绿色上网主题班会方案设计

绿色上网主题班会方案设计一、班会主题阐释“绿色上网”并非对网络的简单拒斥，而是引导学生科学认知网络价值、理性驾驭数字工具、自觉守护精神家园，在虚拟世界与现实生活间建立平衡，让网络成为学习成长的“助力器”而非“绊脚石”。二、班会背景与目的（一）背景：数字时代的“双刃剑”困境当下青少年触网年龄持续降低，网络已深度融入学习、社交与娱乐。据中国互联网络信息中心调研，超七成中小学生日均上网时长超过1小时，其中网络沉迷、信息甄别失当、网络欺凌、隐私泄露等问题频发——某中学曾出现学生因模仿短视频危险挑战受伤，某班级因不实谣言引发人际矛盾……这些案例折射出：若缺乏正确引导，网络可能异化为“成长陷阱”。（二）目的：三维度突破认知与行为1.认知维度：厘清网络“工具性”与“风险性”，理解《未成年人网络保护条例》等法规边界；2.能力维度：掌握信息筛选、时间管理、情绪自控的实操方法；3.价值观维度：树立“科技向善”的网络伦理，主动传播正能量内容。三、班会实施要素（一）时间与地点时间：周五下午第3-4节课（约90分钟，预留深度讨论空间）地点：本班教室（提前布置“网络文明树”展板，张贴学生自制的“网络警示标语”）（二）参与人员主体：全班学生（按座位分成6组，每组设“讨论组长”）引导者：班主任（兼任“网络观察员”，记录典型观点）辅助：邀请1-2名信息技术教师（解答技术类疑问，如“如何设置健康上网模式”）（三）前期准备1.资料储备：案例库：筛选3个真实事件（如“游戏充值纠纷”“网络暴力致抑郁”“短视频创作获正能量奖”），制作成图文/短视频；法规卡：提炼《未成年人网络保护条例》中“个人信息保护”“算法推荐限制”等核心条款，印制成口袋卡；数据可视化：用漫画呈现“青少年上网行为图谱”（如社交占比、学习占比、风险行为占比）。2.道具设计：情景卡：编写5组冲突场景（如“同学拉你组队打游戏，作业没写完”“刷到侮辱英烈的言论”），每组配3个“应对选项”；承诺树：绘制纸质“大树”，准备便利贴（学生写绿色上网承诺，贴于“树叶”）；问卷星：提前发布“我的上网画像”问卷（含时间分配、内容偏好、困扰事件），用数据生成班级“上网行为报告”。3.人员分工：主持人：由语言表达能力强的学生担任，提前培训“追问技巧”（如“你觉得这种选择的长期影响是什么？”）；技术组：2名学生负责播放视频、切换PPT，确保流程顺畅；记录组：每组1人，用思维导图记录讨论要点，班会后整理成“班级共识”。四、班会流程设计（90分钟）（一）破冰导入：“网络盲盒”里的真相（15分钟）形式：主持人抽取3个“网络盲盒”（内含案例纸条），邀请学生即兴还原事件细节。示例：盲盒1——“小A用妈妈手机给游戏充了一笔大额费用，该怎么办？”引导学生思考“冲动消费”的连锁反应。目的：用悬念式案例打破“说教感”，激活学生的共情与反思。（二）认知建构：网络是“工具”还是“主人”？（25分钟）1.辩证讨论：分组辩论“网络让青少年更自由/更束缚”，要求结合“上网行为报告”中的班级数据（如“超六成同学曾因刷短视频熬夜”）。2.法规解读：信息技术教师用“案例+条款”方式讲解：当刷到“校园暴力”短视频，能否随手转发？（对应“网络信息内容生态治理规定”）直播平台要求“刷礼物解锁课程”，是否合法？（对应“未成年人网络消费规范”）3.标准输出：全班共创“绿色上网三原则”（如“内容筛选：远离血腥暴力，亲近知识创作”“时间管理：学习日上网≤1.5小时”“互动准则：不匿名谩骂，不泄露隐私”）。（三）行为演练：当“网络风险”来敲门（25分钟）情景模拟：每组抽取1张“情景卡”，用“定格动画+即兴演绎”呈现应对过程。示例：情景卡——“网友约你周末见面，说送你游戏皮肤”，学生需展示“拒绝话术+举报流程”。技术赋能：现场演示“手机健康使用模式”设置（如苹果“屏幕使用时间”、华为“健康使用手机”），学生互相帮助设置“学习时段免打扰”。（四）价值升华：我为网络种“绿树”（15分钟）承诺行动：学生在便利贴上写下“1条具体的绿色上网承诺”（如“每周用1小时制作科普短视频”“卸载2个无意义游戏”），贴在“承诺树”上，拍照生成“班级绿色上网公约”电子海报。倡议发起：集体朗读《青少年绿色上网倡议书》，强调“网络不是法外之地，青春不该被算法绑架”。（五）总结延伸：从班会到生活（10分钟）教师总结：用“三个一”收尾——“记住1个案例的教训，掌握1个技术工具，坚守1份内心的准则”。课后任务：个人：完成“家庭上网公约”（与父母协商上网时间、内容）；班级：开展“绿色上网周”活动，每天一名“网络监督员”记录班级上网行为。五、延伸活动设计（一）班级层面：“网络文明银行”规则：学生每完成1次“绿色上网行为”（如举报不良信息、用网络解决学习难题），可获得1枚“文明币”，每月兑换书籍、自习特权等奖励。（二）家庭层面：“亲子数字约定”工具：发放《家庭上网清单》，包含“禁止内容（如暴力直播）”“推荐内容（如国家中小学智慧教育平台）”“共学项目（如一起看纪录片）”，每周家庭会议复盘执行情况。（三）社会实践：“网络清朗行动”形式：分组制作“绿色上网宣传册”，在社区、小学发放；或参与“青少年网络素养大赛”，用短视频传播正能量。六、效果评估维度1.过程性评估：观察班会中“沉默学生的参与度”“争议观点的深度”，通过“讨论记录”分析认知变化；2.行为追踪：两周后统计“家庭上网公约”签订率、“网络文明币”获取量，对比班会前后的“手机使用时长”；3.反馈收集：发放匿名问卷（如“你觉得班会后，面对网络诱惑时更有办法了吗？”），结合家长、任课教师的观察反馈。七、注意事项1.氛围营造：避免“批判式”说教，用“案例共情+解决方案”替代“指责沉迷”，如将“熬夜打游戏”转化为“时间管理的科学方法”；2.差异尊重：对沉迷网络的学生，会后单独沟通，用“目标拆解法”（如从“每天减10分钟游戏时间”开始）替代“一刀切禁令”；3.安全引导：涉及“举报流程”“隐私保护”时，强调“保留证据+告知信任的人”，避免学生直接与不良分子冲突；4.学科衔接：将“网络素养”与语文（议论文