2025年小学教师资格考试《学科知识与教学能力》真题

2025年小学教师资格考试《学科知识与教学能力》真题考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。下列每小题备选答案中，只有一项是最符合题目要求的。）1.“学而时习之，不亦说乎？”这句话体现了（）。A.个体身心发展的顺序性规律B.个体身心发展的阶段性规律C.个体身心发展的不平衡性规律D.个体身心发展的互补性规律2.在小学语文课堂中，教师通过创设“逛公园”的情境来教学“问路”相关的词语和句式，主要运用了（）的教学方法。A.讲授法B.谈话法C.演示法D.情境教学法3.小学数学教师在教学“长方形和正方形的面积”时，先让学生用小正方形测量不同形状的纸片，再引导学生总结面积计算公式，这一教学过程主要体现了（）的教学原则。A.科学性与思想性统一原则B.理论联系实际原则C.循序渐进原则D.因材施教原则4.某学生在课堂上经常说话、做小动作，影响其他同学学习。教师对此采取暂时取消其参加课堂游戏活动的措施，该教师运用的课堂管理策略是（）。A.正面强化B.负面强化C.惩罚D.自然后果法5.小学英语教师在教学“动物”主题时，组织学生进行角色扮演，模拟动物园导览员介绍不同动物的活动。这种教学活动主要锻炼学生的（）。A.听说能力B.阅读能力C.书写能力D.翻译能力6.小学科学课程强调“做中学”，鼓励学生通过动手实验探究科学现象。这体现了小学科学课程（）的特点。A.科学性B.实践性C.思想性D.工具性7.在小学语文阅读教学中，教师引导学生分析文章的结构、层次，理解段落大意和中心思想，这主要培养学生的（）。A.识字写字能力B.阅读理解能力C.写作能力D.口语表达能力8.小学历史教学中，教师利用地图、图片、实物等直观教具帮助学生理解历史事件发生的时间、地点和背景，这主要运用了（）的教学手段。A.语言B.板书C.直观教具D.多媒体9.小学体育教学中，教师组织学生进行篮球比赛，并在比赛后进行总结和点评，这种教学活动主要体现了（）的教学组织形式。A.全体教学B.分组教学C.个别教学D.复式教学10.学生在学习过程中，能够主动查阅资料、独立思考、解决遇到的问题，这体现了学生（）的发展。A.认知能力B.情绪能力C.社交能力D.适应能力二、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）1.简述小学阶段学生认知发展的主要特点。2.简述小学语文教学中的“识字写字”教学目标。3.简述教师在课堂教学中运用表扬和批评时应注意的原则。4.简述小学数学教学中估算的意义。三、论述题（本大题共1小题，10分。）结合学科教学实际，论述教师在教学中如何落实“以学生为中心”的教学理念。四、教学设计题（本大题共1小题，15分。）请以小学美术学科为例，设计一节关于“线条的运用”的美术课教学片段，内容包括教学目标、教学过程、教学方法等。五、案例分析题（本大题共1小题，20分。）阅读以下小学语文教学案例，并回答问题：案例：某小学语文教师在教学《小蝌蚪找妈妈》一课时，首先播放了小蝌蚪和青蛙的图片和视频，然后引导学生朗读课文，接着提问：“小蝌蚪为什么找妈妈？它们找妈妈的过程中遇到了哪些困难？最后是如何找到妈妈的？”最后，教师总结课文内容，并布置了绘画和写作作业。问题：1.分析该教师在教学过程中运用了哪些教学方法？2.分析该教师的教学设计有哪些优点和不足？3.如果你是该班的教师，你会如何改进这节课的教学设计？试卷答案一、单项选择题1.B2.D3.B4.C5.A6.B7.B8.C9.B10.A二、简答题1.小学阶段学生认知发展的主要特点：*记忆以形象记忆为主，逻辑记忆逐渐发展；*抽象思维能力开始发展，但仍需具体形象的支持；*思维开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡；*概念抽象化程度逐渐提高；*开始能够进行简单的推理和判断；*注意力稳定性逐渐增强，但仍然容易分散；*想象力丰富，喜欢幻想。2.小学语文教学中的“识字写字”教学目标：*掌握一定数量的汉字，能够正确、规范地书写汉字；*能够运用汉字进行简单的阅读和表达；*培养对汉字的兴趣和热爱，养成良好的识字写字习惯；*初步了解汉字的构字规律，为以后的学习打下基础。3.教师在课堂教学中运用表扬和批评时应注意的原则：*客观公正原则：表扬和批评要基于学生的实际表现，避免主观臆断；*及时性原则：及时对学生的良好行为进行表扬，及时纠正学生的错误行为；*针对性原则：表扬和批评要针对学生的具体行为，避免泛泛而谈；*恰当性原则：表扬要真诚具体，批评要温和适度，避免伤害学生的自尊心；*鼓励为主原则：多采用表扬的方式，少用批评的方式，激发学生的学习积极性。4.小学数学教学中估算的意义：*培养学生的数感，帮助学生理解数的意义和关系；*提高学生的计算能力，使学生能够快速、准确地计算出结果；*发展学生的思维能力，使学生能够灵活运用数学知识解决问题；*培养学生的实际应用能力，使学生能够将数学知识应用于实际生活中。三、论述题教师在教学中落实“以学生为中心”的教学理念，需要做到以下几点：首先，教师要树立正确的学生观，认识到学生是学习的主体，尊重学生的个性差异，关注学生的个体发展。其次，教师要创设民主、和谐、宽松的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和见解。再次，教师要采用灵活多样的教学方法，根据学生的实际情况和兴趣爱好，选择合适的教学方法，激发学生的学习兴趣。此外，教师要注重培养学生的自主学习能力，引导学生学会学习，学会思考，学会解决问题。最后，教师要关注学生的学习过程，及时了解学生的学习情况，并提供必要的指导和帮助。四、教学设计题教学目标：1.知识与技能：让学生了解线条的种类，掌握线条的运用方法，能够运用线条进行简单的绘画创作。2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察能力、动手能力和创造力。3.情感态度与价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生的审美情趣和艺术表现力。教学过程：1.导入：展示各种线条的图片，引导学生观察线条的特点，并说说自己见过的线条。2.新授：讲解线条的种类，如直线、曲线、波浪线等，并示范如何运用不同的线条进行绘画。3.练习：学生根据教师提供的主题或自选主题，运用不同的线条进行绘画创作。4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结和点评。教学方法：观察法、讨论法、示范法、实践法。五、案例分析题1.该教师在教学过程中运用了以下教学方法：*直观教学法：利用图片和视频进行教学，帮助学生直观地理解教学内容。*讨论法：通过提问引导学生进行讨论，促进学生之间的交流和互动。*讲授法：在播放图片和视频后，教师进行总结和讲解，帮助学生巩固所学知识。2.该教师的教学设计有以下优点和不足：*优点：教学设计思路清晰，教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣，注重学生的参与和互动。*不足：教学过程略显单一，缺乏学生自主探究和合作学习环节；对学生情感态度价值观的培养关注不够。3.如果我是该班的教师，我会如何改进这节课的教学设计：*增加学生自主探究和合作学习的环节，例如，让学生分组合作，共