朗文国际英语第一册unit金奖全国赛课微课教案（2025-2026学年）

朗文国际英语第一册unit金奖全国赛课微课教案（2025—2026学年）一、教学分析本教案针对朗文国际英语第一册Unit金奖全国赛课微课，针对小学英语低年级段的学生。教学大纲要求学生掌握基础的英语词汇和句型，培养基本的听说读写能力。课程标准强调学生通过参与、体验、实践、交流与合作等方式，发展综合语言运用能力。考试要求学生能够正确拼读单词，理解并运用基础句型，进行简单的日常对话。测试目标设定为帮助学生熟练掌握单元核心词汇和句型，提高英语实际运用能力。本课内容作为单元的一部分，旨在帮助学生建立英语学习的初步框架，与前后的知识关联紧密，核心概念为基本词汇和基础句型。二、学情分析针对小学英语低年级段的学生，他们已具备一定的汉语基础和生活经验，但英语学习时间较短，词汇量和语法知识有限。学生在学习过程中可能存在的困难包括：易混淆的字母和发音，基础句型的理解与应用，以及缺乏英语学习兴趣。具体分析如下：一、学生已有知识储备和生活经验较为有限，对英语字母和发音的掌握程度不一；二、学生在基础句型的理解与应用上可能存在困难，如时态、语态等；三、学生对英语学习的兴趣倾向不一，部分学生可能因缺乏信心而影响学习效果。三、教学策略与目标为确保教学设计的精准性和有效性，本教案将采用以下教学策略：一、以学生为中心，通过游戏、故事、歌曲等多种形式激发学生的学习兴趣；二、注重词汇和句型的实际运用，通过情景模拟、角色扮演等方式提高学生的口语表达能力；三、针对学生的易错点和混淆点，设计针对性的练习和辅导。教学目标设定为：一、学生能够熟练掌握单元核心词汇和句型；二、提高学生的英语听说读写能力；三、培养学生良好的英语学习习惯和兴趣。二、教学目标1.知识目标说出朗文国际英语第一册Unit金奖全国赛课微课中的核心词汇。列举并运用本单元的基础句型进行简单对话。解释本单元的语法点，如一般现在时和一般过去时。2.能力目标设计并完成包含核心词汇和句型的情景对话。通过角色扮演，展示对基础句型的运用能力。评价自己的口语表达，并提出改进建议。3.情感态度与价值观目标培养学生对英语学习的兴趣和自信心。增强学生的合作意识和团队精神。激发学生探索未知、勇于表达的个人品质。4.科学思维目标发展学生的逻辑思维和批判性思维能力。提高学生分析和解决问题的能力。培养学生从多角度思考问题的习惯。5.科学评价目标学会使用英语进行自我评价和同伴评价。能根据评价结果调整学习方法，提高学习效率。在考试中能够运用所学知识，达到课程标准的要求。三、教学重难点教学重点在于帮助学生掌握朗文国际英语第一册Unit金奖全国赛课微课中的核心词汇和基础句型，通过情景模拟和角色扮演提高实际运用能力。教学难点在于学生理解和运用一般现在时和一般过去时等语法结构，需通过反复练习和具体情境的引导，帮助学生克服语法知识的抽象性和应用难度。四、教学准备为确保教学效果，教师需准备多媒体课件、教具、图表、模型、音频视频资料等，以丰富教学形式。学生需预习教材内容，准备学习用具如画笔和计算器。此外，设计小组座位排列和黑板板书框架，营造互动学习环境。详尽的准备包括教学资源的名称、规格和内容要点，确保教学流程顺畅高效。五、教学过程1.导入环节（5分钟）活动设计：教师播放一首与单元主题相关的英文歌曲，如《Hello》或《Head,Shoulders,KneesandToes》。通过歌曲的韵律和节奏，激发学生的学习兴趣，并引导学生进入英语学习的情境。学生活动：学生跟随歌曲演唱，并在演唱过程中复习已学的英语单词和句型。预期行为：学生能够积极参与歌曲演唱，复习已学知识，并对即将学习的新内容产生好奇心。2.新授环节（20分钟）活动设计：1.词汇教学：教师展示本单元的核心词汇，如“book”、“pen”、“pencil”等，并通过图片或实物进行展示。引导学生用英语描述物品，并尝试用这些词汇进行简单的句子表达。2.句型教学：教师展示本单元的核心句型，如“Ihaveabook”或“Ilikeapples”。通过角色扮演和游戏，让学生在实际情境中运用这些句型。3.语法教学：教师讲解本单元的语法点，如一般现在时和一般过去时。通过例句和练习，帮助学生理解并掌握语法规则。学生活动：1.词汇学习：学生观察图片，说出物品的名称，并用英语描述物品。2.句型运用：学生进行角色扮演，运用核心句型进行对话。3.语法练习：学生完成语法练习题，巩固所学语法知识。预期行为：1.学生能够熟练说出本单元的核心词汇。2.学生能够运用核心句型进行简单对话。3.学生能够理解并运用一般现在时和一般过去时等语法结构。3.巩固环节（10分钟）活动设计：1.小组活动：学生分组进行词汇和句型接龙游戏，巩固所学知识。2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用所学知识和句型进行对话。学生活动：1.参与小组活动，进行词汇和句型接龙游戏。2.进行角色扮演，运用所学知识和句型进行对话。预期行为：1.学生能够巩固词汇和句型知识。2.学生能够提高口语表达能力。4.小结环节（5分钟）活动设计：教师引导学生回顾本节课所学内容，并总结重点和难点。学生活动：学生积极参与回顾，并提问自己不理解的地方。预期行为：1.学生能够回顾并总结本节课所学内容。2.学生能够提出自己的疑问，提高学习效果。5.作业环节（5分钟）活动设计：教师布置作业，包括词汇默写、句型练习和语法练习。学生活动：学生认真完成作业，巩固所学知识。预期行为：1.学生能够通过作业巩固所学知识。2.学生能够提高自主学习能力。教学反思本节课的教学过程设计注重学生的主体地位和教师的引导作用，通过多种教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语学习能力和综合素质。在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。教学评估为了评估教学效果，教师可以采用以下方法：1.课堂观察：观察学生在课堂上的参与度和学习效果。2.作业评估：评估学生的作业完成情况和知识掌握程度。3.测试评估：进行单元测试，评估学生对本单元知识的掌握程度。六、作业设计1.基础性作业内容：针对朗文国际英语第一册Unit金奖全国赛课微课的内容，设计一套包含核心词汇默写、基础句型仿写和语法填空的练习题。完成形式：学生需在规定的时间内完成书面练习，并在作业本上认真书写。提交时限：下节课课前。能力培养目标：帮助学生巩固词汇和句型，提高书写和语法应用能力。2.拓展性作业内容：选择本单元的核心话题，如“我的学校”或“我的家庭”，要求学生用英语撰写一篇短文，介绍自己的学校或家庭，并使用所学句型和词汇。完成形式：书面报告，字数不少于100字。提交时限：一周内。能力培养目标：提升学生的英语写作能力，培养学生的表达能力和创造力。3.探究性/创造性作业内容：设计一个关于本单元主题的英语小剧场，学生需分组编写剧本，进行角色分配，并进行排练和表演。完成形式：小组合作完成剧本创作，并进行舞台表演。提交时限：两周内。能力培养目标：培养学生的团队协作能力、创造性思维和公共表达能力，同时激发学生的英语学习兴趣。七、教学反思在本次朗文国际英语第一册Unit金奖全国赛课微课的教学过程中，我深刻反思了以下几个方面：1.学情分析与教学目标的契合度学情分析较为全面，但对学生英语学习兴趣和先备知识的把握仍有提升空间。教学目标设定合理，但在实际教学中，部分学生对基础词汇和句型的掌握程度不均衡，需要进一步细化教学目标，针对不同层次的学生提供差异化的学习支持。2.教学活动的设计与实施教学活动设计新颖，激发了学生的学习兴趣。然而，在角色扮演环节，部分学生表现出紧张，未能充分展示所学。今后，我将设计更多互动性强的活动，并加强对学生的心理疏导，提高他们的自信心。3.教学资源的运用与效果教学资源运用得当，多媒体课件和教具辅助教学，增强了课堂的趣味性和直观性。但在作业布置方面，未充分考虑学生的个性化需求，导致部分学生作业负担过重。未来，我将更加注重作业的分层设计，确保每个学生都能在作业中找到适合自己的学习路径。总体而言，本次教学在激发学生学习兴趣、提升英语应用能力方面取得了一定的成效。但在学情分析、教学活动设计、教学资源运用等方面仍有改进空间。我将以此为契机，不断反思和调整教学策略，为学生的全面能力提升贡献力量。八、本节知识清单及拓展1.核心词汇：本节课介绍了朗文国际英语第一册Unit金奖全国赛课微课中的核心词汇，如“book”、“pen”、“pencil”等，并要求学生能够正确拼读和书写这些单词。2.基础句型：学生学习了本单元的核心句型，如“Ihaveabook”和“Ilikeapples”，并能够在实际情境中运用这些句型进行简单的对话。3.一般现在时：讲解了一般现在时的概念和用法，通过例句和练习，学生能够理解和运用一般现在时来表达习惯性动作和普遍真理。4.一般过去时：介绍了一般过去时的构成和用法，学生通过具体案例学会了如何用一般过去时描述过去发生的事情。5.词汇搭配：学生学习了与核心词汇相关的常用搭配，如“readabook”、“writewithapen”等，增强了词汇的实际运用能力。6.语法规则：深入探讨了词汇和句型的语法规则，如名词的复数形式、动词的时态变化等，帮助学生建立坚实的语法基础。7.听力理解：通过听力练习，学生提高了对英语口语的理解能力，学会了如何捕捉关键信息。8.口语表达：通过角色扮演和小组讨论，学生练习了英语口语表达，提高了在实际情境中运用英语进行交流的能力。9.阅读理解：学生通过阅读短文，学会了如何理解文章的主旨和大意，提取关键信息。10.写作技巧：学生学习了如何用英语进行简单的写作，包括如何组织文章结构、使用恰当的词汇和句型。11.文化意识：通过学习本单元的内容，学生了解了与主题相关的文化背景知识，如学校生活、家庭生活等。12.学习策略：学生学会了如何制定学习计划，如何有效地复习和预习，以及如何进行自我评估。拓展内容：13.词汇扩展：学生可以进一步学习与核心词汇相关的同义词和反义词，以及相关的短语和习语。14.语法应用：通过更复杂的句子结构练习，如复合句和并列句，提高学生的语法水平。15.跨文化交际：探讨不同