河南省2026年重点学校高一入学语文分班考试试题及答案

河南省2026年重点学校高一入学语文分班考试试题及答案考试时间：150分钟满分：150分姓名：________班级：________一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（信息类文本阅读，19分）

1.阅读下面的文字，完成下列小题。

《沁园春·长沙》中写道：“看万山红遍，层林尽染。”该句描写了湘江秋景，具有鲜明的摄影画面感。作者通过“万山”“层林”这些词语，展现了自然景观的壮丽与深邃。然而，这样的画面并非单纯的自然写照，而是隐喻革命者心怀天下，革命热情如火如荼。请结合全诗内容，分析“看”字在诗中的作用。（7分）答案：看

解析：“看”字在诗中引导读者进入作者所描绘的自然景象，同时承载着作者对国家命运的关切与思考，起着承上启下的作用，将景与情自然地连接起来。阅读《百合花》片段，回答问题。

“她是一朵白色的花，在风雨中摇曳着，像是在等待什么。”这句话用了哪些修辞手法？请简析其表达效果。（6分）答案：比喻

解析：将“百合花”比喻为“等待什么”的形象，赋予其人的动作与情感，增强了文本的象征意义和感染力，使人物形象更为丰满。结合《哦，香雪》的内容，回答：香雪这个人物形象具有怎样的特点？请用文本内容简要说明。（6分）答案：纯真、坚韧、渴望改变命运

解析：香雪在文中表现出了农村少女对知识的渴望与对未来的希望，面对外界的歧视与嘲笑，仍然坚持自我，体现出她内心的坚韧与对未来命运的执着追求。（二）现代文阅读Ⅱ（文学类文本阅读，16分）

4.阅读《劝学》节选，回答问题。

“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”请说明这句话运用了什么论证方法，并分析其作用。（5分）答案：类比论证

解析：作者通过将学习过程比作行路与汇流，形象地说明积累的重要性，使抽象的道理更具说服力和直观性。阅读《师说》节选，回答问题。

“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”这句话表达了作者怎样的观点？请用简练的语言概括。（3分）答案：无论贵贱、长幼，只要存在道，就有老师

解析：这句话强调了“道”高于一切，打破了传统师徒关系中的身份限制，提出了“师者，所以传道受业解惑也”的核心思想。《登泰山记》中写道：“泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流。”这句话体现了古代地理知识中的哪一个特点？（3分）答案：阴阳方位与水系走向相呼应

解析：通过阴阳方位与水系走向的对比，体现了古人对自然地理的细致观察与理解，也暗示了泰山雄伟与自然规律的秩序。请概括《谏逐客书》的主要论点，并说明其论证方式。（5分）答案：秦王应接纳客卿以增强国力

解析：作者通过历史事实、对比论证与类比论证的方式，说明客卿对秦国的贡献，从而劝谏秦王不要驱逐客卿，体现了严密的逻辑推理与说理能力。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（20分）

8.阅读下面的文言文，回答问题。

“吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。”请判断“渔樵”是否为词类活用现象，并说明原因。（5分）答案：是

解析：“渔樵”本为名词，这里用作动词，表示“打鱼和砍柴”，属于动词活用，体现了作者对隐逸生活的向往。阅读《鸿门宴》选段，回答问题。

“哙挡住项王前去，拔剑而起，怒发冲冠。”这里的“怒发冲冠”属于什么特殊句式？请说明。（5分）答案：状语后置

解析：“怒发冲冠”是形容词短语作状语的后置结构，原本应为“发冲冠而怒”，后调整语序以增强语言的表现力和节奏感。在《烛之武退秦师》中，烛之武一开始说：“秦晋围郑，郑可得乎？”这句话的修辞手法是什么？作用是什么？（4分）答案：反问

解析：反问修辞起到强调作用，表现出郑国被围的危机，为下文烛之武劝说秦穆公做铺垫。解释《庖丁解牛》中“庖丁为文惠君解牛”的“为”字的词类活用类型，并简述其用法。（2分）答案：动词，表示“给……解牛”

解析：此处“为”用作动词，带宾语“文惠君”，表示“替……做某事”。（二）古代诗歌阅读（9分）

12.阅读《登高》节选：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”请分析这两句诗的意象与情感。（4分）答案：意象：秋风、落木、长江；情感：抒发时光流逝、壮志未酬的悲凉之情。

解析：通过自然景象的描写，抒发诗人对人生无常与国家命运的感慨，具有深刻的历史与人生意识。《赤壁赋》中“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”一句，运用了什么修辞手法？其表达效果是什么？（5分）答案：比喻、对比

解析：将人生比作蜉蝣和一粟，突出人生的短暂与渺小，强化了对生命意义的思考，具有哲理意味。（三）名篇名句默写（6分）

14.补写出下列句子的空缺部分。

①“______，______。”这两句诗表现了作者对人生无常的感慨。

②“______，______。”这句话表明学习是积累的过程。答案：①寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟；②不积跬步，无以至千里

解析：①出自苏轼《赤壁赋》，表达了人生短暂、渺小的哲理；②出自荀子《劝学》，强调学习需要循序渐进、日积月累。三、语言文字运用（20分）18-20、语言文字运用Ⅰ（11分）

15.请辨析“息息相关”和“休戚相关”在语义上的异同。（3分）答案：语义相近，皆指彼此关系密切，但“息息相关”更强调关系紧密，如呼吸一样密切；“休戚相关”则多用于人与人、人与事的关系，强调共同患难。

解析：二者都表示关系密切，但遣词造句的侧重点不同，“息息相关”更偏于日常事物，而“休戚相关”则偏于人与人之间的利害相关。下列句子中，没有语病的一项是（2分）。

A.他不仅学习好，而且身体也很健壮。

B.她是一位受人尊敬的女教师。

C.只有刻苦学习，将来才能有所成就。

D.老师强调我们要改正错误并杜绝再次发生。答案：C

解析：C项结构完整，逻辑清晰，没有语病；D项重复，“杜绝再次发生”与“改正错误”重复表达。下列句子中，使用了比喻修辞的一项是（2分）。

A.他的声音像一只大公鸡。

B.她走在乡间的小路上。

C.他是个顶天立地的英雄。

D.春风宜人，让人感到温暖。答案：A

解析：A项将“声音”比作“大公鸡”，属于比喻；B项是拟人；C项是借代；D项是拟人。21-22、语言文字运用Ⅱ（9分）

18.请仿照“读书破万卷，下笔如有神”这句诗的结构，写出一句类似的句子。（3分）答案：行路千条，见闻自广

解析：仿句结构为四字短语+四字短语，前句是条件或过程，后句是结果，与原句结构相似，表达学习与实践的关系。请将“他今天情绪很低落”这句话变换为一个拟人句。（3分）答案：他今天像一只落水的猫，情绪低落地蜷缩在角落里。

解析：将“他”拟人化，赋予其动物特征，使语言生动形象，更具表现力。在文中补写出与“春风得意马蹄疾”相呼应的成语或诗句。（3分）答案：青云直上

解析：“春风得意”与“青云直上”都表达成功后的喜悦和志得意满之情，语义相近，结构对仗。四、写作（60分）题目：铭记是最好的传承