幼儿教师师风师德述职报告

幼儿教师师风师德述职报告尊敬的领导、各位同仁：大家好！我是XX幼儿园XX班教师XXX，从事幼儿教育工作已X年。今日，我围绕师风师德建设的践行与反思向大家述职，盼以真诚交流促自我精进，望各位不吝指正。一、筑牢思想根基：以初心锚定教育方向作为幼儿教师，我始终以党的教育方针为指引，深耕《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》《幼儿园教师专业标准》等师德规范的学习，将“立德树人”融入保教全过程。通过参与园所师德师风专题培训“红色教育实践活动”，我深刻认知到：师德是教师的“立身之本”，幼儿教育的“根”在于用爱与责任守护童心。日常中，我主动关注学前教育政策动态，将“幼有优育”的时代要求转化为“蹲下来倾听、牵着手成长”的教育行动。二、以爱育幼：做童心世界的守护者幼儿阶段是人格养成的关键期，我坚信“教育是生命影响生命”。工作中，我践行“差异化关爱”：针对入园焦虑的小宇，我设计“魔法小任务”（如帮植物角浇水、给玩偶讲故事），用温暖拥抱与“进步贴纸”建立信任，两周后他能主动与妈妈告别；对动手能力弱的朵朵，我在美工活动中设计“分层任务卡”（从“粘贴花瓣”到“创作小花束”），让她在阶梯式成长中重拾自信。一日生活里，我坚持“眼勤、嘴暖、手轻、腿快”：餐前观察情绪、午睡轻拍安抚、户外活动既护安全又鼓励探索。我深知，幼儿教师的爱，藏在帮孩子系好的每颗纽扣里，藏在倾听“童言童语”时的专注眼神里。三、敬业笃行：在细节中深耕教育本质幼儿教育“保教结合”的特性，要求教师既要有教育智慧，更要有敬业精神。我以《3-6岁儿童学习与发展指南》为纲，在教育中融入品德启蒙：“我爱我的家”主题中，通过“家庭树绘画”“亲子任务卡”，引导孩子体会亲情温暖；“我们的幼儿园”主题里，创设“小小值日生”“玩具回家”情境，培养责任与规则意识。为提升专业能力，我参与园本教研，围绕“幼儿社会交往培养”“游戏化教学实施”开展实践，将100余条幼儿行为案例转化为教学调整依据。疫情期间，我录制20余节“亲子游戏微课”，设计“情绪管理绘本共读”活动，用行动诠释“停课不停学，师德不停步”。四、廉洁自律：坚守职业底线与教育公平我恪守教师职业道德，坚决抵制“有偿补课”“收受礼品”等行为，对待幼儿一视同仁。曾有家长送特产表感激，我耐心说明“关心孩子是本职”，并邀请其参与“家长助教”，将心意转化为家园合力。教育中，我杜绝体罚与变相体罚，用“正面引导+自然结果法”化解冲突：孩子争抢玩具时，我引导“说一说需求”“想办法一起玩”，让孩子在沟通中学会共情。五、家园共育：架起信任与成长的桥梁家长是幼儿成长的重要伙伴，我坚持“尊重、平等、真诚”的沟通原则：每日用“成长小纸条”反馈在园表现，每周在班级群分享“成长亮点”“活动预告”；针对个别幼儿发展问题（如语言迟缓、社交退缩），通过家访、约谈与家长共商“家园协同计划”。上学期，我组织“家长开放日”，邀请家长观摩“半日生活”“课堂互动”，让家长理解“幼儿教育是‘养习惯、育品格’，而非简单‘看孩子’”，家园关系在双向奔赴中愈发紧密。六、反思精进：在自省中永葆教育热忱回顾工作，我清醒认识到不足：对个别内向幼儿的心理需求挖掘不够，有时因事务繁杂忽略家长个性化指导。针对问题，我制定改进计划：建立“幼儿成长档案袋”，用文字、照片记录独特瞬间，每周“个案分析”；参加“家庭教育指导师”培训，提升沟通专业性；向“师德标兵”学习“蹲下来倾听”“用故事化情绪”的技巧，让师德在反思中升华。教育是一场温暖的修行，幼儿教师的师德，是日复一日的坚守，是润物无声的滋养。未来，我将以“四有”好老师为标，把爱心、耐心、责任心融入每一个细节，做孩子成长的“点灯人”，用专业与热爱守护童真世