第三单元 第12课 短文二篇-记承天寺夜游

八年级

上册人教版初中语文第三单元第12课短文二篇——记承天寺夜游（苏轼）学习目标作者介绍写作背景整体感知文言现象内容精讲深入探究结构梳理主题归纳表达技巧拓展迁移课后作业目录

CONTENTS学习目标1.背诵全文，读出文章的韵味，理解文章的意境。2.感悟作者的人生态度，理解作者的特殊心境。3.学习记事、写景、抒情的融合，感悟作者简洁的语言特点。

作者介绍

苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉山人，北宋杰出的文学家、书画家，与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。苏轼是著名的散文家，为唐宋八大家之一。代表作品有《念奴娇赤壁怀古》《前赤壁赋》《后赤壁赋》《记承天寺夜游》。

写作背景

本文是苏轼于元丰三年（1080）2月到达黄州贬所，名义是团练副使却有职无权，无事可做。写本文之时，他在黄州贬所已近四年，但苏轼的心胸却“很坦然”。累遭贬谪，仍然乐观，旷达并不“悲伤憔悴”。另一方面，他有志用此，并不甘愿做“闲人”。因贬得“闲”，便“自放于山水之间”，虽在赏明月，观竹柏，自乐其乐，但并不得意，因此他的自适也包含了失意情怀的自我排遣。整体感知元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与/为乐者，遂至/承天寺/寻张怀民。怀民/亦/未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影/也。何夜/无月？何处/无竹柏？但少/闲人/如/吾两人者耳。整体感知元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与/为乐者，遂至/承天寺/寻张怀民。怀民/亦/未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影/也。何夜/无月？何处/无竹柏？但少/闲人/如/吾两人者耳。想要门高兴、愉快的样子考虑，想到……的人到共同，一起形容水的澄澈大概是只是清闲的人语气词，相当于“罢了”

文言现象古今异义

古义

今义但少闲人如吾两人

只是

但是，表转折关系的连词但少闲人如吾两人者耳

语气词，罢了

名词，耳朵但少闲人如吾两人者耳

清闲的人与事无关的人

文言现象古今异义

古义

今义月色入户

门

人家，住户念无与为乐者

考虑，想到

想念盖竹柏影也

大概是器物上部有遮蔽作用的东西相与步于中庭院子里庭子中间文言现象词类活用1.相与步于中庭：名词作动词，散步。2.怀民亦未寝：名词作动词，睡，卧。文言现象一词多义与：相与步于中庭。(相伴，一起，副词)念无与为乐者。(跟，同，介词)遂：遂至承天寺。(于是)

遂成枯落。(最终)——诸葛亮《诫子书》文言现象一词多义至：遂至承天寺。(到)

至今宝藏。(到，到达)——毕昇《活板》寻：寻张怀民。(寻找)

未果，寻病终。(不久)——陶渊明《桃花源记》文言现象一词多义空：庭下如积水空明。(空旷澄澈)

空谷传响。(广大，空阔)——郦道元《三峡》文言现象特殊句式倒装句：相与步于中庭：(我们)便一起在庭院中散步。(介宾短语后置，应为“相与于中庭步”)但少闲人如吾两人者耳：只不过缺少像我们俩这样的闲人罢了。(定语后置，应为“但少如吾两人者闲人耳”)文言现象特殊句式省略句：解衣欲睡：(我)脱下衣服准备睡觉。（省略主语）判断句：盖竹柏影也：大概是竹子跟柏树的影子吧。（起判断作用）内容精讲元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。交代时间、作者起行的原因。交代去找张怀民的原因。比喻，生动形象地写出了月夜下院子里的景象。文章通过对庭中优美月色的描绘，体现了苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。深入探究赏析“解衣欲睡，月色入户”。寒夜寂寥，“解衣欲睡”，这当儿，月光悄悄地进了门。月光似乎懂得这位迁客的孤独寂寞，主动来与他做伴。深入探究一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面因为月色很美，想起一同贬官到黄州的好友，想起一同赏月。联系背景说说苏轼为何要夜游。深入探究作者运用了哪种修辞手法来写月色？写出了一个怎样的境界？运用比喻，把月光比作积水，把竹柏的影子比作“水中”的藻、荇，“积水空明”写月光的澄澈清明，“藻、荇交横”写竹柏影子的清丽淡雅。点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。深入探究月夜图有什么特点？给人怎样的感受？皎洁、空灵、清丽、淡雅。深入探究如何理解“闲人”二字？“何夜无月？何处无竹柏？”但冬夜出游赏月看竹柏的却只有“闲人如吾两人”。这里的“闲人”是点睛之笔，既指有闲情逸致、情趣高雅的人，又是作者的自嘲。作者因被贬而“闲”，“闲”字包含了作者失意情怀的自我排遣，表达了作者乐观、旷达的情怀。深入探究最后三句表现了作者怎样的情感？寥寥数语，将贬谪的悲凉、赏月的欣喜、人生的感慨和漫步的悠闲，种种难言的感情蕴含其中，含蓄深沉。结构梳理记承天寺夜游泳叙事：月夜赏景描写：月光空明抒发感慨：但少闲人如吾两人赏月的欣喜贬谪的苦闷 主题归纳

本文通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境，表现了作者赏月的欣喜、贬谪的寂寞和自我排遣的乐观豁达的胸怀。表达技巧1.多种表达方式记叙：点明夜游的时间、地点及原因。描写：描写记承天寺庭院中清澈空明的月色。议论：诉说“闲人”洒脱中的无奈。2.借景抒情作者在描写承天寺夜景的同时，运用抒情手法，借夜色之美来抒发自己的情感，表达对大自然的赞美和对人生的感慨，增加了文章的情感色彩和艺术感染力。表达技巧3.修辞手法对比和夸张，通过对承天寺夜景与白日景色的对比，或者对夜色的夸张描绘，来突出夜晚的独特魅力。拓展迁移水调歌头·明月几时有苏

轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。拓展迁移两篇均写于作者仕途失意之时；《水调歌头》（明月几时有）表现旷达的胸怀和乐观的情致；《记承天寺夜游》透露出随缘自适、自我排遣的特殊心情。两篇分