第18讲+世界上古史：古代区域文明的产生、发展与交流+课件-2026届高三统编版必修中外历史纲要下一轮复习（选必融合）

原始社会（300万年前-前3500年）奴隶社会（前3500年-476年）封建社会（5世纪——15世纪）世界史世界古代史（300万年前-15世纪）（多元分散）世界近代史(15世纪-1900前后)（走向整体）世界现代史(1900前后～至今)（命运与共）资本主义形成和发展阶段一轮复习——第二部分

世界史第一单元第二单元第三单元至第六单元第七单元至第九单元上古史中古史14、15世纪资本主义萌芽18世纪中期一19世纪中后期

（自由资本主义时期）19世纪末20世纪初

（垄断资本主义时期）世界多元文明的发展；区域间的交往；世界性大帝国的出现。世界由分散走向整体，并建立资本主义世界体系。20世纪上半叶：两次世界大战20世界下半叶：美苏冷战对峙20世纪末-----：两极格局瓦解与

世界多极化趋势加强资本主义与社会主义并存，第三世界发展，世界各国相互依存、相互竞争、相互影响的整体史，人类命运日益密不可分。一轮复习——第二部分

世界史CONTENTS0201世界古代史线索：

人类各地基本处在相互隔绝和孤立分散状态，形成了世界五大文明摇篮，并以此为中心向四周辐射。散居的部落通过迁徙、战争，逐渐相对聚集靠拢，形成大大小小的邦国、王国和帝国。第18讲世界上古史（300万年前—476年）：古代区域文明的产生、发展与交流第一单元目录第1课

文明的产生

与早期发展第2课

古代世界的帝国

与文明的交流

世界史世界古代史（300万年前-1500年前后）（多元分散）原始社会（300万年前-前3500年）奴隶社会（前3500年-476年）封建社会（5世纪——15世纪）第一单元第二单元上古史中古史课标解读复习安排课标要求对应考点融通选必第18讲:世界上古史(300万年前—476年)：古代区域文明的产生、发展与交流1.知道早期人类文明的产生。①文明产生：文明的内涵、文明产生的前提、文明产生的标志。②文明的特点——多元文明：埃及文明；希腊文明与雅典民主政治；西亚文明与《汉谟拉比法典》；古印度文明。③文明的扩展：拓展的条件、表现及影响。④古代帝国：罗马、波斯、亚历山大等帝国的社会治理；罗马法的形成与发展。⑤文明交流：古代文明的早期联系;希腊化时代。2.了解各文明古国发展的不同特点，认识这些特点形成的不同时空条件。3.认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。4.了解古代西方政治体制各主要类型的产生和演变过程。(选必)5.知道古代不同地区的食物生产及其对社会生活的影响。(选必)6.通过了解世界各主要区域文化，理解世界文化的多样性。(选必)选必1：1.2西方国家古代和近代政治制度的演变选必2：1.1从食物采集到食物生产2.4古代的生产工具与劳作3.7古代的商业贸易；4.10古代的村落、集镇和城市；5.12水陆交通的变迁选必3：2.3古代西亚、非洲文化；2.4欧洲文化的形成；2.5南亚、东亚与美洲文化；3.6古代人类的迁徙和区域文化的形成；热词关注：原始农业和畜牧业、食物采集、食物生产、劳作方式、农耕文明、海洋文明、文明扩展、文明交流、《汉漠拉比法典》、《吉尔伽美什》、种姓制度、希腊城邦、公民民主政治、“轴心时代”、寡头政治、法老、种姓制度、波斯帝国、亚历山大远征、希腊化世界、罗马帝国、楔形文字、象形文字、腓尼基字母；高考考情课标解读年份试

卷考点（试题情境）2025年山东卷希腊克里特文明广东卷莎草纸等古埃及文明浙江卷1月两河流域文明甘肃卷雅典民主政治江苏卷古代埃及文明重庆卷雅典民主政治2024年北京卷古巴比伦王国山东卷古埃及文明、北美印第安文明广东卷波斯帝国、秦汉王朝、罗马帝国和印加帝国在国家建设方式上具有一定的同一性江苏卷文化是“社会的整体存在方式”2023年山东卷罗马建筑影响

北京卷古罗马湖北卷农耕畜牧与定居生活、罗马帝国法律福建卷两河流域文明广东卷亚历山大东征开启了希腊化时代浙江卷波斯帝国；拜占庭与俄罗斯天津卷古埃及文明高考考情分析【世界上古史（300万年前—476年）：古代区域文明的产生、发展与交流】1.命题趋向：(1)高频考点：人类文明产生的前提及其标志；古代文明表现出的显著特征及其成因；古代西亚两河流域和埃及尼罗河流域自然环境对各自文化特点的影响；古代印度文化；古希腊城邦政治与文化；文明区域的不断扩大；古代波斯等帝国的兴起、巩固和文明区的扩大；古代世界文明交流的重要表现。(2)素养立意：从唯物史观的角度，考查人类文明产生的条件和标志及古代文明的多元特征的形成；从时空观念的角度，考查古代几大文明区的分布、古希腊的海外移民、亚历山大帝国和罗马帝国的征服与扩张；从唯物史观的角度，考查影响文明区域不断扩大的因素；从家国情怀的角度，考查丝绸之路在汉朝与罗马帝国经贸和文化交流中所起到的作用；2.考查方式：多使用文献资料、人物案例、世界地图等创设情境3.备考策略：(1)通过列表对比法，认识不同地理和历史条件对古代西亚、埃及、希腊文明的影响，进一步理解古代文明的多元特征。(2)通过古代各帝国的区域性影响，进一步理解不同文明之间的早期联系。(3)以中国秦朝、罗马帝国、波斯帝国等有关世界大帝国形势示意图为切入点，考查古代世界大帝国都要修筑大通道的原因；（4）关注核心概念。阶段特征政治

国家形成：私有制、阶级促进奴隶制早期国家的形成。政治制度：古巴比伦王国建立君主专制制度，颁布《汉谟拉比法典》；古埃及实行法老制度；印度的种姓制度和婆罗门教；古希腊城邦民主制度、罗马法律制度。古代文明扩展、大帝国兴起：农耕文明区较高的社会分工和劳动生产率、复杂的社会组织和管理系统，促进古代文明的扩展，使不同文明区相互连接起来，大帝国的兴起。（波斯帝国、亚历山大帝国和罗马帝国）经济文明产生：农业和畜牧业出现，人类从食物的采集者变成食物的生产者。社会分工与社会结构日趋复杂，出现城市，人类逐渐迈向文明时代。人类文明呈现多元起源、独立发展格局。文明类型：大河流域的古代人类以农耕文明为主；古希腊和古罗马是工商业和海外贸易相对发达的海洋文明。文明交流：西亚农耕技术、冶铁技术和字母文字得到广泛传播；汉朝与罗马帝国通过丝绸之路建立了经济、文化联系。文明交流加强,相互影响扩大,促进世界文明的发展。思想文化文字与文学：埃及象形文字、西亚楔形文字、腓尼基字母、中国甲骨文等都是世界上古老的文字。西亚、印度、希腊的史诗，希腊神话、悲剧和喜剧等科技：西亚农耕技术、冶铁技术发展并得到广泛传播;古代希腊的哲学、科技成就显著。宗教：印度教、佛教、基督教等对世界产生深远的影响。文明：中华文明、古希腊文明、古罗马文明都具有深远的历史影响。总体特征世界上古史(300万年前—476年)——古代区域文明的产生、发展与交流：世界多元文明的发展；区域间的交往；世界性大帝国的出现。课标解读时空坐标高考考情时空坐标高考考情课标解读第18讲:世界上古史（300万年前—476年）：

古代区域文明的产生、发展与交流高考考情阶段特征课标解读时空坐标基础巩固一、文明的产生:

文明是文化发展到较高阶段的产物，当某个阶段的文化，比较广泛的使用了文字，人文科学和自然科学已经初步形成，社会成员被划分成了阶级或等级，社会制度、政治制度、经济制度已经比较完备，出现了巨大的公用建筑甚至城市中心，那么发展到这种程度的文化，就可以称作文明。文明是人类文化和社会发展的一个新阶段，文明是在国家管理下创造出的物质的、精神的和制度方面的发明创造的总和。（一）内涵：高考考情阶段特征课标解读时空坐标基础巩固一、文明的产生:（二）文明产生的前提：前提：农业和畜牧业的产生（农业革命：约1万年前）流浪、游牧采集渔猎对大自然的索取定居、分工农牧生产对大自然的改造1.农业和畜牧业产生的表现：2.农业和畜牧业产生的影响：(具体影响）人类从食物的采集者变成了食物的生产者，摆脱了愚昧走向了文明，我们把这一过程称之为“农业革命”。——罗伯特·布雷伍德《农业革命》材料：在农业生产的基础上，人们开始对日月星辰的活动、水土的特点、气候现象进行观察，积累经验，从而产生了初步的天文地理和数学知识，把人类对客观世界的认识推到一个新的高度。人类从事农耕和畜牧后，才可能比较稳定地获得较丰富的食物来源，而且第一次有可能生产出超过维持劳动力所需的食物并储存它。这使得人口得到了较大的增长，并使一部分人去从事维持生存以外的活动，从而产生新的社会分工和物品的交换，还使得某些人有可能积聚财富。——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·古代史编》①生产：由食物采集者转变为食物生产者；出现了手工业和农业的分工。②生活：增加食物供应，加速人口的增长；从迁徙过渡到定居。食物储存：地窖、陶器和粮仓；腌制或风干加工保存食品；自然冰保鲜食品。③男女地位变化：在农业生产中，男子开始占据主导地位，女子逐渐退居从属地位。④私有制出现：生产产品有了剩余，出现了私有财产贫富分化。⑤从部落到国家：为保护私有财产和阶级利益，建立国家机器。⑥原始文化的产生：原始音乐、文学和宗教产生。与农业生产相关的天文历法、数学和其他学科逐渐发展起来。高考考情阶段特征课标解读时空坐标基础巩固

一、文明的产生:（三）文明产生的标志：标志：维度阐释阶级国家文字城市解决阶级矛盾和部落战争的需要记事、管理的需要农耕文明要求定居；政治宗教活动；战争兼并生产力发展，剩余产品出现；战俘沦为奴隶阶级的产生、国家的形成和文字的出现

人类学者指出了将文明与新石器时代的部落文化区别开来的一些特征。这些特征包括：城市中心、有制度确立的国家的政治权力、纳贡或税收、文字、社会分为阶级或等级、巨大的建筑物、各种专门的艺术和科学；等等。——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前史到21世纪》唯物史观:生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑高考考情阶段特征课标解读时空坐标基础巩固【探究1】阅读《中外历史纲要下》P2“人类文明的产生”子目，尝试用图示法去描述人类早期文明产生的历程。素养提升归纳：文明包含国家、制度、城市、文字、阶级、信仰等要素，是生产力发展到一定阶段的产物（根本原因）随着阶级的产生和国家的形成，人类进入奴隶制社会，进入到文明时代注：国家是阶级矛盾不可调和的产物，奴隶制本质是剥削制度。历史解释：1.氏族:是以血缘关系为纽带组织起来的。国家设有公共权力的暴力机关，如军队、警察、宪兵、法庭、监狱等，而氏族完全没有这些凌驾于社会之上的公共权力机关。2.国家：是从氏族组织的废墟上产生的,但它和氏族有着根本的不同:国家是按地域来划分它的国民。知识拓展：人类进入奴隶社会：1.原因：生产力缓慢发展（社会分工的发展和劳动生产率的提高）。2.标志：奴隶制国家的建立（人类进入文明时代）。3.意义：（1）它打破了原始社会氏族部落关系的狭隘性，从而有利于社会生产规模的扩大；（2）有利于体力劳动和脑力劳动分工的发展，为整个人类物质文明和精神文化的进一步发展创造了条件。知识补充：古代的村落、集镇和城市（选择性必修2）1.村落：（1）产生：农业出现以后，人类筑屋定居，形成具有相当数量和规模的聚居点；（2）表现：①最早出现在两河流域（耶莫遗址）；②埃及的尼罗河流域、印度的印度河和恒河流域、中国的黄河、长江和辽河流域等，也存在大量的原始村落遗址。2.集镇：（1）时间：原始社会后期（2）原因：社会生产力的发展，随着商品交换的发展逐渐形成；商人和手工业者为了保护其财富和人身安全，在聚居的地方筑垒设防。3.城市：（1）出现：约前3500一前3100年，两河流域的苏美尔人生活的地区出现城市（2）功能：政治权力、军事防御、经济活动、宗教祭祀（3）发展：①古希腊：城市布局中已反映出行政、防御、宗教和商业的功能；②古罗马：城市的道路系统和供水排水系统，成为后来西方城市建设的标准。1.（2025·云南卷）考古工作者在某遗址发现房址、食物加工场等遗迹。该遗址出土大量陶片、石器、动物骨骼和植物等遗存，其中石器分类明确，有斧、铲、刀、镰等生产工具，矛、弹丸等狩猎工具，磨盘、磨球、纺轮等生活用具，簪、璜等装饰品。这体现出（）A．原始农业出现 B．私有财产增加 C．贫富分化明显

D．早期国家产生2.（2023·山东卷）私有财产是生产力发展到一定程度的产物。下列与陶器相关的考古发现中，可以用来作为私有财产已出现证据的是（）A．遗址出土有陶器和较多陶器碎片B．多人合葬墓随葬品有陶钵、陶罐、骨器等C．单人墓随葬品有陶器、石磬、玉钺等百余件D．陶器上绘有丰富多彩的几何图案和动植物纹样3.（2022·山东卷）图3为世界物种交流过程中两种作物的传播路线示意图，两种作物是（）A．小麦、玉米B．玉米、水稻C．小麦、甘蔗D．水稻、甘蔗高考考情阶段特征课标解读时空坐标基础巩固素养提升现学现做：文明的产生对点训练ACC高考考情阶段特征课标解读时空坐标基础巩固二、多元的文明

在地图上找到不同的古代文明，思考其早期发展的特点？北纬40度北纬20度两河流域文明约公元前3500年古代中国文明BC2500年（龙山文化）古印度文明约公元前3千纪古埃及文明约公元前3500年古希腊文明约公元前8世纪文明早期发展的特点：独立发展，多元特征时空分布特点：①涉及三大洲且年代久远；②时间上的共时性和空间上的拓展性；③沿海沿河，分散孤立；④与农业分布基本一致。高考考情阶段特征课标解读时空坐标基础巩固

二、多元的文明自主复习任务：梳理古代文明的基本内容。文明类型地理环境文明演进文明成就（政治、经济、法律、文字、文学、数学、历法、建筑等)古西亚文明（苏美尔文明与古巴比伦文明）古埃及文明古印度文明古希腊文明高考考情阶段特征课标解读时空坐标基础巩固

二、多元的文明文明类型地理环境文明演进文明成就（政治、经济、法律、文字、文学、数学、历法、建筑等)古西亚文明（苏美尔文明与古巴比伦文明）1.地理环境：两河流域大部分地区干旱少雨，但幼发拉底河和底格里斯河提供了充足的水源。两条河流中间围成了一个肥沃的冲击平原：美索不达米亚。2.文明演进：①兴起：公元前3500年左右，两河流域产生了最初的文明。②发展：约公元前2900年，两河下游的苏美尔地区出现了一系列城市国家。（一）古西亚文明：(苏美尔文明与古巴比伦文明）高考考情阶段特征课标解读时空坐标基础巩固

二、多元的文明：政治约公元前18世纪，古巴比伦王国国王汉谟拉比基本统一了两河流域，建立君主专制制度经济①种植大麦和小麦，饲养山羊、绵羊、牛等家畜；②前2600年左右，两河流域的人们已经使用契约；③前22-前21世纪，两河流域出现了经营借贷的商人，神庙、宫廷也从事放贷业务；④王室、神庙、政府官员、贵族、商人等拥有土地，合伙经营或出租给佃户；法律《汉谟拉比法典》：①地位：是世界上现存最早的较为完整的成文法典，宣扬君权神授，维护奴隶主的利益和权威。②评价：反映了古巴比伦王国政治、社会和经济等多方面的情况，是研究古代两河流域历史的重要资料文字楔形文字是世界上最古老的文字；文学《吉尔伽美什》是目前所知最早的史诗；诞生了洪水和方舟传说；数学苏美尔人发明了60进制历法苏美尔人根据月亮盈亏变化制定阴历，一年354天。并设置闰月来调整阴历阳历间的天数差距。建筑①苏美尔人的泥偶雕像生动有趣，壁画主题多样，别出心裁。②亚述帝国修建了规模宏大的王宫，王宫大门上的标志性雕刻是人首飞牛。③波斯王宫体现了专制帝国统治者的威严（一）古西亚文明：(苏美尔文明与古巴比伦文明）3.文明成就：《汉谟拉比法典》的特点：同态复仇：以眼还眼，以牙还牙的原始暴力色彩；注重保护私有财产；规范并监督政府履行义务；实质：维护奴隶主贵族利益.1.（2024·河北卷）下图为古代两河流域化解冲突主要模式示意图。据图可知，古代两河流域（

）A．居民法律意识浓厚 B．君权神授观念强烈C．君主专制特征显著 D．纠纷解决机制多元2.（2023·新课标）公元前18世纪，西亚地区的一部法典规定：“此后千秋万世，国中之王必遵从我在我的石柱上所铭刻的正义言词，不得变更我所决定的司法判决，我所确立的司法裁定，不得破坏我的创制。”这一规定（

）A．强调波斯君主专制的权力来源B．宣示了古巴比伦国王的至上权威C．标榜亚述帝国君主的军事成就D．规范了埃及对尼罗河流域的统治3.(2024·北京卷)书信是研究古代两河流域历史的重要材料。古巴比伦国王汉谟拉比给地方总督写了大量泥版书信，命令其征收椰枣、谷物、芝麻、皮毛服装，如数上缴征收的货币，清理运河便于灌溉，为王室牧场派遣剪羊毛工人，查办官员贿赂事件，组织审理经济纠纷，协助调兵等。以上材料反映出的有关古巴比伦的信息包括()①行业种类多样

②国家重视农业生产③地方资源的所有权归总督

④书信是国王处理事务的一种方式A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④4.（2023·福建卷）史诗《吉尔伽美什》以夸张的手法描写主人公：身高十一尺有余，足长三尺，腿长七尺，髯发浓密。亚述王宫遗址出土的巨大浮雕也呈现了这般形象（见图3）。这种文本和实物的一致性可用来（）A．说明史诗的描写有据可依 B．证实吉尔伽美什确有其人C．理解古代西亚的审美观念 D．还原苏美尔人的体型样貌高考考情阶段特征课标解读时空坐标基础巩固素养提升现学现做：多元的文明（古西亚文明）对点训练DBBC高考考情阶段特征课标解读时空坐标基础巩固

二、多元的文明文明类型地理环境文明演进文明成就（政治、经济、法律、文字、文学、数学、历法、建筑等)古埃及文明（二）古埃及文明：1.地理环境：非洲东北角，干旱地区,但尼罗河定期泛滥，洪水退后两岸留下肥沃的黑色淤泥,利于农业生产。尼罗河还提供连通上下埃及交通条件。2.文明演进：公元前3500年左右，埃及文明兴起；公元前3100年左右，埃及初步实现统一。高考考情阶段特征课标解读时空坐标基础巩固

二、多元的文明：政治BC3100年埃及初步统一建立较完善的官僚系统；法老掌握着政治、经济和军事等最重要的权力经济①土地由王室和神庙占有；②前3000年左右，契约在古埃及广泛使用（凡转让重要财产，都要在地方或中央官署达成书面契约，由书记官登记、备案，以证明财产的所有权）；③前16-前11世纪，古埃及出现了较为完备的借贷合约文字象形文字，约形成于公元前4千纪末，一直使用到4世纪；莎草纸是主要书写材料和重要的出口物资；文学①神话包括世界诞生和人类起源等内容；②诗歌大多是宗教诗，也有爱情诗；③哲理故事传达着埃及人的人生观和世界观；④散文故事包含寓言和传记等数学医学在数学、医学等方面颇有建树。波斯帝国宫廷中，就有许多埃及医生历法发明世界上最早的太阳历；（凯撒制定儒略历时，吸收了埃及历法的成就）建筑建造金字塔，法老们修建了众多神庙（二）古埃及文明：3.文明成就：法老被视为神，是法律的来源。古埃及人赞扬他说：“威令在你的口中，认知在你的心中，而你的舌头可以产生正义。”——摘译自埃及历史铭文木乃伊的制作思考点：

古代西亚的两河流域和埃及的尼罗河流域的自然环境如何影响了它们各自文化的特点？材料一：两河流域由不同的地域组成……南部由沼泽和宽广、平坦而贫瘠的平原组成，各城市沿河渠而建并逐渐发展起来。由于自然资源匮乏，与周边国家的商贸异常重要。两河地区那难以预测的洪水，使得河畔的农人饱受命运的捉弄，战争的频繁更增加了命运无常的感叹。——吴宇虹《泥板上不朽的苏美尔文明》材料二：尼罗河三面是沙漠，面朝三角洲，这些自然屏障使它得到特别好的保护……尼罗河就像一条天然纽带，把整个流域地区连接成一个稳定、有效整体……尼罗河每年可以预知且又水势平缓的泛滥则助长了埃及人的自信和乐观……埃及人则把他们的洪水之神看作是“会给每个人带来欢乐”的喜神。——斯塔夫利阿诺斯《全球通史》(1)两河流域:①依靠境内河流发展农业，早期的国家因征战逐步被统一起来;②因河流泛滥时间不定，所以有洪水和方舟传说，出现与大洪水斗争的文学作品，史诗《吉尔伽美什》;③经常受到外族入侵、帝国更换频繁、充满不安全感。(2)埃及:①相对封闭，有利于埃及文明的持续发展；②尼罗河定期泛滥为当地农业的发展创造了条件，埃及的历法根据尼罗河的涨落规律制定，使用的书写材料的原料来自中的植物；③尼罗河提供通道，有助于埃及的统一、政权较为稳固、航行便利、生活较惬意；④重来世，宗教信仰浓厚。1.（2025·江苏卷）近代以来，中国学者开始关注埃及古文字。受条件所限，他们推断“原始造字之意，六者俱备，原无分于中外也”。1905年，湖南巡抚端方出国考察宪政时途经埃及，拓印了不少碑文，让国人有了确切的研究材料，如图是其中的一幅。由此可知（

）A．中埃古文字的造字方法相同 B．两国有相似的历史文化内涵C．不同文明之间需要理解交流 D．清朝官员接受西方政治思想2.（2025·全国卷）公元前3100—前2700年，古埃及王室碑铭里常有“上下埃及之王加冕”的字句，亦有建造神像、定期举行节日庆祝、进行“牲畜普查”以及“清点黄金并丈量土地”等活动的记载。此时期埃及（

）A．农业受益于铁器的推广 B．帝国逐渐形成C．国家管理体系比较完善 D．使用楔形文字3.（2024·江西卷）尼罗河水退落后，古埃及人重新丈量土地、划定地界，计算出土地面积。他们用象形文字符号表示数字，以图形提供实际的解决办法。据此可知，古埃及人（）A．擅长推理证明B．偏好简明符号C．推崇理性思维D．崇尚实用精神高考考情阶段特征课标解读时空坐标基础巩固素养提升现学现做：多元的文明（古埃及文明）对点训练CCD4.（2024·安徽卷）古代埃及王表通常是指按照年代次序罗列统治者形象、名字和头衔的文献。约公元前3200年至公元前3000年之间，王表中的大量王名写于王名框中，王名框上一般刻画有代表荷鲁斯神的鹰隼形象。新王国（前1550～前1069）时期，王表形制臻于成熟。据此可知，古代埃及王表（

）A．说明了象形文字的缘起 B．融合了宗教与王权的观念C．呈现了埃及神庙的兴衰 D．展示了分裂与统一的场景4.（2024·福建卷）前王朝时期，埃及出现了刻有国王名字的印章；古王国时期，出现了王室编年记；新王国时期，出现了按年代顺序罗列众多国王名字的王表（如图3所示）上述变化体现了古埃及（

）A．记史传统的形成 B．统治权力合法性的强化C．文字体系的改进 D．王位传承延续性的稳定6.（2023·天津卷）在古代埃及，人们普遍将国王视作众神的一员，也是众神的子嗣，负有修建神庙和供奉众神的职责；国王的去世也视为“升天与众神汇合”。这表明了国王的神化基于（）A．宏大工程的现实需要 B．等级森严的种姓制度C．注重血缘的传统习俗 D．广泛认同的社会意识高考考情阶段特征课标解读时空坐标基础巩固素养提升现学现做：多元的文明（古埃及文明）对点训练BBD高考考情阶段特征课标解读时空坐标基础巩固

二、多元的文明文明类型地理环境文明演进文明成就（政治、经济、法律、文字、文学、数学、历法、建筑等)古印度文明（三）古印度文明：1.地理环境：古代印度包括南亚次大陆的印度、巴基斯坦和孟加拉国等广大地区。印度河流域和恒河流域雨水丰沛、植被茂盛。2.文明演进：①公元前3千纪，诞生于印度河流域的大平原上。②到公元前6世纪，恒河流域形成一系列国家。高考考情阶段特征课标解读时空坐标基础巩固

二、多元的文明：政治形成种姓制度（实质：古代世界最典型、最森严的等级制度）文字印章文字、梵文、巴利文文学《梨具吠陀》、《摩诃婆罗多》、《罗摩衍那》数学发明了包括“0”在内的十个数字符号宗教婆罗门教、佛教、印度教建筑艺术佛塔（桑奇大塔）、石柱、石窟（吴哥窟）（三）古印度文明：3.文明成就：可投胎第一等级第三等级第二等级第四等级统治阶级被统治阶级种姓制度的特点：①严格的社会等级区分，种姓世袭；②职业世代相传；③实行种姓内婚制；④不同种姓的法律、宗教地位不平等四吠陀《梨俱吠陀》《娑摩吠陀》《夜柔吠陀》《阿达婆吠陀》印章文字（1）背景：公元前6世纪，社会矛盾尖锐，人们对种姓制度和婆罗门教不满；（2）产生：

创始人是乔达摩·悉达多（释迦牟尼）。（3）主张：①“众生平等”、忍耐顺从；②抨击种姓制度下的等级体系。（4）外传：佛教向亚洲各地传播，大致可分为两条路线：①南向最先传入斯里兰卡，又由斯里兰卡传入缅甸、泰国、柬埔寨、老挝等国；②北传经帕米尔高原传入中国，再由中国传入朝鲜、日本、越南等国。（5）影响：①渗入南亚和东南亚社会生活的各个方面；②对人们生活和价值观念有很大的影响；③影响了世界的文化和艺术发展。知识补充：

佛教

（选择性必修3）高考考情阶段特征课标解读时空坐标基础巩固

二、多元的文明：政治形成种姓制度（实质：古代世界最典型、最森严的等级制度）文字印章文字、梵文、巴利文文学《梨具吠陀》、《摩诃婆罗多》、《罗摩衍那》数学发明了包括“0”在内的十个数字符号宗教婆罗门教、佛教、印度教建筑艺术佛塔（桑奇大塔）、石柱、石窟（吴哥窟）（三）古印度文明：3.文明成就：可投胎第一等级第三等级第二等级第四等级统治阶级被统治阶级种姓制度的特点：①严格的社会等级区分，种姓世袭；②职业世代相传；③实行种姓内婚制；④不同种姓的法律、宗教地位不平等四吠陀《梨俱吠陀》《娑摩吠陀》《夜柔吠陀》《阿达婆吠陀》印章文字

迁徙区域迁徙时间新族群影响（从前2千纪初起，延续了数百年甚至上千年）西南迁巴尔干地区前2000年希腊人政治：城邦国家的兴起思想文化：希腊文明形成，成为西方文明的一个重要源头南迁小亚细亚前17世纪赫梯人政治：赫梯帝国兴起和衰落。军事：对外扩张，扩大版图，与古埃及争霸；经济：最早发明冶铁术和使用铁器，并传播；东迁伊朗高原前6世纪波斯人政治：波斯帝国的兴起。军事：对外扩张，地跨亚非欧；思想文化：西亚文明与北非文明首次统一、和希腊文明交流；东迁南亚印度河、恒河流域前600年雅利安人政治：印度列国时代经济：马和铁等带到印度思想文化：种姓制度和佛教成为古代印度社会的重要符号，形成印度文明并对东南亚产生影响。知识补充：古代印欧人的迁徙与早期区域文化的关系

印欧人的种族起源：东欧平原游牧民族。驯养马匹，制造马拉战车。高考考情阶段特征课标解读时空坐标基础巩固【探究2】与印度河原生文明相比，早期雅利安文明在形成中有怎样的特征？素养提升材料一：大约在公元前1500—前1000年间，一些宗教颂诗编成了《梨俱吠陀》，此后以雅利安文明为代表的印度古典文明就被称为“吠陀文明”。考古遗迹表明，在相当多的方面，早先的印度河原生文明要比雅利安文明优越许多。雅利安人利用军事优势击败了印度河原生文明，建立起了自己的社会。那些原有居民，一部分以“首陀罗”这一最低种姓的资格被吸收入雅利安人社会，一部分则撤退到雅利安人暂时未到达的地区。——摘编自丁弘《历史上的大迁徙》提示：早期雅利安文明落后于印度河原生文明；雅利安人通过武力征服成为印度主要居民；将部分原有居民以最低种姓的资格吸收进雅利安人社会。拓展深化：印欧人早期迁徙的原因和条件生存需要古印欧人没有掌握古埃及文明、古代印度文明和中华文明那样的农业种植技术，只能靠捕猎为生，寻找食物成为古印欧人的第一生存目标，食物的匮乏和来源的不固定使得他们几乎无法在一个地方长久定居，游牧和迁徙成为古印欧人最显著的特征人口增长随着社会的发展，印欧人的人口数量不断增长，原先的生存地区难以满足人们的生活需要，最后不得不迫使一部分人开始迁徙，去寻找更加适合生存的地方技术保障如果没有技术和运输上的保障，古印欧人是难以进行跨越高山大河的集体性迁徙的。在拥有了轮式车和驯化的马后，古印欧人的大迁徙便开始了1.（2025·黑吉辽蒙卷）古代印度传统信仰中，那伽被视为“恶魔的化生，是灾害和苦难的制造者”。佛教兴起后，那伽逐渐成为“可调御风雨的佛教护法神”，被人们广泛崇拜。这体现（）A．种姓制度的衰落 B．文化的融合与重塑C．传统信仰的破除 D．神话的丰富与多元2.（2023·重庆卷）古印度《摩奴法典》是根据吠陀经典和古来习惯编成的法论文献，约成书于公元前2世纪至公元2世纪。其中段条文称，信众“如欲获得最好的幸福，即最后解脱，不要终生淹留在非僧侣种姓的教师那里，或不识吠陀的婆罗门那里”。该条文旨在（）A．巩固婆罗门教地位 B．革新教育体制C．打破种姓制度隔阂 D．宣扬法律权威高考考情阶段特征课标解读时空坐标基础巩固素养提升现学现做：多元的文明（古印度文明）对点训练BA高考考情阶段特征课标解读时空坐标基础巩固

二、多元的文明：（四）古希腊文明：文明类型地理环境文明演进文明成就（政治、经济、法律、文字、文学、数学、历法、建筑等)古希腊文明1.地理环境：多山少平原，港湾众多，陆上交通不便。2.文明演进：①公元前2千纪，诞生克里特文明和迈锡尼文明；②公元前8—前6世纪，城邦逐渐发展起来。【概念解释——城邦】：“城邦”又称为“城市国家”，通常是以城或市镇为中心，结合周边农村形成的经济政治共同体，具有独立自主和小国寡民的特点。①形成时间：公元前8—前6世纪②特征：小国寡民、独立自主③代表：斯巴达和雅典。高考考情阶段特征课标解读时空坐标基础巩固

二、多元的文明：（四）古希腊文明：政治雅典民主政治；经济哲学文学史学艺术3.文明成就：思考：分析雅典民主政治的特点？主权在民轮番而治直接民主公民意识法律至上斯巴达寡头政治【名词解释】(1)寡头政治：由少数人掌握政权的统治形式。(2)贵族政治：奴隶制国家和封建制国家由世袭贵族的代表人物掌握政权的政治制度。(3)民主政治：奉行多数人统治的一种政治制度，与君主制、寡头制相对。如何评价雅典的民主政治？材料一我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权是在全体公民的手中，而不是在少数人手中。……我们雅典人自已决定我们的政策，或者把决议提交适当的讨论。——伯利克里《在降亡将士葬礼上的演说》材料二把权力交给所有的公民，不需要国家管理者具有专长，不要求他们具有真知灼见。一个国家应当由既有专业知识又有道德的人去治理，统治者……不是偶然选中的人……不是使用强权或骗术的人，而是有统治知识的人。——苏格拉底

提示：（1）进步性：①利于发挥公民创造力，增强公民认同感；②民主氛围创造的空间，使雅典取得了灿烂的精神文化成就；③近现代西方民主政治的源头。知识补充：

依据材料并结合所学，你如何评价雅典的民主政治。（2）局限性：①范围：是奴隶制下少数男性公民的民主，奴隶、外邦人、妇女、儿童被排除在外，②性质：建立在奴隶制基础之上原始直接民主，只适用小国寡民；③方式：轮番而治和抽签形式可能导致国家权力滥用和误用。成为政治腐败、社会动乱的根源。高考考情阶段特征课标解读时空坐标基础巩固

二、多元的文明：（四）古希腊文明：政治雅典民主政治；经济哲学文学史学艺术3.文明成就：思考：分析雅典民主政治的特点？主权在民轮番而治直接民主公民意识法律至上斯巴达寡头政治《荷马史诗》、戏剧雕塑：《掷铁饼者》；建筑：帕特农神庙①希罗多德的《历史》开创了叙事体的撰史体裁，首创“历史”一词，被认为是“史学之父”。②修昔底德的《伯罗奔尼撒战争史》是西方史学的经典之作，成为政治史传统的奠基人。①苏格拉底：探讨人生哲理和社会伦理，用对话形式提出哲学思想。②柏拉图：创建“学园”，将哲学和数学知识融会贯通。③亚里士多德：是一位“百科全书式的学者”，对欧洲科学知识系统的形成产生了重要影响。①食物生产：大麦和小麦从西亚传入希腊；实行谷物与蔬菜轮作；建立果园，从事农产品加工。②土地制度：城邦公民拥有土地，农业生产中使用奴隶劳动的现象非常普遍。③商业发展。材料：希腊人经商范围东及中亚，北抵今南俄草原，南达北非，西到大西洋，规模相当惊人。希腊参与商业活动的人，上至贵族、下至平民乃至奴隶等各种人，而不仅仅是外邦人或奴隶。希罗多德说，在希腊的每一个城邦内部都有一个市场，人们在那里从事商业买卖活动。一些城邦为了便于贸易的发展，在市场上，有专门的官员检查产品的质量是否合格、价格是否合理、度量衡是否准确等。

——摘编自晏绍祥《古典作家笔下的古代希腊商业》

古希腊商业发展的特点表现：经商范围广、规模大；参与商业活动的阶层众多；商业交易有固定的场所；城邦重视对商业贸易的管理。古典希腊文化的特点：①神人同形、同性，赞美神即在赞美人；②自我意识的觉醒，否定神的意志；③改变了过去神与人之间的紧张关系，体现了对“人”的尊重和关爱；④体现了人文精神；⑤充溢着浓郁的世俗气息和鲜活的生命力；⑥以理性思维认识和解释世界，文学艺术追求庄重典雅，优美和谐。1.（2025·重庆卷）公元前338年，雅典军队于喀罗尼亚被马其顿王腓力二世击败。面对惨重损失，雅典公民大会颁布法令，授予外邦人公民权并解放奴隶。数日后，雅典人获悉腓力二世将以宽大条件议和，旋即废除上述法令。由此可知当时雅典（）A．公民群体极力维护自身特权 B．公民兵不再响应城邦征召C．外部压力暴露民主决策弊端 D．奴隶制未能满足社会需求2.（2025·山东卷）图4是克里特文明时期一个石雕花瓶的上半部分。花瓶浮雕描绘的是一支农民歌唱队祝颂大地之母的场景。领唱者是一位祭司，他留着埃及式的发式，举着一种来自埃及的手摇乐器。这反映出该时期的克里特文明（）A．具有开放包容性 B．城邦政治活动活跃C．农业生产技术有较高发展 D．在地中海文明中居中心地位3.（2024·东北卷）古姆诺帕里亚节起源于公元前7世纪中叶，是斯巴达城邦为纪念战争胜利而创设的重要节日，在每年最炎热的7月举行，历时数天。这期间，人们吟唱颂歌以纪念众神和斯巴达英雄，还举行少年和成人的体育表演。据此可知，该节庆有助于斯巴达（）A.维护民主政治稳定B.繁荣城邦经济C.凝聚城邦公民意志 D.形成多神崇拜高考考情阶段特征课标解读时空坐标基础巩固素养提升现学现做：多元的文明（古希腊文明）对点训练AAC高考考情阶段特征课标解读时空坐标基础巩固【探究3】世界古代文明多样性形成的原因？素养提升材料一：人类早期各个文明都是在特定的时空条件下所孕育的。越是文明初期，受到自然条件的制约就越大。此外，历史条件、社会环境、经济状况、文化传统、民族特性以及宗教信仰等也会从各方面或多或少地对人类的文明产生影响。材料二：地理环境的影响不能简单地划分为决定或不决定两种。同样的地理环境，在不同的生产方式或生产力的条件下，所起的作用也是不同的。所以在人类的早期，也即人类基本上还只能被动地适应现成的地理环境的时候，地理环境对人类各方面的活动几乎都起着决定性的作用。但随着人们生产力的提高和生产方式的多样化，开始能动地利用地理环境，因而地理环境对人类具体活动的决定作用逐渐减弱。——摘编自葛剑雄《全面正确地认识地理环境对历史和文化的影响》①生产方式：生产方式是造成世界古代文明多样性的根本原因。亚非文明古国以农业立国，而古代希腊以工商业见长；游牧民族以畜牧业见长。②地理环境：在世界上古时期，生产力相对落后，地理环境对人类文明的影响巨大。人类早期文明一般分布在大河流域，利用冲积平原的有利条件进行农业生产。希腊港湾众多，对希腊工商业的发展及海外贸易有很大的影响。③周边环境：西亚文明是两河流域文明、埃及文明、希腊文明的交汇处，一方面促进了不同文明的交流交融，另一方面，不利于文明的稳定，朝代更替频繁。中国、印度周边压力较小，外部压力较轻，文明相对稳定。④宗教思想：宗教思想是文明多样性的重要表现，也反过来影响了文明的多样性。希腊的人文主义思想、印度的婆罗门教、中国的儒家思想、罗马帝国的基督教都对世界文明的多样性产生了深远的影响高考考情阶段特征课标解读时空坐标基础巩固

二、多元的文明课堂小结古代文明发展的多元格局：(1)由于生产方式、历史环境的不同，埃及、印度、希腊和中国等古代文明呈现出多元发展格局。古代东方文明地域特征为大河文明，经济上体现为农耕经济发达，政治上多实行中央集权；古代希腊罗马文明的地域特征为海洋文明，经济上体现为海外贸易发达，政治上体现为民主化、法律化。(2)古代世界基本处于各地区独立发展的区域文明阶段。文明起源多元性、文明发展多样性，古代世界各区域文明都为人类文明的进步作出了巨大的贡献。高考考情阶段特征课标解读时空坐标基础巩固

三、文明的扩展特点：逐水草而居，社会结构简单，长期狩猎，性格剽悍，机动性强。特点：安土重迁，社会结构复杂，细密的社会分工，城市、文明、财富。游牧文明农耕文明特点：工商业发达，民主政治。海洋文明高考考情阶段特征课标解读时空坐标基础巩固

三、文明的扩展（一）文明扩展的背景：背景：哪种文明形态更有利于对外扩展？

农业文明的本质特征是孤立的、闭塞的。但它也具有一定的扩张性和外向性，原因在于：其一，农业文明的发展，使文明区内人口愈来愈多，人口在激增的情况下便有可能离开文明中心而向四周迁徙；其二，农业文明物质资料手段的先进性和可靠性，极易为文明周边原始部族所了解、所模仿，从而发展农业；其三，农业的先进性使生产出现了剩余，从而使一部分人能脱离农业而从事工商业，而工商业在本质上又是需要与外界交往的。——摘编自刘景华《人类六千年》

约公元前630年前后，铁拉岛七年无雨，颗粒无收，于是铁拉人用抽签的办法从每两兄弟中选一人到非洲殖民。中签者泪流满面地离开家乡，结成生死与共的患难弟兄，终于在异乡开辟出一片新天地。

——希罗多德《历史》必要性：①人地矛盾，农业发展需要更多土地；②扩张及争霸战争的需要。可能性：农耕文明发展水平高(农业文明的先进性和可靠性对周边文明具有吸引力）①社会分工较发达；②劳动生产率较高；③社会组织和管理系统复杂完备；④工商业发展的需要。农耕文明（大河文明）必要性：古希腊的自然地理（导致人多地少）；工商业为主的经济需求；可能性：组织能力、航海技术和武器先进。海洋文明高考考情阶段特征课标解读时空坐标基础巩固

三、文明的扩展原因方式表现比较发达的社会分工、相对较高的劳动生产率、复杂的社会组织和管理系统。武力征服①古代埃及文明:主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展。埃及新王国时期，势力曾达到两河流域，并与西亚地区的大国争霸。②古西亚文明:古巴比伦王国首次实现了两河流域的统一,把势力伸展到地中海东岸。前1595年赫梯人入侵巴比伦，古巴比伦王国灭亡。赫梯后来被亚述所灭。③古西亚文明：亚述不仅统一了整个两河流域地区和小亚细亚的一部分，而且一度征服埃及。1．农耕文明的扩展：公元前15世纪图特摩斯三世时埃及疆界（疆域最大）约公元前3100年埃及统一后的疆域汉谟拉比时

期

亚述亚述帝国两河流域小亚细亚古埃及（二）文明扩展的方式及表现：高考考情阶段特征课标解读时空坐标基础巩固

三、文明的扩展（二）文明扩展的表现及方式：方向方式条件表现2．海洋文明的扩展（希腊文明）地中海和黑海周边地区移民方式在东起黑海东岸、西到西班牙的广大地区建立了数量众多的城邦国家。利用自己的组织能力、航海技术和武器。“我们沿着大海生活，就像蚂蚁或青蛙围绕着一个池塘……”——柏拉图分散性：呈现线状分布独立性：殖民城邦一般都沿袭母邦的制度和习惯，但又独立，不依附母邦。知识链接·

选必3：古代人类的迁徙和区域文化的形成——游牧文明的扩展1.原因：①食物匮乏且不固定、气候变冷、人口增长等迫使游牧民族迁移、扩展。

②驯养马匹,机动性强,且较早掌握先进的冶铁技术。2.代表：（1）印欧人的迁徙

；（2）亚欧游牧民族大迁徙印欧人迁徙的影响：①一定程度上造成地区的动荡、文化的浩劫；②通过征服和融合，形成新的民族。③整体上推动了新的区域文明的形成与发展，对后世影响深远。④促进了不同种族、区域之间文化、商业、技术的传播与交流，推动文化的融合及先进制度的确立与扩大。⑤促使字母文字出现与传播。（腓尼基字母演变为阿拉马、希腊字母到拉丁字母）亚欧游牧民族迁徙的影响：①改变了亚欧大陆的政治格局，一批新的国家先后崛起。②各个区域的文化在碰撞、交往和交融中发生了不同程度的变化。③各民族在吸收其他民族文化的基础上促进了本民族文化的发展。④游牧世界范围缩小，扩大了农耕世界的范围，各主要文明先后进入封建社会。高考考情阶段特征课标解读时空坐标基础巩固

三、文明的扩展（三）文明扩展的影响：

古代文明各自的扩展，使不同文明区相互连接起来，是奴隶制大帝国兴起的重要条件。

第十八王朝的统治者们依靠手中掌握的装备精良、训练有素的军队，发动了大规模的对外侵略战争……经过多年的侵略战争，使埃及的版图空前扩大，建立起一个地跨西亚北非的军事大国。

——吴于廑、齐世荣《世界史》

希腊移民的结果,没有建立起一个大的殖民帝国,没有形成像中国那样大一统的局面,各城邦对外开放,希腊和东方各国以及希腊各城邦之间商业和贸易联系十分频繁。他们从东方学到了炼铁和铸铜技术,使手工业如冶金、造船和制陶业及工商业都得到发展。希腊殖民扩张运动从前八世纪起,历时两百年之久。这个划时代的运动使各城邦产生了由于一种共同的血统、语言、文化和宗教而联合起来的觉醒意识,它改变了整个地中海世界面貌,并把希腊文明传播到更远、更广的地方去。

古代主要文明示意图古代文明的扩展

古典时代中东和欧洲地区的诸帝国各大帝国的兴起促进推动高考考情阶段特征课标解读时空坐标基础巩固【探究4】结合教材，探究农耕文明与海洋文明的拓展有哪些异同？素养提升文明类型大河文明海洋文明扩展区域西亚和北非的部分地区地中海和黑海周边地区扩展方式武力战争（征服）移民（殖民）特点影响因素农耕文明区比较发达的社会分工、相对较高的劳动生产率、复杂的社会组织和管理系统自身组织能力、航海技术和武器的优势；自然条件的限制；工商业的发达程度扩张影响古代文明各自的扩展，使不同文明区相互连接起来，促进了大国的兴起被征服者服从征服者殖民城邦独立自主，不受母邦控制1.（2025·甘肃高考）公元前8至前6世纪，古希腊人的地理认知范围不断拓宽。起初他们将充满风暴和危险的黑海称为“不好客海”，但随着航海技术发展，他们改称黑海为“好客海”。黑海称谓变化的深层次原因是古希腊（

）A．殖民范围扩大 B．文化中心转移 C．奴隶贸易发达

D．国家统治稳固高考考情阶段特征课标解读时空坐标基础巩固素养提升现学现做：文明的扩展对点训练A高考考情阶段特征课标解读时空坐标基础巩固

四、古代的帝国

狭义上由君主（皇帝）统治的强大国家广义上国力强大的国家，而不限于君主制国家帝

国赫梯帝国埃及帝国亚述帝国波斯帝国亚历山大帝国罗马帝国东汉帝国古代世界主要帝国高考考情阶段特征课标解读时空坐标基础巩固

（一）早期帝国：四、古代的帝国赫梯帝国埃及新王国分为古亚述时期(约前2500~前1500)、中亚述时期(约前1400~前1078)、新亚述时期(前935~前605)。灭亡于新巴比伦。小亚细亚地区奴隶制国家。公元前17世纪拉巴尔纳斯始建。约公元前14世纪发展成赫梯帝国。首都先在库萨尔，后迁至汉土沙。公元前12世纪灭亡于亚述帝国。约公元前1567—前1085年。公元前11世纪至前7世纪，断断续续被亚述、波斯、马其顿和罗马帝国征服。公元4—7世纪并入东罗马帝国古埃及文明灭亡。亚述帝国高考考情阶段特征课标解读时空坐标基础巩固

（二）波斯帝国：四、古代的帝国早期波斯

居鲁士时期

冈比西斯时期

大流士时期崛起时间版图范围统治概况衰亡时间公元前6世纪伊朗高原、小亚细亚、埃及、两河流域、巴尔干半岛1.继承西亚君主专制，宣扬君权神授2.实行行省制3.建立比较完善的官僚体系和税收系统公元前4世纪晚期，被马其顿灭亡波斯帝国：兴起于伊朗高原，征服包括两河流域、埃及、小亚细亚和巴尔干半岛北部在内的广大地区，建立起横跨亚欧非三大洲的帝国。波斯帝国的地位：位于丝绸之路中段，它不仅包括两河流域文明、尼罗河流域文明、印度河流域文明，而且也靠近希腊文明的边缘；是这些文明的继承者和发扬者；是世界历史上第一个横跨亚、非、欧三大洲的大帝国，成为东西方文明交流的重要中介。波斯国王大流士一世宣称：凡忠信之士，我赐予恩典；凡不义之人，我严惩不贷…凡我给他们的一切命令，他们都尊行不误。……靠阿胡拉马兹达（AhuraMazda，波斯袄教主神）之佑，我统治了这个王国。——李铁匠选译《古代伊朗史料选辑》高考考情阶段特征课标解读时空坐标基础巩固

（三）亚历山大帝国：四、古代的帝国崛起时间版图范围统治概况衰亡时间马其顿马其顿王国马其顿—亚历山

帝国

亚历山大帝国公元前1-2世纪地跨欧亚非三大洲1.继承波斯帝国基本制度，宣布君权神授，集政治、军事等大权于一身2.地方实行行省制3.推广希腊文化亚历山大死后，帝国分裂为三个希腊化国家亚历山大帝国：公元前334年，马其顿国王亚历山大历经10年征战，灭亡波斯帝国，征服了从小亚细亚到印度河流域的广大地区，(选必3·第11课)建立起地跨欧亚非三大洲的帝国。（一）亚历山大远征：2.影响：①消极：给被征服地区造成严重破坏，打断了这些地区的文化发展进程；②积极：促进了东西方文化交流、交融，促进“希腊化时代”到来。1.概况：①征伐时间:公元前334年—前324年②鼎盛疆域:西起希腊、东至印度河流域、北抵中亚，南达埃及③所涉文明:古埃及文明、波斯文明、古印度文明、古希腊和古希伯来文明④帝国结果:建立地跨欧亚非三大洲的帝国，但在其去世后很快分裂为马其顿王国、托勒密埃及和塞琉古王国“山不走到我这里来，我就到它那里去”“把世界当做自己的家乡”知识链接·

选必3：亚历山大远征与“希腊化时代”1.概念：2.表现：促进民族之间的交融；促使希腊文化中心东移；被征服地区的本土文化与希腊文化的碰撞和交流，促进文学、科学等许多领域发展；西亚、北非的文化仍在希腊化世界保持长期影响。3.特点：①具有多元性和开放性的特点

②文化交往从以往的单向性发展为双向性③文化融合是军事征服的结果

④文化中心逐渐东移⑤文化交往的趋势是融合型的文化【融合东西方文化】取代纯粹的东方文化和希腊文化①东西方文化的交流融合日益广泛深入，使希腊文化、科学得以发扬光大②便利和促进了各希腊化王国之间以及它们与周边地区的交往③形成了以西亚为中心、以地中海和中亚印度为两端的新的交通体系④促进古代世界五大文化的沟通与交流（二）希腊化时代：4.影响：希腊化世界（空间）：欧亚非希腊化时代（时间）：BC.330—BC.30，指从亚历山大远征到罗马最终征服托勒密埃及之间大约300年知识链接·

选必3：亚历山大远征与“希腊化时代”高考考情阶段特征课标解读时空坐标基础巩固

（四）罗马帝国：四、古代的帝国崛起时间版图范围统治概况衰亡时间罗马帝国：公元1-2世纪空前繁荣；3世纪之后，罗马帝国陷入危机；4世纪末，帝国分裂为东、西两部分；5世纪后期，西罗马帝国灭亡。公元前4世纪末从西班牙到两河流域、整个地中海周边1.实行帝制，大力发展奴隶制2.地方实行行省制3.基督教兴起，4世纪末成为国教395年分裂，476年西罗马灭亡,东罗马1453亡高考考情阶段特征课标解读时空坐标基础巩固

（四）罗马帝国：四、古代的帝国1.政治制度的演变(选必1·第2课)（1）罗马共和国(公元前509---公元前27年)——贵族寡头政治权力机构产生方式主要职责执政官两人，一年一任，由全体公民选举产生担任军事统帅，主持公民大会和元老院，并执行相关决议元老院由卸任高级官员组成，终身任职向官员提出建议，协调行动公民大会全体成年男性公民有权立法、宣战、媾和与审判，是罗马国家最高权力机关（2）罗马帝国(公元前1世纪末建立)——君主政治形成公元前1世纪末，屋大维建立元首制，实际掌握罗马国家大权，形成君主政治特点皇帝(元首)掌控罗马国家的权力，既是最高立法者，又是最高法官。军队听命于皇帝，是实行独裁统治的重要工具特点：混合政体，权力制衡。（贵族制、共和制、民主制）特点：君主专制、独裁统治高考考情阶段特征课标解读时空坐标基础巩固

（四）罗马帝国：四、古代的帝国2.古罗马法律(选必1·第9课)

罗马帝国曾经三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教，第三次以法律。而第三次也许是其中最为和平最为持久的征服。——德国·耶林高考考情阶段特征课标解读时空坐标基础巩固

（四）罗马帝国：四、古代的帝国领域代表文学史学建筑历法宗教交通城市民居卢克莱修、西塞罗、维吉尔李维的《罗马史》塔西佗《编年史》万神殿、大竞技场凯撒时期制定的,后经修订成为世界通用的公历3.古罗马文化:1世纪基督教产生；4世纪基督教成为国教。罗马帝国时期，形成“条条大路通罗马”的盛况古罗马城市的道路系统和供水排水系统，成为后来西方城市建设的标准核心：列柱围廊的中庭；特征：混凝土、拱券和希腊柱式发展：3世纪，出现集体住宅，4世纪这种复合式公寓普及2世纪的演说家阿利斯提德对罗马城作为商品汇聚地的描绘：“所有的货物，所有现存的和曾经存在的东西，贸易、航海、农业、金属加工，任何曾经创造出来或者生长出来的东西，都在这里汇合。这里看不到的东西，肯定不存在于这个世界上。

——晏绍祥《世界上古史》高考考情阶段特征课标解读时空坐标基础巩固【探究5】根据古代世界大帝国的概况，归纳古代世界的大帝国的共性？素养提升帝国波斯帝国亚历山大帝国罗马帝国时间公元前6世纪公元前4世纪晚期公元1—2世纪疆域范围伊朗高原、小亚细亚、埃及、两河流域、巴尔干半岛地跨欧亚非三大洲从西班牙到两河流域、整个地中海周边统治概况1.继承西亚的君主专制，宣扬君权神授2.地方实行行省制3.建立比较完善的官僚体系和税收系统1.继承波斯帝国基本制度，宣布君权神授，集政治、军事等大权于一身2.地方实行行省制3.推广希腊文化1.实行帝制，大力发展奴隶制2.基督教兴起，4世纪末成为国教衰亡时间公元前4世纪晚期，被马其顿灭亡亚历山大死后，帝国分裂为三个希腊化国家4世纪末帝国分裂，5世纪后期西罗马帝国灭亡性质相似：管理相似：命运相似：体制相似：发展相似：影响相似：确立了专制集权体制，宣扬君权神授。建立了完善的管理体制，地方大都实行行省制。被内部或外部势力所摧毁，但都影响深远。采用武力扩张的方式，形成了地跨亚非欧的大帝国。推动了各地区间文明的交流不断发展。奴隶制大帝国。拓展深化：古代世界性帝国兴起的条件地理因素依靠大河或海洋的有利条件，便利了对外贸易和扩张经济因素农耕经济发达，商业和对外贸易发展，增强了实力政治因素奴隶制国家的建立和统一；较为完备的官僚机构和强大的军事实力文化因素具有发达的文化并向周边地区扩展、渗透军事因素利用自身较强的军事实力，进行武力扩张，吸收和借鉴不同地区文明1.（2025·河南高考·11）屋大维成为罗马世界主宰者后，共和政体的形式和机构依然保留，但经过共和末期的内战，古老的贵族世家消失了，取而代之的是下层贵族，即骑士家族。他们中最早的来自意大利乡村市镇，后来有的来自西部行省，有的来自阿非利加行省等。这反映出当时罗马（）A．政权的统治基础日益扩大 B．延续了传统的民主制度C．贵族寡头政治色彩的强化 D．出现了封君封臣制雏形2.（2024·全国高考新课标卷·30）公元前5世纪，波斯的一份契约记载，有商人承租了国王的私有水源、土地，并以土地收成支付租费；另一份契约记载，商人将份地、农具和种子等租给他人，承租人需要按要求支付小麦、扁豆、芝麻等。据此可知，当时波斯

（）A.开始出现经营借贷业务的商人 B.地租的征收以实物为主C.成为西亚最早使用契约的国家 D.国王占有全部生产资料3.（2023·全国甲卷·32）共和之前的古罗马部分诉讼中，败诉方须将用于担保的牛羊祭神，以赎伪誓之罪。担保的牛羊多超出诉讼物价值，且影响农牧生产。共和国早期，败诉方改向国家缴纳罚金，到公元前3世纪末，罚金已无足轻重。这一变化表明罗马共和国时期（）A．系统完备的罗马法体系形成B．法律注意保护公民的权益C．法律事务受到神权严格控制D．贵族对法律的解释权扩大高考考情阶段特征课标解读时空坐标基础巩固素养提升现学现做：古代的帝国对点训练ABB高考考情阶段特征课标解读时空坐标基础巩固

五、文明的交流（一）趋势：趋势：文明之间交往的总趋势是不断加强，相互影响也不断扩大。

早期的各帝国几乎完全被限制在各自所在的大河流域内，看起来就像尚处于汪洋大海般未开化状态中的几座小岛。……当然，即使早在古代文明时期，也始终存在着某种地区之间的相互接触。……古典文明最明显的特点，就是欧亚大陆趋于整体化。——《全球通史》（二）方式：1.经贸往来：经贸往来是世界文明交流交往的基本形式，虽然没有扩张和战争引发的交流引人注目，但是，和平的经贸往来是最持久、最深刻的人类文明的交往形式。2.人口迁徙：人口迁徙使不同种族、文明的族群产生接触，从而形成文明之间的相互学习和交流，大大促进了世界文明的发展。世界古代史上，西亚地区的人口迁徙最为复杂，文明之间的交流也最为活跃。3.军事征服：征服者的文明占据优势地位，往往能够大大加速文明的传播速度。亚历山大帝国的扩张是一个典型的例子，它大大促进了希腊文明的传播，是东西方文明的一次大规模交流和交往。4.国家统一：在一个统一的国家内，由于相对稳定的环境和国家政策的推动，不同文明之间的交往、交流将更加便捷，罗马帝国繁荣时期，亚非欧文明的交流加速，奠定了罗马帝国繁荣的基础。思考：世界文明之间交流的主要方式有哪些？高考考情阶段特征课标解读时空坐标基础巩固

五、文明的交流（三）表现：技术传播农耕技术：西亚→中亚、欧洲、北非冶铁技术：西亚→埃及、希腊文化传播神话故事：西亚→希腊雕刻艺术：埃及→希腊字母文字：字母文字起源于西亚地区的腓尼基。在东方演化为阿拉马字母；向西传入希腊，形成希腊字母，再演化出拉丁字母商贸往来波斯帝国时期：中国的丝绸已到达地中海东岸。汉朝与罗马帝国：通过丝绸之路，双方