2025年护士资格《心理学》专项训练（附答案）

2025年护士资格《心理学》专项训练（附答案）考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（每题1分，共40分）1.个体认识客观世界的基础是（）。A.感觉B.知觉C.意识D.记忆2.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”是哪种记忆现象的体现？（）A.识记B.保持C.再认D.遗忘3.短时记忆的容量大约能容纳多少个独立的单词或组块？（）A.5-7个B.7-9个C.9-11个D.13-15个4.人类进行思维和问题解决的主要工具是（）。A.感觉系统B.知觉系统C.概念D.语言5.根据信息加工理论，将信息从短时记忆转入长时记忆的关键环节是（）。A.注意B.理解C.复述D.编码6.“人靠衣装，佛靠金装”体现了哪种社会心理效应？（）A.首因效应B.刻板印象C.破窗效应D.自我实现预言7.在群体压力下，个体倾向于放弃独立思考，盲从群体行为的现象称为（）。A.从众B.青春期叛逆C.群体思维D.社会促进8.马斯洛需求层次理论中，最高层次的需求是（）。A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.自我实现需求9.个体在应激状态下，通过改变认知评价来缓解压力的方式是（）。A.指向问题式应对B.指向情绪式应对C.消极回避D.积极重构10.患者对疾病缺乏认识，否认疾病存在，这是哪种心理防御机制？（）A.否认B.合理化C.投射D.折衷11.个体对自己能力的评价和信念称为（）。A.自我概念B.自我效能感C.自我意识D.自我价值感12.护士在护理过程中保持客观、不偏不倚的态度，体现了心理学的（）原则。A.整体性B.客观性C.发展性D.独立性13.个体在群体中感受到的与他人相似的程度，称为（）。A.归属感B.群体凝聚力C.社会促进D.社会懈怠14.人类通过语言进行信息交流、思维和想象的特性，体现了心理活动的（）。A.感染性B.社会性C.语言性D.客观性15.发展心理学主要研究个体从出生到死亡的（）。A.物理发展B.心理发展C.社会发展D.道德发展16.儿童在特定情境下（如医院）表现出过度恐惧和焦虑，可能患有（）。A.焦虑症B.恐惧症C.适应障碍D.精神分裂症17.个体在人际交往中，为了获得社会认可而表现出的行为倾向是（）。A.利己主义B.亲社会行为C.社会赞许性D.从众18.指导个体行为，并为行为提供动力和方向的心理过程是（）。A.意志B.情感C.感觉D.记忆19.个体在特定文化环境中形成的思维方式和行为模式称为（）。A.人格B.风格C.文化适应D.文化认同20.护士通过与患者家属沟通，了解他们的需求和担忧，体现了（）原则。A.尊重B.诚信C.同理心D.知情同意21.个体在认知活动中，将新信息与已有知识经验相联系的过程是（）。A.识别B.阐释C.同化D.顺应22.患者在接受治疗过程中，表现出对治疗的怀疑和不配合，可能与（）有关。A.负性情绪B.知识缺乏C.自我效能感低D.以上都是23.心理评估的首要目的是（）。A.做出诊断B.制定治疗计划C.了解个体心理特征D.进行心理治疗24.根据埃里克森的人格发展阶段理论，大学生主要面临的心理冲突是（）。A.基本信任对不信任B.自主对羞愧C.同一性对角色混乱D.尊重对自卑25.患者因疾病导致身体功能受损，产生悲观绝望情绪，这体现了（）的影响。A.疾病模型B.心理应激C.适应障碍D.人格改变26.护士在护理操作前向患者解释目的和过程，目的是为了（）。A.建立信任B.获取知情同意C.减少焦虑D.以上都是27.“入乡随俗”体现了哪种社会心理学现象？（）A.文化适应B.刻板印象C.首因效应D.从众28.个体在面临压力源时，调动自身资源应对的过程是（）。A.应激B.应对C.创伤后应激障碍D.焦虑29.个体对自身和外界的感知能力，包括感觉和知觉，称为（）。A.意识B.认知C.情感D.感知30.护士理解患者的情绪并分享其感受，体现了（）技巧。A.共情B.引导C.反问D.指导31.个体在群体中，为了获得奖励或避免惩罚而表现出的行为是（）。A.亲社会行为B.被动行为C.顺从D.规范行为32.患者对疾病产生过度担忧和恐惧，影响到日常生活，可能患有（）。A.惊恐障碍B.广泛性焦虑障碍C.强迫症D.癔症33.个体在信息不对称的情况下，倾向于认为他人比自己也更容易受到信息的影响，这是（）。A.首因效应B.近因效应C.防御心理D.自我服务偏见34.护士为患者制定个性化的康复计划，体现了（）原则。A.人本主义B.行为主义C.认知主义D.精神分析35.儿童在游戏过程中发展想象力、社交能力和情绪调节能力，这体现了（）的作用。A.教育B.发展C.社会化D.学习36.个体在压力状态下，出现注意力不集中、判断力下降等现象，这是（）的表现。A.应激反应B.心理适应C.考试焦虑D.创伤后应激障碍37.护士在沟通中，使用简洁明了的语言，避免使用专业术语，是为了（）。A.建立信任B.提高沟通效率C.展示专业性D.控制局面38.个体对特定对象（人、事、物）产生的稳定而持久的情感体验是（）。A.情绪B.气质C.情感D.应激39.根据维果茨基的理论，个体在与更有能力的他人（如教师、同伴）互动中学习，这种学习方式是（）。A.发现学习B.接受学习C.最近发展区D.社会学习40.护士评估患者的心理状况，了解其认知、情绪、行为等方面的表现，这是（）的过程。A.心理诊断B.心理治疗C.心理评估D.心理护理二、多项选择题（每题2分，共20分）1.下列哪些属于感觉的特性？（）A.敏感性B.选择性C.理解性D.整体性2.个体进行问题解决时，常用的思维策略包括？（）A.爬山法B.逆向工作法C.类比法D.尝试错误法3.社会促进现象的表现形式包括？（）A.社会助长B.社会干扰C.从众D.群体思维4.压力事件对个体的影响可能体现在哪些方面？（）A.身体健康受损B.情绪波动C.认知功能下降D.行为改变5.常见的心理防御机制包括？（）A.否认B.合理化C.投射D.升华6.影响个体自我效能感的因素包括？（）A.成功经验B.失败经验C.替代经验D.言语劝说7.护理过程中，建立良好护患关系的重要性体现在？（）A.促进患者康复B.提高护理质量C.减少医疗纠纷D.提升护士职业满意度8.文化对个体心理的影响体现在？（）A.价值观B.思维方式C.情绪表达D.人际交往模式9.个体应对压力的方式可以分为？（）A.指向问题式应对B.指向情绪式应对C.积极应对D.消极应对10.心理评估常用的方法包括？（）A.观察法B.访谈法C.问卷法D.心理测验法---试卷答案1.A解析：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映，是认识过程的起点。2.D解析：“一朝被蛇咬，十年怕井绳”是条件反射建立后，条件刺激（井绳）引发了非条件刺激（蛇）所引起的反应（恐惧），体现了记忆中印痕的强化和泛化。3.B解析：短时记忆的容量有限，通常认为能容纳7±2个独立的chunk（组块）。4.C解析：概念是人脑对客观事物本质属性的概括和反映，是人类进行思维和问题解决的重要心理工具。5.D解析：信息加工理论认为，编码是将信息从外部形式转化为内部形式，以便存储（进入长时记忆）的过程。6.D解析：“人靠衣装，佛靠金装”反映了人们倾向于将外表（如衣着、地位象征）与内在品质（如能力、神圣性）联系起来，是一种自我实现预言。7.A解析：从众是在群体压力下，个体放弃独立思考，采取与群体中大多数人一致的行为或态度的现象。8.D解析：自我实现需求是马斯洛需求层次理论中最高层次的需求，指个体充分发挥自身潜能，实现理想和抱负的需求。9.D解析：积极重构是指个体在应激状态下，通过改变对压力事件的认知评价（重新解释事件的意义）来缓解压力。10.A解析：否认是指个体面对不愉快的现实情境时，拒绝承认其存在，以避免心理痛苦。11.B解析：自我效能感是指个体对自己是否有能力完成某一行为的主观判断。12.B解析：客观性原则要求在心理评估和护理实践中，保持不偏不倚的态度，依据事实做出判断。13.A解析：归属感是个体渴望加入某个群体，并感受到被群体接纳和重视的心理需求。14.C解析：语言是人类特有的心理现象，通过语言进行交流、思维和想象是人类区别于其他动物的重要特征。15.B解析：发展心理学主要研究个体从出生到死亡整个生命历程中心理的发生、发展和变化规律。16.B解析：特定情境下的过度恐惧和焦虑，符合恐惧症的诊断特征。17.C解析：社会赞许性是指个体为了获得社会认可或避免社会排斥而倾向于表现符合社会期望的行为。18.A解析：意志是指人自觉地确定目的，并根据目的支配、调节自己的行动，克服困难，最终实现目的的心理过程。19.C解析：文化适应是个体在接触和融入新的文化环境时，调整自身行为和观念的过程。20.C解析：同理心是指能够理解和分享他人情绪的能力，护士运用同理心可以更好地理解患者的感受。21.C解析：同化是指个体将新信息整合到已有的认知结构中的过程。22.D解析：患者的怀疑和不配合可能与多种因素有关，包括情绪、知识水平和自我效能感等。23.C解析：心理评估的首要目的是全面、准确地了解个体的心理状况。24.C解析：根据埃里克森的理论，12-18岁的青少年主要面临同一性对角色混乱的冲突。25.A解析：疾病模型强调疾病不仅是生理上的异常，也包含心理和社会因素。26.D解析：护士解释操作目的和过程，既是为了建立信任，也是为了获取知情同意，并减少患者焦虑。27.A解析：“入乡随俗”是指个体适应新的文化环境，改变自身行为以符合当地文化规范，体现了文化适应。28.B解析：应对是指个体在面临压力源时，为了减轻压力反应而采取的认知和行为策略。29.D解析：感知是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映，包括感觉和知觉。30.A解析：共情是指能够理解并分享他人情绪的能力，是建立良好人际关系的重要技巧。31.C解析：顺从是在外部压力下，个体改变自己的行为或观点以符合他人要求。32.B解析：广泛性焦虑障碍的特点是对各种事物感到过度担忧和恐惧，并影响到日常生活。33.D解析：自我服务偏见是指个体倾向于将成功归因于自身能力，而将失败归因于外部因素。34.A解析：人本主义强调以人为中心，护士为患者制定个性化计划体现了尊重患者个体差异的原则。35.B解析：发展是指个体在生命过程中生理和心理方面发生的变化，游戏是儿童发展的重要途径。36.A解析：应激反应是指在压力源作用下，个体身心产生的一系列反应，包括认知、情绪和行为方面。37.B解析：使用简洁明了的语言，避免专业术语，可以提高沟通效率，让患者更好地理解。38.C解析：情感是与社会性需要相联系的较高级的心理体验，具有稳定性和持久性。39.C解析：最近发展区是指个体在独立完成任务时所能达到的水平和在成人指导下所能达到的水平的差距。40.C解析：心理评估是指系统地收集有关个体心理特征的信息，以做出判断或预测的过程。---1.ABD解析：感觉的特性包括敏感性（感受刺激的能力）、选择性（优先感受特定刺激的能力）和整体性（将感觉信息整合为整体经验）。理解性是知觉的特性。2.ABCD解析：问题解决的思维策略包括爬山法（逐步接近目标）、逆向工作法（从目标状态反向推理）、类比法（借鉴相似问题的解决方案）、尝试错误法（不断尝试直到成功）。3.AB解析：社会促进包括社会助长（个体在场时表现更好）和社会干扰（个体在场时表现更差）。从众和群体思维属于社会影响的其他形式。4.ABCD解析：压力事件可能对个体的身体健康（如免疫系统功能下降）、情绪（如焦虑、抑郁）、认知（如注意力、记忆力下降）和行为（如失眠、饮食改变）产生多方面影响。5.ABCD解析：常见的心理防御机制包括否认、合理化、投射、压抑、升华等。6.ABCD解析：影响自我效能感的因素包括成功经验（增强信心）、失败经验（削弱信心）、