发挥教师主导作用C.有利于因材施教D.有利于提高教学效率答案：C解析：班级授课制难以顾及个体差异，因材施教正是其局限所在。23.某校在综合素质评价中，将“参加志愿服务”列为重要指标，这一做法旨在强调核心素养中的（）。A.责任担当B.学会学习C.实践创新D.科学精神答案：A解析：志愿服务凸显社会责任与担当。24.教师用“思维导图”帮助学生整理明清君主专制强化措施，这一做法主要促进（）。A.精加工策略B.组织策略C.复述策略D.元认知策略答案：B解析：思维导图属组织策略，构建知识框架。25.某校规定“教师不得拒绝家长合理探视孩子”，该校规遵循了（）。A.教育公平原则B.教育合法性原则C.教育合理性原则D.教育民主原则答案：B解析：家长监护权受法律保护，学校不得非法限制。26.下列关于“最近发展区”的教学启示，表述正确的是（）。A.教学应走在学生发展之前B.教学应与学生现有水平完全同步C.教学应低于学生现有水平D.教学应完全由学生自主决定答案：A解析：维果茨基强调教学应引领发展，创设潜在发展水平。27.某校开展“诗词大会”活动，鼓励学生背诵、创作、吟唱，这一做法主要落实的德育途径是（）。A.思想品德课B.班主任工作C.校园文化活动D.少先队活动答案：C解析：以文化人、以文育人体现校园文化育人功能。28.教师在实验课上反复强调安全规范，但仍有个别学生未戴护目镜。教师当即停止实验，责令整改。教师的做法主要体现（）。A.教育人道主义B.教育法治C.教育民主D.教育公正答案：B解析：教师严格执行《中小学实验室规程》，属依法执教。29.某校教师将课堂提问记录、学生作业、反思日志等装入电子档案袋，学期末据此评定学生平时成绩。这一评价方式属于（）。A.终结性评价B.诊断性评价C.形成性评价D.标准化测验答案：C解析：档案袋持续收集过程性材料，用于反馈与改进，属形成性评价。二、材料分析题（共3题，每题14分，共42分。阅读材料，回答问题）30.材料：初二（3）班班主任王老师发现，学生小睿性格内向，成绩中等，近期因脸上长满痤疮不愿抬头。一次课间，王老师递给小睿一面小镜子说：“老师年轻时也长过痘痘，送你三句话：第一，每天对着镜子微笑十秒；第二，把‘我很棒’写三遍贴床头；第三，本周找两名同学主动打招呼。”小睿半信半疑，坚持两周后，王老师在“优点轰炸”主题班会上请同学轮流说出小睿的优点，小睿听到“乐于助人”“篮球传球准”等评价时眼眶泛红。一个月后，小睿主动竞选班级体育委员并高票当选。问题：请结合教育观、学生观及教师职业道德，评析王老师的行为。答案要点：（1）教育观：王老师践行素质教育，关注学生全面发展与心理健康，超越“分数唯一”。（2）学生观：看到学生是发展中的人、独特的人，以动态眼光看待小睿潜能；尊重个体差异性，用“优点轰炸”唤醒自我效能感。（3）职业道德：①关爱学生——针对小睿自卑心理，给予情感支持与具体策略；②教书育人——抓住教育契机，把“镜子谈话”升华为班级正能量；③为人师表——以自身经历拉近师生距离，示范积极自我接纳；④爱岗敬业——持续关注学生变化，设计系列班会活动，体现责任心。解析：答出教育观、学生观、职业道德各2—3点，结合材料分析，言之成理即可得满分。31.材料：某校开展“项目式学习”公开课，课题为“校园噪声监测与治理”。物理组刘老师将学生分成若干小组，有的负责用声级计采集数据，有的查阅环保标准，有的采访师生感受，最终形成《降噪倡议书》。评课时，有教师指出：“这节课物理知识密度不足，学生只记住分贝符号dB。”刘老师回应：“项目式学习重在建构真实情境，知识只是副产品。”问题：请运用教学规律与学习方式变革理论，对刘老师的观点及教学行为进行评析。答案要点：（1）教学规律：①直接经验与间接经验相统一——学生亲测噪声，获得直接经验，再与分贝概念、环保标准等间接经验结合；②掌握知识与发展能力相统一——在采集、分析、建模中发展科学探究与问题解决能力；③教师主导与学生主体相统一——教师提供问题情境与工具，学生自主分工合作。（2）学习方式变革：项目式学习强调“做中学”，符合建构主义与社会情境理论，知识在真实任务中生成，而非线性灌输。（3）刘老师的观点合理之处：打破学科壁垒，培养综合素养；学生经历完整科研流程，利于深度理解。（4）可能不足：若完全忽视知识系统性，易导致概念碎片化；需通过“概念提升”环节，引导学生从经验上升到物理模型。解析：既要肯定项目式学习价值，也要指出需平衡“情境”与“知识”关系，提出改进策略，如课后微讲座补充声强计算公式等。32.材料：《论语》云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”《礼记·学记》曰：“教也者，长善而救其失者也。”陶行知先生提出“生活即教育”。近日，某中学围绕“诚信”主题开展系列活动：①教师例会上，校长通报某教师因剽窃他人论文被撤销职称，要求全体教师签署学术诚信承诺；②政治课教师结合“建立社会主义市场经济体制”内容，让学生讨论“双十一”虚假促销的法律后果；③语文组开展“诚信考场”无人监考，学生自愿报名；④总务处设立“诚信雨伞”架，统计归还率并公示；⑤家长课堂邀请律师讲解“失信被执行人”限制措施。问题：请运用德育原则与德育途径理论，分析该校诚信教育的可取之处。答案要点：（1）德育原则：①疏导原则——通过讨论、体验让学生自我建构诚信认知；②知行统一原则——诚信考场、诚信雨伞提供践行机会；③集体教育与个别教育相结合——校长通报个案警示全体教师，形成集体舆论；④教育影响一致性与连贯性——学校、家庭、社会多方联动，律师、教师、家长共同发声。（2）德育途径：①思想品德课与学科渗透——政治课结合经济体制讲诚信；②班主任与团队活动——无人监考需班主任动员与签字；③校园文化浸润——诚信雨伞成为隐性课程；④管理与制度育人——撤销职称、公示归还率，强化制度权威；⑤社区与家庭教育——家长课堂引入司法案例，扩大教育场域。解析：答出3条以上原则、3条以上途径，结合材料说明，逻辑清晰即可得