沪教版九年级化学上册第4章 认识化学反应（专项训练）（教师版）习题

第4章认识化学反应A题型聚焦·专项突破考点一化学反应发生的条件（重点）题型1燃烧的定义及条件题型2实验探究燃烧条件题型3燃料充分燃烧的方法及其重要性题型4灭火原理与方法题型5着火点题型6爆炸、燃烧、缓慢氧化与自燃题型7爆炸原理的实验探究题型8与爆炸和燃烧有关图标的辨认题型8一氧化碳的性质及用途题型9常见灭火器的知识题型10火灾的预防及自救措施题型11碳及其化合物的转化考点二化学反应中的质量关系（重点）题型1质量守恒定律内容及适用范围题型2实验探究质量守恒定律题型3质量守恒定律的微观解释题型4有关质量守恒定律的计算题型5用质量守恒定律确定物质组成题型6用质量守恒定律解释现象考点三化学方程式的书写及应用（重点）题型1化学方程式含义题型2化学方程式的书写题型3根据方程式推测化学式题型4化学方程式配平题型5根据化学方程式计算质量比题型6微观示意图变式的化学方程式题型7不含杂质的化学方程式计算题型8含杂质的化学方程式计算题型9图像型化学方程式的计算题型10表格型化学方程式的计算题型11流程型化学方程式的计算题型12图解实验型化学方程式的计算B综合攻坚·知能拔高A题型聚焦·专项突破考点一化学反应发生的条件（重点）◆题型1燃烧的定义及条件1．（2024·云南丽江·一模）“钻木取火”是远古时期人类获取火源的重要方式。下列说法不正确的是A．木柴属于可燃物B．“钻木”的过程为燃烧提供的条件是使可燃物的温度达到着火点C．木柴燃烧时，将木柴架空，可增大木柴与空气的接触面积D．用水浇灭燃烧的木柴，其原理是降低可燃物的着火点【答案】D【分析】燃烧需要同时满足三个条件：可燃物、氧气（或空气）、温度达到着火点。着火点是物质固有的属性，不会改变。灭火的原理是破坏燃烧条件，如移除可燃物、隔绝氧气或降温至着火点以下。【解析】A、木柴可以燃烧，因此属于可燃物。该选项正确，不符合题意；B、“钻木”是通过摩擦生热，使木柴温度升高至着火点，从而满足燃烧的温度条件。该选项正确，不符合题意；C、将木柴架空，可增大木柴与空气的接触面积，使燃烧更充分。该选项正确，不符合题意；D、用水浇灭木柴的原理是降温至着火点以下，而非降低着火点。着火点是物质的固有属性，不会改变。该选项错误，符合题意；故选：D2．下列关于燃烧的说法，正确的是A．燃烧一定有发光、放热现象 B．可燃物温度达到着火点即可发生燃烧C．所有的燃烧都需要点燃或加热 D．燃烧时一定有火焰产生【答案】A【分析】本题考查燃烧的定义和条件。燃烧是指可燃物与氧气（或空气）发生的剧烈氧化反应，通常伴随发光、放热的现象。燃烧需要同时满足三个条件：（1）可燃物；（2）与氧气或空气接触；（3）温度达到可燃物的着火点（着火点是指可燃物燃烧所需的最低温度）。【解析】A.燃烧的本质是剧烈的氧化反应，其特征是发光和放热。例如，木炭燃烧时发出红光并释放热量。因此，燃烧一定包含发光和放热现象，故A项符合题意；B.温度达到着火点只是燃烧的条件之一，但燃烧还必须具备氧气（或助燃物）。例如，将木炭加热到着火点，但置于真空环境中（无氧气），则不会燃烧。因此，仅温度达到着火点不足以保证燃烧发生，故B项不符合题意；C.点燃或加热是使可燃物达到着火点的一种方式，但并非所有燃烧都需要外部点燃或加热。例如，白磷在常温下与氧气接触可自燃（自燃是指物质在空气中缓慢氧化放热，积累热量达到着火点而自动燃烧），无需外部点燃或加热，故C项不符合题意；D.火焰是气态可燃物燃烧时产生的现象，但固体或液体直接燃烧时可能没有火焰。例如，木炭燃烧时呈红热状态（发光放热），但无火焰；铁丝的燃烧也无明显火焰。因此，燃烧不一定产生火焰，故D项不符合题意。故选A。◆题型2实验探究燃烧条件3．（2025·安徽阜阳·模拟预测）某实验小组同学利用如图装置进行实验。关闭弹簧夹，实验中观察到处红磷不燃烧，处白磷燃烧，处白磷不燃烧，一段时间后处白磷熄灭，待装置冷却至室温后打开弹簧夹（H形管的容积为，白磷足量）。下列说法正确的是A．对比、两处的现象能得出燃烧需要氧气B．该实验能得出红磷的着火点比白磷高C．烧杯中热水的作用仅是隔绝氧气D．最终量筒中剩余水的体积约为【答案】B【解析】A、a处红磷与氧气接触，但温度没有达到其着火点，所以红磷不燃烧；c处白磷温度达到其着火点，但没有与氧气接触，所以白磷不燃烧，则对比、两处的现象不能得出燃烧需要氧气，说法错误，不符合题意；B、a处红磷与氧气接触，但温度没有达到其着火点，所以红磷不燃烧；b处白磷与氧气接触且温度达到其着火点，所以白磷燃烧，则对比a处红磷不燃烧、b处白磷燃烧，可得出红磷的着火点比白磷高，说法正确，符合题意；C、烧杯中热水的作用是隔绝氧气和提供热量，说法错误，不符合题意；D、b处白磷与氧气接触且温度达到其着火点，所以白磷燃烧，装置内氧气被消耗，气体减少，压强减小，待装置冷却至室温后打开弹簧夹，量筒中的水被压入H形管中，进入H形管中水的体积即为氧气的体积，由于氧气约占空气总体积的五分之一，则量筒中剩余水的体积为，说法错误，不符合题意。故选：B。4．（2025·云南昆明·三模）用如图所示实验探究燃烧的条件。已知白磷的着火点为40℃。(1)设计A、C的目的是。(2)能证明可燃物燃烧需要氧气的实验现象是。(3)煤是一种化石燃料，将煤制成蜂窝状的目的是。(4)可燃物在氧气中燃烧比在空气中更剧烈，说明燃烧的剧烈程度与有关。【答案】(1)验证燃烧需要温度达到可燃物的着火点(2)B中白磷不燃烧，C中白磷燃烧(3)增大煤与氧气的接触面积，使燃烧更充分(4)氧气的浓度【解析】（1）A中白磷在20℃水中，通氧气的条件下不燃烧，C中白磷在80℃水中，通氧气的条件下燃烧，变量为温度，所以目的是验证燃烧需要温度达到可燃物的着火点；（2）B中白磷在80℃水中，未通氧气，白磷不燃烧，C中白磷在80℃水中，通氧气，白磷燃烧，故能证明可燃物燃烧需要氧气的实验现象是：B中白磷不燃烧，C中白磷燃烧；（3）制成蜂窝煤可增大煤与氧气的接触面积，使燃烧更充分，故填：增大煤与氧气的接触面积，使燃烧更充分；（4）氧气中氧气的浓度比空气中高，可燃物在氧气中燃烧更剧烈，说明与氧气的浓度有关。5．“火”是燃烧的一种现象。某化学小组在老师的指导下以“燃烧”为主题展开项目式探究。任务一：认识燃烧(1)镁条、红磷、蜡烛在氧气中燃烧的共同特点有(写一条即可)。(2)古代的“打火机”——火折子是用草纸卷成紧密的纸卷，并加入松香、硫黄等，用火点燃后，使其半灭(仅剩火星)，再放入竹筒中保存，需要时打开竹筒吹一下就能使其复燃。分析吹气能使火折子复燃的原因：。任务二：探究可燃物燃烧的条件小组同学设计图1装置探究可燃物燃烧的条件。将热水没过c处白磷，使水面低于U形铜片的上沿(已知：白磷的着火点为，红磷的着火点为，铜具有导热性)。(3)观察到a处白磷燃烧而b处红磷不燃烧，说明可燃物燃烧的条件之一是。(4)广口瓶中热水的作用是；欲使水中c处的白磷燃烧，应对注射器进行的操作是。任务三：探究影响可燃物燃烧的因素(5)如图2：取一粒白磷于试管中，连接好温度传感器后，将试管放入热水中，后打开弹簧夹，将过氧化氢溶液推入试管中，实验过程中通过传感器采集数据绘制曲线如图3.①图3曲线上D点的温度比B点的高，可以得出的结论是。②图3曲线上火焰温度达到最高值后很快下落，可能的原因是。【答案】(1)发光(合理即可)(2)提供了充足的氧气，使可燃物与氧气充分接触(3)温度达到可燃物的着火点(4)隔绝氧气，提供热量将注射器的活塞往外拉，使空气沿玻璃导管进入广口瓶中与c处白磷接触(合理即可)(5)氧气浓度越高，可燃物燃烧越剧烈白磷被消耗完，反应结束(合理即可)【解析】（1）镁条、红磷、蜡烛在氧气中燃烧的共同特点有发光、放热、生成氧化物等。（2）对着火折子的火星吹气，加快了空气流动，为其提供了更多氧气，使可燃物与氧气充分接触，因此吹气能使火折子复燃。（3）a处白磷和b处红磷都与氧气接触；铜具有导热性，因此a、b两处温度相同且均高于白磷的着火点，温度达到白磷的着火点但未达到红磷的着火点，白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧的条件之一是温度达到可燃物的着火点。（4）广口瓶内热水的作用有两个，一是使热水中的白磷与氧气隔绝，二是为铜片上的白磷和红磷提供热量：c处白磷不能燃烧，其原因是白磷未与氧气接触，可将注射器的活塞往外拉，使空气沿玻璃导管进入广口瓶中与c处白磷接触。（5）①将盛有白磷的试管放入热水中后，温度已达到白磷的着火点，未打开弹簧夹时，白磷只与试管内空气接触：打开弹簧夹，将过氧化氢溶液推入盛有二氧化锰的试管中，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解产生氧气，此时装置内氧气增多，白磷与氧气接触，燃烧更剧烈、放出更多热量，火焰温度更高，即曲线上D点的温度比B点的高。由此可得出结论：氧气浓度越高，可燃物燃烧越剧烈。②曲线上火焰温度达到最高值后很快下落，可能的原因是白磷被消耗完，反应结束等。◆题型3燃料充分燃烧的方法及其重要性6．如图是我国西汉彩绘雁鱼青铜釭灯及其示意图。灯油燃烧时，烟气通过鱼身和雁颈导入雁体内水中，减少对室内空气的污染。下列说法错误的是A．产生烟气的原因是灯油不完全燃烧B．转动灯罩隔绝空气，可使灯火熄灭C．水能吸收燃烧产生的一氧化碳，减小环境污染D．灯罩可自由开合，调节进风量的大小，从而促进燃料充分燃烧【答案】C【解析】A、灯油燃烧时产生烟气是因为其不完全燃烧，A正确；B、转动灯罩隔绝空气，灯油因缺氧不再燃烧从而导致灯火熄灭，B正确；C、一氧化碳难溶于水，因此水不能吸收燃烧产生的一氧化碳气体，C错误；D、灯罩可自由开合，调节进风量的大小，从而使燃料与氧气或空气充分接触，使燃料充分燃烧，D正确。故选C。7．（2025·河北邯郸·三模）在篝火晚会上，同学们发现堆在一起的木柴架空后，篝火燃烧得更旺了。观察到这一现象的原因是A．增加氧气的浓度 B．增大木柴的着火点C．增加木柴数量 D．增大木柴与空气的接触面积【答案】D【解析】A、木柴架空并没有改变空气中氧气的浓度（即单位体积内氧气的含量），只是通过增大接触面积和空气流通，增加了氧气的供应量。因此，该选项错误。B、着火点是物质固有的属性，不会因堆放方式而改变。架空操作不会影响它。因此，该选项错误。C、题干中描述的是“堆在一起的木柴架空后”，木柴数量没有变化，只是堆放方式从紧密变为架空。因此，该选项错误。D、木柴架空后，木柴之间的空隙增多，空气更容易进入，木柴表面暴露在空气中的部分增加，从而增大了接触面积，使燃烧更充分。因此，该选项正确。故选D。8．（2025·江苏泰州·三模）家用燃料的使用，经历了如下过程(括号中是燃料的主要成分)。下列说法不正确的是A．煤通常制成蜂窝煤，主要是利于充分燃烧B．使用液化石油气锅底出现大量炭黑，需要调小灶具进风口C．煤气泄漏时，立刻关闭阀门，开窗通风D．未来燃料可能是氢气【答案】B【解析】A、煤制成蜂窝煤，增大了煤与氧气的接触面积，有利于充分燃烧，A正确。

B、液化石油气锅底出现大量炭黑，说明燃烧不充分，是氧气不足导致的，应调大灶具进风口，增加氧气的量，而不是调小，B错误。

C、煤气泄漏时，立刻关闭阀门，防止煤气继续泄漏，开窗通风，降低室内煤气的浓度，防止发生爆炸等危险，C正确。

D、氢气燃烧产物是水，无污染，热值高，未来燃料可能是氢气，D正确。

故选B。◆题型4灭火原理与方法9．（24-25九年级下·云南昆明·期中）下列有关燃烧和灭火的说法不正确的是A．通常情况下，可燃物燃烧需要与氧气(或空气)接触和温度达到其着火点B．水可以用来灭火是因为水可以降低可燃物的着火点C．把煤制成蜂窝煤有利于燃烧，是因为增大了可燃物与氧气的接触面积D．二氧化碳灭火器可以用来扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等物的失火【答案】B【解析】A、通常情况下，可燃物燃烧需要与氧气（或空气）接触和温度达到其着火点，说法正确，不符合题意；B、着火点是可燃物的固有属性，是物质开始燃烧所需的最低温度，不会改变，水灭火的主要原理是通过蒸发吸热，降低可燃物的温度至着火点以下，从而灭火，说法错误，符合题意；C、增大可燃物与氧气的接触面积，可以使燃烧更充分、更剧烈。蜂窝煤的多孔结构增加了表面积，使氧气更容易接触煤，从而促进燃烧。这符合燃烧的促进原理，说法正确，不符合题意；D、二氧化碳灭火器通过释放二氧化碳气体隔绝氧气来灭火，同时不留残留物，不会损坏图书、档案或精密仪器，说法正确，不符合题意。故选B。10．（2025·贵州遵义·模拟预测）理解燃烧和灭火的原理及其在生活中的应用，体会调控化学反应的意义。下列有关说法不正确的是A．油锅着火后盖上锅盖的目的是隔绝空气B．森林失火时，可将大火蔓延路线前一片树木砍掉，形成隔离带C．做饭时，燃气灶火焰出现黄色，锅底出现黑色，可调小灶具进风口D．汽车发动机中汽油喷成雾状是为了增大汽油与氧气的接触面积【答案】C【解析】A、油锅着火后盖上锅盖的目的是隔绝空气，达到灭火的目的，故选项说法正确；B、森林失火时，可将大火蔓延路线前方一片树木砍掉，形成隔离带，移除了可燃物，破坏燃烧条件，阻止火势蔓延，故选项说法正确；C、做饭时，燃气灶火焰出现黄色，锅底出现黑色，说明燃气燃烧不充分，应调大灶具进风口，使燃气充分燃烧，故选项说法不正确；D、汽车发动机中汽油喷成雾状是为了增大汽油与氧气的接触面积，促进汽油充分燃烧，故选项说法正确。故选C。11．下列关于燃烧与灭火的说法中，正确的是A．如图甲，火柴头斜向下时火柴梗更容易燃烧，是因为降低了火柴梗的着火点B．燃着的蜡烛可用扇子扇灭，是因为隔绝了氧气C．由图乙的现象可知，金属镁引起的火灾不能用二氧化碳扑灭D．发现煤气泄漏，立即打开排气扇开关，再关闭阀门【答案】C【解析】A、火柴头斜向下时火柴梗更容易燃烧，是因为燃烧放热使火柴梗被加热至着火点以上，着火点是物质的固有属性，一般不会改变，A不正确；B、燃着的蜡烛可用扇子扇灭，其原因是扇子扇动时加快了空气流动，带走热量，使温度降低至蜡烛的着火点以下，B不正确；C、由图乙的现象可知，镁能在二氧化碳气体中燃烧，因此金属镁引起的火灾不能用二氧化碳扑灭，C正确；D、发现煤气泄漏，应立即关闭阀门，再打开门窗通风，不能立即打开排气扇开关，立即打开排气扇开关可能会产生电火花，从而引起爆炸，D不正确。故选C。12．（2025·辽宁盘锦·模拟预测）下列有关燃烧、防火与灭火的说法中正确的是①煤炉生火，用木材引燃煤炭，是为了降低煤炭的着火点

②利用细沙灭火的原理是清除了可燃物

③禁止向燃着的酒精灯中直接添加酒精

④煤气泄漏时，立即关闭阀门并开窗通风

⑤当燃气燃烧不充分，火焰呈现黄色时，需调节灶具的进风口，其目的是增大燃气的进气量A．①②③④⑤ B．③④⑤ C．③④ D．①②【答案】C【解析】①用木材引燃煤炭是为了提供热量，使煤炭温度达到其着火点，而不是降低着火点，因此，①错误；②细沙灭火是通过覆盖燃烧物，隔绝氧气，实现灭火，并未清除可燃物，因此，②错误；③酒精易燃，向燃着的酒精灯添加酒精可能导致酒精溅出或引发火灾，因此，③正确；④煤气泄漏时，关闭阀门可切断气源，开窗通风可降低煤气浓度，防止与空气混合形成爆炸性混合物，因此，④正确；⑤火焰呈现黄色表示燃烧不充分，原因是氧气不足。调节进风口是为了增加空气（氧气）供应，使燃烧更充分。如果增大燃气进气量，反而可能加剧氧气不足，导致燃气燃烧更不充分，因此，⑤错误。综上可知说法③和④正确，对应选项C。故选C。◆题型5着火点13．以下有关燃烧和灭火的说法，错误的是A．“钻木取火”的原理是通过摩擦生热将温度升高至木材的着火点B．“火上浇油”增加了更多的可燃物C．“煽风点火”为可燃物燃烧提供了更多的氧气D．“水火不容”，水能灭火是降低了可燃物的着火点【答案】D【分析】本题考查燃烧和灭火的原理。燃烧需要三个条件：可燃物、氧气（或助燃物）、温度达到着火点。灭火的原理是破坏其中一个条件。着火点是物质固有的属性，一般不会改变。【解析】A.钻木取火时，摩擦产生的热量使木材温度升高，达到其着火点后开始燃烧。着火点是固定值，不能被“降低”，但可以通过外部加热使温度达到着火点，不符合题意。B.“火上浇油”中，油是可燃物，添加到火中提供了更多可燃物质，使燃烧更剧烈。这符合燃烧条件中“增加可燃物”的原理，不符合题意。C.煽风时，空气流动加快，为燃烧提供了更多氧气（助燃物），促进燃烧。这符合燃烧条件中“氧气充足”的原理，不符合题意。D.水灭火的主要原理是：水蒸发吸热，降低温度至着火点以下；同时水蒸气隔绝氧气。但着火点是物质固有的属性，不会改变（如木材的着火点约为250-300℃，是固定值）。选项中说“降低了可燃物的着火点”是错误的，因为着火点不能被降低，符合题意。故选D。14．（2025·贵州铜仁·三模）将在20mL95%酒精和10mL水混合后的液体中浸透的手绢轻轻拧干后，在酒精灯上点燃，火焰熄灭后，观察到手绢没烧坏，手绢没烧坏的原因是A．手绢不是可燃物B．温度没有达到手绢的着火点C．手绢在空气中不能燃烧D．酒精内的水降低了手绢的着火点【答案】B【解析】A、手绢通常由棉或纤维制成，属于可燃物（在空气中可直接点燃），因此该选项错误。B、混合液中水含量较高（约36.7%），酒精燃烧时，水蒸发吸收大量热量，使手绢温度降低，无法达到其着火点（棉的着火点约200-300℃），因此手绢未被点燃。该选项正确。C、手绢在空气中是可燃的，实验中未燃烧是因条件不足，并非不能燃烧，因此该选项错误。D、着火点是物质的固有属性，不会因外部添加水而改变；因此该选项错误。故选B。15．（24-25九年级下·山东烟台·期末）下列有关燃烧和灭火的说法正确的是A．燃烧一定是化学变化B．火柴头斜向下时更容易燃烧，是因为降低了火柴梗的着火点C．移除炉灶内木柴后灶火熄灭的原理是隔绝氧气D．把蜡烛伸入装有氧气的集气瓶中，蜡烛能立刻燃烧【答案】A【解析】A、燃烧是物质与氧气发生的发光、放热的剧烈氧化反应，过程中有新物质生成（如二氧化碳和水），因此属于化学变化，故说法正确。B、着火点是物质固有的属性，指物质燃烧所需的最低温度，不能随意改变。火柴头斜向下时，火焰加热火柴梗更集中，使火柴梗更快达到着火点，但着火点本身并未降低，故说法错误。C、灭火原理之一是移除可燃物。移除木柴后，火熄灭是因为可燃物被移除了，燃烧条件被破坏，故说法错误；D、燃烧需要三个条件同时满足：可燃物、氧气、温度达到着火点。蜡烛未点燃时，温度未达着火点，即使有氧气也不能燃烧。需要先点燃蜡烛，才能在氧气中燃烧，故说法错误。故选A。◆题型6爆炸、燃烧、缓慢氧化与自燃16．下列有关爆炸的说法，正确的是A．爆炸一定是化学变化B．只有可燃性气体与空气混合点燃才可能发生爆炸C．空气与可燃性气体或粉尘混合，在有限空间内遇明火很有可能发生爆炸D．只要将氢气等可燃性气体与空气混合点燃，就一定会发生爆炸【答案】C【分析】本题考查爆炸的相关知识，涉及初中化学中物质变化、爆炸条件等基础概念。【解析】A.爆炸不一定是化学变化。化学变化是指有新物质生成的变化，如瓦斯爆炸（甲烷燃烧）。但爆炸也可以是物理变化，例如锅炉因压力过大而爆炸，没有新物质生成，只是气体体积迅速膨胀。因此，A选项说法错误。B.爆炸不仅限于可燃性气体，可燃性粉尘（如面粉、煤粉）与空气混合后遇明火也可能发生爆炸。例如，面粉厂或煤矿中粉尘爆炸事故，就是因为粉尘在有限空间内快速燃烧导致的。B选项忽略了粉尘，说法错误。C.爆炸需要同时满足三个条件：（1）可燃物（气体或粉尘）；（2）与空气（或氧气）混合；（3）在有限空间内遇明火（点火源）。例如，氢气或面粉粉尘在密闭容器中遇火会快速燃烧，产生大量气体和热量，导致压力急剧升高而发生爆炸。C选项完整描述了爆炸的常见条件，说法正确。D.可燃性气体与空气混合点燃不一定爆炸，需要浓度在爆炸极限范围内（即最低浓度到最高浓度之间）。例如，氢气在空气中的爆炸极限约为（初中只需知道有范围限制），若浓度过低或过高，可能只燃烧而不爆炸。D选项忽略了浓度条件，说法错误。故正确选项是C。17．（24-25八年级下·黑龙江大庆·期中）某密封容器内盛有下列混合气体，点燃可能发生爆炸的是A．H2和N2 B．CO和空气 C．H2和CO D．CO和CO2【答案】B【解析】A、H2是可燃气体，但N2是惰性气体，不支持燃烧，且混合物中不含氧气。因此，点燃时H2无法燃烧。不可能爆炸。B、CO是可燃气体，空气中含有约21%的氧气（O2），提供助燃剂。点燃可能引发剧烈燃烧和爆炸，可能爆炸。C、H2和CO都是可燃气体，但混合物中不含氧气或空气，无法支持燃烧反应。不可能爆炸。D、CO是可燃气体，但CO2是灭火气体，不支持燃烧，且混合物中无氧气。不可能爆炸。故选B。18．（23-24九年级上·河北邯郸·阶段检测）在消防知识中有一个词叫做“物理性爆炸”，是指在没有发生化学反应的情况下发生的爆炸，下列各项描述中属于“物理性爆炸”的是A．厨房中因燃气泄露而爆炸 B．高压锅因排气孔堵塞而爆炸C．节日烟花在空中爆炸 D．矿井发生瓦斯爆妰【答案】B【解析】A、燃气（如天然气）泄露后与空气混合，遇火源发生燃烧反应（化学变化），生成二氧化碳和水等新物质，属于化学性爆炸。结论：错误。B、高压锅内水受热汽化，压力升高，但排气孔堵塞导致压力无法释放，超过容器承受极限时发生爆炸。此过程只涉及物理状态变化，无新物质生成，符合物理性爆炸定义。结论：正确。C、烟花爆炸是火药等物质发生剧烈化学反应，产生光、热、气体等新物质，属于化学性爆炸。结论：错误。D、瓦斯（主要成分为甲烷）与空气混合后遇火源燃烧，发生化学反应生成二氧化碳和水等新物质，属于化学性爆炸。结论：错误。故选B。19．（2025·湖南长沙·二模）燃烧是人类最早利用的化学反应之一，与人类生活和社会发展有着密切的联系。下列关于燃烧与灭火的说法中，错误的是A．炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖，是利用了隔绝氧气的灭火原理B．堆放杂物的纸箱着火时，用水浇灭，是因为水降低了可燃物的着火点C．扑灭森林火灾时，将大火蔓延路线前的树木砍掉，是利用了清除可燃物的灭火原理D．加油站、面粉厂等场所必须严禁烟火，是因为这些地方的空气中常混有可燃性的气体或粉尘，遇明火可能发生爆炸【答案】B【解析】A.燃烧需要可燃物与氧气接触，盖上锅盖隔绝了油与氧气的接触，符合隔绝氧气的灭火原理。选项正确；B.着火点是可燃物的固有属性，无法被水降低。水的主要作用是通过蒸发吸热，使温度降至着火点以下。选项错误；C.砍掉大火蔓延路线前树木，属于移除了可燃物，符合清除可燃物的灭火原理。选项正确；D.可燃性气体或粉尘在空气中达到爆炸极限时遇明火会爆炸，加油站、面粉厂等场所的空气中常混有可燃性的气体或粉尘，因此要严禁烟火。选项正确；故选B。◆题型7爆炸原理的实验探究20．（2025·江苏苏州·中考真题）用如图所示装置模拟粉尘爆炸实验，吹入空气后发生爆炸，硬纸板被掀起。下列说法不正确的是A．面粉属于可燃物B．吹入空气前，面粉没有燃烧是因为塑料瓶内没有氧气C．吹入空气，面粉剧烈燃烧大量放热，气体体积迅速膨胀D．面粉加工厂应严禁烟火【答案】B【解析】A、面粉属于可燃物，说法正确，不符合题意；B、吹入空气前，面粉没有燃烧是因为温度没有达到面粉的着火点，说法错误，符合题意；C、吹入空气，面粉剧烈燃烧大量放热，气体体积迅速膨胀，说法正确，不符合题意；D、面粉加工厂的空气中存在大量面粉粉尘，与空气混合遇明火易发生爆炸，因此面粉加工厂应严禁烟火，以防止粉尘爆炸，说法正确，不符合题意。故选：B。21．（24-25九年级上·山西·阶段检测）如图为模拟可燃粉尘爆炸装置，先在小塑料瓶中放入干燥的面粉，点燃蜡烛，然后用气囊向装置中快速鼓入大量空气，使面粉充满罐体，可观察到爆炸现象（人与该装置保持安全距离），下列说法不正确的是A．鼓入空气可以使面粉剧烈燃烧B．燃烧的蜡烛提高了面粉的着火点C．盖上塑料盖是为了形成有限空间D．面粉加工厂应该贴“严禁烟火”标志【答案】B【解析】A、鼓气增大了面粉与空气的接触面积，故鼓入空气可以使面粉剧烈燃烧，故选项说法正确；B、燃烧的蜡烛，不能提高面粉的着火点，故选项说法错误；C、实验时用塑料盖盖住金属罐，说明粉尘爆炸试验要保持密闭，盖上塑料盖是为了形成有限空间，故选项说法正确；D、燃着的蜡烛引燃爆炸，说明面粉厂要严禁烟火，以防发生爆炸，故选项说法正确；故选：B。◆题型8与爆炸和燃烧有关图标的辨认22．（24-25九年级上·河南信阳·期末）识别常用标识是必备的生活技能。下列标识与对应的使用场景不匹配的是A．医用酒精 B．面粉厂 C．学校洗手池 D．矿井【答案】A【解析】A、酒精属于易燃物，不属于腐蚀品，不可张贴“腐蚀品”标志，故选项符合题意；B、面粉厂的空气中含有大量的可燃性颗粒，遇到明火，容易发生爆炸，可张贴“禁止烟火”标志，故选项不符合题意；C、该图标是“国家节水标志”，学校洗手池可张贴该图标，故选项不符合题意；D、该图标为“禁止吸烟”，矿井可张贴该标志，故选项不符合题意；故选：A。23．（2025·河南周口·三模）消防安全要牢记心间，面粉厂、加油站都应悬挂的图标是下列中的A． B． C． D．【答案】A【解析】A、为禁止烟火标志，符合面粉厂、加油站的安全警示需求，因为面粉厂存在可燃性粉尘，加油站存在易燃易爆的汽油等物质，二者都需严禁烟火，符合题意；B、为节水标志，与消防安全无关，不符合题意；C、为有毒标志，不符合场景需求，不符合题意；D、为腐蚀品标志，不符合场景需求，不符合题意。故填：A。◆题型8一氧化碳的性质及用途24．下列关于一氧化碳和二氧化碳的叙述，正确的是A．一氧化碳和二氧化碳均有可燃性 B．室内放一盆水能防止一氧化碳中毒C．一氧化碳的毒性属于化学性质 D．用闻气味的方法能够鉴别二氧化碳和一氧化碳【答案】C【解析】本题考查一氧化碳和二氧化碳的性质。以下对每个选项进行分析：A.一氧化碳具有可燃性，燃烧时生成二氧化碳。但二氧化碳不可燃，也不支持燃烧（常用于灭火）。因此，A选项错误；B.一氧化碳难溶于水（物理性质），放一盆水无法有效吸收或去除一氧化碳。一氧化碳中毒是由于它与血红蛋白结合（化学性质），阻止氧气运输。因此，B选项错误；C.化学性质是物质在化学反应中表现出的性质（如可燃性、毒性）。一氧化碳的毒性是因为它与血红蛋白发生化学反应，形成稳定的碳氧血红蛋白，导致人体缺氧。这是一个化学变化过程，因此属于化学性质。C选项正确；D.一氧化碳和二氧化碳均为无色、无味的气体（物理性质）。闻气味无法区分它们，且闻一氧化碳有中毒风险。鉴别方法应使用其他安全手段，如通入澄清石灰水（二氧化碳使石灰水变浑浊，一氧化碳无现象）。因此，D选项错误。故选C。25．（23-24九年级上·河北邯郸·阶段检测）下列关于碳及其化合物的说法中，正确的是A．保持二氧化碳化学性质的微粒是二氧化碳分子B．CO可用于冶炼金属是因为一氧化碳具有可燃性C．CO2和CO都能使紫色石蕊溶液变红D．CO和CO2都有毒性【答案】A【解析】A、分子是保持物质化学性质的最小微粒。二氧化碳（CO2）由二氧化碳分子构成，其化学性质由CO2分子保持。正确。B、一氧化碳（CO）可用于冶炼金属（如炼铁），是因为它具有还原性，能将金属氧化物还原为金属。可燃性是指CO能燃烧生成CO2，但冶炼金属利用的是还原性，而非可燃性。错误。C、紫色石蕊溶液是一种酸碱指示剂，遇酸变红。二氧化碳（CO2）溶于水形成碳酸，碳酸是酸，能使石蕊变红。一氧化碳（CO）不溶于水，也不形成酸，呈中性，不能使石蕊变红。错误。D、一氧化碳（CO）有毒，因为它与血红蛋白结合，阻止氧气运输，导致中毒。二氧化碳（CO2）在空气中是正常成分，低浓度时无毒；高浓度时会使人窒息，但这不是化学毒性，而是物理性窒息。错误。故选A。26．（24-25八年级下·湖南株洲·期中）下列关于一氧化碳的说法错误的是A．一氧化碳有毒，能与血液中的血红蛋白结合，使人缺氧B．一氧化碳具有可燃性，可作燃料C．一氧化碳具有还原性，可用于冶炼金属D．一氧化碳能使澄清石灰水变浑浊【答案】D【解析】A、一氧化碳有毒，易与血红蛋白结合而使人缺氧窒息，选项正确；B、一氧化碳具有可燃性，是常用的气体燃料，选项说法正确；C、一氧化碳在高温下能还原某些金属氧化物，例如在炼铁中还原氧化铁，具有还原性，做还原剂，选项正确。D、一氧化碳不与氢氧化钙反应，因此不会使澄清石灰水变浑浊。选项错误。故选D。27．（24-25九年级上·广东梅州·期末）下列物质的用途，主要由其化学性质决定的是A．金刚石作钻探机探头 B．石墨作电极C．稀有气体作电光源 D．一氧化碳作燃料【答案】D【解析】A、金刚石作钻探机探头，是利用金刚石硬度大的物理性质，硬度不需要通过化学变化就能表现出来，A选项错误；B、石墨作电极，是利用石墨具有良好导电性的物理性质，导电性不需要通过化学变化就能表现出来，B选项错误；C、稀有气体作电光源，是利用稀有气体通电时能发出不同颜色光的物理性质，该性质不需要通过化学变化就能表现出来，C选项错误；D、一氧化碳作燃料，是利用一氧化碳的可燃性，可燃性需要通过燃烧（化学变化）才能表现出来，属于化学性质，D选项正确。故选D。28．（24-25九年级上·全国·课后作业）下列关于一氧化碳的说法正确的是A．生火炉取暖时，闻到刺激性气味，则说明产生了COB．煤燃烧一定会发生一氧化碳中毒C．发现煤气泄漏，应立即打开换气扇D．CO有可燃性，可作燃料【答案】D【解析】A、一氧化碳是无色无味的，闻到刺激性气味，不能说明产生了一氧化碳，不符合题意；B、氧气不足时，煤不充分燃烧生成一氧化碳，会发生一氧化碳中毒，氧气充足时，煤不会产生一氧化碳气体，不符合题意；C、煤气具有可燃性，混有一定量的空气，遇到明火（或电火花），容易发生爆炸，故发现煤气泄漏，应先关闭阀门，打开门窗，不能立即打开换气扇，不符合题意；D、一氧化碳具有可燃性，可用作气体燃料，符合题意。故选D。◆题型9常见灭火器的知识29．（24-25九年级上·宁夏银川·期末）下列灭火器可以用来扑灭图书档案、贵重设备、精密仪器等的火灾的是A．泡沫灭火器 B．干粉灭火器 C．普通灭火器 D．液态二氧化碳灭火器【答案】D【解析】A、泡沫灭火器会产生大量泡沫和水渍，可能损坏纸质档案和精密仪器。不适用，选项错误；B、干粉灭火器干粉残留物可能腐蚀设备或难以清理，不适用，选项错误；C、普通灭火器通常指水基型灭火器，会加剧纸质或电气设备的损坏，不适用，选项错误；D、液态二氧化碳灭火器通过气化吸热和隔绝氧气灭火，无残留、不导电、不损伤物品，适用，选项正确；故选D。30．（23-24九年级上·河北邯郸·阶段检测）二氧化碳灭火器(如图)使用广泛，生产时将二氧化碳气体加压液化后装入小钢瓶中，使用时将其喷出灭火。下列有关该型灭火器的说法错误的是A．灭火时，二氧化碳起到隔绝空气的作用B．使用时先拉出保险销，再按下压把喷出灭火C．加压液化时，二氧化碳分子体积变小D．适用于扑灭图书馆内图书失火【答案】C【解析】A、二氧化碳灭火是利用其不燃烧、不支持燃烧，密度比空气大，隔绝空气，正确；B、灭火器使用先拉保险销，再按下压把，正确；C、加压液化时，二氧化碳分子间间隔变小，分子体积不变，错误；D、二氧化碳灭火后不留痕迹，可用于扑灭图书失火，正确。故选C。31．（2025·重庆·二模）4月29日，辽宁一餐馆发生重大火灾，引起广大市民的关注。下列相关说法不正确的是A．发现煤气泄漏，应立即打开排风扇B．电线老化短路着火，可用CO2灭火器或沙土盖灭C．餐厅等场所必需保持逃生通道畅通D．若室内火势较大应采用湿毛巾捂住口鼻迅速离开【答案】A【解析】A、发现煤气泄漏，若立即打开排风扇，排风扇在启动时可能会产生电火花，煤气属于可燃性气体，与空气混合达到一定比例时，遇到明火或电火花等可能会发生爆炸。所以发现煤气泄漏，不能立即打开排风扇，选项说法不正确，符合题意；B、电线老化短路着火，用CO2灭火器灭火，CO2不导电，能隔绝氧气灭火；用沙土盖灭，可隔绝氧气灭火，选项说法正确，不符合题意；C、餐厅等公共场所人员密集，保持逃生通道畅通，在发生火灾等紧急情况时，人员能够迅速疏散，保障生命安全，选项说法正确，不符合题意；D、若室内火势较大，会产生大量有毒烟雾。用湿毛巾捂住口鼻，可过滤部分有毒烟雾，防止吸入过多有害物质，同时迅速离开火灾现场，保障自身安全，选项说法正确，不符合题意。故选A。◆题型10火灾的预防及自救措施32．（2025·广西南宁·三模）增强消防安全意识是每个公民应具备的安全素养之一、下列说法正确的是A．油锅着火，用水浇灭B．室内着火迅速打开所有门窗C．天然气泄露，立即关闭阀门，再通风D．水能灭火，是因为降低了可燃物的着火点【答案】C【解析】A、油锅着火时，不能用水浇灭，是因为油的密度比水小，用水浇灭时，油会浮在水面上继续燃烧，说法错误，不符合题意；B、室内着火时，不能迅速打开所有门窗，是因为打开门窗会使空气流通，为燃烧提供更多的氧气，从而使火势更旺，说法错误，不符合题意；C、天然气泄漏时，立即关闭阀门可以阻止天然气继续泄漏，再打开门窗通风能降低室内天然气的浓度，使其达不到爆炸极限，避免发生爆炸等危险，说法正确，符合题意；D、水能灭火，是因为水蒸发吸热，使温度降低至可燃物的着火点以下，着火点是物质的固有属性，不能改变，说法错误，不符合题意。故选：C。33．（24-25八年级下·山东淄博·期末）树立安全意识，形成良好习惯。下列做法正确的是A．用灯帽盖灭酒精灯B．加热后的试管立即用冷水冲洗C．在加油站用手机打电话D．夜间发现燃气泄漏，打开电灯查找漏气点【答案】A【解析】A、酒精灯熄灭时，应用灯帽盖灭，这是因为灯帽盖灭可以隔绝空气（氧气），使火焰因缺氧而熄灭。正确。B、试管加热后温度很高，如果立即用冷水冲洗，试管会因突然冷却而破裂。错误。C、加油站有汽油等易燃物质，其蒸气与空气混合后可能形成爆炸性混合物。手机在使用时可能产生微小电火花），这有可能引燃蒸气，造成火灾或爆炸，错误。D、燃气泄漏时，空气中充满可燃气体，打开电灯开关的瞬间可能产生电火花，引燃气体，引发爆炸。错误。故选A。34．（24-25八年级下·山东威海·期末）今年5月12日是我国第17个全国防灾减灾日，其主题为“人人讲安全、个个会应急——排查身边灾害隐患”，下列说法错误的是A．食物腐败是缓慢氧化，腐败变质的食物不能食用B．乘坐高铁，不携带易燃易爆物品C．高层建筑起火可迅速乘坐电梯逃生D．电动车不能在居民楼内充电，以免发生火灾【答案】C【解析】A、食物腐败是缓慢氧化，该过程产生有害物质，食用后危害人体健康，因此腐败变质的食物不能食用，选项A正确；B、易燃易爆物品（如酒精、汽油）在封闭的高铁车厢内容易引发燃烧或爆炸，造成安全事故，因此乘坐高铁，不携带易燃易爆物品，选项B正确；C、高层建筑起火时，电梯可能因电力中断、机械故障或火势蔓延而停运，导致人员被困，因此高层建筑起火不能乘坐电梯逃生，选项C不正确；D、电动车电池充电时可能因过充、短路，产生大量热量，导致火灾，在居民楼内充电会扩大火灾隐患，威胁人员安全。因此电动车不能在居民楼内充电，选项D正确。故选C。◆题型11碳及其化合物的转化35．（23-24九年级上·广西河池·期末）下列物质间的转化，只加一种物质在一定的条件下不能一步完成的是A． B．C． D．【答案】B【解析】A、一氧化碳（CO）可以通过燃烧反应转化为二氧化碳（CO2），与氧气（O2）在点燃条件下反应：。A项可以一步完成。B、氧气（O2）是气态非金属单质，铁（Fe）是固态金属单质。氧气无法直接转化为铁，因为铁的制备需要通过还原反应（如铁矿石的还原），而氧气具有氧化性，常用于氧化反应，但不能作为还原产物直接生成金属单质。B项不能一步完成。C、乙醇（C2H5OH）可以通过燃烧反应生成水（H2O）。添加氧气（O2），在点燃条件下，反应为：。C项可以一步完成。D、二氧化碳（CO2）可以通过还原反应转化为一氧化碳（CO）。添加碳（C），在高温条件下，反应为：。D项可以一步完成。故选B。36．（2025·宁夏中卫·模拟预测）化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科。如图是含碳物质的转化，下列说法错误的是A．甲、乙都能与Fe2O3反应B．丙转化成乙可以通过一步反应实现C．丙转化成CaCO3的化学方程式为CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2OD．乙极易与血红蛋白结合【答案】C【分析】甲、乙、丙中都含有碳，丙能和澄清石灰水反应生成碳酸钙，所以丙是二氧化碳；甲能生成乙和二氧化碳，而二氧化碳能和乙可以相互转化，所以甲是碳，乙是一氧化碳，代入验证，推理正确。【解析】A、由分析可知，甲是碳，乙是一氧化碳。碳和氧化铁在高温下反应生成铁和二氧化碳，一氧化碳和氧化铁在加热下反应生成铁和二氧化碳，故说法正确；B、由分析可知，乙是一氧化碳，丙是二氧化碳。二氧化碳和碳在高温下反应生成一氧化碳，故说法正确；C、由分析可知，丙是二氧化碳。二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，反应的化学方程式为：，故说法错误；D、由分析可知，乙是一氧化碳，是易与血红蛋白结合的有毒气体，故说法正确。故选C。37．（24-25九年级下·四川成都·期中）甲、乙、丙三种物质都含有碳元素，且乙是一种有毒气体，它们之间的转化关系如图(“→”表示反应一步实现，部分物质和反应条件略去，涉及的反应均为初中化学常见反应)。下列说法不正确的是A．甲可能是一种单质 B．乙和丙的组成元素相同C．反应②一定为化合反应 D．反应④可能是吸热反应【答案】C【分析】甲、乙、丙三种物质都含有碳元素，且乙是一种有毒气体，则乙为一氧化碳，甲能转化为乙和丙，一和丙可相互转化，碳完全燃烧生成二氧化碳，碳不完全燃烧生成一氧化碳，一氧化碳和氧气点燃生成二氧化碳，二氧化碳和碳高温下反应生成一氧化碳，则甲为碳，丙为二氧化碳，代入验证，推论正确。【解析】A、由分析可知，甲可能是碳单质，故正确；B、由分析可知，乙是一氧化碳，丙是二氧化碳，一氧化碳是和二氧化碳均是由碳元素和氧元素组成的，故正确；C、反应②可以为一氧化碳和氧气点燃生成二氧化碳，该反应是两种物质生成一种物质，属于化合反应，也可以是一氧化碳和氧化铁高温下反应生成铁和二氧化碳，该反应的生成物是两种，不属于化合反应，故错误；D、反应④可以为碳完全燃烧生成二氧化碳，该反应是放热反应，也可以为在高温条件下碳和氧化铁反应生成铁和二氧化碳，该反应为吸热反应，故正确；故选C。考点二化学反应中的质量关系（重点）◆题型1质量守恒定律内容及适用范围38．（23-24九年级下·河南信阳·阶段检测）下列对质量守恒定律的理解中正确的是A．100g冰融化后得到100g水，符合质量守恒定律B．高锰酸钾加热后固体质量减少，不符合质量守恒定律C．细铁丝在氧气中燃烧后，生成的质量比细铁丝的质量大，不符合质量守恒定律D．12g镁在氧气中燃烧后得到20g氧化镁，则参加反应的氧气质量为8g【答案】D【解析】A、10g冰融化后得到10g水，发生的是物理变化，不能用质量守恒定律解释，该选项说法错误；B、高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，氧气逸出装置，导致反应后固体质量减小，符合质量守恒定律，该选项说法错误；C、细铁丝在氧气中燃烧后，生成物的质量比细铁丝的质量大，是因为氧气参加了反应，符合质量守恒定律，该选项说法错误；D、12g镁在空气中燃烧后得到20g氧化镁，则参加反应的氧气质量为：20g﹣12g＝8g，该选项说法正确。故选：D。39．下列对质量守恒定律的理解，正确的是A．10g冰融化为10g水，符合质量守恒定律B．蜡烛燃烧逐渐变短，不符合质量守恒定律C．10L氢气和5L氧气恰好完全反应，则生成水蒸气的体积为15LD．12g镁在氧气中完全燃烧后生成20g氧化镁，则参加反应的氧气的质量为8g【答案】D【解析】质量守恒定律是指：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。该定律仅适用于化学反应，不适用于物理变化；且涉及气体时，体积不一定守恒(因气体分子数可能变化)。以下逐项分析：A、冰融化为水是物理变化（状态改变，无新物质生成），不是化学反应。虽然质量未变（10g→10g），但质量守恒定律只针对化学反应，因此不能用来判断是否符合该定律。故A说法错误；B、蜡烛燃烧是化学反应（生成和等），符合质量守恒定律。蜡烛变短是因为生成物（如气体）逸散到空气中，导致系统质量减小；若在密闭容器中测量，总质量不变。选项表述“不符合”是对定律的误解。故B说法错误；C、氢气和氧气反应生成水蒸气（），是化学反应，质量守恒，但体积不守恒。根据化学方程式，2体积和1体积生成2体积（同温同压下）。10L和5L恰好反应（比例2：1），应生成10L，而非15L。选项混淆了质量守恒与体积守恒。故C说法错误；D、镁燃烧生成氧化镁（），是化学反应。根据质量守恒定律，反应物总质量（）=生成物总质量（）。已知Mg为12g，为20g，则参加反应的质量=。计算符合定律。故D说法正确；故选：D。40．（25-26九年级上·安徽·课后作业）关于质量守恒定律，下列叙述正确的是A．1g食盐溶于10g水中，得到11g食盐水，符合质量守恒定律B．31g红磷在空气中完全燃烧生成71g五氧化二磷，则实际消耗空气的质量为40gC．质量守恒定律揭示了化学变化中反应物和生成物之间的质量关系D．蜡烛完全燃烧后消失了，违背了质量守恒定律【答案】C【解析】A、食盐溶于水是物理变化（没有新物质生成，只是溶解），质量守恒定律只适用于化学变化。A说法错误。B、红磷燃烧的化学方程式为，反应中仅空气中的氧气参与反应，氮气、稀有气体等不参与反应。根据质量守恒定律，消耗氧气的质量=生成五氧化二磷的质量-参加反应的红磷质量。但“40g”是氧气的质量，而非“空气的质量”。B说法错误。C、质量守恒定律的微观本质是化学变化中原子的种类、数目、质量均不改变，因此必然能反映“参加反应的各反应物总质量”与“生成的各生成物总质量”之间的相等关系，即明确了化学变化中反应物和生成物的质量联系。C说法正确。D、燃烧后蜡烛“消失”是因为生成的和以气体形式扩散到空气中，并非物质凭空消失。若将“参加反应的蜡烛质量+消耗氧气的质量”与“生成的二氧化碳和水的总质量”对比，二者仍相等，完全符合质量守恒定律。D说法错误。故选C。◆题型2实验探究质量守恒定律41．（24-25八年级下·山东潍坊·期末）英国物理学家、化学家波义耳和法国化学家拉瓦锡曾做过貌似相同的两个实验，实验如下图，关于这两个实验的说法正确的是A．两个实验均可用于测定空气中氧气的含量B．两个实验中，曲颈甑内汞的表面都有黑色物质生成C．波义耳的实验中，曲颈甑内物质加热后质量不发生变化D．拉瓦锡的实验中，玻璃钟罩内汞的液面逐渐上升，达到一定高度后不再变化【答案】D【解析】A、波义耳的实验是在敞口容器中进行的,不可用于测定空气中氧气的含量，A错误；B、两个实验中曲颈甑内的汞与空气中的氧气反应生成的氧化汞是红色粉末，B错误；C、波义耳的实验中,加热条件下曲颈甑内的汞与空气中的氧气反应生成氧化汞,反应后曲颈甑内物质的总质量等于反应前汞的质量与参加反应的氧气的质量之和，C错误；D、拉瓦锡的实验中,汞与氧气反应,消耗了玻璃钟罩内空气中的氧气,气体减少,压强变小,玻璃钟罩内的压强小于外界大气压,汞的液面逐渐上升,当氧气消耗完后,液面不再变化，D正确。故选D。42．（2025·山东淄博·二模）某化学兴趣小组的同学，设计了如图所示装置和实验来验证质量守恒定律(装置气密性良好)：针对上述实验，下列说法正确的组合是①三个实验都遵循质量守恒定律②若实验一中待白磷燃烧完毕后马上称量，天平的指针向右偏转③实验二中，装置没有密闭，生成了气体逸散，实验结束，天平的指针向左偏转④实验三中，气球先膨胀，后变瘪⑤三个实验都能验证质量守恒定律A．①② B．③⑤ C．①④⑤ D．②③【答案】A【解析】①一切化学反应皆遵守质量守恒定律，实验一白磷燃烧、实验二、三碳酸钠与稀盐酸反应，三个实验都发生了化学反应，都遵循质量守恒定律，说法正确；②实验一中，白磷燃烧放热，使装置内气体受热膨胀，气球鼓起，受到的空气浮力增大。若燃烧完毕后马上称量，浮力会导致天平左侧“表观质量”减小，天平指针向右偏转，说法正确；③实验二中，装置没有密闭，生成了气体逸散，生成的二氧化碳没有称量，左盘质量减小，实验结束，天平失衡，天平的指针向右偏转，说法错误；④实验三中，碳酸钠与盐酸反应生成二氧化碳，气体增多，气压增大到最大后保持不变，气球胀大保持不变，说法错误；⑤实验二和实验三装置没有密闭（或虽密闭但气球受浮力影响），气体逸散或浮力干扰会导致天平不平衡，不能直接验证质量守恒定律；只有实验一能较好验证，说法错误；则说法正确的组合是①②，故选A。43．（24-25八年级下·山东淄博·期末）课堂上某化学教师用镁条燃烧的实验来验证质量守恒定律，相关信息见卡片，下列分析不正确的是用坩埚钳夹取7.2g打磨干净的镁条在酒精灯火焰上点燃（下部垫有陶土网），当镁条完全反应（假设Mg只与空气中的反应）后，再次称量，发现陶土网上的白色固体仍为7.2g。A．参加反应的镁条的质量等于生成氧化镁的质量B．称量到的氧化镁中氧元素的质量为2.88gC．参加反应的氧气的质量等于未称量到的氧化镁的质量D．该反应中有气体参与反应，因此要在密闭容器中才能验证质量守恒定律【答案】A【解析】A、镁和氧气点燃生成氧化镁，根据质量守恒定律可知，参加反应的镁和氧气的质量总和等于生成的氧化镁的质量，此选项错误；B、称量到的氧化镁中氧元素的质量为，此选项正确；C、由题干数据可知，参加反应的氧气的质量等于未称量到的氧化镁的质量，此选项正确；D、该反应中有气体参与反应，因此要在密闭容器中才能验证质量守恒定律，此选项正确。故选A。44．（25-26九年级上·黑龙江绥化·开学考试）四位同学设计了如下A、B、C、D四个实验，并在实验前后分别测定装置的总质量来验证质量守恒定律。(1)A、B、C、D四个实验中不能用于验证质量守恒定律的是实验（填字母）。(2)实验B中，铁和硫酸铜反应，生成一种红色金属铜和（填物质名称）。该实验（填“能”或“不能”）直接证明质量守恒定律。(3)实验C中盐酸和碳酸钠粉末反应后，天平指针（选填：“向左偏转”、“向右偏转”、“指向中间”）。将实验C中的烧杯替换成带有气球的锥形瓶，如下图所示，其他操作不变，最终天平仍不平衡。原因可能是，气球受到向上的，影响了称量结果。(4)从微观角度分析化学反应遵守质量守恒定律的原因是：在化学反应前后，（填序号）保持不变。①原子种类

②原子数目

③原子质量

④分子种类

⑤分子数目。【答案】(1)ACD(2)硫酸亚铁能(3)向右偏转浮力(4)①②③【解析】（1）质量守恒定律适用于化学变化，A中没有新物质生成，属于物理变化，不能验证质量守恒定律；B中硫酸铜和铁反应生成硫酸亚铁和铜，能够验证质量守恒定律；C中反应生成的二氧化碳逸出装置，不能验证质量守恒定律；D中是敞开装置，氧气参加反应，生成的氧化镁部分扩散到空气中，不能验证质量守恒定律。故选ACD。（2）铁和硫酸铜反应生成铜和硫酸亚铁；实验B中，反应前后没有气体参加反应和气体生成，天平仍平衡，则能直接证明质量守恒定律。（3）碳酸钠和稀盐酸反应生成的二氧化碳会逸散到空气中，则反应后质量减小，天平指针向右偏转；反应后气球变鼓，则受到向上的浮力，故也可能影响实验结果。（4）化学变化的实质为原子的重新组合，而反应前后原子的种类、数目、质量都不变，则物质的总质量不变，故①②③反应前后保持不变。45．（25-26九年级上·黑龙江绥化·开学考试）小明设计以下实验验证“质量守恒定律”，请回答：(1)根据实验目的，应该测量的数据是(填“只有反应前”、“只有反应后”或“反应前、后”)整个反应装置的质量。(2)当反应结束时，小明发现A装置中气球完全鼓起，天平指针偏右，请解释出现上述现象的原因。(3)分别叙述B、C实验能否达到目的、。【答案】(1)反应前、后(2)气球膨胀导致浮力增大(3)否，因为生成的二氧化碳气体逸出，导致反应后质量减小否，因为铜粉与水未发生化学反应，而质量守恒定律是化学反应普遍遵守的规律【解析】（1）根据实验目的，应该测量的数据是反应前、后整个反应装置的质量。（2）当反应结束时，小明发现A装置中气球完全鼓起，天平指针偏右，请解释出现上述现象的原因：空气的浮力作用使装置受到向上的浮力，干扰了实验结果。（3）B实验：否，因为生成的二氧化碳气体逸出，导致反应后质量减小。C实验：否，因为铜粉与水未发生化学反应，而质量守恒定律是化学反应普遍遵守的规律。◆题型3质量守恒定律的微观解释46．下列现象不能用质量守恒定律解释的是A．石蜡熔化前后，其质量不变B．镁条在空气中燃烧，反应前后固体物质的质量不相等C．木柴在空气中燃烧后化为灰烬，灰烬的质量比原木柴的质量小D．红磷在空气中燃烧后固体质量增加【答案】A【分析】本题考查质量守恒定律的应用以及其适用范围。质量守恒定律指：在化学变化中，参与反应的各物质的总质量等于反应后生成的各物质的总质量。该定律仅适用于化学变化（有新物质生成），不适用于物理变化（无新物质生成）。【解析】A.石蜡熔化是物理变化（状态从固态变为液态），没有新物质生成。质量守恒定律只针对化学变化，因此不能用该定律解释此现象，故A选项符合题意。B.镁条燃烧是化学变化（镁与氧气反应生成氧化镁）。反应后固体质量增加，是因为氧气（气体）参与了反应，生成物氧化镁的质量等于镁的质量加上氧气的质量。质量守恒定律可以解释：反应前后总质量（包括气体）守恒，但只比较固体质量会忽略气体参与，所以镁条在空气中燃烧，反应前后固体物质的质量不相等，故B选项不符合题意。C.木柴燃烧是化学变化（木柴中的碳等物质与氧气反应生成二氧化碳和水蒸气等气体，灰烬是残留固体）。灰烬质量减小，是因为部分木柴转化为气体逸散到空气中。质量守恒定律可以解释：反应前后总质量守恒，但气体未被称量，故C选项不符合题意。D.红磷燃烧是化学变化（红磷与氧气反应生成五氧化二磷固体）。反应后固体质量增加，是因为氧气（气体）参与了反应，生成物五氧化二磷的质量等于红磷的质量加上氧气的质量。质量守恒定律可以解释：总质量守恒，固体质量增加是由于气体加入，故D选项不符合题意。综上，本题正确答案为A。47．（2025·吉林长春·二模）化学观是化学的核心观点，下列对化学观的解释错误的是A．守恒观：铁与稀硫酸反应过程中，元素种类不变B．结构观：CO2和CO分子构成不同C．元素观：KMnO4和K2MnO4均由钾元素、锰元素和氧元素组成D．转化观：金刚石和石墨在一定条件下不可以相互转化【答案】D【解析】A、铁与稀硫酸反应属于化学变化，化学变化前后元素种类不变，符合守恒观，A正确；B、CO2由二氧化碳分子构成，CO由一氧化碳分子构成，分子构成不同，符合结构观，B正确；C、KMnO4（高锰酸钾）和K2MnO4（锰酸钾），从元素组成看，均含钾、锰、氧元素，符合元素观，C正确；D、金刚石和石墨都是碳单质，在一定条件下（如高温高压等）可以相互转化，D错误。故选D。◆题型4有关质量守恒定律的计算48．（2025·甘肃武威·一模）现将20克A和足量B混合加热使其发生化学反应，20克A完全反应后生成16克C和8克D，则参加反应的A与B的质量比是A．1：1 B．2：1 C．4：1 D．5：1【答案】D【解析】已知B是足量的，那么20gA完全反应，根据质量守恒定律，参加反应的物质的质量之和等于生成物的质量之和，即参加反应的A和B的质量之和等于生成的C和D的质量之和。设参加反应的B的质量为mB，则20g+mB=16g+8g,求得mB=4g。则参加反应的A与B的质量比为20g:4g=5:1。49．将一定质量的a、b、c、d四种物质放入一密闭容器中，在一定条件下反应一段时间，测得反应前后各物质的质量如下表所示。下列说法中错误的是物质abcd反应前质量/g6.403.204.000.50反应后质量/g待测2.567.200.50A．反应后a物质的质量为3.84gB．a和b是反应物，c是生成物C．c物质中一定含有a、b两种物质所含所有元素的种类D．若物质a与物质b的相对分子质量之比为，则反应中a与b的化学计量数之比为【答案】D【分析】根据质量守恒定律，化学反应前后物质的总质量不变，则6.40g+3.20g+4.00g+0.50g=待测+2.56g+7.20g+0.50g，待测=3.84g，反应后，a的质量减小，a是反应物，b的质量减小，b是反应物，c的质量增加，c是生成物，d的质量不变，d可能是催化剂，也可能是不参与反应的杂质。【解析】A、由分析可知，反应后a物质的质量为3.84g，不符合题意；B、由分析可知，a和b是反应物，c是生成物，不符合题意；C、由分析可知，a和b是反应物，c是生成物，根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，则c物质中一定含有a、b两种物质所含所有元素的种类，不符合题意；D、该反应中a与b的质量比为：，若物质a与物质b的相对分子质量之比为2:1，则反应中a与b的化学计量数之比为2:1，符合题意。故选D。50．（2025·河南周口·模拟预测）将一定质量的碳酸钙高温煅烧一段时间后停止加热，称得剩余固体质量为32g，其中钙元素的质量分数为50%，则碳酸钙高温煅烧过程中生成二氧化碳的质量为A．2.0g B．4.0g C．6.0g D．8.0g【答案】D【解析】碳酸钙高温煅烧过程中生成氧化钙和二氧化碳，剩余固体为氧化钙和碳酸钙的混合物，其中钙元素的质量分数为50%，则剩余固体中钙元素的质量为32g×50%=16g，则原碳酸钙的质量为，根据质量守恒定律，碳酸钙高温煅烧过程中生成二氧化碳的质量为40g-32g=8g；故选：D。51．（24-25九年级下·山东烟台·期中）根据质量守恒进行计算。已知A与B完全反应后生成22gC和18gD，参加反应的A与生成的C的质量比是4∶11，则参加反应的A与B的质量比是A．1：9 B．4：11 C．11：9 D．1：4【答案】D【解析】设参加反应的A的质量为x，x=8g，根据质量守恒定律可知，参加反应B的质量为：22g+18g-8g=32g，参加反应的A与B的质量比是8g:32g=1:4。故选D。◆题型5用质量守恒定律确定物质组成52．常用燃烧法测定有机物的组成。现取2.3g某有机物在足量的氧气中完全燃烧，生成4.4g和2.7g，下列说法不正确的是A．R只含碳、氢元素B．与的分子个数比2∶3C．消耗氧气的质量4.8gD．分子中C、H的原子个数比为1∶3【答案】A【解析】A、由2.3g某有机物在足量的氧气中充分燃烧，生成4.4g二氧化碳和2.7g水，则有机物中一定含有C、H两种元素，C元素的质量为：，H元素的质量为：，，则有机物中一定含有O元素，且O元素的质量为：，所以该有机物中一定含C、H、O元素，A选项错误，符合题意；B、反应生成的CO2和H2O的分子个数比为，B选项正确，不符合题意；C、根据质量守恒定律，实验中消耗氧气的质量为：，C选项正确，不符合题意；D、该有机物中碳原子和氢原子个数比为，D选项正确，不符合题意。故选A。53．用图示装置测定水中氢、氧元素的质量比，通入氢气一段时间后点燃酒精灯，分别测定通氢气前后玻璃管和U形管的质量差，实验测得(已知：；无水氯化钙可吸收水蒸气)，下列对导致这一结果的原因的分析中正确的是A．通入的氢气中混有少量水蒸气 B．装置II中无水含量过少C．熄灭酒精灯后未冷却至室温就停止通入氢气 D．没有全部被还原【答案】B【分析】装置Ⅰ中反应前后的质量差即为生成水中氧元素的质量；装置Ⅱ中增加的质量即为水的质量，则装置Ⅱ与装置Ⅰ在反应前后的质量变化之差为氢元素的质量。【解析】A、，有两种可能:①H的质量偏小；②O的质量偏大。分析实验装置图，O的质量可通过装置Ⅰ中反应前后质量差来计算，即O的质量=装置Ⅰ反应前的质量-装置Ⅰ反应后的质量，H的质量可通过装置Ⅱ中水增加的质量减去O的质量来计算，即H的质量=（装置Ⅱ反应后的质量-装置Ⅱ反应前的质量）-（装置Ⅰ反应前的质量-装置Ⅰ反应后的质量）。氢气中混有水蒸气会导致进入装置Ⅱ中的水的质量偏大，即测得的氢元素的质量偏大，即，A错误；B、装置Ⅱ中无水含量过少，水没有完全吸收，从而导致测得氢元素的质量偏小，导致，B正确；C、熄灭酒精灯后未冷却至室温就停止通入氢气，会导致反应生成的水蒸气未全部进入装置Ⅱ中，装置Ⅰ中玻璃管内有水存在，会使玻璃管反应前后质量差减小，即测得的氧元素的质量偏小，进而导致测得的氢元素的质量偏小，即与的比值无法确定，C错误；D、题目中用的是质量差，和CuO的量无关，不影响测定H、O的质量比，D错误。故选B。54．（2025·河南南阳·三模）某同学利用如图所示创新装置探究水的组成。下列说法错误的是A．a中气体能使带有火星的木条复燃B．a和b中气体的质量比大约为C．滴加氢氧化钠溶液增强了溶液导电性D．结合实验现象可知，水是由氢元素和氧元素组成的【答案】B【解析】A、根据“负氢氧正”可知，a中气体是氧气，氧气能使带有火星的木条复燃，故选项说法正确；B、a和b中气体（分别是氧气、氢气）的体积比大约为1：2，故选项说法错误；C、滴加氢氧化钠溶液是为了增强水的导电性，故选项说法正确；D、反应前后元素种类不变，电解水生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，说明水由氢元素和氧元素组成，故选项说法正确；故选：B。55．（24-25九年级上·河南信阳·期末）钠在一定条件下可以与二氧化碳发生反应生成白色物质和碳，白色物质可能是A． B． C． D．【答案】B【解析】A、反应物中没有氢元素，该固体不可能是氢氧化钠，故选项错误；B、反应物中有钠、碳、氧三种元素，该固体可能是碳酸钠；故选项正确；C、钠在二氧化碳中燃烧生成单质碳和一种白色固体，该反应符合质量守恒定律；反应物中没有硫元素，该固体不可能是硫酸钠；故选项错误；D、反应物中没有氢元素，该固体不可能是碳酸氢钠，故选项错误；故选：B。◆题型6用质量守恒定律解释现象56．（25-26九年级上·全国·课后作业）下列不能用质量守恒定律解释的是A．蜡烛燃烧后变短，甚至消失B．铁丝燃烧，固体质量增大C．10mL酒精和10mL水混合，体积小于20mLD．木炭在空气中燃烧后剩余灰烬的质量比木炭的质量小【答案】C【解析】A.蜡烛燃烧生成和（气体逸散），总质量仍守恒。能用质量守恒解释。B.铁丝燃烧生成F，增加的固体质量来自参与反应的氧气。能用质量守恒解释。C.酒精与水混合是物理变化（分子间隙变化），无新物质生成。不能用质量守恒解释。D.木炭燃烧生成（逸散），剩余灰烬质量减少，但总质量仍守恒。能用质量守恒解释。故选C。57．（24-25九年级上·吉林长春·期末）下列事实不能用质量守恒定律加以解释的是A．镁条在空气中燃烧后生成物的质量大于镁条的质量B．一定质量的铁块与完全粉碎后形成的铁粉的质量相等C．高锰酸钾加热完全分解后，得到固体的质量少于高锰酸钾的质量D．蜡烛燃烧一段时间后，剩余蜡烛质量小于点燃前蜡烛的质量【答案】B【解析】A.镁与氧气反应生成氧化镁，生成氧化镁的质量等于镁条质量与参加反应的氧气的质量和，所以生成物的质量大于镁条的质量，能用质量守恒定律解释，不符合题意；B.铁块粉碎成铁粉，该过程是物理变化，没有发生化学反应，不能用质量守恒定律解释，符合题意；C.高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，有气体产生，得到固体的质量少于高锰酸钾的质量，能用质量守恒定律解释，不符合题意；D.蜡烛燃烧生成物二氧化碳和水蒸气都是气体，所以剩余蜡烛质量小于点燃前蜡烛的质量，能用质量守恒定律解释，不符合题意；故选B。考点三化学方程式的书写及应用（重点）◆题型1化学方程式含义58．能根据化学方程式进行计算，是由于化学方程式表示了A．化学反应过程 B．反应物和生成物各是什么物质C．反应物和生成物之间的粒子个数比 D．反应物和生成物之间的质量比【答案】D【分析】本题考查化学方程式的意义，特别是其为何能用于定量计算。化学方程式表示化学反应，但能进行计算的关键在于它提供了定量关系。【解析】A.化学反应过程：化学方程式仅表示反应的整体变化（如反应物转化为生成物），并不描述详细过程（如反应步骤或机理）。计算依赖于物质的数量关系，而非过程细节，因此该选项不是进行计算的原因，故A选项不正确。B.反应物和生成物各是什么物质：化学方程式确实标明了反应物和生成物，这是计算的必要前提。但仅知道物质种类，无法确定具体比例（如质量或粒子个数），因此不足以进行计算。例如，知道氢气（）和氧气（）反应生成水（），但不知比例，无法计算所需质量，故B选项不正确。C.反应物和生成物之间的粒子个数比：化学方程式的系数表示反应中各物质的粒子（如分子或原子）个数比（如中，、、的粒子个数比为）。这是化学计算的基础，因为粒子个数比结合相对原子质量可推导出质量比。但直接进行计算（如质量计算）时，通常使用质量比而非粒子个数比，因此该选项不是最直接的原因，故C选项不正确。D.反应物和生成物之间的质量比：化学方程式通过系数和相对原子质量隐含了反应物与生成物之间的固定质量比（如中，、、的质量比为）。质量守恒定律（反应前后总质量不变）确保了该比例恒定，因此可直接用于质量计算（如求反应物或生成物的质量）。在初中化学中，定量计算主要基于质量比，故该选项是能进行计算的关键原因,故D选项正确。综上，本题正确答案为D。59．（24-25八年级下·山东济南·期末）依据化学方程式，下列信息不正确的是A．该反应是化合反应B．该反应是在点燃的条件下进行的C．该反应中三种物质的质量比为2:1:1D．该反应中参加反应的氧气与生成的二氧化碳的分子个数比为1:2【答案】C【解析】A、该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，故选项说法正确；B、由反应的化学方程式可知，该反应是在点燃的条件下进行的，故选项说法正确；C、该反应中一氧化碳、氧气、二氧化碳的质量比为(2×28):(16×2):(2×44)=7:4:11，故选项说法不正确；D、由反应的化学方程式可知，该反应中参加反应的氧气与生成的二氧化碳的分子个数比为1:2，故选项说法正确。故选C。60．（24-25九年级上·福建莆田·阶段检测）炼铁炉中某反应的微观示意图(不同的球代表不同原子)如下所示。下列说法不正确的是A．该反应属于化合反应B．反应前后原子种类发生变化C．反应前后元素种类不变D．反应前后分子种类发生变化【答案】B【解析】A、由微观示意图可知，该反应由两种物质反应生成一种物质，符合“多变一”的特点，属于化合反应，说法正确，不符合题意；B、根据质量守恒定律，化学反应前后原子种类不变，说法错误，符合题意；C、根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，说法正确，不符合题意；D、由微观示意图可知，该反应中反应前后分子种类发生了变化，说法正确，不符合题意。故选：B。◆题型2化学方程式的书写61．（24-25九年级上·宁夏银川·阶段检测）关于氧气性质的实验，下列现象与化学方程式均正确的是选项实验名称主要实验现象化学方程式A木炭在氧气中充分燃烧发出白光，生成无色气体B铁丝在氧气中燃烧火星四射，生成黑色固体C镁带在空气中燃烧发出耀眼的白光，生成白色固体D红磷在空气中燃烧发出黄色火焰，生成白色烟雾A．A B．B C．C D．D【答案】A【解析】A、木炭在氧气中充分燃烧生成二氧化碳，现象是：发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的无色气体，该反应的化学方程式为：，符合题意；B、铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，不是氧化铁，现象是：剧烈燃烧、火星四射，生成黑色固体，该反应的化学方程式为：，不符合题意；C、镁带在空气中燃烧生成氧化镁，现象是：发出耀眼白光，放出热量，生成白色固体，该反应的化学方程式为：，氧化镁的化学式错误，不符合题意；D、红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷，现象是：产生大量白烟，发出黄白色火焰，没有白雾，该反应的化学方程式为：，不符合题意。故选A。62．（2025·黑龙江哈尔滨·模拟预测）下列叙述和对应化学方程式均正确的是A．用氢氧化镁中和胃酸

Mg(OH)2+2HCl=MgCl+2H2OB．酒精燃