《幼儿舞蹈创编与教学》课件-第一章 幼儿舞蹈的基础知识

第一章幼儿舞蹈的基础知识第一节

幼儿舞蹈的含义及特点一、幼儿舞蹈的含义幼儿舞蹈是由幼儿表演的，符合幼儿身心的特征，表现幼儿的生活和情感，富有童趣的一种舞蹈形式。有效促进幼儿身心的健康成长培养幼儿的想象力与创造力提高幼儿的综合审美能力开发幼儿智力增强幼儿的交往能力培养幼儿的音乐感受力和表现力1 2 3 4 5 67培养幼儿健全的性格和良好的品德二、幼儿舞蹈的特点(一)直观性幼儿思维特点具有形象性和具体性。因此，幼儿舞蹈的肢体语言形象必须是直观、容易被幼儿理解和接受的。二、幼儿舞蹈的特点(一)直观性幼儿思维特点具有形象性和具体性。因此，幼儿舞蹈的肢体语言形象必须是直观、容易被幼儿理解和接受的。(二)模仿性模仿是幼儿学习的主要方式之一，模仿学习别人的经验并对外界形成各种认知。二、幼儿舞蹈的特点(一)直观性幼儿思维特点具有形象性和具体性。因此，幼儿舞蹈的肢体语言形象必须是直观、容易被幼儿理解和接受的。(二)模仿性模仿是幼儿学习的主要方式之一，模仿学习别人的经验并对外界形成各种认知。(三)童真性童真性是指幼儿舞蹈中表现出的幼儿纯真、稚嫩的思想情感特点。二、幼儿舞蹈的特点(一)直观性幼儿思维特点具有形象性和具体性。因此，幼儿舞蹈的肢体语言形象必须是直观、容易被幼儿理解和接受的。(二)模仿性模仿是幼儿学习的主要方式之一，模仿学习别人的经验并对外界形成各种认知。(三)童真性童真性是指幼儿舞蹈中表现出的幼儿纯真、稚嫩的思想情感特点。(四)游戏性游戏是幼儿的主导活动，幼儿舞蹈的游戏性能更好地调动幼儿的学习兴趣。(五)幻想性幻想是指以理想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象，它是一种无根据的看法或信念。幻想性是幼儿艺术活动中最突出的特点。二、幼儿舞蹈的特点(一)直观性幼儿思维特点具有形象性和具体性。因此，幼儿舞蹈的肢体语言形象必须是直观、容易被幼儿理解和接受的。(二)模仿性模仿是幼儿学习的主要方式之一，模仿学习别人的经验并对外界形成各种认知。(三)童真性童真性是指幼儿舞蹈中表现出的幼儿纯真、稚嫩的思想情感特点。(四)游戏性游戏是幼儿的主导活动，幼儿舞蹈的游戏性能更好地调动幼儿的学习兴趣。(五)幻想性幻想是指以理想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象，它是一种无根据的看法或信念。幻想性是幼儿艺术活动中最突出的特点。(六)综合性舞蹈是一门综合表演艺术，与音乐、美术、戏剧、文学等有着密切的联系。优秀的幼儿舞蹈作品一般都离不开丰富的表现形式。第一章幼儿舞蹈的基础知识第二节

幼儿舞蹈的类别幼儿舞蹈的类别根据幼儿舞蹈的作用和目的的不同，幼儿舞蹈可分为自娱性舞蹈和表演性舞蹈两类。1.律动幼儿舞蹈自娱性舞蹈自娱性舞蹈形式自由、动作简单，不受场地限制，操场、教室、广场等都可以进行。表演性舞蹈集体舞歌表演音乐游戏即兴舞蹈律动是身体跟随音乐节拍，通过身体的方式表达出来的一种舞蹈形式。幼儿集体舞是幼儿集体参与，以自娱为主要目的的幼儿舞蹈。歌表演它是以唱、念为主，动作为辅的一种载歌载舞的幼儿舞蹈形式。音乐游戏是指在音乐或乐曲的伴奏下进行的有一定规则的游戏活动，可以使幼儿从中认识音乐的各种表现手段。即兴舞蹈是指幼儿根据自己对音乐的理解，自编自演的一种舞蹈形式。小歌舞小歌舞是一种唱歌和舞蹈相结合的艺术表演形式，是幼儿舞蹈的高级形式。小歌舞剧幼儿小歌舞剧是在小歌舞的基础上，展现情节性内容的综合表演形式。表演性舞蹈是指编导者通过对幼儿生活的观察，经过艺术加工，综合提炼出的一种以表演性质来反映幼儿生活的舞台艺术形式。幼儿舞蹈的类别1.律动幼儿舞蹈的类别3.歌表演幼儿舞蹈的类别4.音乐游戏幼儿舞蹈的类别4.集体舞幼儿舞蹈的类别按照舞蹈风格分类，还可以分为古典舞、民族舞、现代舞、当代舞、芭蕾舞等。是一种传统舞蹈，泛指在民间舞蹈、宫廷舞蹈和宗教祭祀舞蹈的基础上，吸收了本民族自身的艺术表现手法，以具体作品中形象资料和文字描写，经过历代艺术家的提炼、整理、加工、创造，并编创成为一个涵盖各种古典形式颇具古典风韵的舞蹈种类。民间舞是历代劳动人民不断进行加工创造并为广大群众喜爱并在民间广泛流传的舞蹈形民间舞蹈和人民的生活有着最为密切的联系，人民的生活和斗争，以及的思想感情理想和愿望。它直接地反映着劳动他们中国“当代舞”，是20世纪50年代后的舞蹈创作和表演，在作品选择上鲜明地指向了中国人当代生活的情感状态。注重已有形态、元素的重新利用，强调现实人文关怀。“芭蕾”一词本是法语”ballet”的音译，意为“跳”或“跳舞”。15世纪芭蕾舞孕育于意大利文艺复兴时期，其主要特点是演员要穿上特制的足尖鞋立起脚尖起舞，故又称脚尖舞。深式。 现0501舞蹈风格分类

0203代舞是19世纪末、20世纪初在欧美兴起的一种舞蹈流派。其主要美学观点是反对当时古典古的因循守旧、脱离现实生活和单纯追求技巧的形式主义倾向。04现代舞幼儿舞蹈的类别幼儿舞蹈的类别独舞双人舞三人舞群舞组舞舞剧个人表演完成的舞蹈叫独舞，也叫单人舞，较适合直接抒发内心和个人情感或者刻画人物性格，两个人表演完成的舞蹈叫双人舞，可以一男一女，也可两男或两女，双人舞更利于适合创造一定的、现两人之间的鲜明的意境。 关系。三人共同合作表演完成的舞蹈叫三人舞，它可以用多种方法来表现人物的复杂关系和一定的情节包括每个人的内心性格、三人之间的对立和统一，使得舞蹈变化更多。四人以上共同表演完成的舞蹈，可称为群舞。一般群舞多利于表现群体的形象、复若干段舞蹈组成的比较大型的舞蹈作品，其中各个舞蹈有相对的独立性，但又统一杂的人物关系、

在共同的主题营造某种气氛 或完整的艺术等。 构思之中。以舞蹈为主要表现手段的戏剧形式，并综合了音乐、哑剧、舞台美术（服装、布景、灯光、道具等），结合剧中人物性格和情节的发展，具有完整的戏剧结构。根据舞蹈表现的体裁样式来划分：幼儿舞蹈的类别第一章幼儿舞蹈的基础知识第三节

幼儿舞蹈教育的原则、方法、意义1、幼儿舞蹈教育的原则1、幼儿舞蹈教育的原则兴趣原则兴趣是幼儿学习的动力，幼儿舞蹈教育让幼儿通过舞蹈表演愉悦身心，发现生活中的真、善、美。在进行舞蹈教学时，教师应选择幼儿喜爱、感兴趣的舞蹈题材，激发幼儿学习舞蹈的主动性。遵循兴趣性原则，采用科学的舞蹈教学方法能够抓住幼儿的注意力，激发幼儿的求知欲，有助于达到理想的舞蹈教学效果。发展原则是指在幼儿舞蹈教学活动时，教师必须清晰地了解和把握幼儿的认知水平和自身特点，并以此为依据促进幼儿身心的全面健康发展。具体来说，教师要根据不同年龄段幼儿的特点，以及身心发展的不同程度，创编出适合他们年龄的舞蹈作品。舞蹈教材的选择应由简单到复杂，难度由小到大，逐步提高。在教学过程中，教师要细心观察，全面了解每个幼儿的个性，循序渐进，因材施教，只有这样才能真正达成发展性目标。安全原则在设计幼儿舞蹈时，教师要充分考虑幼儿的身体发展特点，坚持安全原则，合理安排幼儿舞蹈的内容、难度和时间，细心呵护幼儿娇嫩的身体;教师要根据各年龄段幼儿的发展特点，设计难度适中的舞蹈动作，选择主题鲜明、新颖别致的舞蹈题材，科学合理地组织舞蹈训练。1、幼儿舞蹈教育的原则快乐原则幼儿舞蹈教育是一种审美教育，幼儿在学习舞蹈的过程中，通过有节奏的动作使内在的情感得以表现和发展，促进健全人格的形成。而教师的作用就在于激发幼儿感受美、表现美的兴趣，丰富幼儿的审美经验，让幼儿体验表现和创造的快乐。因此，教师在教学中要坚持快乐的教育原则，不断探索新的教学形式，努力营造和谐、愉快的舞蹈教学氛围，让幼儿自由地学习，快乐地成长。创新原则坚持创新原则就是引导幼儿细心观察、鼓励积极思索、让幼儿感受舞蹈音乐，体验舞蹈动作，大胆自由创作，已经成为幼儿舞蹈教育共同倡导的方向。在优美的旋律中充分发挥自己的想象力、创造力，自主跳着喜爱的舞蹈动作，表达内心的情感和想法。1、幼儿舞蹈教育的原则舞蹈教学的示范法在传递舞蹈动作概念和幼儿学习舞蹈动作上起着重要的作用，教师以准确、形象、生动、富有感染力的示范动作向幼儿说明所学动作的内容、要领、做法，激发幼儿的学习兴趣。练习法要根据舞蹈要求，有目的地反复练习，是幼儿学习舞蹈、记忆舞蹈及巩固舞蹈的基本途径。游戏是开展幼儿教学的重要途径，采用游戏的方式开展舞蹈教学活动也能取得事半功倍的效果。舞蹈教学中的观察模仿法，是指幼儿通过观察教师或同学的示范表演模仿动作。2、幼儿舞蹈教育的教学方法观法教学方法2、幼儿舞蹈教育的教学方法3、幼儿舞蹈对幼儿身心的发展的意义肌肉、骨骼的健康生长关节和韧带的生长心肺能力平衡能力、控制力和协调性正确、适度的舞蹈活动会加速幼儿的血液循环，增加营养供给，促进骨骼得到较好的生长。有益于身体机能的开发舞蹈律动活动的长时间有氧训练对幼儿的肺活量的增加起到很好的作用。在保证身体充足的同时增强了心脏的功能，并促进了心血管系统和呼吸系统的发育。在幼儿舞蹈律动活动中，肌肉的伸展与收缩、重心的准确移动、对身体的平衡掌握、运动路线的正确把握等都是控制力所涉及的内容，促进和加强幼儿身体各部位发育的同时，增强身体的协调性和灵活性。幼儿的关节周围的肌肉柔嫩，韧带较松，所以关节容易脱曰，韧带容伤。在幼儿的律动活动中，关节的屈伸练习增加了韧带的韧性以及关节的灵活性，会让幼儿养成良好的动作习惯。3、幼儿舞蹈对幼儿身心的发展的意义有益于心智的开发1.节奏感开发在老师的示范指导下，孩子们的节奏感会明显地得到锻炼和提高。2.韵律感开发幼儿经常会自发地伴随有节奏的音乐做出有韵律的身体活动，这就是幼儿身体韵律感的体现。3.空间感开发幼儿通过舞蹈活动中不同队形、不同位置、不同方向、不同高度的肢体运动，体前、后、内、外等多种空间关系以及自身与环境、与同伴的多种空间关系，形成空间的概念。4.观察力开发舞蹈模仿本身就是对幼儿观察力的锻炼，让幼儿用自己的角度去观察这个新奇的世验到上、中、下、

界，寻找各种5.反应力开发舞蹈训练通常采用教师边说边做，幼儿边看边学的模仿教学，使幼儿头脑与身体的反应能力都得到了协调锻炼6.即兴能力开发即兴舞蹈作为幼儿控制身体，表达表现情感和形象的一种主要方式。教师在舞蹈律动活动中给幼儿一些自由的空间和主题，运用7.表现力和创造力开发教师指导幼儿根据自己的审美情趣和喜好，试着学习用自己的肢体语言进行大胆、自由的情感与思想的表达，形象、事物，。

自己的想象进行 挖掘幼儿创造力和体验学习模仿即兴创作，锻炼想象力。这种状态，从幼儿的即兴表演而提高幼儿自身观察力。能力。3、幼儿舞蹈对幼儿