部编版七下语文习题带上她的眼睛教案

部编版七下语文习题带上她的眼睛教案一、课程标准解读分析本课内容选自部编版七年级下册语文教材，属于阅读理解部分。课程标准对阅读理解的要求主要体现在以下三个方面：1.知识与技能维度：学生需要掌握基本的阅读技巧，包括文本扫描、寻找关键信息、分析文本结构、把握作者观点等。同时，要能运用这些技巧对文本进行理解和解读，并能够提取和整合信息，形成自己的观点。2.过程与方法维度：课程标准倡导以学生为中心的学习方式，注重培养学生的阅读兴趣和自主学习能力。在教学过程中，教师应引导学生通过讨论、合作、探究等方式，深入理解文本内容，提高阅读理解能力。3.情感·态度·价值观、核心素养维度：课程标准强调阅读教学要注重培养学生的文学素养、人文精神和社会责任感。本课内容选自一部文学作品，教师应引导学生从作品中汲取正能量，树立正确的价值观，培养学生的审美情趣。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位和作用如下：1.本课内容是阅读理解单元的重要组成部分，旨在提高学生的阅读理解能力。2.本课内容与单元其他课文相互关联，共同构成阅读理解教学体系。3.本课内容与整个初中阶段阅读教学目标相一致，有助于学生形成较为完整的阅读理解能力。二、学情分析针对七年级下册学生的认知特点，进行如下学情分析：1.知识储备：学生对文学作品有一定了解，但阅读技巧和文本解读能力相对较弱。2.生活经验：学生生活经验相对有限，对作品中的一些背景知识和文化内涵理解不足。3.技能水平：学生在阅读过程中，缺乏有效的信息提取和整合能力，对文本结构把握不够准确。4.认知特点：学生对文学作品中的形象、情节、主题等元素较为关注，但缺乏深入分析的能力。5.兴趣倾向：学生对文学作品有一定的兴趣，但对阅读理解的难度较大。6.学习困难：学生在阅读理解过程中，易受到自身知识储备和生活经验的限制，难以准确把握文本内容。基于以上学情分析，教师在教学过程中应注意以下几点：1.运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。2.引导学生掌握阅读技巧，提高文本解读能力。3.注重培养学生的文学素养和审美情趣。4.通过合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读理解能力。5.对学习困难的学生进行个别辅导，确保全体学生都能掌握阅读理解的基本技能。二、教学目标1.知识目标本课的知识目标旨在帮助学生构建清晰的认知结构，超越简单的知识点罗列。学生需要识记并理解文学作品的基本概念、人物形象、情节发展和主题思想，能够说出作品的主要特点，描述人物性格，解释作者的写作意图。通过比较不同文学作品，学生能够归纳出不同类型的文学作品的特点，并概括出文学作品在文化和审美上的价值。此外，学生还需能够运用所学知识，设计阅读策略，解决阅读中的问题，如“运用批判性思维分析作品的深层含义”和“设计阅读笔记方案，整理阅读过程中的关键信息”。2.能力目标本课的能力目标聚焦于学生将知识应用于实践的能力。学生应能够独立并规范地完成文学作品的分析，如“能够独立完成对一部文学作品的结构分析”，并培养高阶思维技能，如批判性思维和创造性思维，例如“能够从多个角度评估文学作品中的论证逻辑”和“能够提出基于作品内容的创新性问题解决方案”。通过小组合作，学生将能够完成复杂任务，如“通过小组合作，完成一份关于作品主题的深度研究报告”。3.情感态度与价值观目标本课的情感态度与价值观目标旨在培养学生对文学作品的理解和欣赏，以及对社会和人生的深刻感悟。学生将通过了解文学作品中的情感表达和价值观传递，体会作品的情感共鸣，如“通过阅读，体会作品中人物的喜怒哀乐，增进同理心”。同时，培养学生的人文素养和社会责任感，如“在讨论作品中，认识到不同文化背景下的人文关怀”，并将这些价值观内化为自身的行为准则。4.科学思维目标本课的科学思维目标旨在培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。学生需要能够识别和分析文本中的信息，构建文本的内在逻辑，如“能够识别文本中的主要论点和论据，并分析其逻辑关系”。此外，学生还应学会质疑和求证，如“能够对文本中的观点提出质疑，并寻找证据支持或反驳”，以及运用设计思维流程，针对现实问题提出创新性的解决方案。5.科学评价目标本课的科学评价目标旨在培养学生的评价能力和自我监控能力。学生需要学会运用评价标准对阅读理解过程和结果进行反思和评价，如“能够根据评价量规，对阅读笔记的质量进行自我评价”。同时，学生应学会对信息来源进行甄别，如“能够运用多种方法评估网络信息的可靠性”，并将评价作为学习过程的一部分，促进学习的持续改进。三、教学重点、难点1.教学重点本课的教学重点在于引导学生深入理解文学作品的主题思想，并能够运用批判性思维分析作品的深层含义。重点内容包括：识别文学作品中的关键情节和人物形象，理解作者的创作意图，以及分析作品在文化和审美上的价值。具体而言，教学重点在于帮助学生“理解并分析作品的主题思想，能够从多个角度解读作品的象征意义和社会意义”。2.教学难点本课的教学难点在于学生对复杂文学作品的理解和解读能力。难点主要体现在对抽象概念的理解、多步逻辑推理的应用以及对作品背景知识的缺乏。例如，“难点：理解作品中复杂的象征手法，难点成因：需要跨越文化和历史背景的障碍”。为了突破这一难点，教师将通过提供背景资料、设计讨论活动以及引导学生进行角色扮演等方式，帮助学生建立对作品的全面理解。四、教学准备清单多媒体课件：包含文本分析、人物关系图、主题思想解读等。教具：图表、思维导图、文学作品插图。实验器材：如有实验环节，准备相关实验器材。音频视频资料：与课文相关的音频、视频资料。任务单：设计阅读理解任务单，引导学生深入思考。评价表：准备学生自评和互评的评价表。预习教材：要求学生预习相关课文，标记疑问。学习用具：画笔、笔记本、计算器等。教学环境：小组座位排列方案，黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节(一)情境创设首先，我会播放一段与课文主题相关的短片，内容是关于环境保护的纪录片片段。短片展示了一些人类活动对自然环境的破坏，以及生态系统的脆弱性。在短片结束后，我会提问学生：“你们认为这些环境问题为什么会发生？我们作为学生，可以做些什么来改善这些问题呢？”(二)认知冲突接着，我会展示一张对比图，一边是未经破坏的自然景观，另一边是严重污染的环境。我会引导学生观察并讨论：“为什么同一个世界，环境状况会有如此大的差异？”然后，我会提出一个挑战性的任务：“假设我们是一个环保组织的成员，需要设计一个可行的方案来改善我们所在社区的环境。你们认为我们应该从哪些方面入手？”(三)引出核心问题在学生讨论的基础上，我会引出本课的核心问题：“文学作品是如何反映和探讨环境问题的？我们将通过阅读和分析一部文学作品，来理解作者对环境问题的看法，并思考我们作为当代青年应该如何行动。”(四)学习路线图我会明确告知学生：“今天的学习将分为三个部分：首先，我们将通过阅读作品，了解作者对环境问题的描述；其次，我们将分析作品中的环境主题，探讨作者的观点；最后，我们将结合自身实际，思考如何将作品中的环保理念付诸实践。”(五)链接旧知我会强调：“在开始学习之前，我们需要回顾一下之前学过的关于环境保护的知识，这将是理解本课内容的基础。”(六)口语化表达最后，我会用两句口语化表达来结束导入环节：“今天，我们一起走进文学的海洋，去探索那些与环境息息相关的故事。准备好了吗？让我们开始这段有趣的旅程吧！”第二、新授环节任务一：作品主题与人物分析(一)教师活动1.情境导入：播放一段与课文主题相关的短片，引导学生关注作品中的环境问题。2.问题提出：提出问题“作品中的人物在面对环境问题时，有哪些不同的态度和行动？”3.引导思考：引导学生思考作品中的环境问题与社会责任之间的关系。4.讨论引导：组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和感受。5.总结归纳：总结学生的讨论结果，提炼出作品中的主要观点。(二)学生活动1.观看短片：认真观看短片，注意观察作品中的环境问题。2.思考问题：思考短片中的环境问题与人物态度之间的关系。3.小组讨论：与组员分享自己的观点，听取他人的意见。4.表达观点：在小组内表达自己的观点，并尝试说服他人。5.总结归纳：根据小组讨论的结果，总结出作品中的主要观点。即时评价标准1.参与度：学生是否积极参与讨论，表达自己的观点。2.观点清晰：学生表达的观点是否清晰，逻辑是否合理。3.理解程度：学生对作品主题和人物分析的理解程度。任务二：作品结构与情节发展(一)教师活动1.问题提出：“作品中是如何通过情节发展来展现环境问题的？”2.引导分析：引导学生分析作品的情节结构，探讨情节与环境问题之间的关系。3.案例展示：展示作品中与环境问题相关的关键情节，引导学生进行具体分析。4.讨论引导：组织学生进行小组讨论，分享各自的分析结果。5.总结归纳：总结学生的讨论结果，提炼出作品中的情节发展特点。(二)学生活动1.分析情节：分析作品中的情节发展，探讨情节与环境问题之间的关系。2.分享分析：与组员分享自己的分析结果，听取他人的意见。3.讨论观点：在小组内讨论作品中的情节发展特点，尝试找出规律。4.表达观点：在小组内表达自己的观点，并尝试说服他人。5.总结归纳：根据小组讨论的结果，总结出作品中的情节发展特点。即时评价标准1.分析能力：学生是否能够分析作品的情节发展，找出与环境问题相关的关键情节。2.逻辑性：学生的分析是否具有逻辑性，能够清晰地表达自己的观点。3.深度：学生对作品情节发展的理解深度。任务三：作品主题思想与作者观点(一)教师活动1.问题提出：“作者在作品中表达了怎样的环境观？”2.引导分析：引导学生分析作品的主题思想，探讨作者的观点。3.案例展示：展示作品中与环境观相关的关键段落，引导学生进行具体分析。4.讨论引导：组织学生进行小组讨论，分享各自的分析结果。5.总结归纳：总结学生的讨论结果，提炼出作品的主题思想和作者的观点。(二)学生活动1.分析主题思想：分析作品的主题思想，探讨作者的观点。2.分享分析：与组员分享自己的分析结果，听取他人的意见。3.讨论观点：在小组内讨论作品的主题思想和作者的观点，尝试找出规律。4.表达观点：在小组内表达自己的观点，并尝试说服他人。5.总结归纳：根据小组讨论的结果，总结出作品的主题思想和作者的观点。即时评价标准1.分析能力：学生是否能够分析作品的主题思想和作者的观点。2.逻辑性：学生的分析是否具有逻辑性，能够清晰地表达自己的观点。3.深度：学生对作品主题思想和作者观点的理解深度。任务四：作品的艺术特色与审美价值(一)教师活动1.问题提出：“作品在艺术上有哪些特色？这些特色如何体现其审美价值？”2.引导分析：引导学生分析作品的艺术特色，探讨其审美价值。3.案例展示：展示作品中的艺术特色，引导学生进行具体分析。4.讨论引导：组织学生进行小组讨论，分享各自的分析结果。5.总结归纳：总结学生的讨论结果，提炼出作品的艺术特色和审美价值。(二)学生活动1.分析艺术特色：分析作品的艺术特色，探讨其审美价值。2.分享分析：与组员分享自己的分析结果，听取他人的意见。3.讨论观点：在小组内讨论作品的艺术特色和审美价值，尝试找出规律。4.表达观点：在小组内表达自己的观点，并尝试说服他人。5.总结归纳：根据小组讨论的结果，总结出作品的艺术特色和审美价值。即时评价标准1.分析能力：学生是否能够分析作品的艺术特色和审美价值。2.逻辑性：学生的分析是否具有逻辑性，能够清晰地表达自己的观点。3.深度：学生对作品艺术特色和审美价值理解深度。任务五：作品与现实生活的联系(一)教师活动1.问题提出：“作品中的环境问题在现实生活中有哪些体现？”2.引导思考：引导学生思考作品中的环境问题与现实生活中环境问题的联系。3.案例展示：展示现实生活中的环境问题，引导学生进行具体分析。4.讨论引导：组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和感受。5.总结归纳：总结学生的讨论结果，提炼出作品与现实生活的联系。(二)学生活动1.思考问题：思考作品中的环境问题在现实生活中的体现。2.小组讨论：与组员分享自己的观点，听取他人的意见。3.表达观点：在小组内表达自己的观点，并尝试说服他人。4.总结归纳：根据小组讨论的结果，总结出作品与现实生活的联系。5.提出建议：针对现实生活中的环境问题，提出自己的建议。即时评价标准1.参与度：学生是否积极参与讨论，提出自己的观点。2.观点清晰：学生表达的观点是否清晰，逻辑是否合理。3.现实意义：学生对作品与现实生活联系的理解深度和提出的建议的可行性。第三、巩固训练一、基础巩固层1.练习设计：针对本节课的核心概念，设计一系列基础练习，如填空题、选择题等，确保学生能够准确理解和记忆。2.教师活动：讲解练习规则，明确评分标准，提供必要的提示。3.学生活动：独立完成练习，检查自己的答案。4.即时反馈：教师巡视课堂，及时纠正学生的错误，确保学生掌握基础知识。二、综合应用层1.练习设计：设计一系列需要综合运用本课多个知识点的情境化问题或综合性任务。2.教师活动：引导学生分析问题，提出解决方案，并进行小组讨论。3.学生活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点，并尝试解决问题。4.即时反馈：教师组织学生展示解决方案，进行点评和反馈。三、拓展挑战层1.练习设计：设计开放性或探究性问题，鼓励学生进行深度思考和创新应用。2.教师活动：提供资源和支持，引导学生进行探究性学习。3.学生活动：独立或合作完成探究任务，提出新的问题或解决方案。4.即时反馈：教师组织学生进行成果展示和讨论，提供反馈和建议。四、变式训练1.练习设计：通过改变问题的非本质特征，保留核心结构和解题思路，设计变式练习。2.教师活动：讲解变式练习的目的和意义，引导学生识别问题的本质规律。3.学生活动：完成变式练习，总结规律，提高解题能力。4.即时反馈：教师提供反馈，帮助学生纠正思维定势或理解误区。第四、课堂小结一、知识体系构建1.学生活动：通过思维导图、概念图或"一句话收获"等形式，梳理知识逻辑与概念联系。2.教师活动：引导学生回顾本节课的核心内容，强调知识之间的联系。二、方法提炼与元认知培养1.学生活动：总结本节课学习到的科学思维方法，如建模、归纳、证伪等。2.教师活动：通过提问，引导学生反思学习过程，培养元认知能力。三、悬念设置与作业布置1.教师活动：提出开放性探究问题，将作业分为巩固基础的"必做"和满足个性化发展的"选做"两部分。2.学生活动：根据作业要求，选择适合自己的作业内容，并制定完成计划。四、小结展示与反思1.学生活动：展示自己的小结成果，分享学习心得。2.教师活动：评估学生对课程内容整体把握的深度与系统性，提供反馈和建议。六、作业设计一、基础性作业作业内容：1.填空题：根据课文内容，填写缺失的词语或句子。2.选择题：选择正确的答案来回答问题。3.简答题：简要回答问题，展示对知识点的理解。作业要求：确保学生掌握本节课的核心知识点。作业量控制在1520分钟内可独立完成。教师进行全批全改，重点反馈准确性。二、拓展性作业作业内容：1.微型情境写作：模仿课文中的细节描写，写一段自己的经历或感受。2.知识应用分析：分析家中某个工具的工作原理，结合所学的物理知识进行解释。3.单元知识思维导图：绘制本单元知识点的思维导图，展示知识点之间的联系。作业要求：将知识点应用到新的、贴近生活的情境中。作业需整合多个知识点，具有一定的开放性。使用简明的评价量规进行评价，包括知识应用的准确性、逻辑清晰度、内容完整性等。三、探究性/创造性作业作业内容：1.开放挑战：撰写改革方案奏章，提出对某一历史事件的改革建议。2.社区生态循环方案：设计一个社区生态循环方案，鼓励使用多元素形式，如微视频、海报、剧本等。作业要求：培养批判性思维、创造性思维和深度探究能力。作业无标准答案，鼓励多元解决方案和个性化表达。记录探究过程，包括资料来源比对或设计修改说明。支持采用多种元素形式，如微视频、海报、剧本等。七、本节知识清单及拓展1.文学作品的主题思想：分析文学作品的核心主题，探讨作者想要传达的主要信息和价值观。2.人物形象分析：识别文学作品中的主要人物，分析其性格特点和角色在故事中的作用。3.情节发展结构：理解文学作品中的情节发展，包括开端、发展、高潮、结局等部分。4.象征手法与意义：识别和分析文学作品中的象征手法，探讨其象征意义和作用。5.文学作品的审美价值：评价文学作品的艺术特色和审美价值，包括语言、风格、表现手法等。6.环境问题的社会影响：探讨文学作品中所反映的环境问题对人类社会的影响。7.人物的态度与行动：分析作品中人物在面对环境问题时所持有的态度和采取的行动。8.环境问题的道德考量：探讨文学作品中的环境问题在道德层面的考量。9.文学作品的教育意义：分析文学作品对读者的教育意义，包括价值观的传递和道德的启示。10.文学作品的文化背景：了解文学作品产生的文化背景，包括历史时期、社会环境等。11.文学作品的现实意义：探讨文学作品对现实生活的启示和影响。12.文学作品的创新性：分析文学作品在文学创作上的创新之处，包括形式、内容、手法等。13.文学作品的批判性：探讨文学作品对现实问题的批判性分析。14.文学作品的跨学科关联：分析文学作品与其他学科如历史、科学、哲学等的关联。15.文学作品的传播方式：了解文学作品的不同传播方式，包括书籍、影视、网络等。16.文学作品的评价标准：探讨评价文学作品的标准，包括文学价值、社会价值、艺术价值等。17.文学作品的接受与影响：分析文学作品对读者的影响，以及它在社会中的接受程度。18.文学作品的未来