2025年教师资格之幼儿综合素质综合练习试卷B卷附答案

2025年教师资格之幼儿综合素质综合练习试卷B卷附答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分）1.某幼儿园开展"我是小管家"活动，让幼儿在教师指导下参与班级物品整理、植物角养护等事务。李老师认为"幼儿年龄小，这些事老师做更高效"，于是取消了该活动。李老师的做法违背了（）A.幼儿是发展的人B.幼儿是独特的人C.幼儿是学习的主体D.幼儿是完整的人2.依据《幼儿园工作规程》，下列关于幼儿一日生活的安排，正确的是（）A.正餐间隔时间为2.5小时B.每日户外体育活动时间不少于1小时C.午睡时间为1.5-2小时D.幼儿在园一日活动以集体教学为主3.小班幼儿朵朵在美工区用剪刀时不小心划伤手指，带班教师张某立即进行简单处理后，未及时告知保健医生。三小时后朵朵伤口出现红肿，送医诊断为感染。根据《学生伤害事故处理办法》，应当承担主要责任的是（）A.朵朵监护人B.幼儿园C.教师张某D.保健医生4.幼儿教师王某在家长群发布消息："本学期特长班新增编程课，原价800元，现优惠价600元，名额有限，欲报从速。"王某的行为违反了（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.为人师表5.明明在建构区搭建积木时，将"房子"建得歪歪扭扭。王老师观察后说："你设计的是会跳舞的房子吗？如果能把底层的积木对齐，房子会更稳固哦。"王老师的评价体现了（）A.评价内容的全面性B.评价过程的动态性C.评价主体的多元性D.评价语言的激励性6.下列关于幼儿权利保护的表述，正确的是（）A.幼儿园可根据需要披露幼儿家庭隐私B.教师可因幼儿调皮暂时限制其人身自由C.幼儿有权参与与自身利益相关的教育决策D.为保护安全，幼儿园可禁止幼儿参加任何社会实践7.中国古代"童蒙养正"教育思想强调对幼儿进行品德启蒙，下列著作中属于传统蒙学教材的是（）A.《论语》B.《三字经》C.《孟子》D.《庄子》8.下列科学发现与幼儿科学教育内容相关的是（）A.牛顿发现万有引力B.达尔文提出进化论C.法布尔观察昆虫习性D.门捷列夫制定元素周期表9.教师在组织"秋天的颜色"主题活动时，让幼儿收集落叶、观察菊花、记录气温变化。这种教育方法主要体现了（）A.直观性原则B.活动性原则C.发展性原则D.科学性原则10.某幼儿园为提升教师专业能力，要求全体教师每周撰写教学反思日志。这种促进教师专业发展的途径属于（）A.同伴互助B.专业引领C.自我反思D.在职培训11.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，下列场所中，幼儿园教师应当禁止幼儿进入的是（）A.科技馆B.儿童乐园C.电影院D.网吧12.幼儿诗《下巴上的洞洞》中写道："从前有个小朋友，下巴上有个洞洞......饭粒掉了不心疼，反正下巴有洞洞。"这首诗主要培养幼儿的（）A.生活自理能力B.语言表达能力C.数学逻辑能力D.艺术审美能力13.教师在音乐活动中引导幼儿用身体动作表现"小雨沙沙""大雨哗哗"的不同节奏，这主要发展了幼儿的（）A.空间知觉B.时间知觉C.形状知觉D.深度知觉14.某幼儿绘画时，把太阳涂成蓝色，把小草涂成红色。教师恰当的做法是（）A.纠正颜色错误，指导按实际涂色B.询问创作想法，鼓励个性化表达C.批评绘画不合理，要求重新绘制D.忽略颜色差异，只关注绘画技能15.下列历史人物中，与"凿壁偷光"故事相关的是（）A.匡衡B.孙敬C.车胤D.孙康16.教师在组织"我们的节日"主题活动时，需要向幼儿介绍端午节的习俗。下列不属于端午节习俗的是（）A.挂艾草B.吃月饼C.赛龙舟D.佩香囊17.依据《3-6岁儿童学习与发展指南》，下列属于大班幼儿"具有初步的归属感"典型表现的是（）A.知道自己是中国人B.喜欢和小朋友一起游戏C.能说出自己家的地址D.愿意为集体做力所能及的事18.教师在阅读活动中提问："小熊为什么要帮小松鼠？如果你是小熊，你会怎么做？"这种提问方式主要发展幼儿的（）A.记忆能力B.理解能力C.分析能力D.创造能力19.下列关于幼儿园教育"小学化"的表述，错误的是（）A.提前教授拼音、算术等小学内容B.以机械背诵、抄写代替游戏活动C.注重培养幼儿的学习兴趣和习惯D.用统一标准评价幼儿发展水平20.某幼儿园因场地限制，将原本用于活动的走廊改造成教室。这种做法违反了（）A.《幼儿园管理条例》B.《儿童权利公约》C.《中小学幼儿园安全管理办法》D.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》21.教师在组织科学探究活动时，当幼儿提出"为什么天空是蓝色的"，正确的回应是（）A."这个问题太难了，等你上小学就知道了"B."天空本来就是蓝色的，没有为什么"C."你观察得很仔细，我们一起查资料找答案吧"D."老师也不清楚，你回家问爸爸妈妈吧"22.下列艺术形式中，适合向幼儿介绍的民间艺术是（）A.京剧脸谱B.篆刻艺术C.书法碑帖D.古典诗词23.幼儿教师职业道德的核心是（）A.爱国守法B.关爱幼儿C.教书育人D.终身学习24.依据《儿童权利公约》，儿童享有生存权、发展权、受保护权和（）A.受教育权B.参与权C.隐私权D.健康权25.教师在组织角色游戏时，发现幼儿只重复"买菜-做饭"的简单情节。恰当的指导策略是（）A.直接介入游戏，规定新的情节B.提供"超市收银机""医院听诊器"等新材料C.批评幼儿游戏内容单调，要求创新D.旁观游戏，等待幼儿自行发展26.在Word中，要将选定的文本设置为"加粗倾斜"，应同时使用的按钮是（）A."B"和"I"B."B"和"U"C."I"和"U"D."B"和"A"27.在PowerPoint中，若要使幻灯片中的图片在播放时按顺序逐个出现，应设置（）A.幻灯片切换效果B.自定义动画C.幻灯片放映方式D.动作按钮28.下列选项中，与"苹果-水果"逻辑关系相同的是（）A.篮球-球类B.树叶-树根C.书包-文具D.电视-家电29.找规律填数：2，5，11，23，47，（）A.95B.94C.93D.92二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30.材料：大班区域活动时，乐乐在建构区用积木搭建"太空站"，搭到第三层时积木突然倒塌。乐乐沮丧地说："我再也不搭了！"旁边的朵朵说："我来帮你吧。"乐乐拒绝："你不会，你搭的不好看。"这时，王老师走过来，蹲下来问："乐乐刚才搭的'太空站'第一层特别稳，像不像火箭的底座？如果我们给'太空站'加几个'支撑柱'（拿起圆柱体积木），会不会更牢固？"乐乐看了看圆柱体积木，点头说："试试吧。"王老师又对朵朵说："你观察一下乐乐是怎么加支撑柱的，等下你们可以一起设计'太空站'的窗户。"最终，乐乐和朵朵合作完成了"太空站"，还兴奋地向同伴介绍设计思路。问题：请结合材料，从儿童观的角度评析王老师的教育行为。（14分）31.材料：某幼儿园为迎接督导检查，要求小班幼儿提前学习唐诗三百首、10以内加减法，并组织"达标测试"。家长反映孩子回家后说"不想上幼儿园"，甚至出现失眠、食欲下降等情况。园方解释："现在竞争激烈，提前学习能让孩子赢在起跑线。"问题：请结合相关教育法律法规，评析该幼儿园的行为。（14分）32.材料：下面是某幼儿教师的教育笔记片段："今天户外活动时，小宇不小心撞了小美，小美哭着说'小宇打我'。我刚要批评小宇，突然想起《指南》中提到要关注幼儿的感受。于是我蹲下来问小美：'你现在哪里疼？需要老师帮忙吗？'又问小宇：'你是怎么撞到小美的？当时你想做什么？'小宇说：'我想帮小美捡掉在地上的皮球，跑太快没看到她。'我对小美说：'小宇是想帮助你，只是速度太快了。我们一起想想，以后怎么避免碰撞？'小美破涕为笑：'慢慢走，看到小朋友要停下。'小宇也说：'我以后会轻轻跑。'看着他们手拉手继续游戏，我突然明白：教育不是简单的对错判断，而是理解与引导。"问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，谈谈你对该教师教育行为的理解。（14分）三、写作题（本大题共1小题，50分）33.阅读下面的材料，根据要求作文。著名儿童教育家陈鹤琴说："凡儿童自己能够做的，应当让他自己做；凡儿童自己能够想的，应当让他自己想。"幼儿园里，有的教师总担心幼儿做不好，于是替幼儿穿衣、喂饭、整理玩具；有的教师则鼓励幼儿"自己的事情自己做"，哪怕做得慢、不完美。请结合幼儿的学习与发展特点，以"放手与引导"为主题，写一篇议论文。要求：观点明确，论据充分，结构清晰，语言流畅；不少于800字。参考答案及解析一、单项选择题1.C【解析】李老师取消幼儿参与班级事务的活动，忽视了幼儿在教育活动中的主体地位，违背了"幼儿是学习的主体"的儿童观。2.C【解析】《幼儿园工作规程》规定，正餐间隔时间为3.5-4小时（A错误），每日户外体育活动时间不少于2小时（B错误），幼儿一日活动以游戏为基本活动（D错误），午睡时间1.5-2小时（C正确）。3.B【解析】根据《学生伤害事故处理办法》，学校教师在履行职责过程中因过错造成的学生伤害事故，由学校承担责任。张某未及时告知保健医生属于职务行为过错，责任主体是幼儿园。4.D【解析】教师通过家长群推销特长班课程，违反了"为人师表"中"自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利"的要求。5.D【解析】王老师用"会跳舞的房子"肯定幼儿的创意，用建议性语言提出改进方向，体现了评价语言的激励性。6.C【解析】《儿童权利公约》规定儿童享有参与权，有权对影响自身的事项发表意见。其他选项均侵犯幼儿权利。7.B【解析】《三字经》是传统蒙学教材，《论语》《孟子》《庄子》属于经典著作，非专门蒙学教材。8.C【解析】法布尔观察昆虫习性贴近幼儿科学探究的"亲近自然，喜欢探究"特点，其他选项内容超出幼儿认知水平。9.B【解析】教师组织幼儿通过收集、观察、记录等实践活动学习，体现了活动性原则。10.C【解析】撰写教学反思日志属于教师自我反思的专业发展途径。11.D【解析】《未成年人保护法》规定，网吧等不适宜未成年人活动的场所不得允许未成年人进入。12.A【解析】诗歌通过幽默方式引导幼儿养成不浪费食物的习惯，培养生活自理能力。13.B【解析】用身体动作表现不同节奏，发展幼儿对时间快慢的知觉。14.B【解析】幼儿的绘画具有符号性和主观性，教师应尊重其个性化表达，通过询问了解想法。15.A【解析】"凿壁偷光"讲的是匡衡借邻居家的光读书的故事。16.B【解析】吃月饼是中秋节习俗，端午节习俗有挂艾草、赛龙舟、佩香囊等。17.D【解析】《3-6岁儿童学习与发展指南》中，大班幼儿"具有初步的归属感"的典型表现包括"愿意为集体做力所能及的事"。18.D【解析】通过"如果你是小熊，你会怎么做"引导幼儿发散思维，发展创造能力。19.C【解析】"小学化"倾向的典型表现是提前教授小学内容、机械训练等，注重学习兴趣和习惯是科学的教育方式。20.A【解析】《幼儿园管理条例》规定，幼儿园的场地和设施必须符合安全、卫生和教育的要求，不得擅自改变用途。21.C【解析】教师应支持幼儿的探究欲望，引导其通过合作探究解决问题，培养科学态度。22.A【解析】京剧脸谱色彩鲜艳、造型夸张，符合幼儿审美特点，适合作为民间艺术介绍内容。23.B【解析】关爱幼儿是幼儿教师职业道德的核心，是做好教育工作的基础。24.B【解析】《儿童权利公约》规定儿童享有四大权利：生存权、发展权、受保护权、参与权。25.B【解析】提供新材料能激发幼儿游戏情节的扩展，是间接指导的有效策略。直接介入或批评会抑制幼儿主动性。26.A【解析】Word中"B"是加粗按钮，"I"是倾斜按钮，同时点击可设置加粗倾斜。27.B【解析】自定义动画可设置对象的出现顺序和方式，实现图片逐个出现的效果。28.A【解析】"苹果"是"水果"的一种，"篮球"是"球类"的一种，均为种属关系。29.A【解析】数列规律为前一项×2+1，47×2+1=95。二、材料分析题30.【参考答案】王老师的教育行为符合"育人为本"的儿童观，具体表现如下：（1）儿童是发展的人。幼儿的发展具有个体差异性和阶段性，需要教师用发展的眼光看待。乐乐搭建积木失败后产生挫败感，王老师没有否定其能力，而是肯定其第一层搭建的稳定性（"第一层特别稳，像火箭的底座"），帮助其建立信心，体现了对幼儿发展可能性的信任。（2）儿童是独特的人。每个幼儿有不同的学习方式和兴趣特点。王老师针对乐乐的建构需求，提出"加支撑柱"的具体建议（"拿起圆柱体积木"），符合其当前的认知水平；同时引导朵朵观察学习（"观察一下乐乐是怎么加支撑柱的"），尊重了同伴互动的独特学习方式。（3）儿童是学习的主体。王老师通过提问（"如果我们给'太空站'加几个支撑柱，会不会更牢固？"）引导乐乐主动思考，鼓励其尝试（"试试吧"），并支持幼儿合作（"一起设计'太空站'的窗户"），充分发挥了幼儿在活动中的主体性。综上所述，王老师的教育行为遵循了"育人为本"的儿童观，促进了幼儿的主动发展和社会性交往。31.【参考答案】该幼儿园的行为违反了相关教育法律法规，具体分析如下：（1）违反《幼儿园工作规程》。规程第二十九条规定："幼儿园应当将游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式""幼儿园不得提前教授小学教育内容，不得开展任何违背幼儿身心发展规律的活动"。该园组织幼儿提前学习唐诗、加减法并进行"达标测试"，属于典型的"小学化"倾向，违背了幼儿身心发展规律。（2）违反《3-6岁儿童学习与发展指南》。指南明确指出："要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，切忌用一把'尺子'衡量所有幼儿"。园方通过统一测试评价幼儿，忽视了个体差异，不利于幼儿身心健康发展。（3）违反《未成年人保护法》。本法第三十条规定："学校、幼儿园应当根据未成年人身心发展特点，进行社会生活指导、心理健康辅导、青春期教育和生命教育"。该园的"超前教育"导致幼儿出现失眠、食欲下降等问题，侵犯了幼儿的身心健康权。综上，幼儿园应立即停止"小学化"教学行为，遵循幼儿身心发展规律，以游戏为基本活动，促进幼儿全面和谐发展。32.【参考答案】该教师的教育行为体现了"关爱幼儿""教书育人"的职业道德规范，具体表现如下：（1）关爱幼儿，尊重幼儿的情感需求。当小美哭泣时，教师没有急于批评小宇，而是先关注小美的感受（"你现在哪里疼？需要老师帮忙吗？"），体现了对幼儿情绪的理解和关怀，符合"关心爱护全体幼儿，尊重幼儿人格"的要求。（2）教书育人，注重引导而非简单评判。教师没有直接判定"小宇打人"的对错，而是通过提问（"你是怎么撞到小美的？当时你想做什么？"）了解事情真相，引导幼儿自我反思（"我们一起想想，以后怎么避免碰撞？"），促进了幼儿解决问题能力和社会性的发展，践行了"循循善诱，诲人不倦"的教育理念。（3）为人师表，树立民主平等的师幼关系。教师蹲下来与幼儿对话，以平等的态度倾听幼儿想法（"小宇是想帮助你，只是速度太快了"），为幼儿树立了尊重他人、理性沟通的榜样，符合"举止文明，关心集体"的职业要求。该教师的教育实践表明，幼儿教师需以职业道德为指引，在日常互动中关注幼儿的情感体验，通过理解与引导实现"润物细无声"的教育效果。三、写作题（示例）放手与引导：让幼儿在自主探索中成长陈鹤琴先生说："凡儿童自己能够做的，应当让他自己做；凡儿童自己能够想的，应当让他自己想。"这句话揭示了幼儿教育的真谛：真正的教育不是替代，而是在放手与引导之间找到平衡，让幼儿在自主探索中获得成长的力量。放手，是尊重幼儿的主体性。幼儿的学习是通过直接感知、实际操作和亲身体验进行的。当教师代替幼儿穿衣时，剥夺的是其学习生活技能的机会；当教师替幼儿整理玩具时，错失的是培养其责任