新学期班主任工作计划及总结范例

新学期班主任工作计划及总结范例（一）班级情况研判本班现有学生45人，整体精神面貌积极向上，课堂参与度较高，但存在“两极分化”隐忧：约15%的学生自律性强、学科基础扎实，能主动规划学习；近30%的学生学习习惯松散，作业完成质量参差，尤其在数学、英语学科的拓展性任务中表现薄弱。班级日常管理依托班委团队，但部分班委存在“履职畏难”心理，自主组织活动的主动性不足；课间追跑打闹、卫生值日推诿等现象偶有发生，需进一步规范行为习惯。（二）工作目标锚定1.德育成长：以“责任·协作·共情”为核心，培养学生规则意识与同理心，使80%以上学生能主动参与班级事务，违纪行为发生率降低50%。2.学业提升：通过分层指导与课堂优化，实现班级平均分在年级排名提升3个位次，消除“不及格”学科，缩小优生与待进生的分数差距。3.管理赋能：构建“班委-小组-个人”三级自治体系，让班级事务“人人有岗、事事有人”，形成自主管理的良性循环。（三）实施路径规划1.德育浸润：从“约束”到“自觉”开展“微德育”主题活动：每月围绕“诚信考场”“班级小主人”“感恩行动”等主题设计班会，结合情景剧、案例研讨等形式，让德育从说教走向体验。例如九月开学周，以“我的班级我的家”为主题，组织学生绘制班级文化墙，明确个人在集体中的责任。建立“成长伙伴”机制：将自律性强的学生与待进生结对，每周开展1次“1+1”互助（如共同制定学习计划、监督行为习惯），每月评选“最佳伙伴小组”，以正向激励强化互助意识。2.学业攻坚：从“被动学”到“主动学”分层施策：针对优生，成立“学科拓展小组”，每周提供1份跨学科拓展任务（如数学建模小课题、英语时事演讲）；对待进生，制定“基础巩固清单”，联合学科教师每日抽查核心知识点掌握情况，作业实行“分层布置+面批反馈”。优化课堂生态：推行“课堂纪律积分制”，将发言质量、专注度、小组合作贡献度纳入积分，每周结算并与“班级特权”（如优先选座、活动策划权）挂钩，激发课堂参与热情。3.管理升级：从“班主任主导”到“学生自治”重构班委体系：通过“竞聘+民主评议”选拔新一届班委，明确“班长-学习委员-纪律委员-生活委员”的职责清单，每周召开“班委议事会”，用“任务卡”形式分解班级事务（如“周一卫生督查”“周三课间巡查”）。完善班级公约：组织学生共同修订《班级行为规范》，涵盖学习、纪律、礼仪、卫生四大模块，采用“积分制+月度评优”（如“守纪之星”“进步之星”），让规则从“他律”转向“自律”。二、学期班主任工作总结（一）工作推进回顾1.德育实践：从“活动”到“内化”学期内开展“红色故事分享会”“校园文明监督岗”等8场主题活动，学生参与率达100%。“成长伙伴”机制中，12对结对小组完成“习惯养成打卡”，待进生的作业完成率从65%提升至88%；班级违纪事件从每月12起降至5起，学生主动认领“图书角管理”“绿植养护”等岗位23个，集体责任感显著增强。2.学业突破：从“分层”到“共进”学科分层指导初见成效：优生在区数学竞赛中斩获3个二等奖，英语演讲比赛入围校级决赛；待进生的数学及格率从70%提升至92%，语文作文平均分提高4分。课堂积分制推动下，学生课堂发言次数较上学期增加60%，小组合作任务的完成质量提升，班级整体学习氛围更趋活跃。3.管理迭代：从“制度”到“文化”班委团队通过“议事会”累计解决“值日推诿”“自习纪律”等问题15项，自主策划“中秋诗词会”“期末表彰会”等活动4场，组织能力显著提升。《班级公约》实施后，卫生值日完成率达100%，课间追跑现象基本消除，班级获评“校级文明班级”，自主管理文化初步形成。（二）阶段成效梳理1.显性成果：班级学业成绩在年级排名提升4个位次，德育量化考核位列年级前三；3名学生获区级“三好学生”，班级荣获“校级优秀班集体”称号。2.隐性成长：学生的规则意识、协作能力显著增强，85%的学生能主动反思行为不足；家长反馈“孩子回家主动分享班级趣事，学习积极性明显提高”的比例达72%。（三）现存问题反思1.个体转化滞后：仍有2名学生因家庭环境影响，学习动力不足，作业拖欠、课堂走神现象反复，个性化帮扶的精准度需提升。2.家校协同不足：部分家长对“成长伙伴”机制参与度低，仅15%的家长能定期反馈孩子在家表现，家校沟通的深度与频率有待加强。3.管理细节疏漏：班级活动的“参与度分层”问题突出，性格内向的学生在集体活动中易被边缘化，需优化活动设计的包容性。（四）改进方向展望1.精准帮扶：针对2名待进生，联合心理教师制定“一人一案”，每周开展1次个别辅导，每月与家长深度沟通，追踪行为与学业的双向进步。2.家校共育：建立“家长成长学院”，每两月开展1次主题沙龙（如“如何培养孩子的时间管理能力”），邀请优秀家长分享经验，同时开通“家长督学岗”，邀请家长参与课堂巡查、作业批改，增强家校信任。3.活动优化：设计“个性化成长任务卡”，允许学生自主选择“阅读分享”“科技