《人体解剖学与组织胚胎学》课程标准

《人体解剖学与组织胚胎学》课程标准课程性质：专业基础课学分：6分参考学时：总学时：96理论学时：66课内实践学时：30实训学时：适用对象：三年制高职护理专业(一)课程定位《人体解剖学与组织胚胎学》是一门研究正常人体形态和结构的科学，是护理专业重要的基础课程。其任务是揭示人体各系统器官的形态和结构特征，各器官、结构间的毗邻和联属。只有正确认识人体各器官、组织的形态结构，才能充分理解人体的生理现象和病理发展过程，准确判断人体的正常与异常，从而对疾病进行正确的临床诊断与治疗。同时为进一步学习后续的医学课程和临床工作奠定基础。(二)课程的设计思路《人体解剖学与组织胚胎学》课程是根据关于培养目标和课程设置的规定为“医科类各专业”大专层次开设的一门基础课。通过本课程的学习，使学生在医学的有关领域打下比较广泛和必备的理论及基础知识，以利于后续课程的学习。围绕护理专业培养目标，结合医疗岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，对人体解剖学课程内容进行合理的取舍，突出重点，注重与后续课程的联系，在授课中注意将理论与实践密切结合，注重结构与功能之间的联系。本课程安排在第1学期，课程总课时78学时，理论为68学时、实践为10学时。《人体解剖学与组织胚胎学》课程安排表建议学时实践11.概述102.人体组成和分部2运动系统1.骨学1.概述2.躯干骨3.颅骨4.四肢骨622.关节学2.躯干骨连结3.颅骨连结43.肌学1.概述43消化系统1.概述1.内脏器官的一般结构区222.消化管2.食管、胃3.小肠、大肠1.大唾液腺21.腹膜与腹盆腔器官的关系2.腹膜形成的结构4呼吸系统1.呼吸道1.鼻2.喉3.气管与支气管221.肺的位置和形态3.胸膜1.脏胸膜3.胸膜腔4.胸膜隐窝21.上纵膈2.下纵膈51.肾的形态2.肾的位置与毗邻5.肾的结构222.输尿管1.输尿管的分部2.输尿管的狭窄1.膀胱的形态2.膀胱的位置与毗邻3.膀胱的内部结构261.男性生殖系统1.生殖腺2.输精管与射精管3.阴囊阴茎21.生殖腺2.输卵管3.子宫阴道4.女阴7统1.概述1.心血管的组成3.血管的吻合及意义222.心1.心的位置与毗邻3.心腔5.心的血管7.心的体表投影1.肺循环的动脉21.肺循环的静脉21.总论点3.淋巴回流因素5.全身各部的淋巴管和淋巴结281.视器1.眼球21.外耳2.中耳3.内耳9统1.概述1.神经的区分21.脊髓63.周围神经系统1.脊神经3织1.上皮组织1.被覆上皮3.上皮组织的特殊结构22.结缔组织1.固有结缔组织23.肌组织1.骨骼肌21.神经元2结构1.消化系统微细结构1.消化管的微细结构2.消化腺的微细结构22.呼吸系统微细结构1.气管的微细结构2.肺的微细结构23.泌尿系统微细结构1.肾的微细结构2.膀胱的微细结构1.卵巢的微细结构2.输卵管的微细结构3.子宫的微细结构25.心血管的微细结构1.心壁的微细结构2.血管的微细结构1.免疫细胞2.淋巴组织3.淋巴器官27.内分泌系统1.垂体2.甲状腺4.肾上腺学总论1.人体早期发育1.生殖细胞与受精21.胎膜3.双胎、多胎、连胎1.双胎2.多胎3.联胎1.先天畸形的分类2.先天畸形的发生原因3.致畸敏感期坚持学生为主体，教师为主导的教学理念。教师的主导作用具有客观性和必要性，教师预先决定和设计教学方案、教学内容、教学进程、教学结果和教育质量评估方法等。学生是学习的主体，在教师适时必要的引导下，充分调动学生主观能动性，发挥其较强的知识基础和自学能力的优势，确保教学活动顺利高效的完成，使学生获得知识、能力，并使智力和素养得到发展，完成教学目标。此外，突出课程的前沿内容，着重培养学生的科学研究能力和创新精神。在保持优良教学传统的基础上，不断深化教学理论、内围绕护理专业的培养目标，结合后续课程和基层医疗岗位实际工作对知识、能力和素质要求，合理取舍本课程教学内容，确定教学的重难点。具体教学目标为：【知识教学目标】1.掌握人体的组成和细胞、组织、器官、系统的概念和人体各系统的器官组成。【能力培养目标】1.熟练掌握人体器官的观察方法，确认主要器官的位2.熟练掌握某些主要器官的体表投影；熟练掌握与专业有关的骨性、肌性和皮肤标3.能用显微镜观察的方法和电化教学手段观察并理解主要器官的微细结构。【素质教育目标】1.树立辩证唯物主义世界观。2.培养实事求是的科学态度和一丝不苟的工作作风。3.运用理论联系实际的学习方法，具有较强的动手能力。4.树立牢固的职业理想，具有良好的医德医风。三、课程教学内容和要求《人体解剖学与组织胚胎学》课程的教学内容和要求考核评价要点11.概述1.能描述人体解剖学及组织胚胎学在医学教育中的1.能用正确的态度和方法学习12.知晓组成人体的九大系与组织胚胎学习方法21.骨学1.具有骨性标志的骨3.重要肌肉的名称、作用21.掌握关节的基本结构2.掌握脊柱生理弯曲特点1.了解全身肌肉的配布2.掌握拮抗肌与协同肌的2.能识别重要肌肉的名称、部位及作用31.概述1.掌握上消化道与下消化分区1上消化道与下消化2.食管的三个狭窄3.肝、胰腺的结构功能421.掌握咽喉部位的结构特2.能识别消化道的不同组成名2.掌握食管的三处狭窄5.了解肛门的结构1.掌握肝的结构与功能3.了解大唾液腺的结构与1.掌握大网膜小网膜的分界与辨别的关系4呼吸1.呼吸道1.掌握呼吸系统的概念的分界1.上呼吸道与下呼吸421.掌握肺的位置与形态3.能描述肺的结构1.掌握脏胸膜的概念3.掌握胸膜腔的位置、肋膈隐窝的位1.掌握纵隔的概念和分部构51.掌握泌尿系统的组成和造的特点1.能描述泌尿系统的组成2.能描述肾的位置及结构特点1.肾的形态、位置3.输尿管的三个狭窄点特点411.掌握输尿管的分部2.掌握输尿管的三处狭窄狭窄1.掌握膀胱的形态3.熟悉膀胱的内部结构临床意义5.能描述女性尿道的特点及临61.男性生殖系统1.掌握男性生殖系统包含的结构2.掌握男性外生殖系统与内生殖系统分别包含的结构官的结构特点官的作用构、作用1.男性生殖系统的组成成3.男性生殖腺的作用4.女性生殖腺的作用212.女性生殖系统1.掌握女性生殖系统的概念2.掌握女性外生殖系统与内生殖系统分别包含的结构官的结构特点官的作用构、作用7管系统1.概述1.掌握脉管系的组成和功能2.掌握血液循环、卵圆窝、1.能描述脉管系统的组成1.脉管系统的组成构6.静脉的回流特点822.心心包腔2.能描述心的传导系统及心的1.掌握中动脉的结构2.掌握大动脉和小动脉的律1.掌握静脉的结构特点4.熟悉肝门静脉系4.能描述静脉回流的特点5淋巴系统1.掌握胸导管的起始、位围，乳糜池的位置、组成和收集范围8器1.视器1.掌握感受器的概念和分类结构特点睑、结膜、泪道系统和眼球1.能描述眼球壁及内容物的结构特点1.眼壁及内容物的结构特点2.远视眼及近视眼的特点的特点2部、弯曲3.掌握鼓膜的形状、位置和和排列91.概述语1.神经系统的组成结构4.十二对脑神经的名称、性质2.中枢神经系.掌握脊髓的位置、外形，统系2.掌握脊髓内部结构概况，脊髓灰质主要核团的名称、布规律，脑神经核的名称、束的起止、名称和性质的功能分叶和内部结构3.周围神经系统1.掌握十二对脑神经的名2.掌握I、Ⅱ、VⅢ、XI、XI系及行程要点5.掌握面神经、迷走神经、6.掌握躯体运动神经与内路1.上皮组织1.掌握被覆上皮分类的依平上皮和变移上皮的结构、1.能描述人体的四大基本组织1.基本组织的分类能3.上皮组织的特殊结8构1.掌握固有结缔组织的分类1.掌握肌组织的分类及分部1.掌握神经组织的组成成分2.掌握神经元及神经胶质3.掌握神经元连结结构结构1.消化系统微1.能描述小肠的结构特点及功能1.小肠的结构特点及3.肾单位的组成及肾9.垂体、甲状腺、甲8构的微细结构及功能1.掌握肾单位的组成、肾小2.掌握近曲小管和远曲小1.掌握卵巢的微细结构及1.能描述子宫的周期性变化1.淋巴结的微细结构及功能1.垂体的微细结构及功能呢能能学总论1.人体早期发育1.生殖细胞与受精3.二层胚盘及相关的结构的发生1.能描述胚泡的形成及植入过程1.胚泡的形成及植入4.常见致畸的原因21.胎膜的组成及功能3.双胎、多胎、1.先天畸形的分类2.先天畸形的发生原因3.致畸敏感期四、实施建议(一)教学建议彻。以多媒体讲授方法为主要教学手段，采用教具模型、案例分析、以问题为中心、动画资源(三维动画、动画游戏)等将枯燥的人体解剖学与组织胚胎学相关知识传授给学(二)教学考核评价建议2.考试方式及分制：(1)理论考核(百分制):采用闭卷、笔试的方式，占总成绩的40%,考试时间为90分钟。(2)实践课技能考核(百分制):操作技能考核占总评成绩的30%,操作技能考核时间为20分钟。(3)平时成绩(百分制):占总评成绩的30%,包括课堂出勤、课堂问答及平时作业等方面。权权标评价依据式分重识本知识按课程标准要求掌握的知识点；析和解决问题课堂笔记课堂练习期末考试成绩定0绩0试00力本技能具有护理评估的基本技能；能根据收集到的健康资能课堂练习实训报告实验考核成绩践教学学能力0实考核00感与素质习态度律、积极参与课堂教学活动、按时完成作业、按要求完成准备录、考勤表、同学及教师观察、定通协作管理乐于请教和帮助同学、小组活动师教学管理、做好教室值日工作、按要求做课前准备和小组作业、小组活动记录、值日记录、同学及教师观察定新精神划、再作业练习中提出意见和建议、积极参与小组活动个人作业、自主学习计划、学习活动、个人口头或书面提议定总计(三)教材选用和编写建议1.注重教材与培养目标的一致性，体现护理学专业大专层次教学要求，着重培养学生的综合素质和创新能力。2.先进行：教材内容即能体现基础理论、基本知识和基本技能，又能充分反应本专业的新概念、新进展，具有一定的实用性。根据以上要求，我系教材选用《人体解剖学与组织胚胎学》任晖胡捍卫主编，人民卫生出版社出版。按照够用、实用、适度的原则选取教学内容。及时将热点案例、人体解剖学与组织胚胎学最新进展等引入课堂教学，使教学内容更符合临床实际，缩短课堂与实践之间的距离。(四)课程资源的开发与利用1.增强教师课程资源开发和利用的意识，加强健康评估课程素材库建设，通过科学管理、分工协作，逐步收集与课程相关的文本，图片、动画、音频、视频等素材，不断丰富、完善课程资源体系。2.鼓励学生利用网络资源作为课堂学习补充，巩固课堂知识，提高学习自主性，开拓视野。(五)教学必须条件及建议1.各班配备多媒体教室；2.实训室：每个实训室配有解剖学具体系统标本，一次通过学生约40-50人。最好能