2025年初中道德与法治教师资格证《教学能力》专项训练

2025年初中道德与法治教师资格证《教学能力》专项训练考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）1.请结合初中道德与法治学科特点，阐述在设计教学目标时应遵循的基本原则。2.在教授“我国根本政治制度”一课时，为了帮助学生理解人民代表大会制度，你可以设计哪些具体的教学活动？请选择其中两种并详细说明设计思路。3.简述道德与法治教学中“活动育人”理念的内涵，并举例说明如何在课堂上落实这一理念。4.初中生正处于价值观形成的关键时期，容易受到各种不良信息的影响。作为道德与法治教师，你认为应该采取哪些措施来帮助学生增强辨别是非、抵制不良诱惑的能力？二、材料分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）5.阅读以下材料，并回答问题：“老师，我父母总是让我按他们的意愿选择专业，我报了他们喜欢的计算机科学，但我对历史更有兴趣。这样做算不算不孝？我该怎么办？”这位学生的困惑反映了当前部分青少年在个人理想与现实压力之间面临的两难境地。结合道德与法治的相关知识，分析这位学生应如何处理个人理想与家庭期望的关系？作为道德与法治教师，你若接到这位学生的咨询，会如何引导他思考并做出选择？6.某班在进行“法律在我们身边”主题班会时，班会上出现了以下场景：*小明认为，既然是好朋友，借东西不用还钱没关系。*小红在网络上看到有人散布谣言，她觉得大家都不理他就没事了。*小华捡到了同学丢失的钱包，他想据为己有。请你分别针对以上三种场景，运用相关的法律知识进行简要评析，并提出相应的教育建议。三、教学设计题（本大题共1小题，共30分）7.请以“厉行节约，反对浪费”为主题，为初二年级学生设计一课时（40分钟）的教学方案。要求包括：*教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）*教学重难点*教学过程（需详细设计导入、新授、活动、巩固、小结等环节，并说明每个环节的设计意图和方法）*教学资源（可说明需要运用哪些多媒体资源、案例、活动材料等）*板书设计*作业设计试卷答案一、简答题1.设计教学目标时应遵循的基本原则包括：*目标制定要符合课程标准要求，体现学科核心素养。*目标要具体、可操作、可测量，避免模糊不清的表述。*目标要符合学生的认知水平和发展特点，具有适切性。*知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度目标要有机结合，注重学生全面发展。*目标要体现时代性和思想性，落实立德树人根本任务。2.可以设计的教学活动包括：*模拟人大会议：将学生分成不同小组，分别代表不同界别或地区的代表，围绕某一社会热点问题（如环境保护、校园安全）进行提案、审议、表决，模拟人大立法或监督过程。设计思路：通过角色扮演和模拟演练，让学生直观感受人民代表大会制度的运作方式，理解其重要意义，激发参与国家政治生活的兴趣。*时事新闻分析：选择与学生生活相关的时事新闻，特别是涉及人大立法、监督活动的报道，引导学生运用所学知识进行分析解读，讨论人大在其中的作用。设计思路：连接理论与实践，通过分析真实案例，帮助学生理解人民代表大会制度在现实生活中的体现，培养分析和判断能力。3.“活动育人”理念的内涵是指通过设计和组织各种形式多样的教育活动，引导学生在亲身参与和体验中学习知识、发展能力、陶冶情操、提升道德修养。在课堂上落实这一理念可以：*设计探究式学习活动：围绕教学中的重点难点问题，设置悬念，引导学生通过小组合作、资料查询、实地考察等方式进行探究，自主发现问题、分析问题、解决问题。例如，在学习“网络规则”时，可以组织学生调查身边同学的网络行为，分析网络欺凌等现象，制定班级网络文明公约。*开展实践活动：将课堂教学延伸到课外，组织学生参与志愿服务、社会调查、模拟法庭等活动，让学生在实践中运用所学知识，体验社会生活，增强社会责任感。例如，在学习“环境保护”后，组织学生到社区进行环保宣传或参与垃圾分类活动。4.帮助学生增强辨别是非、抵制不良诱惑的能力可以采取以下措施：*加强理想信念教育：引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，明确是非善恶的标准，增强道德自觉。*进行法治教育：普及法律知识，让学生了解法律的规定，知道哪些行为是合法的，哪些是违法的，增强法治观念，自觉遵守法律法规。*培养媒介素养：教育学生正确认识网络信息，学会辨别真伪，抵制不良信息的侵蚀，文明上网。*加强心理健康教育：帮助学生认识自我，调控情绪，增强自我保护意识和能力，学会拒绝不良诱惑。*营造良好环境：家校社协同，共同营造有利于青少年健康成长的良好社会环境，减少不良诱惑的来源。二、材料分析题5.分析与引导：*关系处理：个人理想与家庭期望的关系是相互依存、辩证统一的。个人理想是家庭期望的基础，家庭期望也包含着对子女成长的合理关切。处理这种关系，既要尊重父母的意见，理解他们的期望背后的爱，也要坚持自己的兴趣爱好，追求有意义的人生。*引导思路：作为教师，可以这样引导：首先，倾听学生的心声，肯定他对历史的兴趣和热情。然后，引导学生分析自己选择计算机科学和选择历史可能面临的机遇和挑战，以及这两种选择与自己兴趣、能力、未来发展的匹配度。接着，引导他思考如何与父母沟通，表达自己的想法和理由，尝试寻求父母的理解和支持。最后，强调人生道路是多元的，重要的是做出符合自身实际和价值观的选择，并为之努力奋斗。可以建议他了解更多关于历史领域的发展前景和就业方向，增强自己选择历史的信心。6.评析与建议：*小明：小明的想法是错误的。根据《民法典》规定，借款合同是借款人向贷款人借款，到期返还借款并支付利息的合同。朋友之间的借贷也受法律保护，借款人应当按照约定的期限返还借款。不还钱不仅违反了法律规定，也破坏了朋友之间的信任。建议教师引导学生树立正确的借贷观念，珍惜友谊，遵守契约精神。*小红：小红的做法是错误的。《中华人民共和国网络安全法》规定，任何个人和组织不得利用网络传播谣言。散布谣言会扰乱社会秩序，损害他人名誉，需要承担法律责任。建议教师加强法治教育，让学生认识到网络不是法外之地，要文明上网，理性表达，不信谣、不传谣。*小华：小华的想法和做法是错误的。根据《中华人民共和国民法典》规定，拾得遗失物，应当返还权利人。拾得人应当及时通知权利人领取，或者送交公安等有关部门。小华想据为己有，侵犯了遗失物的所有权，是违法行为。建议教师通过案例教学，让学生了解拾金不昧的道德传统和法律规定，培养诚实守信的良好品质。三、教学设计题7.教学方案：*教学目标：*知识与能力：了解浪费现象的表现及其危害；知道厉行节约的相关要求和法律规定；掌握厉行节约的方法和途径。*过程与方法：通过调查、讨论、情景剧表演等活动，体验浪费现象，探究节约方法；通过合作学习，培养分析问题和解决问题的能力。*情感态度与价值观：树立勤俭节约的意识，增强社会责任感；愿意从自身做起，积极参与到厉行节约的行动中。*教学重难点：*重点：理解厉行节约的必要性和重要性；掌握厉行节约的方法。*难点：将节约意识内化于心、外化于行，形成节约习惯。*教学过程：*导入（5分钟）：播放一段关于食物浪费或水电资源浪费的短视频，引发学生思考：什么是浪费？浪费现象普遍吗？为什么我们要厉行节约？通过提问和讨论，导入本课主题。*新授（15分钟）：*探究活动一：算一算，我们浪费了多少？学生分组调查班级或家庭中常见的浪费现象（如剩饭剩菜、随手关灯关水情况），并进行数据统计和计算，分析浪费的总量和危害。教师引导学生认识到浪费的严重性。*知识讲解：教师结合学生的调查结果，讲解浪费现象的表现（食物、水电、资源等）、危害（环境破坏、资源枯竭、道德缺失等），以及厉行节约的相关要求和法律规定（如《节约粮食倡议书》、《关于厉行节约反对浪费的若干意见》等）。*活动（15分钟）：*情景剧表演：学生分组编排情景剧，模拟生活中常见的浪费行为（如就餐浪费、水电浪费、购物过度等），并设计节约的行为方式，进行表演。其他学生进行评价和讨论，学习节约的方法。*分享交流：学生分享自己或身边人厉行节约的好做法，互相学习借鉴。*巩固（3分钟）：教师总结本课内容，强调厉行节约的重要性，鼓励学生从身边小事做起，养成节约习惯。*小结（2分钟）：学生齐诵“节约光荣，浪费可耻”的口号，强化节约意识。*教学资源：多媒体课件（包含视频、图片、文字资料等）、调查问卷、情景剧剧本、节约标志等。*