2025年10月自考00412《小学班主任》试题及答案

机密★考试结束前2025年10月高等教育自学考试小学班主任试题课程代码:004121. 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 2. 答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。选择题部分注意事项: 每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。一、单项选择题:本大题共20小题,每小题1分,共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出。1.班级授课制产生之前的教学组织形式是A.复式教学 B.集体教学C.个别教学D.书院教学2.班主任运用科学的理论与方法,尝试对班主任工作领域中的实践或理论问题作出回答的系统认识过程是A.教育科研B.培训C.进修D.自修3.小学生骨骼增长较快,但骨化尚未完成,这要求班主任必须注意A.避免过度疲劳 B.体育活动强度不宜过大 C.体育活动时间不宜过长4.儿童个性的核心是A.自我评价 B.自我意识

D.使儿童的姿势正确C.自我调节 D.自我认识5.根据塞尔曼的研究,友谊发展的最高阶段始于A.12岁 B.13岁 C.14岁D.15岁6.提出实践活动原则的主要依据是A.教育工作的客观需要

C.现代人际关系特点的反映B.现代教育教学的大趋势D.品德形成和发展的基本规律00412#小学班主任试题第1页(共5页)7.在班集体的形成与发展过程中,达到了师生共同管理的水平的是 A.初建时松散群体阶段 B.转化中的散聚群体阶段 C.形成时内聚集体阶段 D.发展成熟的集体阶段

8.借用高年级班的学生来指导、帮助的方式属于班集体培养方法中的

A.合作法 B.强化法 C.示范法 D.规范法

9.目的在于对全班学生的家庭构成有个大致的了解,以取得第一手资料,并主要针对新组建的班而采用的家访形式是A.重点访问B.特别访问C.普遍访问D.随机访问10.班级管理是学校内部的

A.基层管理 B.中层管理11.学生的家务劳动属于C.高层管理D.教学管理A.自我服务劳动C.实际生产劳动B.公益劳动D.勤工俭学劳动12.确定班会主题要从本班学生思想反映中带有共同倾向性、普遍存在的问题出发,这体现了班会确定主题的A.教育性原则 B.针对性原则 C.创造性原则13.在组织带领学生劳动的过程中,班主任最重要的是要发挥D.发展性原则A.激励作用 B.指导作用 C.控制作用 D.榜样作用14.小学生选择课外读物,要求所选读物能配合孩子的课堂学习,帮助他们发展观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力,这体现了选择课外读物的A.思想性 B.教育性 C.可接受性D.广泛性15.班级个别教育的情感纽带是 A.尊重学生,关心信任C.热爱学生,民主公正B.严格要求,民主公正D.热爱学生,坦诚相待16.榜样可以像镜子那样促使受教育者经常对照自己、检查自己、引起自愧和内疚,从而自觉地克服缺点,矫正自己的不良言行。这体现了榜样的A.激励作用 B.调节作用17.促成后进生转化的首要条件是C.矫正作用D.导向作用A.建立良好的师生关系C.培养和激发后进生的积极兴趣B.帮助后进生树立学习的自信心D.发挥集体的力量,多方支持00412#小学班主任试题第2页(共5页)18.通过班主任工作评价,可以形成对班主任工作态度、业绩、失误及其它方面的“总结性”认 识,作为考核奖惩的依据,表明班主任工作评价具有 A.导向作用 B.调节作用 C.激励作用 D.鉴定作用

19.在班主任工作评价的诸多标准中,注重是否形成了有促于全体学生全面发展的班级教育力量的是指A.效果标准B.职责标准20.从评价过程看,班主任工作评价应做到A.自我评价与他人评价相结合

C.纵向与横向相结合

C.素质标准 D.能力标准B.单项内容与整体评价相结合D.定量与定性相结合二、多项选择题:本大题共6小题,每小题2分,共12分。在每小题列出的备选项中至少有两 项是符合题目要求的,请将其选出,错选、多选或少选均无分。21.班主任应具备的思想品德素质包括A.正确的政治方向 B.坚定的教育信念C.团结协作D.辨别是非的能力 E.热爱全体学生22.小学生观察品质发展的特点主要表现在A.目的性D.灵活性B.精确性E.深刻性C.顺序性23.班集体形成的标志是A.有明确的共同奋斗目标B.有坚强的领导信心

C.有为实现班级目标而经常开展的富有教育意义的共同活动D.有正确的集体舆论E.有健全的组织和严格的规章制度24.班级管理过程的基本环节是A.计划D.总结B.实施E.评价C.检查25.夏令营活动的组织应把握的原则有 A.目的性 B.实践性D.全面性 E.冒险性C.集体性00412#小学班主任试题第3页(共5页)26.班主任工作评价的组织实施的阶段有A.确定标准B.组织动员D.分析判断E.对评价结果的处理

C.收集资料非选择题部分注意事项:用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上,不能答在试题卷上。三、填空题:本大题共10小题,每小题1分,共10分。27.是班级集体的指导者和组织者,也是各方面教育影响或教育力量的协凋者。28.班主任工作的内容有、搞好班级管理、指导班级活动和开展班级教育工作。29.高级情感是指与社会需要相联系的情感,包括道德感、和美感。30.人们察觉他人情绪反应时自己也体验到与之相同的情绪,这即。31.班主任所面对的基本关系就是与学生家长的关系,与任课教师的关系,与校长的关系,以及 与的关系。32.从性质来看,少先队具有鲜明的革命性、和独立自主性。33.班级体育锻炼的基本内容有、课外体育锻炼和运动竞赛。34.马克思主义的教育原理认为,实现人的全面发展的唯一途径是教育与相结合。35.班级个别教育的方法主要有和锻炼法。36.班主任工作评价常用方法有、他人评价法和集体评价法。四、名词解释题:本大题共2小题,每小题3分,共6分。37.班级活动(狭义)38.小学班主任工作评价五、简答题:本大题共4小题,每小题5分,共20分。39.简述小学生道德认识的培养。40.简述班会的意义。41.简述偶发事件的危害。42.简述班主任工作评价的内容。00412#小学班主任试题第4页(共5页)六、论述题:本大题共2小题,每小题10分,共20分。43.试述学生操行评定的基本要求。44.联系实际谈谈班主任运用榜样教育的基本要求。七、案例分析题:本大题12分。45.我国老一辈教育家陶行知先生当年曾在育才小学任教。有一天,他看到学生王友用泥块砸同学,遂将其制止,并责令他放学到办公室等候。陶先生回到办公室,见王友已经等在门口。陶先生立即掏出了一块糖送给他:“这是奖励你的,因为你比我按时到了。”接着,又掏出一块糖给他:“这也是奖励你的。我不让你打同学,你立即住了手,说明你很尊重我。”王友将信将疑地接过糖果。陶先生又说:“据了解,你打同学是因为他们欺负女生,说明你有正义感。”陶先生遂又拿出第三块糖给他。这时,王友哭了:“老师,我错了,同学再不对,我也不应该采取这种方式。”陶先生满意地笑了,他即掏出第四块糖说:“你已认识到错误,再奖你一块,我们的谈话也该结束了。”根据以上案例,回答下列问题:

(1)陶行知先生在教育王友时主要体现了哪一条班主任工作原则?(4分)(2)班主任在工作中要贯彻该原则有什么具体要求?(8分)00412#小学班主任试题第5页(共5页)《小学班主任》试题（课程代码：00412）一、单项选择题1.C.个别教学2.A.教育科研3.D.使儿童的姿势正确4.B.自我意识5.D.15岁6.D.品德形成和发展的基本规律7.D.发展成熟的集体阶段8.C.示范法9.C.普通访问10.A.基层管理11.A.自我服务劳动12.B.针对性原则13.B.指导作用14.B.教育性15.D.热爱学生，坦诚相待16.C.矫正作用17.A.建立良好的师生关系18.D.鉴定作用19.A.效果标准20.D.定量与定性相结合二、多项选择题21.A,B,E（正确的政治方向、坚定的教育信念、热爱全体学生）22.A,B,C,E（目的性、精确性、顺序性、深刻性）23.A,C,D,E（有明确的共同奋斗目标、有为实现班级目标而经常开展的富有教育意义的共同活动、有正确的集体舆论、有健全的组织和严格的规章制度）24.A,B,C,D（计划、实施、检查、总结）25.A,B,C,D（目的性、实践性、集体性、全面性）26.B,C,D,E（组织动员、收集资料、分析判断、对评价结果的处理）三、填空题27.班主任28.了解和研究学生29.理智感30.共情（或“情感共鸣”）31.与团队组织（或“与少先队”）32.儿童性33.早操34.生产劳动35.谈话法36.自我评价法四、名词解释题37.班级活动（狭义）指在班主任指导下，为实现班级教育目标，有组织、有计划开展的，以班级全体学生为主体参与的各类教育活动，如主题班会、文体活动、社会实践等。38.小学班主任工作评价指依据一定的标准和程序，对小学班主任的工作态度、能力、过程与效果进行系统、客观的评定与判断，旨在促进班主任专业发展与工作改进。五、简答题39.简述小学生道德认识的培养 通过榜样示范、故事讲解等方式传递道德观念。 引导儿童进行道德判断与讨论，发展道德推理能力。 结合日常生活情境，渗透道德教育。 及时反馈与强化，帮助儿童明确是非标准。 家校协同，营造一致的道德教育环境。40.简述班会的意义 增强班级凝聚力，形成集体意识。 促进学生自我教育与自我管理能力发展。 解决班级共性问题，推动班级建设。 培养学生民主参与意识与组织表达能力。 加强师生沟通，增进理解与信任。41.简述偶发事件的危害 干扰正常教育教学秩序，影响班级稳定。 可能对学生身心安全造成威胁。 影响师生关系与班级氛围。 若处理不当，可能引发更大的矛盾或舆论问题。 增加班主任工作压力与负担。42.简述班主任工作评价的内容 工作态度：责任感、敬业精神、合作意识等。 工作能力：组织管理、沟通协调、教育引导等能力。 工作过程：计划制定、实施措施、方法运用等。 工作效果：班级风气、学生发展、家校关系等。 专业发展：学习进修、教育科研、反思改进等。六、论述题43.试述学生操行评定的基本要求 客观公正：以事实为依据，避免主观偏见。 全面评价：涵盖思想品德、行为习惯、学习态度、集体表现等多方面。 发展性导向：注重进步与潜力，鼓励为主。 个性化描述：反映学生个体特点，避免千篇一律。 语言得体：用词准确、亲切、富有教育意义。 家校沟通：评语应与家长沟通一致，促进家校共育。44.联系实际谈谈班主任运用榜样教育的基本要求 榜样选择要真实可信：应贴近学生生活，具有可学性。 注重榜样多样性：包括历史人物、当代模范、身边典型等。 强调榜样精神内涵：引导学生理解榜样背后的品质与价值。 结合学生实际：针对不同年龄、特点选择适宜榜样。 引导模仿与实践：鼓励学生将榜样精神转化为行动。 教师以身作则：班主任自身应成为学生的榜样。 避免形式化：榜样教育应融入日常，避免空洞说教。七、案例分析题45.分析如下：(1)陶行知先生