2025年漳州职业技术学院招聘辅导员试题及答案

2025年漳州职业技术学院招聘辅导员试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1.根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部43号令），辅导员岗位的专业技术职务评聘应坚持（）导向。A.教学科研B.管理服务C.育人实践D.理论创新答案：C2.党的二十大报告指出，要“用（）铸魂育人，完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设”。A.社会主义核心价值观B.新时代中国特色社会主义思想C.中华优秀传统文化D.红色文化答案：B3.某学生因家庭突发重大变故产生抑郁情绪，辅导员在初步干预时最应优先关注的是（）。A.联系家长了解具体情况B.安排班干部24小时陪伴C.评估学生自伤风险等级D.推荐专业心理辅导机构答案：C4.漳州职业技术学院倡导“产教融合”育人模式，辅导员在组织学生企业实习期间，重点应监督的内容是（）。A.学生考勤打卡记录B.企业食宿卫生条件C.实习岗位与专业匹配度D.学生社交软件使用情况答案：C5.《新时代高校教师职业行为十项准则》要求教师“坚持言行雅正”，辅导员在网络舆情引导中，下列行为符合要求的是（）。A.用个人账号转发未经核实的学生求助信息B.在班级群公开批评学生不当言论C.引导学生通过学校官方渠道反映问题D.要求学生删除所有负面网络内容答案：C6.某学生因沉迷网络游戏长期旷课，辅导员与其谈心时，最适宜采用的沟通技巧是（）。A.直接列举其违纪事实并警告处分B.分享自身或他人戒除网瘾的成功案例C.要求家长来校共同施加压力D.限制其校园网使用时长答案：B7.漳州是闽南文化生态保护区核心区，辅导员在开展校园文化活动时，可结合本地特色资源的是（）。A.组织水仙花种植实践课B.开设闽南语方言考证班C.举办片仔癀制药工艺讲座D.以上均可答案：D8.根据《学生伤害事故处理办法》，下列情形中学校无需承担责任的是（）。A.学生自行外出聚餐发生食物中毒B.实验室设备老化导致学生烫伤C.教师体罚学生致其骨折D.宿舍楼梯照明故障学生摔倒答案：A9.新时代辅导员需具备“七种能力”，其中“应急处突能力”的核心要求是（）。A.快速控制事态发展B.严格执行校规校纪C.维护学校对外形象D.保障学生生命安全答案：D10.某班级学生因奖学金评定结果不满集体上访，辅导员正确的处理流程是（）。①稳定学生情绪②核查评定程序③反馈处理结果④召开班会说明A.①②③④B.②①③④C.①③②④D.④①②③答案：A二、简答题（每题8分，共40分）1.简述辅导员在“三全育人”格局中的具体职责。答案：辅导员需落实全员、全过程、全方位育人要求：①全员层面，联动专业教师、行政人员、企业导师等形成育人合力；②全过程层面，覆盖学生从入学教育到毕业就业的全周期，关注思想动态、学业发展、心理成长等关键节点；③全方位层面，通过日常管理、党团建设、社会实践、网络思政等多维度渗透价值观引导，将思政教育融入学生生活场景。2.列举辅导员谈心谈话的“五必谈”原则，并说明其应用场景。答案：“五必谈”指学生思想波动必谈、情绪异常必谈、学业困难必谈、违纪处分必谈、遭遇重大变故必谈。应用场景示例：①思想波动（如对职业规划迷茫）时，通过谈心引导树立正确成才观；②情绪异常（如失恋后抑郁）时，及时疏导防止极端行为；③学业困难（如多科挂科）时，分析原因制定帮扶计划；④违纪处分（如考试作弊）时，开展批评教育并督促改正；⑤重大变故（如亲人离世）时，提供情感支持和资源链接。3.结合漳州地域文化特色，说明辅导员如何设计“课程思政”第二课堂活动。答案：①依托闽南文化资源，组织“非遗进课堂”活动（如木偶戏、剪纸技艺体验），融入文化自信教育；②结合漳州“花果之乡”优势，开展水仙花种植劳动实践，培养吃苦耐劳品质；③挖掘本地红色资源（如乌山革命根据地），设计“重走红色路”研学活动，强化理想信念教育；④利用方言文化（如闽南语童谣），在新生融入教育中增设“乡音故事会”，增强校园归属感。4.简述学生网络贷款风险的预防与处置流程。答案：预防阶段：①开展专题教育（如案例讲解、法律知识普及）；②建立班级舆情观察员制度，及时掌握学生借贷线索；③联合银行、公安部门发布风险提示。处置阶段：①第一时间与学生及家长核实情况；②联系贷款平台确认合法性，协助终止非法借贷；③协调金融机构制定合理还款方案；④对受影响学生进行心理疏导，跟踪经济与情绪状态；⑤对参与借贷宣传的学生开展纪律教育。5.辅导员在毕业生就业指导中应重点关注哪几类学生群体？需提供哪些针对性服务？答案：重点关注群体：①就业困难生（如家庭经济困难、残障学生）；②专业冷门或成绩落后学生；③慢就业/懒就业倾向学生；④有创业意向但经验不足的学生。针对性服务：①为困难生提供“一对一”岗位推荐、求职补贴；②为专业冷门学生开展跨专业技能培训（如办公软件、新媒体运营）；③对慢就业学生分析原因，开展职业测评和生涯规划辅导；④为创业者联系校友企业、提供创业孵化基地资源，对接创业政策宣讲。三、案例分析题（每题15分，共30分）案例1：大二学生小林（男生）因父母离异、母亲重病，近期频繁逃课，在宿舍打游戏至凌晨，班级干部反映其常独自流泪，拒绝参加集体活动。某天凌晨，小林在班级群发送“活着没意思”后关闭手机。作为辅导员，你会如何处理？答案：（1）紧急干预：①立即联系宿舍管理员确认小林所在宿舍位置，安排班干部和保卫处人员一同前往查看，确保其人身安全；②若发现异常（如自伤迹象），第一时间拨打120并通知校医院；③联系小林父亲（或其他亲属）告知情况，要求尽快到校。（2）情绪安抚：①待小林情绪稳定后，以“担心你安全”为切入点建立信任，倾听其倾诉家庭变故和内心压力；②肯定其“发送消息”是寻求帮助的积极信号，避免指责其逃课行为；③告知学校心理中心有保密的专业辅导服务，陪同或安排专人陪同其就诊。（3）资源支持：①申请临时困难补助缓解经济压力；②联系勤工助学中心提供校内兼职岗位（如图书馆管理员），兼顾学业与收入；③协调任课教师补课，制定“课程缓考-补考”方案，减轻学业焦虑；④动员班级成立帮扶小组，邀请其参与轻松的集体活动（如户外野餐），重建社会支持系统。（4）跟踪反馈：①每日通过班干部或直接联系了解状态，记录情绪变化；②每周与心理老师沟通辅导进展，调整干预策略；③待情况稳定后，引导其制定“学习-生活-兼职”时间管理计划，逐步回归正常节奏；④持续关注3个月以上，防止反复。案例2：某班级学生在抖音发布视频，称“学校食堂饭菜发霉，投诉无门”，视频播放量超10万，评论区出现“集体罢餐”“曝光学校黑幕”等言论。经核查，视频中“发霉饭菜”实为学生将过期面包带入食堂拍摄，且学生曾因违规使用大功率电器被宿管批评，存在报复心理。作为辅导员，需如何应对？答案：（1）舆情控制：①立即联系平台申请视频下架（提供不实证据），避免传播扩大；②在班级群、年级群发布官方说明（附食堂每日食品留样记录、监管部门检查报告），澄清事实；③要求发布者删除原视频并公开致歉，若拒绝则联系法务部门处理。（2）学生教育：①与发布者单独谈话，指出其行为涉嫌诽谤，可能承担法律责任（引用《网络安全法》《治安管理处罚法》相关条款）；②了解其“报复”动机，针对宿管批评事件，引导通过“学生事务中心-校长信箱”等正规渠道反映问题；③开展“网络素养”主题班会，讲解“网络言论责任”“如何正确维权”等内容。（3）机制完善：①向后勤部门建议公开食堂采购、加工、留样全流程视频（部分区域），增加透明度；②设立“学生食堂监督员”岗位，定期参与食品检查，畅通投诉反馈渠道；③建立班级舆情预警机制，选拔信息员关注学生网络动态，及时上报异常信息。（4）后续跟进：①观察该学生近期表现，若有情绪波动及时疏导；②收集其他学生对食堂的真实意见，整理后反馈相关部门改进；③在年级大会上通报事件处理结果，强调“理性表达、诚信为上”的原则。四、论述题（30分）结合“时代新人”培养目标，论述新时代高校辅导员如何构建“有温度、有力度、有深度”的学生思想政治教育体系。答案：新时代辅导员需立足“为党育人、为国育才”使命，以“三有”标准构建思政教育体系，具体可从以下维度展开：（一）“有温度”：以情感共鸣增强教育亲和力1.贴近学生需求：通过“宿舍夜谈”“早餐会”等常态化沟通，掌握学生在学业压力、人际困惑、职业迷茫等方面的真实诉求，避免“大水漫灌”式说教。例如，针对“00后”学生重视个性化表达的特点，可开设“树洞信箱”“匿名论坛”，让学生在安全空间中倾诉，辅导员以“朋友式”回复传递关心。2.融入生活场景：将思政教育从课堂延伸至“第二课堂”，如组织“传统节日家宴”（春节包饺子、中秋做月饼），在劳动中渗透家庭观念；开展“学长领航计划”，邀请优秀毕业生分享成长故事，用同龄人经历激发奋斗动力。3.关注特殊群体：对经济困难、心理敏感、学业落后学生建立“一人一档”，提供“微资助”（如学习用品、交通补贴）、“心理成长工作坊”等精准帮扶，让学生感受到“被看见、被重视”。（二）“有力度”：以制度保障强化教育实效性1.完善育人机制：联动专业教师、党团干部、企业导师组建“育人共同体”，制定《班级思政教育月度计划表》，明确思想引领、学风建设、社会实践等具体任务，避免“辅导员单打独斗”。例如，与专业课教师合作开发“课程思政案例库”，在《机械制图》课中融入“工匠精神”，在《市场营销》课中讲解“诚信经营”，实现思政与专业教育同频共振。2.强化行为引导：制定《班级公约》，将社会主义核心价值观转化为可操作的日常规范（如“课堂无手机”“宿舍无违章电器”），通过“文明寝室评比”“学风标兵评选”等活动，用正向激励推动习惯养成。对违纪学生，实施“教育-整改-跟踪”闭环管理，避免“一罚了之”。3.借助技术赋能：运用大数据分析学生行为轨迹（如课堂出勤率、图书馆访问量、网络活跃时段），精准识别“潜在问题生”；开发“辅导员工作平台”，整合学生基本信息、成长档案、家校沟通记录，提升管理效率。（三）“有深度”：以理论引领提升教育思想性1.深化理论学习：辅导员自身需先学一步，定期参加“习近平新时代中国特色社会主义思想”专题培训，研读《习近平的七年知青岁月》《论党的青年工作》等著作，将理论转化为教育语言。例如，在“二十大精神学习”主题班会上，结合漳州“从‘农业大市’到‘工业强市’”的发展实践，讲解“高质量发展”内涵，让理论更接地气。2.挖掘文化资源：依托漳州地域特色，将闽南文化中的“爱国爱乡”（如黄道周忠节精神）、“重教兴学”（如林语堂求学故事）、“团结互助”（如古村落宗族协作传统）融入思政教育。例如，组织“探访历史名人故居