河北省保定市曲阳县第一中学2026届高二生物第一学期期末检测模拟试题含解析

河北省保定市曲阳县第一中学2026届高二生物第一学期期末检测模拟试题考生请注意：1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。3．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．检验还原性糖、蛋白质、脂肪、淀粉的试剂分别是A.斐林试剂、苏丹III、碘液、双缩脲试剂B.苏丹III、斐林试剂、双缩脲试剂、碘液C.斐林试剂、双缩脲试剂、苏丹III、碘液D.双缩脲试剂、斐林试剂、碘液、苏丹III2．种群密度是种群最基本的数量特征。下列关于种群密度调查的叙述，错误的是（）A.对于个体较大、数量较少的生物可采用逐个计数法统计种群数量B.调查培养液中酵母菌的种群密度常使用抽样检测法，计数时需使用显微镜C.在标志重捕过程中，若标记的个体部分死亡，则实际的种群数量应比统计的结果偏大D.在标志重捕过程中，若标记个体没有混合均匀即进行重捕，则最终统计结果偏大或偏小3．一般成年人可以有意识地控制排尿，即可以“憋尿”，在适宜的环境下才排尿，但婴儿经常尿床。下列相关分析错误的是（）A.婴儿尿床是因为控制排尿的低级中枢发育尚不完善B.成年人的“憋尿”行为表明低级中枢受相应高级中枢的调控C.成年人的“憋尿”过程中作用于低级中枢的是抑制性神经递质D.成年人的“憋尿”行为表明神经调节具有分级调节的特点4．某小组欲探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化。在试管甲中加入10mL无菌葡萄糖溶液和1mL含酵母菌的培养液，试管乙中加入11mL无菌葡萄糖溶液，两支试管置于相同且适宜的条件下培养一段时间后，利用血细胞计数板计数。下列叙述错误的是（）A.进行酵母菌计数时应先滴加培养液到计数室再盖上盖玻片B.待酵母菌细胞全部沉降到计数室的底部后才能够观察计数C.影响酵母菌种群数量的因素有温度、pH及有害代谢废物等D.设置试管乙的目的是排除葡萄糖溶液被杂菌污染的可能性5．某科研小组为观察促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素对小鼠行为的影响，将正常小鼠随机分为1、2、3、4四组，进行了如下实验。组别实验处理1注射生理盐水2注射等量的促甲状腺激素溶液3注射等量的促甲状腺激素释放激素溶液4切除垂体后注射等量促甲状腺激素释放激素溶液实验发现第4组小鼠出现了与第3组小鼠相同的结果，推测最可能的原因是（）A.第4组小鼠缺乏促甲状腺激素释放激素的受体 B.切除垂体对小鼠的行为无影响C.切除垂体不影响促甲状腺激素的释放 D.垂体未被完全切除6．下表是医院验血报告单的部分内容，下列分析不合理的是（）检测项目甲患者检测结果乙患者检测结果正常值T34.1ng/dL345.1ng/dL10——200ng/dLT42.8ug/dL15.8ug/dL5.5——12ug/dLTSH22.7ulu/mL0.1ulu/mL0.2——7.0ulu/mL注：T3是三碘甲状原氨酸，T4是甲状腺激素，这两者是检测甲状腺功能的指标。A.甲可能是地方性甲状腺肿患者B.乙可能是甲亢患者C.乙患者可能更畏寒D.甲状腺激素可作用于垂体调节血液中促甲状腺激素含量7．内环境稳态是人体进行正常生命活动的必要条件。有关叙述错误的是（）A.各器官系统的协调活动是维持内环境稳态的基础B.摄入的食物过酸或过碱会导致血浆的pH明显改变C.人体维持内环境稳态的调节能力是有一定限度的D.正常人体即使在寒冬酷暑也可维持体温的相对稳定8．（10分）下列有关植物激素的叙述，正确的是（）A.植物激素由植物体一定部位的细胞合成并通过体液运输作用于靶细胞B.在植物生长发育的不同阶段，一个细胞可以受到多种激素的调节控制C.植物激素在低浓度时能促进植株生长，高浓度时则会抑制植株生长D.人类研究最早的植物激素是生长素，它由荷兰科学家温特首次分离纯化二、非选择题9．（10分）闲农庄以生态农业为轴心，种植业、养殖业、农产品加工等各种产业相互依存，构成互为资源的、完善的循环经济产业系统。图甲是某生态系统结构简图，图乙是能量流经某一营养级的变化示意图。据图回答下列问题︰（1）此生态系统中的生产者和分解者分别是_____。（2）图乙中，若A表示图甲中鱼、蟹所摄入的全部能量，则B表示_____，C表示_____，原本散失掉的能量_____（用字母表示）经过沼气池发酵得以被人类利用。（3）图甲生态系统中能量流动特点是_____。（4）农业生产中通常不会直接将禽畜粪肥施用到土地中，而是常用沼渣沼液给作物施肥，原因是_____（写出两条）。研究能量流动的实践意义是_____。（5）该生态农业与传统农业相比，具有的优点有_____。10．（14分）为了践行“绿水青山就是金山银山”的生态理念，很多城市利用人工湿地，构建了藻菌共生污水净化系统，对生活和工业污水进行净化处理。下图1表示藻菌共生污水净化系统进行废水处理的流程图，图2表示该生态系统中的碳循环示意图，图3表示该生态系统中存在的部分营养结构示意图。分析回答：（1）湿地生态系统的结构包括_____，湿地中由浅水区至深水区生长着不同的植物，这体现了群落的____结构。（2）氧化塘后部种植的莲等挺水植物，一方面可以拦截水中的浮游生物，另一方面通过_____________，减少了出水口处水中的浮游藻类；经过氧化塘处理后，其后部溶解氧的含量比前部溶解氧的含量____。（3）图2中的甲表示____，图2中有但图3中没有的成分有__(选填甲、乙、丙、丁)。图2中，碳元素以CO2形式传递的过程有____(填数字序号)。（4）图3为某调查小组对该湿地生态系统进行调查统计得到的能量流动图（能量单位是J．m-2．a-1），其中c、d、f为不同鱼种。①图中各生物间能量流动的数据是在____层次上进行研究得到的。能量流动是指在生态系统中能量的____的过程，第一营养级到第二营养级的能量传递效率是____。（小数点后保留一位数字）②大鱼f排出的粪便中所含的能量____（填“包含”或“不包含”）在中鱼d流入分解者的能量中。11．（14分）临床上，检查人体对血糖的调节能力常用口服葡萄糖耐量试验（0GTT）。具体操作是：先测受检者空腹血糖，然后将75g无水葡萄糖溶于250～300L水中，让受检者5min内饮尽，每隔一定时间测血糖浓度（相关标准及结论见下表），以判断受检者是否存在“糖调节异常”或“糖尿病”。请回答：1空腹血糖（mmol/L）2h血糖（mmol/L）诊断结论1<6.1<7.8糖耐量正常26.1～7.0≤7.8空腹血糖受损（IFG）3<7.07.8～11.1糖耐量低减（IGT）4≥7.0≥11.1达糖尿病诊断标准（1）所有受检者的血糖浓度，在0.5～1h均迅速上升的原因是__________。正常人2h后血糖浓度基本恢复至空腹水平，主要原因是组织细胞加快了__________的合成及葡萄糖的分解利用。（2）IGT是指糖代谢介于正常与糖尿病中间状态。有些IGT患者伴有高胰岛素血症，这种人体内胰岛素含量高而血糖异常的原因是__________。如果不控制饮食，增强运动，这些人将发展为__________（填“I”或“Ⅱ”）型糖尿病患者。（3）图1表示受检者口服葡萄糖后促进胰岛素分泌的示意图，口服葡萄糖后胰岛B细胞葡萄糖供应增加，细胞内__________过程加强，导致ATP/ADP的比值上升，钾离子通道关闭导致胰岛B细胞膜电位发生__________变化，引起Ca2+进入细胞，促进胰岛素的分泌。（4）根据图1推测，ATP在胰岛B细胞内的作用有__________、__________。（5）“苏木杰现象”是指糖尿病患者夜间低血糖，早餐前高血糖的现象，血糖变化情况如图2，它是由于口服降糖药或胰岛素使用过量而导致的夜间低血糖后，机体为了自身保护通过___________调节机制，使得升高血糖的激素如胰高血糖素分泌增加，从而促进__________导致晨起血糖反跳性升高。请从调整饮食和降糖药用量两个方面给出现“苏木杰现象”的糖尿病患者提出建议__________。12．如图甲表示某种鱼迁入新环境后种群的增长曲线，图乙是某时期的该种群的年龄组成模式图，图丙是该种群的增长速率曲线。回答下列问题：（1）若图甲表示的是某养鱼池中鲫鱼的数量变化，为了获得年最大捕获量，可以进行多次捕获，每次捕获后使鲫鱼的数量维持在______上，这种做法的依据是______。若图示为某田鼠种群的数量变化，则应该在田鼠的数量______进行防治，用灭鼠药杀死田鼠属于______防治，这种防治的缺点是______。（2）图乙所示的种群的年龄组成类型为______。（3）图丙所示的种群增长方式与图甲中的增长方式______（填“相同”或“不同”），超过t1时刻种群增长速率下降的原因主要是______和______。

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、C【解析】识记有机物鉴定试剂和操作过程即可逐项判断。【详解】还原性糖的检测是用斐林试剂，蛋白质是用双缩脲试剂，脂肪鉴定用苏丹III，淀粉用碘液检测，所以C选项正确。A、B、D选项错误。故选：C。2、C【解析】1、调查种群密度常用样方法和标记重捕法，其中样方法适用于调查植物和活动能力弱、活动范围小的动物，而标记重捕法适用于调查活动能力强、活动范围大的动物。2、标志重捕法估算种群密度的计算公式是：该种群数量÷第一次捕获标记的个体数=第二次捕获的个体数÷第二次捕获的个体中被标记的个体数。3、大多数土壤动物身体微小，不适于用“样方法”或“标志重捕法”进行调查，在这类研究时，常采用取样器取样的方法。4、酵母菌计数方法：抽样检测法。【详解】A、调查分布范围小、数量较少，个体较大的种群密度时，可采用逐个计数法调查，结果较准确，A正确；B、调查培养液中酵母菌种群数量的变化用抽样检测法，由于酵母菌是单细胞微生物，因此计数需使用显微镜，B正确；C、用标志重捕法调查时，标记的个体部分死亡，会导致二次捕获的个体中被标记的个体数减少，根据种群数量=（第一次捕获标记的个体数×第二次捕获的个体数）÷二次捕获的个体中被标记的个体数，则会导致统计的结果比实际值偏大，即实际的种群数量应比统计的结果更小，C错误；D、用标志重捕法调查时，若标记个体没有混合均匀即进行重捕，会导致二次捕获的个体中被标记的个体数减少或增大，则最终统计结果偏大或偏小，D正确。故选C。3、A【解析】神经中枢的分布部位和功能各不相同，但又彼此之间有相互联系，相互调控。一般来说，位于骨髓中的低级中枢受脑中相应高级中枢的调控，这样相应的器官、系统的生理活动，就能够进行得更加有条不紊和精确。【详解】A、婴儿尿床是因为控制排尿的高级中枢发育尚不完善，A错误；B、成年人有“憋尿”行为说明低级中枢受脑中相应高级中枢的调控，B正确；C、成年人的“憋尿”过程中作用于低级中枢的是抑制性神经递质，从而排尿反射的完成，C正确；D、成年人的“憋尿”行为显示低级中枢受相应高级中枢的调控，从而说明神经调节具有分级调节的特点，D正确。故选A。4、A【解析】抽样检测法的操作：先将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入。多余培养液用滤纸吸去。稍待片刻，待酵母菌细胞全部沉降到计数室底部，将计数板放在载物台的中央，计数一个小方格内的酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中的酵母菌总数。【详解】A、对甲、乙试管中酵母菌计数时，应先该盖玻片再在盖玻片的边缘滴加培养液，A错误；B、结合分析可知，待酵母菌细胞全部沉降到计数室的底部后才能够观察计数，这样可以减小误差，B正确；C、对于微生物来讲，考虑影响其生长的因素使，需要首先考虑到的是温度和营养以及代谢废物，据此可知，影响酵母菌种群数量的因素有养料、温度、pH及有害代谢废物等，C正确；D、试管乙为空白对照，主要目的是排除葡萄糖溶液被杂菌污染的可能性，增强实验的说服力，D正确。故选A。5、D【解析】下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而促进代谢增加产热，这属于分级调节。当甲状腺激素含量过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，这叫做负反馈调节。【详解】A、第4组小鼠切除垂体后，促甲状腺激素、甲状腺激素分泌应均减少，若实验发现第4组小鼠出现了与第3组小鼠相同的结果，第3组未切除垂体但注射等量的促甲状腺激素释放激素溶液，则显然是第3组小鼠缺乏促甲状腺激素释放激素的受体导致的，A错误；B、垂体能分泌促甲状腺激素进而促进甲状腺激素的分泌，并且其上含有促甲状腺激素释放激素的受体，甲状腺激素能提高神经系统兴奋性，同时垂体还能合成和分泌生长激素，这些都说明切除垂体对小鼠的行为有影响，B错误；C、垂体能接受下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素的调节并能合成和分泌促甲状腺激素，切除垂体会导致促甲状腺激素的分泌释放减少，C错误；D、根据题干信息：第4组小鼠出现了与第3组小鼠相同的结果，推测第4组小鼠垂体可能未被完全切除，因而能接受促甲状腺激素释放激素的调节信息进而对机体做出调节，所以能出现与3组相同的情况，D正确。故选D。6、C【解析】由表可知，甲患者体内T3和T4低于正常值，TSH高于正常值，即甲状腺激素水平低而促甲状腺激素水平高。乙患者体内T3和T4高于正常值，TSH低于正常值，即甲状腺激素水平高而促甲状腺激素水平低。【详解】A、由分析可知，甲患者促甲状腺激素水平高，但甲状腺激素水平低，则甲可能是地方性甲状腺肿患者，因缺碘导致甲状腺激素合成不足，A正确；B、甲亢患者体内甲状腺激素水平过高，而乙患者体内甲状腺激素水平高，促甲状腺激素水平低，则乙可能甲亢患者，B正确；C、甲状腺激素能促进细胞代谢，增加产热，乙患者体内T3和T4高于正常值，甲状腺激素水平高，不可能畏寒，C错误；.D、甲状腺激素的分泌存在负反馈调节，甲状腺激素可作用于垂体调节血液中促甲状腺激素含量，D正确。故选C。7、B【解析】关于“内环境稳态的调节”应掌握以下几点：（1）实质：体内渗透压、温度、pH等理化特性和化学成分呈现动态平衡的过程；（2）定义：在神经系统和体液的调节下，通过各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境相对稳定的状态；（3）调节机制：神经-体液-免疫调节网络；（4）层面：水、无机盐、血糖、体温等的平衡与调节；（5）意义：机体进行正常生命活动的必要条件【详解】A、人体各器官、系统协调一致地正常运行，是维持内环境稳态的基础，A正确；B、血浆是一种缓冲溶液，血液中存在缓冲物质，因此摄入的食物过酸或过碱不会导致血浆的pH明显改变，B错误；C、人体维持稳态的调节能力是有一定限度的，当外界环境的变化过于剧烈或人体自身的调节功能出现障碍时，内环境的稳态就会遭到破坏，C正确；D、正常情况下，无论寒冬酷暑，人体能够在一定范围内随外界温度变化调整自身的产热和散热,以维持体温的相对稳定，D正确。故选B8、B【解析】1、植物激素是由植物体产生的、能从产生部位运输到作用部位、对植物生长发育具有显著影响的微量有机物，植物激素与动物激素一样，不参直接与细胞代谢，只是对细胞代谢起调节作用；植物个体生长发育过程受多种植物激素相互作用、共同调节。2、生长素作用具有两重性，较高浓度条件下起抑制作用，较低浓度条件下起促进作用；生长素的运输方式是极性运输，即从形态学上端向下端运输，不能倒过来。【详解】A、植物激素由植物体一定部位的细胞合成但不是通过通过体液运输作用于相应的部位，而是通过细胞之间的极性运输和非极性运输，A错误。B、植物生长发育的不同阶段，一个细胞可受多种激素的共同调节控制，B正确；C、不同植物激素作用机理不同，生长素是低浓度促进植株生长，高浓度抑制植株生长，但不代表其他激素也有类似的效应，C错误；D、人类研究最早的植物激素是生长素，它由荷兰科学家温特命名，是由其他科学家从尿液中分离得到的，D错误。故选B。【点睛】本题旨在考查学生理解植物激素的概念和作用，不同植物激素的作用和作用特点，并对相关知识进行准确识记。二、非选择题9、(1).农田中的植物、沼气池中的微生物(2).鱼、蟹同化的能量(3).鱼、蟹用于生长，发育和繁殖的能量(4).a(5).单向流动，逐级递减(6).沼气池中的微生物将粪便中的有机物分解成无机物后，能被作物直接吸收；实现能量的多级利用和物质的循环利用，提高能量的利用率(7).合理调整能量流动方向，使能量流向对人类最有益的部分(8).物质循环利用；能量多级利用；减少环境污染【解析】图甲是某生态农业的结构模式图，其中有3条食物链，即农作物→人，农作物→禽畜→人，农作物→鱼、蟹→人；图乙中，A表示摄入的能量，B表示同化的能量，C表示用于生长、发育和繁殖的能量，D表示呼吸作用中以热能形式散失的能量，E表示分解者分解利用的能量，F表示流向下一个营养级的能量。【详解】（1）农田中的植物可以固定太阳能，属于生产者；沼气池中的微生物分解粪便等，属于分解者。（2）已知A是摄入能量，B就是鱼、蟹同化的能量，A到E就是粪便能量，D是呼吸消耗的能量，C是鱼、蟹用于生长，发育和繁殖的能量，F是传递到下一营养级的能量。原本散失的能量包括ab两部分，但动物粪便到了沼气池，被微生物分解后释放的能量可以被人类用于取暖、发电等，但b是动物呼吸释放的能量，在这里没有被人类利用。（3）单向流动，逐级递减是生态系统中能量流动的特点。（4）沼气池中的微生物将粪便中的有机物分解成无机物，能被植物直接吸收利用。如果直接施用粪便，需要土壤中的微生物将有机物分解，需要时间较长。而且，禽畜粪沼气池发酵还可实现能量的多级利用和物质的循环利用，提高能量的利用率。因此，农业生产中通常不会直接将禽畜粪肥施用到土地中，而是常用沼渣沼液给作物施肥。合理调整能量流动方向，使能量流向对人类最有益的部分是研究能量流动的实践意义所在。（5）生态农业实现了物质循环再生、能量的多级利用，提高了能量利用率，同时减少了对环境的污染。【点睛】掌握生态农业、生态系统的结构和功能，能识记生态系统中能量流动的过程、特点，能结合图中信息准确答题。10、(1).组成成分和营养结构(2).水平(3).遮光作用，影响浮游藻类进行光合作用(4).多(5).生产者(6).丙丁(7).①②⑤⑥(8).种群(9).输入、传递和转化(10).19．8%(11).包含【解析】根据图2分析：甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者，丁为非生物成分（大气中的CO2）．①是光合作用，②⑤⑥是呼吸作用，③是乙捕食甲，④⑦是分解者的分解作用。碳元素在生物群落与无机环境之间循环的主要形式是CO2；碳元素在生物群落中的传递主要沿食物链和食物网进行，传递形式为有机物。据图3分析，第一营养级是浮游植物，第二营养级是浮游动物a和浮游动物b，流经第一营养级总能量是40000J•m-2•a-1，流经浮游动物a和浮游动物b的能量分别为3700J•m-2•a-1和4200J•m-2•a-1；中鱼d和小鱼c都捕食浮游动物a，同时中鱼d也捕食小鱼，两者既有竞争关系又有捕食关系；某营养级摄入能量=某营养级同化量+粪便中的能量，其中粪便中的能量属于上一营养级，而某营养级同化的能量去向包括：自身呼吸作用消耗、流向下一营养级、被分解者分解、未被利用，因此能量流动表现出单向流动，逐级递减的特点。【详解】（1）生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构，湿地中由浅水区至深水区生长着不同的植物，这体现了群落的水平结构。（2）挺水植物一方面可以拦截水中的浮游生物，另一方面通过遮光作用，影响浮游藻类进行光合作用，减少了出水口处水中的浮游藻类。氧化塘后部的溶解氧含量比前部的高，主要来源于水中植物的光合作用产生的氧气。（3）通过分析可知，图2中的甲表示生产者，图3表示能量沿着食物链单向传递，食物链中有生产者和消费者，故图2中有但图3中没有的成分有丙分解者和丁非生物成分。图2中，碳元素以CO2形式传递的过程有①光合作用，②⑤⑥呼吸作用。（4）①能量流动是在种群层次上进行的研究，能量流动是指在生态系统中能量的输入、传递和转化的过程，图3中生物的同化量中都有一部分通过呼吸作用以热能形式散失，还有一部分流向分解者；第一营养级到第二营养级能量传递效率=（3700+4200）÷40000×100%≈19.8%。②大鱼f排出的粪便中所含的能量属于上一营养级，包含在中鱼d流入分解者的能量中。【点睛】本题考查生态系统结构和功能相关知识，要求考生明确食物链只包括生产者和消费者；识记生态系统成分，并根据图2中碳循环关系确定各成分；在判断图2时掌握判断技巧，生产者和大气之间为双箭头，并且所有生物均进行呼吸作用产生二氧化碳。11、（1）①.肠道吸收葡萄糖②.糖原（2）①.胰岛素敏感度低，胰岛素受体受损②.Ⅱ（3）①.有氧呼吸②.外负内正（4）①.为钾离子通过敏感通道提供能量②.为胰岛素（分泌蛋白）的释放提供能量（5）①.反馈②.糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖③.少食高糖食物和降低降压药和胰岛素用量【解析】1、血糖的激素调节过程为：当血糖水平升高时，胰岛细胞分泌的胰岛素增加，同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素减少；反应的结果将使体内血糖水平下降到正常水平。当血糖水平降低时，胰岛B细胞分泌的胰岛素减少，同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加，从而使体内血糖水平上升到正常水平。2、I型糖尿病为胰岛素依