新能源汽车概论 教案7-认识纯电动汽车

XXX学院教学设计第第页学年度第学期系教师课程名称《新能源汽车技术概论》审阅签名：年月日课题认识纯电动汽车班级节数4节周次第周次学情分析学习目标能准确辨识纯电动汽车的核心组成结构；能清晰阐述纯电动汽车三电系统（电池、电机、电控）的工作原理；3.了解我国纯电动汽车产业发展历程与技术成就，增强民族自豪感与行业认同感。重点及其突破方法重点：纯电动汽车核心结构（三电系统、车身、底盘适配部件）与三电系统工作原理。突破方法：1.实物拆解演示：结合纯电动汽车三电系统模型（电池包、电机总成、电控单元），现场拆解讲解关键部件功能；2.小组研讨法：以小组为单位，围绕“纯电动汽车与传统燃油车结构差异”展开研讨，提炼核心区别关键词并展示。难点及其化解方法难点：纯电动汽车三电系统协同工作原理（能量转化、动力传递逻辑）。化解方法：1.动画模拟+翻转课堂：课前在学习通上传“三电系统工作流程3D动画”（如电池放电→电控调节→电机驱动→车轮转动），搭配随堂测验（如“电控单元的核心作用是什么”）；2.情景模拟实验：利用纯电动汽车动力模拟平台，让学生操作“加速、减速、充电”场景，观察三电系统参数变化（电压、电流、转速），直观理解协同逻辑。教学过程设计前置学习课前（推送资源，明确检索方向）明确任务10min(理清检索目标，掌握方法)精读学材40min（运用工具，筛选信息）实操探究30min（梳理节点，对比分析）成果展示40min（分享检索成果，互评改进）任务挑战25min(深化应用，拓展思维)总结评价10min（总结方法，强化认知）布置作业5min（课后延伸，巩固能力）学习准备1.学习环境：学生桌子、黑板（可用磁吸）、卫生清洁用具等。（图略）2.媒体教具:数字化教学平台、学习通3.工具设备:油性笔、三色卡纸、牛皮纸、磁吸4.学习资源:PPT、微视频5.教材学材:《新能源汽车概论》学材、工作页学习效果评价评价项目评价内容配分评价方式评价权重出勤仪容仪表1.学生出勤情况；2.学生仪容仪表情况。10分教师评10%学习表现1.学生参与学习的情况；2.学习过程中沟通、协调、回答、解决问题的能力；3.团队合作情况。25分过程评价教师评+组长评25%任务完成情况1.学生根据任务书完成学习任务情况；2.学生掌握知识与技能的程度；3.成果汇报得分。50分结果/过程评价教师评+学生评50%安全文明生产1.严格执行操作规程及相关安全文明操作；2.9S现场管理。10分过程评价教师评10%创造性学习考核学生创新意识、环保意识。5分过程评价教师评5%教学反思本次课程通过“实物拆解+模拟实验+小组研讨”的组合教学方式，有效帮助学生掌握了纯电动汽车核心结构与三电系统工作原理，多数学生能准确辨识部件并阐述原理，达成预期学习目标。在产业认知环节，纪录片片段与我国技术成就的讲解，显著提升了学生的民族自豪感。但部分学生对“电控系统调节逻辑”的理解仍存在模糊，后续需增加“电控参数调试”的实操小任务，进一步强化难点突破效果。教学过程设计教学环节（含时间分配）学习内容学生活动教师活动教学方法及设计意图（含教具、媒体使用）1.明确任务（10min）纯电动汽车核心结构（三电系统、车身、底盘适配部件）辨识要求；三电系统（电池、电机、电控）工作原理阐述要点；3.我国纯电动汽车产业发展关键节点与技术成就。1.登录学习通完成课程签到，领取电子任务书；2.记录课程学习目标，标记需重点掌握的“三电系统”相关内容；3.倾听教师讲解任务要求，明确“结构辨识、原理阐述、产业认知”三大核心任务。1.通过学习通进行考勤，同步发布电子任务书（含学习目标、任务清单）；2.结合PPT展示纯电动汽车实物图与产业发展时间轴，讲解课程重点、难点及任务完成标准；3.解答学生对任务要求的疑问，确保目标清晰。采用PPT讲授+学习通任务推送，借助实物图与时间轴直观呈现学习内容，帮助学生快速明确任务方向，为后续学习奠定基础。2.精读学材（40min）1.纯电动汽车与传统燃油车的结构差异；2.三电系统各部件（电池包、驱动电机、电控单元）的功能与技术参数；3.我国纯电动汽车从“技术跟随”到“全球引领”的发展历程。1.独立阅读《新能源汽车概论》对应章节及学习工作页，用不同颜色笔标注核心知识点（如三电系统部件名称、产业发展关键事件）；2.提炼“纯电动汽车核心特征”关键词（如“零排放、电机驱动、高压电池”），记录在学习通笔记区；3.遇到疑问时，先标记并尝试通过学材中的图表（如结构对比图）自主解惑。1.布置精读任务，明确“提炼3个核心关键词+标注1个疑问点”的要求；2.巡视学生精读过程，观察笔记记录情况，对阅读速度较慢的学生给予方法指导（如“先看标题再找细节”）；3.收集学生标记的共性疑问，为后续讲解做准备。通过独立精读培养学生自主学习与信息提炼能力，借助学材中的图表辅助理解，同时收集疑问点，确保后续教学更具针对性，为突破重点内容铺垫。3.实操探究（30min）1.纯电动汽车三电系统模型拆解：识别电池包接口、电机定子/转子、电控单元芯片等部件；2.动力模拟实验：操作模拟平台，观察“加速时电机转速变化”“充电时电池电压变化”等现象；3.绘制三电系统工作流程框图（含能量传递路径）。1.以小组为单位，分工拆解三电系统模型，记录各部件名称及功能，拍照上传至学习通小组相册；2.轮流操作动力模拟平台，一人操作、一人记录参数（如加速时电机转速从1000r/min升至3000r/min），共同分析参数变化与工作原理的关联；3.结合拆解与实验结果，合作绘制工作流程框图，标注能量转化环节（如“电池化学能→电能→电机机械能”）。1.演示三电系统模型拆解步骤与安全注意事项（如避免损坏接口），讲解模拟平台操作方法；2.巡视各小组实操情况，对模型拆解错误（如混淆电机定子与转子）、实验参数记录不完整的小组给予纠正与指导；3.引导小组思考“为何电控单元要调节电流大小”，帮助关联实验现象与原理。通过“实物拆解+模拟实验”的实操方式，将抽象的工作原理转化为直观的现象与操作，突破“三电系统协同工作”的难点；小组分工协作培养团队合作能力，框图绘制帮助梳理逻辑，强化知识理解。4.成果展示（40min）1.小组三电系统模型拆解记录（部件识别、功能说明）；2.动力模拟实验参数报告与分析结论；3.三电系统工作流程框图与原理讲解；4.我国纯电动汽车产业发展关键事件分享（如某品牌技术突破）。1.各小组推选1名代表，结合学习通上传的照片、表格、框图，上台展示学习成果，讲解三电系统工作原理与产业认知收获；2.其他小组认真倾听，记录展示中的亮点与可补充内容，展示结束后提出1个疑问或1条补充建议（如“你们的框图没标注电控单元的调节作用，是否可以补充”）。1.组织各小组按顺序展示，控制每组展示时间（8-10min），提醒重点讲解“原理阐述”与“实验分析”；2.记录各小组展示的优点（如部件识别准确、框图逻辑清晰）与不足（如原理讲解不完整）；3.在小组互动环节，引导学生围绕“三电系统核心作用”深入讨论，补充遗漏知识点。通过成果展示锻炼学生语言表达与逻辑梳理能力，小组间的互动提问促进知识互补，教师记录与引导帮助强化重点内容，进一步巩固对纯电动汽车核心知识的掌握。5.任务挑战（25min）1.情景题：“一辆纯电动汽车行驶中动力突然下降，可能是三电系统中哪个部件出现问题？请说明理由”；2.实践题：根据提供的纯电动汽车参数表（如电池容量、电机功率），计算理论续航里程（简化公式：续航里程=电池容量×电压×效率÷百公里能耗）。1.独立完成情景题，在学习通提交分析过程；2.小组合作完成实践题，分工计算（一人查参数、一人代入公式、一人验证结果），将计算过程与结果上传至学习通；3.完成后自主核对学习通发布的参考答案，标记错误点并尝试订正。1.在学习通发布任务挑战题目，说明情景题“理由需结合原理”、实践题“计算步骤需完整”的要求；2.巡视学生答题情况，对情景题分析思路偏差（如误判为电池问题而非电控问题）的学生给予提示，对实践题公式运用错误的小组进行指导；3.待学生完成后，在学习通发布参考答案，针对共性错误（如忽略效率参数）进行简要讲解。通过情景题与实践题，检验学生对知识的应用能力，将理论知识转化为解决实际问题的能力；自主核对答案与教师针对性讲解结合，帮助及时纠正错误，强化难点与重点内容的掌握。6.总结评价（10min）1.纯电动汽车核心知识梳理（结构、原理、产业发展）；2.本次课程学习收获与不足（如“掌握了电池功能，但电控原理仍需加强”）；3.学生课堂表现评价（小组合作、实操参与、成果展示）。1.在学习通“笔记”板块，简要录入本次课的3点核心收获与1个需改进的不足；2.倾听教师对课程知识的梳理与学生表现的评价，对照自身学习情况反思；3.举手分享自己的反思（如“通过实验我理解了电机转速与动力的关系，但计算续航时公式记错了，下次要熟记”）。1.结合PPT梳理本次课程核心知识点，用思维导图呈现“结构-原理-产业”的逻辑关系；2.基于学习通数据（签到、课前测验、任务挑战得分）与课堂观察，评价学生的参与度与掌握情况，表扬表现突出的小组与个人；3.引导学生反思学习不足，针对共性问题说明后续补充学习的途径。通过学生自主反思与教师系统总结，帮助梳理知识框架，明确自身不足；结合数据与观察的评价更客观，同时指明后续学习方向，促进学生持续改进。7.布置作业（5min）1.课后作业：绘制“纯电动汽车充电时三电系统工作流程图”，标注能量传递路径，上传至学习通；2.预习任务：阅读《新能源汽车概论》“纯电动汽车充电技术”章节，完成学习通上的预习测验（10道选择题）。1.记录课后作业与预习任务要求，明确提交时间（作业次日提交，预习测验课前完成）；2.咨询作业中“充电时能量路径”的疑问，确保理解任务；3.规