学前教育游戏活动案例集锦

学前教育游戏活动案例集锦学前教育阶段，游戏是儿童的基本活动，是其学习与发展的重要途径。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，要“珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。游戏活动的科学设计与实施，能有效促进幼儿在认知、语言、社会情感、艺术表现、身体运动等领域的全面发展。本文结合一线教育实践，精选不同发展领域的典型游戏案例，从活动设计意图、实施过程到教育价值进行剖析，为学前教育工作者及家长提供可借鉴的实践参考。一、认知发展类游戏：在探索中建构知识经验认知发展是幼儿学习的核心内容之一，通过游戏化的数学、科学、图形认知活动，幼儿能在操作与体验中理解数量、分类、空间、自然现象等概念，发展观察力、思维力与解决问题的能力。（一）水果蹲·数学分类进阶版（适用年龄：5-6岁）设计意图：传统“水果蹲”游戏侧重反应力，本活动融入数学分类（颜色、数量、种类）与团队协作，引导幼儿在趣味竞赛中巩固数概念、分类逻辑，同时提升倾听与快速反应能力。活动准备：制作不同水果卡片（如苹果、香蕉、草莓），每张卡片标注“数量（1-3个）+颜色（红、黄、绿）”（如“2个红苹果”“3根黄香蕉”）；将幼儿分为3-4组，每组选取一种水果类型（可重复，增加竞争趣味性）。活动过程：1.角色认领：每组幼儿共同决定代表的“水果身份”，如“2个红苹果队”，并讨论喊口号的节奏（如“红苹果蹲，红苹果蹲，红苹果蹲完黄香蕉蹲！”）。2.游戏进阶：教师发出指令后，对应小组边做蹲起动作边喊口号，需准确说出水果的数量、颜色与种类；若喊错（如数量错误、颜色混淆）、动作延迟或接错组，该组暂时“冻结”1名成员（可参与倾听但不能动作）。3.策略调整：随着游戏推进，可增加“混合分类”挑战，如“所有红色水果蹲”，考验幼儿对多重分类标准的理解（红色的苹果、草莓、火龙果等需同时反应）。4.总结反思：游戏结束后，引导幼儿分享“如何快速记住自己的水果特征”“混合分类时如何判断队友”，梳理分类逻辑与团队协作的经验。活动延伸：在数学区投放“蔬菜分类卡”“图形分类卡”（标注形状、颜色、数量），鼓励幼儿自主设计新的分类游戏；家庭中可结合日常物品（如餐具、玩具）开展类似分类挑战。教育价值：紧扣《指南》“数学认知”目标（感知和理解数、量及数量关系，感知形状与空间关系），通过游戏化情境，幼儿在竞争与合作中深化对“数量、颜色、种类”多重分类维度的理解，同时发展注意力、反应力与团队协作意识。（二）神奇的影子——科学探索游戏（适用年龄：4-6岁）设计意图：影子是幼儿生活中常见的自然现象，本活动通过观察、操作、实验，引导幼儿发现影子的形成条件、变化规律，激发科学探究兴趣，培养观察与推理能力。活动准备：晴天户外场地（或室内投影仪+幕布）、手电筒、透明/不透明的玩具（玩偶、塑料片、纸板）、记录表（画有太阳、光源、物体、影子的简笔画，供幼儿记录发现）。活动过程：1.户外观察：晴天带幼儿到操场，分组观察“自己的影子”“大树的影子”，提问：“什么时候影子会出现？”“影子和物体有什么关系？”鼓励幼儿用身体动作（如伸手、弯腰）改变影子形状。2.室内实验：利用手电筒和玩具开展“影子实验室”：①对比透明（塑料片）与不透明（纸板）玩具的影子，记录“哪些物体能产生影子”；②移动手电筒（近/远、高/低），观察影子的大小、方向变化，引导幼儿用记录表画出“光源位置—物体—影子”的关系。3.创意游戏：结合皮影戏原理，提供纸板、剪刀、笔，幼儿分组制作“影子小剧场”，用手电筒投射影子，创编简单的故事（如“小兔子拔萝卜”），在幕布后表演。活动延伸：在科学区投放“影子配对卡”（物体图与对应影子图），鼓励幼儿探索“生活中哪些物品的影子很特别”；家庭中可在夜晚用手机电筒玩“影子猜谜”游戏（家长用手摆出影子，幼儿猜动物/物品）。教育价值：对应《指南》“科学探究”目标（亲近自然、喜欢探究，具有初步的探究能力），幼儿通过直接感知、实际操作，发现影子的形成与变化规律，在观察—记录—推理的过程中发展科学思维，同时借助“影子剧场”提升艺术表现与语言表达能力。（三）图形拼贴小达人（适用年龄：3-5岁）设计意图：3-5岁幼儿处于图形认知的敏感期，本活动通过拼贴、组合不同图形（圆形、三角形、正方形等），引导幼儿感知图形特征、探索图形组合的可能性，发展空间想象力与手部精细动作。活动准备：彩色卡纸剪出的大、中、小图形（圆形、三角形、正方形、长方形），固体胶、画有简单轮廓（如房子、花朵、动物）的底纸，以及空白卡纸（供创意拼贴）。活动过程：1.图形认知：教师出示图形卡片，引导幼儿观察“圆形像太阳”“三角形像屋顶”，并请幼儿用手触摸、描述图形的边与角（如“正方形有四条一样长的边”）。2.主题拼贴：提供底纸（如“房子”轮廓），请幼儿选择图形拼贴“房子的墙（正方形）、屋顶（三角形）、窗户（圆形）”，教师巡回指导，鼓励幼儿尝试不同大小的图形组合（如“大三角形当屋顶，小三角形当烟囱”）。3.创意创作：提供空白卡纸，幼儿自由选择图形，拼贴“自己想的东西”，并向同伴介绍“我用圆形和三角形拼了一只小鸟，圆形是头，三角形是翅膀”。4.作品展示：将幼儿的拼贴画布置成“图形小镇”，共同讨论“哪些作品用了很多图形”“你最喜欢哪幅，为什么”。活动延伸：在美工区投放磁力片、积木，鼓励幼儿用立体图形搭建“图形城堡”；家庭中可利用饼干、水果（如圆形的葡萄、三角形的西瓜块）开展“食物图形拼贴”游戏。教育价值：契合《指南》“数学认知”中“感知形状与空间关系”的目标，幼儿在拼贴过程中深化对图形特征的认知，通过创意组合发展空间想象力与审美感知，手部精细动作（撕、贴、摆）也得到有效锻炼。二、语言发展类游戏：在表达中绽放思维火花语言是幼儿交流与思维的工具，通过故事创编、儿歌游戏、倾听表达类活动，幼儿能丰富词汇、发展口语表达、提升倾听理解与逻辑思维能力，为后续语言学习奠定基础。（一）故事魔法盒·创编之旅（适用年龄：3-5岁）设计意图：3-5岁幼儿想象力丰富但语言组织能力待发展，本活动通过“随机抽取道具”的方式，激发幼儿创编故事的兴趣，引导其在情境中运用词汇、构建简单情节，发展语言表达与想象力。活动准备：制作“故事魔法盒”，内含三类卡片：①角色卡（动物：兔子、老虎、小鸟；人物：公主、医生、快递员）；②场景卡（森林、城堡、太空、超市）；③事件卡（过生日、迷路、发现宝藏、帮助别人）；另备小道具（如毛绒玩具、塑料场景模型）辅助表演。活动过程：1.抽取灵感：幼儿从魔法盒中依次抽取1张角色卡、1张场景卡、1张事件卡（如“兔子+森林+过生日”），教师引导幼儿观察卡片，提问：“兔子在森林里过生日，会发生什么？”“谁会来参加？”“他们会做什么？”2.故事创编：幼儿结合卡片内容，用自己的语言讲述故事，教师以“提问者”身份支持：“小兔子会邀请谁来？”“生日蛋糕是什么做的？”“森林里的朋友会送什么礼物？”帮助幼儿丰富情节（如“小兔子邀请了小鸟和松鼠，他们用蘑菇做蛋糕，老虎送来鲜花，因为之前小兔子帮老虎找到了迷路的宝宝”）。3.情境表演：邀请幼儿用小道具表演自己的故事，其他幼儿倾听并提问：“我想知道小鸟怎么送礼物的？”表演者用动作或语言回应，深化故事细节。4.故事续编：将幼儿的故事录音，在语言区投放“故事续编卡”（如“如果小兔子的生日蛋糕被风吹走了，接下来会发生什么？”），鼓励幼儿继续创作。活动延伸：家庭中开展“家庭故事盒”活动，家长与幼儿轮流抽取卡片创编故事；幼儿园语言区投放“季节故事卡”（春天、夏天等），结合季节特征创编新故事。教育价值：对应《指南》“语言表达”目标（愿意讲话并能清楚地表达，具有初步的阅读理解能力），幼儿在创编中主动运用词汇、组织情节，语言的连贯性与逻辑性得到发展，同时想象力与创造力在开放的情境中得到激发。（二）儿歌接龙·韵律与词汇（适用年龄：4-6岁）设计意图：儿歌具有韵律感强、词汇丰富的特点，本活动通过“接龙创编”的方式，引导幼儿感知儿歌的节奏与结构，拓展词汇量，发展语言的创造性运用能力。活动准备：选择结构简单的儿歌（如《水果歌》：“我喜欢苹果，红红的；我喜欢香蕉，黄黄的……”），制作水果、动物、自然物等主题的图片卡（如草莓、大象、彩虹）。活动过程：1.儿歌欣赏：教师带领幼儿朗诵儿歌《水果歌》，感受“XX的”结构的韵律美，提问：“儿歌里用了什么词形容苹果？”“还可以用什么词形容水果？”（如甜甜的、脆脆的）。2.接龙创编：采用“轮流接龙”的方式，幼儿依次选择图片卡，用“我喜欢XX，XX的”句式创编儿歌（如“我喜欢草莓，甜甜的；我喜欢大象，大大的；我喜欢彩虹，弯弯的……”）。若幼儿卡壳，教师可提供词汇提示（如“彩虹除了弯弯的，还可以是？”“五颜六色的！”）。3.分组竞赛：将幼儿分为两组，每组轮流创编，若某组3秒内接不上，另一组获得“小话筒”继续；最后评选“创意儿歌组”，奖励“词汇小达人”贴纸。4.儿歌新唱：将幼儿创编的内容整合，形成班级版《创意儿歌》，配上简单的动作（如说“甜甜的”时做吃草莓的动作），在晨圈活动中传唱。活动延伸：在语言区投放“儿歌创编本”，幼儿用绘画+文字（符号）的方式记录自己的儿歌；家庭中开展“亲子儿歌接龙”，家长与幼儿用生活物品（如“我喜欢牙刷，细细的”）创编。教育价值：紧扣《指南》“语言能力”目标（具有初步的阅读理解能力，能有序、连贯、清楚地讲述一件事情），幼儿在接龙中感知语言的韵律与结构，通过词汇拓展与创造性表达，提升语言的灵活运用能力，同时团队竞赛增强了语言活动的趣味性与参与感。（三）悄悄话传递·倾听与表达（适用年龄：3-4岁）设计意图：3-4岁幼儿倾听能力较弱，易受干扰，本活动通过“悄悄话传递”游戏，培养幼儿的倾听专注度，同时发展口语表达的准确性与清晰度。活动准备：简单的短句卡片（如“小猫在吃鱼”“气球飞到天上了”“妈妈给我讲故事”），安静的活动场地（减少干扰）。活动过程：1.游戏导入：教师神秘地说：“今天我们要玩一个‘秘密传递’的游戏，声音要轻轻的，像说悄悄话一样哦！”请一名幼儿到耳边，轻声说一句短句（如“小猫在吃鱼”），请该幼儿传递给下一名幼儿，依次类推。2.倾听与传递：注意观察幼儿的倾听状态（是否专注、是否重复确认），当最后一名幼儿说出听到的内容时，对比原句，讨论“哪里不一样了？”（如原句“小猫在吃鱼”变成“小猫在吃虾”），引导幼儿思考“为什么会传错？”“怎样才能传得更准确？”（如“听清楚每个字”“小声但清楚地说”）。3.难度进阶：随着幼儿能力提升，增加句子长度（如“小兔子拿着胡萝卜，蹦蹦跳跳回家了”）或加入形容词（如“毛茸茸的小兔子拿着红红的胡萝卜”），观察幼儿的倾听策略（如重复默念、用动作辅助记忆）。4.总结分享：游戏结束后，请幼儿分享“我是怎么听清楚的”“下次我会怎么说，让别人听得更清楚”。活动延伸：在日常生活中，教师可随机开展“悄悄话任务”（如“请告诉XX，把绘本放到书架第三层”），培养幼儿的倾听与执行能力；家庭中，家长可与幼儿玩“悄悄话猜谜”（如“我喜欢的水果，圆圆的，红红的，甜甜的，是什么？”）。教育价值：对应《指南》“倾听与表达”目标（认真听并能听懂常用语言，愿意讲话并能清楚地表达），幼儿在游戏中学习专注倾听、准确传递信息，语言的听觉感知与口语表达的准确性得到锻炼，同时初步理解“信息传递”的逻辑，为阅读理解与社会交往奠定基础。三、社会情感发展类游戏：在互动中滋养心灵成长社会情感发展关乎幼儿的人际交往、情绪管理、规则意识与责任感，通过合作游戏、角色扮演、情绪体验类活动，幼儿能学习理解他人、调节情绪、遵守规则，发展亲社会行为与健全人格。（一）小小快递员·合作任务挑战（适用年龄：4-6岁）设计意图：4-6岁幼儿开始关注同伴关系，具有初步的合作意识。本活动通过“快递员送货”的角色扮演，引导幼儿在团队中分工协作、解决问题，培养责任感、规则意识与社会交往能力。活动准备：纸箱制作的“快递箱”（每组1个），任务卡（标注“收件人”“物品”“送货地点”，如“给美工区的小蓝送3支绿色彩笔，需经过‘平衡木桥’和‘积木山洞’”），障碍物（平衡木、积木搭的山洞、毛绒玩具“路障”），小奖品（如“快递之星”贴纸）。活动过程：1.角色建构：将幼儿分为3-4组，每组推选“快递员”“导航员”“安全员”（快递员负责送货，导航员规划路线，安全员清理路障），讨论“我们的快递公司叫什么名字？”（如“闪电快递”“爱心快递”），制作队旗。2.任务解读：教师出示任务卡，每组共同解读“收件人是谁？”“物品是什么？”“路线有哪些障碍？”，导航员用粉笔在地面画出路线图（如“从起点出发，过平衡木→钻积木山洞→绕过3个路障→到达美工区”）。3.合作送货：快递员携带快递箱（内装任务物品）出发，导航员在旁提示路线，安全员及时清理移动的路障（如毛绒玩具被风吹歪，安全员扶好）；若快递员摔倒或物品掉落，团队成员共同帮助（如“我来扶你，你继续送，我帮你捡彩笔”）。4.复盘反思：任务完成后，每组围坐讨论“我们哪里做得好？”（如“导航员的路线画得很清楚”“安全员及时清理了路障”）“哪里需要改进？”（如“快递员跑得太快，彩笔掉了”），教师引导提炼“合作的秘诀”（分工明确、互相帮助、遵守规则）。活动延伸：在角色区创设“阳光快递公司”，投放更多任务