2026年幼儿科学探索敏感期试题及答案

2026年幼儿科学探索敏感期试题及答案一、选择题（共10题，每题2分，共20分）1.幼儿在2-3岁时对物体的形状、颜色表现出强烈兴趣，这种现象在心理学上被称为______。A.认知敏感期B.语言敏感期C.社交敏感期D.运动敏感期2.小班幼儿（3-4岁）常常通过触摸、摇晃来认识世界，这种行为主要反映了______的发展特点。A.视觉敏感期B.触觉敏感期C.听觉敏感期D.嗅觉敏感期3.幼儿在4-5岁时对数字、形状的拼搭表现出浓厚兴趣，这可能与______密切相关。A.数理逻辑敏感期B.艺术敏感期C.语言敏感期D.自我意识敏感期4.幼儿园科学活动中，教师提供不同材质的物品让幼儿触摸，主要目的是______。A.培养语言能力B.促进触觉发展C.发展视觉能力D.增强社交互动5.中班幼儿（4-5岁）开始对植物的生长过程产生好奇，这种现象体现了______的萌芽。A.自然观察敏感期B.科学实验敏感期C.艺术创作敏感期D.社会交往敏感期6.幼儿在科学探索中反复问“为什么”，教师应______。A.直接给出答案B.鼓励其观察实验C.忽略其提问D.批评其多问问题7.幼儿园科学区常见的“磁铁游戏”主要锻炼幼儿的______。A.视觉辨别能力B.空间想象力C.触觉感知能力D.数理逻辑能力8.幼儿在5-6岁时对地图、路线的探索表现出兴趣，这反映了______的发展。A.自然观察敏感期B.地理空间敏感期C.数理逻辑敏感期D.艺术敏感期9.幼儿园科学活动设计中，以下哪项不属于典型的科学探索环节？A.提出问题B.自由玩耍C.分组讨论D.实验验证10.幼儿在科学探索中表现出“破坏行为”，教师应______。A.立即制止B.分析其行为背后的原因C.认为幼儿不听话D.忽略其行为二、填空题（共10题，每题2分，共20分）1.幼儿在1-2岁时对声音的模仿和反应，体现了______的发展。2.幼儿园科学活动中，教师通过“影子游戏”主要培养幼儿的______能力。3.幼儿在3-4岁时对水的浮沉现象产生好奇，这属于______的范畴。4.幼儿园科学区常见的“放大镜观察”活动，主要锻炼幼儿的______。5.幼儿在4-5岁时对动物习性表现出兴趣，这可能与______有关。6.幼儿科学探索中，教师应遵循______的原则，引导幼儿自主发现。7.幼儿园科学活动中，教师通过“种子种植”实验，主要培养幼儿的______意识。8.幼儿在5-6岁时对天气变化产生关注，这属于______的体现。9.幼儿科学探索中，教师应注重培养幼儿的______和______能力。10.幼儿园科学活动设计时，应结合幼儿的______和______特点。三、简答题（共5题，每题4分，共20分）1.简述幼儿触觉敏感期的表现及教育意义。2.幼儿园科学活动中如何培养幼儿的数理逻辑能力？3.幼儿科学探索中常见的“破坏行为”有哪些？教师应如何应对？4.简述幼儿自然观察敏感期的特点及教育策略。5.幼儿园科学活动设计时，应考虑哪些要素？四、论述题（共1题，10分）结合幼儿科学探索敏感期的特点，论述幼儿园如何通过科学活动促进幼儿全面发展。答案及解析一、选择题答案1.A2.B3.A4.B5.A6.B7.D8.B9.B10.B解析：1.幼儿对形状、颜色的兴趣属于认知敏感期，是幼儿认识世界的重要阶段。2.触觉敏感期幼儿通过触摸感知世界，教师提供不同材质的物品可促进其触觉发展。3.数理逻辑敏感期幼儿对数字、形状拼搭感兴趣，教师可提供相关教具。4.提供不同材质物品让幼儿触摸，主要锻炼触觉感知能力。5.自然观察敏感期幼儿对植物生长等自然现象产生好奇，教师可组织种植活动。6.教师应鼓励幼儿通过观察实验解答疑问，培养科学探究精神。7.磁铁游戏能锻炼幼儿的数理逻辑能力，如磁性吸附、排列等。8.地理空间敏感期幼儿对地图、路线产生兴趣，教师可设计相关活动。9.自由玩耍不属于科学探索环节，科学探索需有目的性、系统性。10.破坏行为可能是幼儿探索方式，教师应分析原因并引导正确行为。二、填空题答案1.听觉敏感期2.观察力3.物理现象4.细节观察力5.自然观察敏感期6.自主探究7.生命8.自然观察敏感期9.观察能力、探究能力10.年龄特点、认知水平解析：1.幼儿模仿声音属于听觉敏感期表现。2.影子游戏能培养幼儿的观察力及空间想象力。3.浮沉现象属于物理现象，教师可设计实验引导幼儿发现。4.放大镜观察能锻炼幼儿的细节观察力。5.动物习性属于自然观察敏感期范畴。6.科学探索需遵循自主探究原则，教师提供支持而非直接干预。7.种子种植实验能培养幼儿对生命的尊重和责任感。8.天气变化属于自然观察敏感期内容。9.科学探索需培养幼儿的观察和探究能力。10.活动设计应考虑幼儿年龄特点及认知水平。三、简答题答案1.触觉敏感期的表现及教育意义-表现：幼儿通过触摸感知世界，如喜欢触摸不同材质的物品、摇晃物体等。-教育意义：促进感官发展，增强对环境的认知，为后续学习奠定基础。-策略：提供不同材质的玩具、物品，如沙子、水、布料等。2.培养幼儿数理逻辑能力的策略-提供形状拼图、数字卡片等教具；-设计排序、分类活动；-通过生活场景（如分食物）渗透数理逻辑。3.幼儿科学探索中的“破坏行为”及应对-行为：拆解玩具、泼水等；-应对：分析行为原因（如探索需求），提供可操作的玩具，引导正确行为。4.自然观察敏感期的特点及教育策略-特点：幼儿对自然现象（植物、动物、天气）产生好奇；-策略：组织种植、观察活动，引导幼儿记录发现。5.幼儿园科学活动设计的要素-目的性（符合幼儿敏感期特点）；-操作性（提供可探索的教具）；-安全性（确保材料无毒、无危险）；-生活化（结合日常生活经验）。四、论述题答案结合幼儿科学探索敏感期的特点，论述幼儿园如何通过科学活动促进幼儿全面发展幼儿科学探索敏感期是指幼儿在特定阶段对科学现象产生强烈兴趣的时期，如触觉、自然观察、数理逻辑等。幼儿园通过科学活动促进幼儿全面发展，需遵循以下原则：1.尊重敏感期特点，提供针对性活动-触觉敏感期（1-2岁）：提供不同材质的物品（如毛绒玩具、水、沙），促进感官发展。-自然观察敏感期（3-6岁）：组织种植、动物观察活动，培养生态意识。-数理逻辑敏感期（3-6岁）：设计排序、分类游戏，锻炼逻辑思维。2.科学活动与多领域融合-科学+语言：通过实验记录、科学故事培养表达能力；-科学+艺术：用绘画、手工表现科学发现，如绘制植物生长图。3.培养探究精神与问题解决能力-鼓励幼儿提问，如“为什么水会流动？”，引导其观察实验；-提供开放性材料，如磁铁、齿轮，让幼儿自由探索。4.注重过程体验，淡化结果评价-强调幼儿的尝试与发现，而非答案的准确性；-教师通过观察记录幼儿成长，而非直接干预