幼儿园环境创设制度规范

PAGE幼儿园环境创设制度规范一、总则（一）目的为了营造安全、舒适、富有教育意义的幼儿园环境，确保幼儿在良好的环境中健康成长和全面发展，特制定本制度规范。（二）适用范围本制度适用于本幼儿园全体教职工以及参与幼儿园环境创设的相关人员。（三）基本原则1.安全性原则：环境创设要将幼儿的安全放在首位，消除一切安全隐患，确保幼儿在园期间的人身安全。2.教育性原则：环境创设应蕴含丰富的教育元素，能够激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的认知、情感、社会性等方面的发展。3.参与性原则：鼓励幼儿积极参与环境创设过程，让幼儿成为环境的主人，增强幼儿的归属感和责任感。4.美观性原则：创设的环境应色彩协调、布局合理、富有美感，为幼儿提供良好的视觉体验。5.经济性原则：在环境创设过程中，要合理利用资源，注重成本效益，避免不必要的浪费。二、环境创设规划与设计（一）整体规划1.每学期初，由幼儿园管理层组织相关人员，根据幼儿园的教育目标、幼儿年龄特点以及现有环境状况，制定详细的环境创设整体规划。2.规划应包括各班级、功能室、公共区域等不同区域的环境创设主题、内容、形式以及时间安排等。（二）班级环境设计1.班级教师应根据班级幼儿的年龄特点和发展需求，设计具有班级特色的环境。2.教室环境应包括主题墙、区角活动区、幼儿作品展示区、生活角等。主题墙应定期更换主题内容，展示与教学活动相关的知识和幼儿的学习成果；区角活动区应根据不同的功能设置，如建构区、阅读区、美工区、角色扮演区等，提供丰富多样的材料和玩具；幼儿作品展示区应展示幼儿在绘画、手工、书写等方面的优秀作品，增强幼儿的自信心和成就感；生活角应设置与幼儿日常生活相关的设施，如衣柜、鞋柜、饮水机等，培养幼儿良好的生活习惯。（三）功能室环境设计1.各功能室（如科学发现室、音乐舞蹈室、美术活动室等）应根据其功能特点进行环境创设。2.科学发现室应配备丰富的科学实验器材和模型，设置科学探索区、实验操作区等，激发幼儿对科学的兴趣和探索欲望；音乐舞蹈室应配备音响设备、舞蹈镜、钢琴等，营造良好的音乐舞蹈氛围；美术活动室应提供各种绘画工具、手工材料等，展示不同风格的美术作品，培养幼儿的审美能力和创造力。（四）公共区域环境设计1.幼儿园公共区域（如走廊、楼梯、大厅等）的环境创设应体现幼儿园的整体文化和教育理念。2.走廊可设置文化长廊，展示幼儿的优秀作品、传统文化知识、安全教育图片等；楼梯可张贴幼儿的成长足迹照片或与幼儿发展相关的提示语；大厅可设置主题展示区，定期展示幼儿园的大型活动成果或特色教育项目。三、环境创设材料与资源管理（一）材料采购1.环境创设所需材料的采购应遵循安全、环保、经济的原则。2.采购前，相关人员应进行市场调研，选择质量可靠、价格合理的材料供应商。3.采购的材料应符合国家相关质量标准和环保要求，严禁采购含有有害物质的材料。4.采购合同应明确材料的规格、数量、价格、交货时间、质量标准等条款，并严格按照合同执行。（二）材料验收1.材料到货后，采购人员应及时通知验收人员进行验收。2.验收人员应按照采购合同和相关质量标准对材料进行仔细检查，包括材料的规格、型号、数量、质量、外观等方面。3.对于验收合格后的材料，应及时办理入库手续；对于验收不合格的材料，应及时与供应商协商退换货事宜。（三）材料存储1.设立专门的材料存储仓库，对环境创设材料进行分类存放。2.仓库应保持干燥、通风良好，避免材料受潮、发霉或损坏。3.易燃材料、危险化学品等应按照相关规定进行单独存放，并设置明显的警示标识。（四）材料使用1.教师和其他相关人员在使用材料进行环境创设时，应遵循节约、合理利用的原则。2.严格按照设计方案和操作规程使用材料，避免浪费和损坏。3.对于剩余材料，应及时清理并妥善保管，以备后续使用。（五）资源利用1.充分利用园内现有资源，如废旧物品、自然材料等进行环境创设，培养幼儿的环保意识和创造力。2.鼓励教师和幼儿收集生活中的废旧物品，如纸盒、易拉罐、塑料瓶等，经过加工制作后用于环境创设。3.合理利用园内的自然环境资源，如花草树木、石头等，创设自然角、生态区等，让幼儿亲近自然、观察自然。四、环境创设实施与管理（一）实施计划1.根据环境创设整体规划，制定详细的实施计划，明确各阶段的工作任务、责任人以及时间节点。2.实施计划应具有可操作性和灵活性，能够根据实际情况进行适当调整。（二）人员分工1.明确环境创设过程中各人员的职责分工。2.教师负责班级环境创设的具体实施，包括主题墙布置、区角活动材料投放等；后勤人员负责材料采购、仓库管理、设施设备维护等工作；管理层负责整体规划的制定、监督和协调工作。（三）过程管理1.定期召开环境创设工作会议，汇报工作进展情况，解决存在的问题。2.管理人员应加强对环境创设过程的监督检查，及时发现问题并提出整改意见。3.鼓励教师之间相互交流和学习，分享环境创设的经验和成果。（四）质量控制1.环境创设完成后，应组织相关人员进行质量验收。2.验收内容包括环境创设是否符合设计要求、是否具有教育性、安全性、美观性等方面。3.对于验收不合格的环境创设，应及时进行整改，直至达到验收标准。五、环境创设维护与更新（一）日常维护1.教师和后勤人员应定期对环境创设进行检查和维护，确保环境整洁、设施设备完好。2.及时清理环境中的垃圾和杂物，保持环境的卫生。3.对损坏的设施设备进行及时维修和更换，确保幼儿的正常使用。（二）定期更新1.根据幼儿的发展需求和教育教学内容的变化，定期对环境创设进行更新。2.每学期至少进行一次全面的环境更新，更换主题墙内容、区角活动材料等。3.鼓励幼儿参与环境更新过程，让幼儿感受到环境的变化和自己的成长。六、环境创设安全管理（一）安全制度1.建立健全环境创设安全管理制度，明确安全责任。2.对环境创设过程中的安全风险进行评估和预防，制定相应的安全措施。（二）材料安全1.严格把控环境创设材料的安全质量，确保材料无尖锐边角、无毒无害。2.对易燃、易爆、有毒等危险材料进行严格管理，防止发生安全事故。（三）设施安全1.环境创设所使用的设施设备应符合国家安全标准，安装牢固，无松动、摇晃等现象。2.定期对设施设备进行检查和维护，及时发现并排除安全隐患。（四）人员安全1.在环境创设过程中，教育引导幼儿正确使用工具和材料，避免发生意外伤害。2.加强对教职工的安全教育，提高安全意识，确保施工过程中的人员安全。七、环境创设评估与考核（一）评估指标1.制定科学合理的环境创设评估指标体系，包括教育性、安全性、美观性、幼儿参与度等方面。2.评估指标应具有可量化、可操作性，便于对环境创设质量进行客观评价。（二）评估方式1.定期组织环境创设评估活动，采用自评、互评、领导评等多种方式相结合。2.评估过程中，可通过实地观察、查阅资料、幼儿反馈等方式收集相关信息。（三）考核结果应用1.将环境创设评估考核结果与教职工的绩效