【高中语文+】高考语文专题复习+诗歌复习之诗人专题

诗歌复习之诗人专题李白杜甫白居易、苏轼辛弃疾李清照必备知识提炼维度李白(701-762)

诗仙·浪漫主义高峰杜甫(712-770)

诗圣·现实主义高峰白居易(772-846)

诗魔·新乐府运动领袖人生阶段

创作分期1.蜀中读书漫游期

(25岁前)博览群书，习剑任侠，求仙问道。风格：初显浪漫才情与豪放气魄。2.仗剑远游期

(25-42岁)辞亲远游，干谒名流，诗名远播。婚姻入赘。风格：追求自由与理想，诗风雄奇飘逸，如《望庐山瀑布》。3.长安供奉翰林期

(42-44岁)被玄宗召入长安，名动一时，但遭谗被疏。风格：既有展现盛唐气象之作，也有失意愤懑之音，如《清平调》《行路难》。4.再次漫游与安史之乱期

(44-55岁)离开长安，与杜甫同游。安史之乱中曾入永王幕府。风格：抒发怀才不遇与忧国之情，如《早发白帝城》。5.流放与晚年期

(55-62岁)因永王案流放夜郎，遇赦东还，晚年依附族叔，客死当涂。风格：悲凉中仍见豪气，如《临终歌》。1.壮游与求仕期

(35岁前)漫游吴越、齐赵，结识李白。科举落第，寓居长安。风格：充满理想与抱负，如《望岳》。2.困守长安期

(35-44岁)屡试不第，献赋谋官，穷困潦倒，目睹社会矛盾。风格：转向现实主义，关注民生，诗风沉郁顿挫，如《兵车行》《丽人行》。3.陷贼与为官期

(44-48岁)安史之乱中陷于长安，逃出后任左拾遗，后被贬。风格：诗歌创作巅峰，深刻记录战乱与家国情怀，如"三吏三别"、《春望》。4.西南漂泊期

(48-59岁)弃官入蜀，筑草堂于成都。后漂泊于夔州等地。风格：技艺登峰造极，题材更广，律诗精纯，如《秋兴八首》《登高》《茅屋为秋风所破歌》。1.苦学与入仕期

(44岁前)刻苦攻读，中进士，任左拾遗等职。风格：创作大量讽喻诗，直言敢谏，语言通俗。2.贬谪江州与宦游期

(44-51岁)因直言被贬江州司马，后任忠州、杭州、苏州刺史。风格：讽喻诗减少，感伤诗、闲适诗增多，如《琵琶行》。3.晚年闲适隐居期

(51岁后)先后任秘书监、河南尹，后以太子宾客、太子少傅分司东都（洛阳），半官半隐。风格：以闲适诗为主，知足保和，诗风平淡旷达，如《钱塘湖春行》。核心思想道家思想、游侠精神、追求个人自由与解放。儒家仁政思想、强烈的忧国忧民与社会责任感。儒家"兼济天下"与道家"独善其身"结合，前期重讽喻，后期求闲适。李白、杜甫、白居易人生与创作阶段对比。李白、杜甫、白居易是唐代诗歌的三座高峰，分别代表了浪漫主义、现实主义和通俗化诗歌的最高成就。本表格从人生阶段、创作分期、核心思想、艺术特色和代表作品等多个维度，系统梳理和对比三位诗人的生平轨迹与诗风演变。艺术特色想象：超凡脱俗，夸张神奇语言：清新俊逸，豪放奔逸结构：跳跃多变，大开大合内容：记录历史，反映现实语言：凝练沉郁，千锤百炼格律：工于律诗，精细严谨主张"文章合为时而著，歌诗合为事而作"语言通俗晓畅，平易近人叙事情节曲折，人物鲜明代表作品《蜀道难》《将进酒》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《春望》《登高》"三吏三别"《茅屋为秋风所破歌》《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》《钱塘湖春行》对比总结与启示时代背景的烙印：李白主要活动于盛唐，其诗充满了那个时代的自信、豪迈与扩张精神。杜甫横跨盛唐与中唐，其诗是唐朝由盛转衰的"诗史"，充满了深沉的忧患意识。白居易主要活动于中唐，社会矛盾尖锐，其新乐府运动旨在用诗歌干预社会，补察时政。人生轨迹与诗风：李白的人生是大起大落、充满传奇色彩的漫游，诗风始终以浪漫主义为主调。杜甫的人生是一路下沉、饱经忧患的漂泊，诗风愈发沉郁顿挫，现实主义的深度与广度无人能及。白居易的人生是先激进而后闲适的官僚生涯，诗风也随之从尖锐的批判转向平和淡泊。后世的评价：李白被誉为"诗仙"，代表了盛唐诗歌的气象与高度。杜甫被誉为"诗圣"，代表了士大夫的良知与责任。白居易被誉为"诗魔"或"广大教化主"，其诗歌在当世就流传极广，影响力深远，代表了诗歌的普及与实用功能。对比维度苏轼(1037-1101)

东坡居士·豪放派开创者辛弃疾(1140-1207)

稼轩居士·豪放派集大成者李清照(1084-1155)

易安居士·婉约派代表人生阶段

创作分期1.早期：求学入仕

(1037-1071)科举入仕，初露锋芒，与父苏洵、弟苏辙并称"三苏"。风格：清新豪健，开始显露豪放气质。2.中期：外任与贬谪

(1071-1085)因与王安石变法政见不合，外放杭州、密州、徐州、湖州等地。风格：豪放词风成熟，如《水调歌头·明月几时有》。3.黄州时期

(1080-1084)因"乌台诗案"被贬黄州，创作达到高峰。风格：旷达超脱，如《念奴娇·赤壁怀古》。4.晚年：再贬与北归

(1094-1101)被贬惠州、儋州，后获赦北归，病逝于常州。风格：淡泊深沉，如《六月二十日夜渡海》。1.青少年时期

(1140-1162)生于金国统治下的山东，组织义军抗金，后南归宋朝。风格：豪情壮志，充满抗金报国热情。2.南归初期

(1162-1181)屡上抗金奏疏，但未被重用，辗转各地任职。风格：豪放悲壮，如《水龙吟·登建康赏心亭》。3.带湖闲居

(1182-1192)被弹劾罢官，闲居江西上饶带湖。风格：田园词与豪放词并存，如《清平乐·村居》。4.晚年复出与二次闲居

(1192-1207)短暂复出后再遭罢黜，闲居铅山，忧愤而终。风格：沉郁苍凉，多用典故，如《永遇乐·京口北固亭怀古》。1.婚前与婚后幸福期

(1084-1127)出身书香门第，与赵明诚结婚，共同致力于金石书画收藏。风格：清新婉约，多写闺情相思，如《如梦令·常记溪亭日暮》。2.南渡初期

(1127-1132)经历靖康之变，丈夫病逝，独自漂泊江南。风格：词风转变，开始流露家国之痛，如《声声慢·寻寻觅觅》。3.晚年漂泊

(1132-1155)再嫁离婚，遭遇官司，晚年孤苦凄凉。风格：悲凉沉郁，多写亡国之痛、孀居之哀，如《武陵春·风住尘香花已尽》。

核心思想儒释道融合，乐观旷达，随遇而安，关注民生。主战抗金，壮志未酬，英雄情怀，悲愤交织。前期追求爱情与生活美好，后期忧国忧民，关注女性命运。艺术特色开拓词境：打破词为"艳科"传统风格多样：豪放、旷达、婉约兼备以诗为词：扩大词的表现功能语言自然：清新流畅，不事雕琢豪放悲壮：英雄气概与悲愤情感交织善用典故：历史人物与事件入词风格多样：豪放、婉约、田园兼备以文为词：散文化手法融入词作婉约清新：前期明快，后期沉郁音律严谨：重视词的音乐性白描手法：善用日常意象抒写深情女性视角：细腻展现女性内心世界代表作品《水调歌头·明月几时有》《念奴娇·赤壁怀古》《江城子·密州出猎》《定风波·莫听穿林打叶声》《永遇乐·京口北固亭怀古》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《水龙吟·登建康赏心亭》《青玉案·元夕》《声声慢·寻寻觅觅》《如梦令·常记溪亭日暮》《一剪梅·红藕香残玉簟秋》《武陵春·风住尘香花已尽》对比总结与启示1时代背景的影响：苏轼生活在北宋中后期，经历了王安石变法与新旧党争，其词作反映了士大夫的仕途坎坷与精神追求。辛弃疾生活在南宋初期，亲身经历抗金斗争，其词作充满了恢复中原的壮志与壮志未酬的悲愤。李清照经历了北宋灭亡、南宋建立的动荡时期，其词作从个人情感抒写扩展到家国情怀。2人生轨迹与词风：苏轼的人生是屡遭贬谪而精神升华的过程，词风从豪健清雄发展到旷达超脱。辛弃疾的人生是英雄失意而寄情词章的过程，词风始终以豪放悲壮为主调，兼具多样风格。李清照的人生是从幸福美满到孤苦飘零的过程，词风从清新婉约发展到沉郁悲凉。3文学史地位：苏轼被誉为"豪放派开创者"，开拓了词的题材与境界，提高了词的文学地位。辛弃疾被誉为"词中之龙"，是豪放派的集大成者，将豪放词推向艺术高峰。李清照被誉为"婉约词宗"，是宋代最杰出的女词人，其词论《词论》也有重要影响。我们应了解作者的哪些相关信息呢？知人论世1、思想性格2、生活经历5、时代背景（所处朝代的国势、朝政等）3、风格流派4、创作背景和目的读作者

作者的身世、境遇、抱负、人生观等，往往决定了诗作的思想感情。作者的风格基本是相对稳定的。知人：九死不悔：漫漫长路的探索—世外桃源：疲惫灵魂的皈依—诗中有画：描摹景物的顿悟—笑傲公卿：傲岸人格的张扬—漂泊天涯：大唐衰微的见证—强者宣言：永不放弃的追求—明白晓畅：现实主义的革新—放浪形骸：盛事难再的挽歌—委婉隐晦：迷惘无助的宣泄—屈

原陶渊明王

维李

白杜

甫刘禹锡白居易杜

牧李商隐论世：诗歌作为典型的文学样式，思想内容不可能不打上时代的烙印。①北朝诗多写征战尚武。②南朝诗多写男女相思。③唐诗题材丰富多彩。有希望建立军功的、反映边塞生活的、描绘山水田园的，也有献诗以求引荐（干谒诗）的、离别思乡的，到唐末宦官专权，藩镇割据，战乱频繁，生灵涂炭，文人悯之，于是悯农诗又兴起。总之，唐代是我国古代诗歌创作的颠峰时期。④北宋诗重义理。⑤南宋诗重抒爱国情，南宋偏安江南，中原沦于敌手，这一时期的忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音。⑥南宋末年以及明朝末年的汉族爱国诗人面对异族入主中原，纷纷表现出时危显臣节的气势。因此诗歌之中多重忠义。知作者，知人论世如介绍诗歌是作者被贬某地时所作，则要考虑是否有怀才不遇、报国思用等情感；如介绍作者常年旅居外地，则要考虑羁旅愁思、思乡怀人之情；如介绍作者是南宋诗人（或朝代已灭亡），则要考虑收复失地之心……高中必背古诗词主旨+手法必修上1.《短歌行》曹操

【情感】对时光易逝、人生苦短的忧思。对人才的渴望。希望招揽贤臣、一统天下的雄心壮志。【手法】①“对酒当歌，人生几何”设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。②“譬如朝露，去日苦多”运用比喻，用“朝露”为喻，表达年华易逝的感慨。③“何以解忧?惟有杜康”借代，以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。④“青青子衿，悠悠我心”“呦呦鹿鸣，食野之苹”用典，两次引用《诗经》。⑤用“子衿”、“鹿鸣”比兴，表达作者求贤若渴的心情，说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。⑥“明明如月”运用了比喻的手法，将贤才喻为明月，表达渴望贤才来归的心意，但贤才难以招来，所以曹操想象着“鼓瑟吹笙”，想象着“契阔谈宴”。⑦“乌鹊南飞”以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从，表达出对人才的渴望。⑧“山不厌高，海不厌深”用典手法说明自己渴望多纳贤才;⑨“周公吐哺，天下归心”以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。2.《归园田居》陶渊明【情感】对误入官场的痛心悔恨；对田园生活的由衷喜爱。【手法】①比喻：“尘网”、“樊笼”比喻官场，表示对其厌恶;“羁鸟”、“池鱼”自喻，表达……阅读下面的诗歌，完成11～14题。（共14分）庚戌岁九月中于西田获早稻

陶渊明人生归有道，衣食固其端。孰是都不营，而以求自安？开春理常业，岁功聊可观。晨出肆微勤，日入负耒还。山中饶霜露，风气亦先寒。田家岂不苦？弗获【1】辞此难。

四体诚乃疲，庶无异患干。盥濯息檐下，斗酒散襟颜。

遥遥沮溺【2】心，千载乃相关。但愿长如此，躬耕非所叹。注释：【1】弗获：不能。【2】沮溺：长沮、桀溺，春秋时期的两位隐士。11．下列对诗句的分析，不正确的一项是（3分）A.“孰是都不营”二句，强调应当自食其力，自营衣食，才可求得安乐。B.第五句中，“常业”指农务，说明躬耕劳作已是诗人真实的日常生活。C.“晨出肆微勤”一句，“微勤”是自谦的说法，实际上劳作十分勤苦。D.“斗酒散襟颜”指以豪饮宣泄惆怅，与“斗酒十千恣欢谑”情感相同。答案

D【陶渊明：把酒开怀的的轻松】【李白：豪饮宣泄惆怅】12．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分）A.诗中先后两次反问，旨在表达对世人轻视农事、不劳而获的批判。B.本诗语淡而情浓，如“聊”字，看似平淡，欣慰之情却真实淳厚。C.诗人以劳动者身份抒写亲身劳作的真切感受，具有积极思想意义。D.整首诗夹叙夹议，通过收稻之叙说，发抒躬耕之情怀，意蕴丰富。答案

A人生应以生产劳动、自营衣食为根本13．下列诗句中的“霜露”，与“山中饶霜露”中的“霜露”意蕴不同的一项是（3分）A.回首佳期恨多少，夜阑霜露又沾衣。（罗隐《忆九华》）B.寒雁自知霜露重，海鸥常伴水云间。（李朴《忆玉岩》）C.顾我胡为世网婴，前行霜露后榛荆。（饶节《送故人》）D.欲吊章台无处问，废城霜露湿荆榛。（陆游《哀郢》）答案

C【只有C是比喻，其余是实景描写】14．本诗结尾，诗人为何说“躬耕非所叹”？请结合全诗内容，简要分析。（5分）答案

D（3分）12．A（3分）13．C（3分）14．【参考答案及评分标准】因为躬耕虽辛苦，却能使诗人体验到劳作的价值与生命的自由。其一，劳作具有重要意义，人生应以生产劳动、自营衣食为根本。其二，亲身劳作能带来真实的愉悦与满足感，有劳有所获的欣慰，也有休息时把酒开怀的轻松。其三，弃官躬耕能免于遭受意外祸患，保全独立自由的人格。其四，躬耕生活使诗人与前代隐士心灵相通，是他坚定自觉的生命选择。（5）阅读下面诗歌，完成11-13题。(共12分)【海淀24届期末】辛丑岁七月赴假还江陵夜行涂口【1】

陶渊明闲居三十载，遂与尘事冥【2】诗书敦【3】宿好，林园无世情。如何舍此去，遥遥至西荆!叩枻【4】新秋月，临流别友生。凉风起将夕，夜景湛虚明。昭昭天宇阔，皛皛【5】川上平。怀役不遑寐，中宵尚孤征。商歌【6】非吾事，依依在耦耕【7】。【依依惜别】投冠旋【8】旧墟，不为好爵萦。养真衡茅下，庶以善自名。注释：【1】公元401年，陶渊明回乡探亲假满，再次返回江陵(今湖北荆州)的官府。路经涂口时，写下这首诗。【2】冥：隔绝。【3】敦：厚，此指“加深”。【4】枻(yì)：船舷。【5】皛(xiǎo)：洁白明亮。【6】商歌：卫人宁戚曾唱商歌向齐桓公自荐，桓公因而重用了他。【儒家的进取】【7】耦耕：指并肩而耕，出自《论语·微子》“长沮、桀溺耦而耕”。【道家的退隐】【8】旋：返回。11.下列对诗歌的理解，不正确的一项是(3分)A.题目交待了时间、地点和事由，诗中的所见、所遇、所感与之形成了呼应。B.“如何”句，以反问表达不舍，其中的“此”指前四句所说的生活和爱好等。C.“怀役”句，写诗人心忧国事，以致夜不能寐，点出了此次离家返任的原因。D.“养真”句的“真”与《归园田居》“守拙归园田”的“拙”,都指自然本性。12.下列对诗歌的理解与赏析，不正确的一项是(3分)A.叠词“遥遥”含义丰富，既强调空间上的距离，也突出了现实与理想间的渺远。B.“商歌”“耦耕”两个典故寓示着不同的道路，诗人借此含蓄表达了人生的抉择。C.“临流别友生”与《归去来兮辞》中“临清流而赋诗”,两句均写出了高雅的志趣。D.本诗用语平淡自然，结尾直抒胸臆，用“庶以善自名”这样的语句表达了希望。【李贺《箜篌引》神灵鬼怪》李商隐《锦瑟》朦胧缥缈】13.从全诗看，“凉风起将夕”至“皛皛川上平”四句，有何作用？(6分)①这四句诗写凉风骤起，月光皎洁，天宇空阔，江面平旷，呈现出开阔澄明的意境；【景象+意境】②表现了诗人此刻内心与之相融为一的澄净肃穆（或：衬托了诗人因身负公务不得不夜间行路的无奈与孤独）【情感】；③承接开篇四句远离尘嚣的闲静意趣；【结构】④引出后文对弃官还乡、返璞归真的情志的抒写。【结构】【评分标准】①②各2分；③④各1分。仿照11、12题，同学们结合教材，自行命题选项：下列选项不正确的是：下列选项不正确的一项是（）A.“怀役不遑寐”“既自以心为形役兮”两句中“役”含义相同，都是指缠身的俗务、官务。B.“林园无世情”中“世情”与“少无适俗韵”中“俗韵”含义相同，C.……D.……阅读下面诗歌，完成11－13题。（共12分）【丰台24届期末】

闻早莺【1】白居易日出眠未起，屋头闻早莺。忽如上林晓，万年枝上鸣。忆为近臣时，秉笔直承明。春深视草【2】暇，旦暮闻此声。今闻在何处，寂寞浔阳城。鸟声信如一，分别【3】在人情。不作天涯意，岂殊禁中【4】听。注释：【1】此诗作于元和十二年。【2】视草：奉旨修正诏谕类的公文。【3】分别：区别，分辨。【4】禁中：指帝王居所。11．以下对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A．一至四句，诗人早晨听到莺语，熟悉的声音，勾起回忆。B．五至八句，诗人回忆在京城时每天都能听到莺声的情境。【早春，莺歌燕舞，不等于“每天”，考了生活常识+题目暗示+成语联想】C．九至十句，诗人闻莺声于浔阳城，今昔对照，顿生感慨。D．最后四句，诗人对两处“鸟声”展开议论，以收束全诗。12．下列诗句中的“莺声”所寄寓的情感倾向，与《闻早莺》最接近的一项是（3分）A．闲洒阶边草，轻随箔外风。黄莺弄不足，衔入未央宫。（王维《左掖梨花》）红杏枝头春意闹，羌管弄晴【诗意：这首诗以梨花为题材，描绘了一幅寂静而美丽的画面。诗人看到梨花被随意地散落在阶梯旁的草地上，随着微风拂过，梨花轻轻飞舞着。黄莺在梨花中嬉戏，却玩不够，它们还将梨花衔进未央宫。赏析：这首诗通过对梨花的描写，传达出一种宁静和美丽。梨花散落在草地上，给人一种亲近自然的感觉，与自然的风相伴。黄莺在梨花中玩耍，显示出自然界的欢乐。衔着梨花进入未央宫，更传递出宫殿内的高贵与华丽。整首诗以简洁的文字表达了对大自然的赞美和对宫廷生活的渴望，展示了诗人对美的细腻感受和对生活的向往。】B．写啭清弦里，迁乔暗木中。友生若可冀，幽谷响还通。（李峤《莺》）【芳树杂花红，群莺乱晓空。声分折杨吹，娇韵落梅风。写啭清弦里，迁乔暗木中。友生若可冀，幽谷响还通。译文：芳树上开满了各种红花，群莺在清晨的空中飞舞嬉戏。它们的声音随着吹拂的微风，分散在折杨树间响起，并伴随着落梅的香风。我写下它们在清晨的声音，仿佛迁徙的乔木隐匿在阴暗的林中。如果友谊的生命可以期盼，那么即使在幽谷中发出的回响也依然相通。诗意：这首诗以春天的景色作为描绘背景，通过描写芳树、红花和莺鸟的境况，表达了作者对自然的情感和对友谊的期望。诗中通过描绘莺鸟歌唱的景象，以及它们的声音随风飘散，展现了春天的生机勃勃和喧闹的场景。诗人将这种情景与友谊相联系，希望友谊能够如同莺鸟歌声的回响，在幽谷中延续和传递。】C．打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。（金昌绪《春怨》）【怨尤黄莺惊扰思念丈夫（良人）的好梦，刻骨的思念情】D．春日在天涯，天涯日又斜。莺啼如有泪，为湿最高花。（李商隐《天涯》）【繁花似锦的春天独在