高中语文第三课天若有情天亦老咏史怀古语文版选修唐诗宋词鉴赏教案

高中语文第三课天若有情天亦老咏史怀古语文版选修唐诗宋词鉴赏教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析本课内容《天若有情天亦老咏史怀古》是高中语文第三课的唐诗宋词鉴赏部分，属于选修课程。课程标准强调了对文学作品的理解、鉴赏和评价能力，以及文学素养的培养。在知识与技能维度，本课要求学生了解唐诗宋词的基本特点，理解诗歌的意象、情感和艺术手法，并能够运用这些知识进行诗歌鉴赏。核心概念包括诗歌的意象、情感、艺术手法等，关键技能包括对诗歌的解读、鉴赏和评价。在过程与方法维度，本课倡导学生通过阅读、讨论、分析等方式，培养独立思考和批判性思维能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的文学素养、审美情趣和人文精神。结合学段、教学大纲、课程标准、考试要求、测试目标和达标水平，本课的教学目标应包括：了解唐诗宋词的基本特点，理解诗歌的意象、情感和艺术手法；运用所学知识对《天若有情天亦老咏史怀古》进行鉴赏；培养独立思考和批判性思维能力；提高文学素养和审美情趣。2.学情分析针对高中生的认知特点，他们对唐诗宋词已有一定的了解，但鉴赏能力有限。在生活经验方面，他们对历史背景和人物事迹有一定了解，但与诗歌内容的关联性不强。在技能水平方面，他们具备一定的阅读能力和写作能力，但缺乏对诗歌的深入理解和鉴赏。在认知特点方面，他们善于从字面意思理解诗歌，但难以把握诗歌的深层含义。在兴趣倾向方面，他们对文学作品有一定的兴趣，但对唐诗宋词的鉴赏兴趣可能不高。在可能存在的学习困难方面，他们可能对诗歌的意象、情感和艺术手法理解不够深入，难以把握诗歌的鉴赏方法。针对以上学情，本课的教学设计应注重激发学生的学习兴趣，引导他们从字面意思深入理解诗歌的意象、情感和艺术手法，培养他们的鉴赏能力。同时，注重结合历史背景和人物事迹，帮助学生更好地理解诗歌内容。二、教学目标1.知识目标本课旨在帮助学生构建关于唐诗宋词鉴赏的知识体系。学生应能够识记《天若有情天亦老咏史怀古》中的关键意象和表达技巧，理解诗歌的意境和情感，并能够解释诗歌的结构和艺术特色。通过学习，学生应能够描述诗歌的背景、作者的生平及创作风格，以及诗歌在文学史上的地位。知识目标包括：识记诗歌的基本内容和创作背景，理解诗歌中的比喻、象征等修辞手法，以及分析诗歌的结构和韵律。2.能力目标本课旨在提升学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。学生应能够通过分析诗歌的语言、形象和情感，进行深入的文本解读。能力目标包括：能够独立分析诗歌的主题和情感，运用批判性思维评估诗歌的艺术价值，以及通过小组讨论形成对诗歌的多元解读。3.情感态度与价值观目标本课旨在培养学生对历史文化的尊重和审美情趣。学生应通过学习诗歌，体会诗人的情感世界，理解诗歌所反映的历史和文化背景。情感态度与价值观目标包括：感受诗人对历史的思考和对人生的感悟，培养对传统文化的认同感和自豪感，以及树立正确的价值观。4.科学思维目标本课旨在培养学生的逻辑思维和创造性思维。学生应通过分析诗歌，学会运用归纳、推理和想象等科学思维方法。科学思维目标包括：能够识别诗歌中的逻辑关系，运用推理分析诗歌的深层含义，以及通过创造性思维提出新的解读视角。5.科学评价目标本课旨在培养学生的评价能力和元认知能力。学生应学会评价诗歌的艺术成就和思想价值，并能够反思自己的学习过程。科学评价目标包括：能够运用评价标准对诗歌进行客观评价，反思自己的阅读策略和学习方法，以及提出改进诗歌鉴赏技巧的建议。三、教学重点、难点1.教学重点本课的教学重点在于深入理解《天若有情天亦老咏史怀古》的诗歌意境和艺术手法，以及掌握唐诗宋词鉴赏的基本方法。重点内容包括：理解诗歌中的象征意义和隐喻手法，分析诗歌的节奏和韵律，以及探讨诗歌所反映的历史背景和文化内涵。这些内容是学生进行诗歌鉴赏的基础，对于提升学生的文学素养和审美能力具有重要意义。2.教学难点本课的教学难点在于对诗歌中复杂意象和深层情感的解读。难点成因主要包括：学生缺乏对古代文化背景的深入了解，难以把握诗人的情感表达；同时，诗歌中的象征和隐喻手法较为抽象，学生理解起来存在困难。为了突破这一难点，教师需要通过创设情境、引导讨论等方式，帮助学生逐步理解诗歌的深层含义，并通过实例分析提高学生的鉴赏能力。四、教学准备清单多媒体课件：唐诗宋词鉴赏PPT教具：诗歌意象图表、唐代历史背景图音频视频资料：唐诗宋词朗诵、相关历史纪录片任务单：诗歌鉴赏分析任务单评价表：诗歌鉴赏评价表学生预习：《天若有情天亦老咏史怀古》诗歌文本学习用具：画笔、笔记本、笔教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架五、教学过程第一、导入环节引言：同学们，今天我们要一起走进唐诗宋词的世界，去感受那些流传千古的诗词之美。在我们开始之前，我想请大家先思考一个问题：你认为诗词有什么特别之处？它为什么能够穿越时空，至今仍然打动我们的心？情境创设：1.展示图片：首先，我会给大家展示一些唐诗宋词中的经典意象，比如月亮、山水、花鸟等，让大家先直观地感受到诗词的意境。2.播放音频：接下来，我会播放一段经典的唐诗朗诵，让大家沉浸在诗词的韵律和情感中。认知冲突：1.提问：在欣赏完这些诗词之后，我想问大家，你们有没有发现，这些诗词中的意象和情感与我们现代的生活有什么不同？2.讨论：引导学生们讨论诗词中的意象和情感如何超越时代，成为永恒的主题。核心问题引出：1.揭示：通过刚才的讨论，我们可以发现，诗词的魅力在于它能够表达人类共通的情感和哲理。2.引导：那么，今天我们就来学习如何鉴赏唐诗宋词，如何从字里行间感受到诗人的情感和智慧。学习路线图：1.明确目标：我们将学习唐诗宋词的基本特点，掌握鉴赏诗歌的方法。2.方法指导：通过分析诗歌的意象、情感和艺术手法，提升我们的文学鉴赏能力。3.实践应用：通过实际鉴赏《天若有情天亦老咏史怀古》，将所学知识应用到实际中。旧知链接：1.回顾：在开始之前，让我们回顾一下之前学过的文学知识，比如诗歌的基本类型、常见的修辞手法等。2.强调：这些知识是我们学习唐诗宋词的基础，希望大家能够巩固和运用。总结：同学们，诗词是中华民族文化的瑰宝，它承载着我们的历史、情感和智慧。通过今天的学习，我们希望能够打开一扇通往唐诗宋词世界的大门，一起去探索、去感受、去欣赏。现在，让我们带着好奇和期待，开始今天的课程吧！第二、新授环节任务一：唐诗宋词的基本特点教师活动：1.展示唐诗宋词的代表性诗句，引导学生初步感受其韵律和意境。2.提问：“你们能从这些诗句中感受到什么？它们有什么共同的特点？”3.分析诗句，引导学生总结唐诗宋词的基本特点，如平仄、对仗、意象等。4.引导学生思考：“为什么唐诗宋词会有这些特点？它们与古代社会和文化有什么关系？”5.提供相关历史背景资料，帮助学生理解唐诗宋词的成因。学生活动：1.观察诗句，感受其韵律和意境。2.分享自己的感受，参与讨论。3.总结唐诗宋词的基本特点。4.思考诗句的特点与古代社会和文化的关系。5.阅读历史背景资料，加深对唐诗宋词的理解。即时评价标准：1.学生能够准确描述唐诗宋词的基本特点。2.学生能够理解唐诗宋词的成因。3.学生能够将所学知识应用于实际情境。任务二：唐诗宋词的鉴赏方法教师活动：1.引导学生回顾上一任务的学习内容。2.提问：“我们刚才了解了唐诗宋词的基本特点，那么，如何鉴赏一首唐诗宋词呢？”3.介绍鉴赏方法，如分析意象、理解情感、评价艺术手法等。4.通过实例分析，展示鉴赏方法的应用。5.引导学生尝试运用鉴赏方法分析一首唐诗宋词。学生活动：1.回顾上一任务的学习内容。2.思考如何鉴赏唐诗宋词。3.学习鉴赏方法。4.通过实例分析，理解鉴赏方法的应用。5.尝试运用鉴赏方法分析一首唐诗宋词。即时评价标准：1.学生能够掌握唐诗宋词的鉴赏方法。2.学生能够运用鉴赏方法分析唐诗宋词。3.学生能够评价自己的鉴赏结果。任务三：《天若有情天亦老咏史怀古》鉴赏教师活动：1.展示《天若有情天亦老咏史怀古》的全文。2.提问：“这首诗的主题是什么？诗人表达了怎样的情感？”3.引导学生分析诗歌的意象、情感和艺术手法。4.提供相关历史背景资料，帮助学生理解诗歌的内涵。5.引导学生进行诗歌鉴赏，分享自己的理解和感受。学生活动：1.阅读诗歌全文。2.思考诗歌的主题和情感。3.分析诗歌的意象、情感和艺术手法。4.理解诗歌的内涵。5.进行诗歌鉴赏，分享自己的理解和感受。即时评价标准：1.学生能够理解《天若有情天亦老咏史怀古》的主题和情感。2.学生能够分析诗歌的意象、情感和艺术手法。3.学生能够分享自己的诗歌鉴赏理解和感受。任务四：唐诗宋词的传承与发展教师活动：1.引导学生思考：“唐诗宋词对我们今天有什么意义？”2.介绍唐诗宋词的传承与发展，如对后世文学的影响、对现代社会的影响等。3.引导学生思考：“我们如何传承和发展唐诗宋词？”4.鼓励学生提出自己的想法和建议。学生活动：1.思考唐诗宋词对今天的意义。2.了解唐诗宋词的传承与发展。3.思考如何传承和发展唐诗宋词。4.提出自己的想法和建议。即时评价标准：1.学生能够理解唐诗宋词的传承与发展。2.学生能够提出自己的想法和建议。任务五：诗歌创作实践教师活动：1.引导学生回顾本节课的学习内容。2.提问：“今天我们学习了唐诗宋词的鉴赏，那么，你们有没有想过自己创作一首诗？”3.分享诗歌创作的技巧和方法。4.鼓励学生进行诗歌创作实践。学生活动：1.回顾本节课的学习内容。2.思考诗歌创作。3.学习诗歌创作的技巧和方法。4.进行诗歌创作实践。即时评价标准：1.学生能够掌握诗歌创作的技巧和方法。2.学生能够创作出有质量的诗歌作品。第三、巩固训练基础巩固层练习题目：请根据以下诗句，写出相应的意象。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继《枫桥夜泊》）千山鸟飞绝，万径人踪灭。（柳宗元《江雪》）教师活动：提供诗句，引导学生思考意象。引导学生分析诗句中的意象。学生分享自己的理解和感受。学生活动：阅读诗句，思考意象。分析诗句中的意象。分享自己的理解和感受。即时评价标准：学生能够准确描述诗句中的意象。学生能够理解意象与情感的关系。综合应用层练习题目：结合《天若有情天亦老咏史怀古》的内容，分析诗人的情感变化，并说明原因。教师活动：提供诗歌文本，引导学生分析诗人的情感变化。引导学生结合历史背景分析情感变化的原因。学生分享自己的分析和理解。学生活动：阅读诗歌文本，分析诗人的情感变化。结合历史背景分析情感变化的原因。分享自己的分析和理解。即时评价标准：学生能够准确分析诗人的情感变化。学生能够结合历史背景解释情感变化的原因。拓展挑战层练习题目：假设你是诗人杜甫，面对当时的社会现实，你会创作一首怎样的诗？教师活动：提供社会现实背景，引导学生进行诗歌创作。鼓励学生发挥想象，创作出有自己特色的诗歌。学生分享自己的诗歌创作。学生活动：思考如何创作诗歌。发挥想象，创作诗歌。分享自己的诗歌创作。即时评价标准：学生能够创作出有自己特色的诗歌。学生能够表达对当时社会现实的理解。变式训练练习题目：将以下诗句中的意象进行替换，并解释替换后的效果。春风又绿江南岸，明月何时照我还？（王安石《泊船瓜洲》）教师活动：提供诗句，引导学生进行意象替换。引导学生分析替换前后意象的差异。学生分享自己的替换和解释。学生活动：进行意象替换。分析替换前后意象的差异。分享自己的替换和解释。即时评价标准：学生能够进行意象替换。学生能够分析替换前后意象的差异。第四、课堂小结知识体系建构学生活动：通过思维导图或概念图梳理本节课的知识点。总结唐诗宋词的基本特点、鉴赏方法和历史背景。形成首尾呼应的教学闭环。教师活动：引导学生进行知识体系建构。提供思维导图或概念图的范例。鼓励学生分享自己的知识体系建构成果。反思学习过程学生活动：回顾本节课的学习过程，思考自己的学习方法和学习效果。通过反思性问题，如“这节课你最欣赏谁的思路？”来培养元认知能力。分享自己的反思和收获。教师活动：引导学生进行反思学习过程。提供反思性问题的范例。鼓励学生分享自己的反思和收获。设置悬念与布置作业教师活动：巧妙联结下节课内容，提出开放性探究问题。将作业分为巩固基础的“必做”和满足个性化发展的“选做”两部分。要求作业指令清晰、与学习目标一致且提供完成路径指导。学生活动：思考如何完成作业。选择适合自己的作业内容。遵循作业指令完成作业。评价教师活动：通过学生的小结展示和反思陈述来评估其对课程内容整体把握的深度与系统性。学生活动：展示自己的小结和反思。评估自己对课程内容整体把握的深度与系统性。六、作业设计基础性作业核心知识点：唐诗宋词的基本特点、诗歌鉴赏方法作业内容：1.模仿练习：根据《天若有情天亦老咏史怀古》的意境，创作一首五言绝句。2.变式题目：分析李白的《静夜思》中使用了哪些修辞手法，并解释其效果。作业要求：独立完成，控制在1520分钟内。作业需清晰、规范，避免错别字。教师将进行全批全改，并针对共性问题进行集中讲解。拓展性作业核心知识点：唐诗宋词与生活经验、综合分析能力作业内容：1.微型情境应用：结合《枫桥夜泊》中的意象，描述一次你经历过的夜晚。2.开放性任务：设计一张唐诗宋词主题的明信片，并说明设计思路。作业要求：结合个人生活经验，展现对唐诗宋词的理解。任务需整合多个知识点，如文学知识、设计思维等。使用简明的评价量规进行等级评价，并提供改进建议。探究性/创造性作业核心知识点：批判性思维、创造性思维、深度探究能力作业内容：1.开放挑战：选择一首唐诗或宋词，分析其背后的历史背景和诗人情感，并撰写一篇简短的历史评论。2.多元素形式：创作一首以唐诗宋词为主题的诗歌，并配以一幅插画。作业要求：超越课本内容，提出自己的观点和见解。记录探究过程，包括资料收集、分析思路等。鼓励创新，支持多种表达形式，如诗歌、插画、视频等。七、本节知识清单及拓展1.唐诗宋词的基本特点：唐诗宋词是我国古代文学的重要组成部分，具有鲜明的时代特征和艺术风格。其基本特点包括平仄、对仗、意象、意境等。2.诗歌的意象：意象是诗歌中用以寄托诗人情感和思想的具体形象，如《天若有情天亦老咏史怀古》中的月亮、山水等。3.诗歌的情感：诗歌通过意象和意境表达诗人的情感，如《天若有情天亦老咏史怀古》中表达的对历史沧桑的感慨。4.诗歌的艺术手法：诗歌的艺术手法包括比喻、象征、拟人等，如《天若有情天亦老咏史怀古》中的比喻手法。5.诗歌的韵律：唐诗宋词的韵律是其重要特征之一，包括平仄、韵脚等。6.诗歌的背景：了解诗歌的背景有助于更好地理解诗歌的内容和情感，如《天若有情天亦老咏史怀古》的历史背景。7.诗歌的鉴赏方法：鉴赏诗歌的方法包括分析意象、理解情感、评价艺术手法等。8.唐诗宋词的传承与发展：唐诗宋词对后世文学的影响以及对现代社会的影响。9.诗歌创作：诗歌创作的技巧和方法，如如何运用意象、如何表达情感等。10.诗歌的欣赏：如何欣赏诗歌，如何从诗歌中汲取营养。11.唐诗宋词与历史：唐诗宋词与我国古代历史的关系，如唐诗宋词反映了当时的社会风貌。12.唐诗宋词与文学：唐诗宋词在文学史上的地位和作用。13.唐诗宋词与哲学：唐诗宋词中所体现的哲学思想，如对人生、自然、宇宙的思考。14.唐诗宋词与艺术：唐诗宋词与其他艺术形式的关系，如与绘画、音乐的关系。15.唐诗宋词与教育：唐诗宋词在教育资源中的应用，如作为语文教材的内容。16.唐诗宋词与社会：唐诗宋词对社会的影响，如对人们价值观的影响。17.唐诗宋词与未来：唐诗宋词对未来的启示，如对文学创作的影响。18.唐诗宋词与科技：唐诗宋词与科技的关系，如科技对诗歌创作的影响。19.唐诗宋词与生活：唐诗宋词与人们生活的关系，如如何将诗歌中的意境应用到生活中。20.唐诗宋词与心理：唐诗宋词对人们