2025年大学会计学（会计教育心理学）试题及答案

2025年大学会计学（会计教育心理学）试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题共40分）答题要求：本卷共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内。1.教育心理学研究的核心内容是（）A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程2.学生在学习新知识时，常常会将已有的知识经验与新知识进行联系，这种现象在教育心理学中被称为（）A.同化B.顺应C.图式D.平衡3.个体在解决问题时，常常会受到思维定式的影响，这体现了教育心理学中的（）A.迁移B.原型启发C.功能固着D.定势4.教师在教学过程中，通过观察学生的表情、动作等，来了解学生的学习状态，这属于教育心理学中的（）A.自然观察法B.实验法C.调查法D.个案研究法5.学生在学习过程中，对自己的学习结果进行自我反思和评价，这属于教育心理学中的（）A.自我效能感B.元认知策略C.学习动机D.学习迁移6.个体在面对困难和挫折时，能够保持积极乐观态度，这体现了教育心理学中的（）A.情绪智力B.认知风格C.人格特质D.学习策略7.教师在教学中采用多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求，这遵循了教育心理学中的（）A.因材施教原则B.直观性原则C.启发性原则D.巩固性原则8.学生在学习数学时，通过做练习题来提高自己的解题能力，这属于教育心理学中的（）A.有意义学习B.机械学习C.接受学习D.发现学习9.个体在学习新知识时，能够主动地将新知识与已有知识结构建立联系，这体现了教育心理学中的（）A.建构主义学习理论B.行为主义学习理论C.认知主义学习理论D.人本主义学习理论10.教师在教学过程中，通过创设问题情境，引导学生积极思考，这属于教育心理学中的（）A.动机激发B.问题解决C.迁移训练D.知识传授11.学生在学习过程中，对学习内容产生浓厚的兴趣，这属于教育心理学中的（）A.内部动机B.外部动机C.近景性动机D.远景性动机12.个体在学习过程中，能够根据自己的学习情况调整学习策略，这体现了教育心理学中的（）A.自我监控B.自我调节C.自我强化D.自我激励13.教师在教学中，通过表扬、奖励等方式来激发学生的学习动力，这属于教育心理学中的（）A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退14.学生在学习英语时，通过模仿英语发音来提高自己的口语水平，这属于教育心理学中的（）A.观察学习B.替代学习C.参与性学习D.亲历学习15.个体在学习过程中，能够将所学知识应用到实际生活中，这体现了教育心理学中的（）A.学习迁移B.知识遗忘C.学习动机D.学习策略16.教师在教学过程中，通过小组合作学习的方式，培养学生的合作能力和团队精神，这属于教育心理学中的（）A.社会学习理论B.认知发展理论C.人本主义理论D.建构主义理论17.学生在学习过程中，对自己的学习能力缺乏信心，这属于教育心理学中的（）A.自我效能感低B.元认知水平低C.学习动机不足D.学习策略不当18.个体在学习过程中，能够对所学知识进行系统的整理和归纳，这体现了教育心理学中的（）A.组织策略B.精细加工策略C.复述策略D.资源管理策略19.教师在教学中，通过讲解、演示等方式向学生传授知识，这属于教育心理学中的（）A.接受学习B.发现学习C.有意义学习D.机械学习20.学生在学习过程中，对学习内容进行深入思考和探究，这属于教育心理学中的（）A.深度学习B.浅层学习C.接受学习D.发现学习第II卷（非选择题共60分）（一）填空题（共10分）答题要求：本大题共5小题，每小题2分，共10分。请将答案填写在题中的横线上。1.教育心理学是研究学校教育情境中______的基本心理规律的科学。2.学习动机的两个基本成分是学习需要和______。3.认知风格分为场独立型和______。4.知识学习的类型包括符号学习、概念学习和______。5.教师的教学效能感包括个人教学效能感和______。（二）简答题（共20分）答题要求：本大题共4小题，每小题5分，共20分。请简要回答问题。1.简述教育心理学的研究对象。2.简述学习迁移的影响因素。3.简述如何培养学生的学习动机。4.简述教师应如何提高教学效能感。（三）论述题（共15分）答题要求：本大题共1小题，15分。请论述相关问题，要求观点明确，论述合理，条理清晰。论述建构主义学习理论的主要观点及其对教学的启示。（四）材料分析题（共10分）答题要求：阅读以下材料，回答问题。材料：在一次会计专业课的课堂上，老师讲解了资产负债表的编制方法。小明在课后认真复习，通过做练习题和分析案例，对资产负债表有了更深入的理解。而小红则只是听了老师的讲解，没有进行课后复习和巩固。期末考试时，小明在资产负债表相关题目上取得了优异的成绩，而小红则答题情况不理想。问题：请分析小明和小红学习效果不同的原因，并说明教师应如何促进学生的学习。（五）教学设计题（共5分）答题要求：请根据以下教学内容，设计一个简要的教学方案。教学内容：会计凭证的填制与审核1.答案：第I卷：1.D2.A3.D4.A5.B6.A7.A8.A9.A10.A11.A12.B13.A14.C15.A16.A17.A18.A19.A20.A第II卷：（一）：1.学与教相互作用2.学习期待3.场依存型4.命题学习5.一般教学效能感（二）：1.教育心理学的研究对象是学校教育情境中学与教的基本心理规律，包括学生心理（学习心理、差异心理等）、教师心理（教学心理、威信心理等）、学习心理（学习动机、学习迁移等）、教学心理（教学设计、教学评价等）等方面。2.学习迁移的影响因素包括学习材料的相似性、原有认知结构、学习的心向与定势、教师的指导等。3.培养学生的学习动机可以通过设置合理目标、激发求知欲、利用反馈和评价、合理运用奖惩、培养自我效能感等方式。4.教师提高教学效能感可以通过不断学习提升教学能力、进行教学反思、与同事交流合作、关注学生进步等途径。（三）：建构主义学习理论的主要观点：知识不是客观的东西，而是主体的经验、解释和假设；学习是学习者主动建构内部心理表征的过程；强调学习的情境性和社会性。对教学的启示：教师应创设情境，引导学生主动探究；鼓励学生合作学习，共同建构知识；注重学生已有经验，促进知识的同化和顺应；培养学生的自主学习能力和反思能力。（四）：小明学习效果好的原因是课后认真复习，通过做练习题和分析案例深入理解知识。小红学习效果差是因为只听讲解未课后巩固。教师应引导学生课后复习巩固，布置适量