教师招聘考试学科知识题库及参考答案

教师招聘考试学科知识题库及参考答案考试时长：120分钟满分：100分试卷名称：教师招聘考试学科知识题库及参考答案考核对象：初中语文教师招聘考生题型分值分布：-单选题（10题，每题2分）总分20分-填空题（10题，每题2分）总分20分-判断题（10题，每题2分）总分20分-简答题（3题，每题4分）总分12分-应用题（2题，每题9分）总分18分总分：100分---一、单选题（每题2分，共20分）1.下列哪一项不属于《义务教育语文课程标准（2022年版）》中“语言建构与运用”核心素养的范畴？A.识字与写字B.阅读与鉴赏C.表达与交流D.审美鉴赏与创造2.在《背影》中，朱自清通过描写父亲的“背影”来表达情感，这种写作手法属于：A.拟人B.对比C.象征D.排比3.下列诗句出自唐代诗人李白的是：A.“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”（杜牧）B.“大漠孤烟直，长河落日圆”（王维）C.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”（王之涣）D.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”（李商隐）4.《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”强调的是：A.学习的重要性B.思考与学习的辩证关系C.交友的原则D.为政的智慧5.在语文课堂教学中，下列哪一项不属于“群文阅读”的教学目标？A.提升学生的阅读理解能力B.培养学生的比较分析能力C.拓展学生的文学视野D.强化学生的写作技巧6.《阿长与〈山海经〉》中，作者鲁迅对阿长的描写体现了：A.对劳动人民的同情B.对封建礼教的批判C.对童年生活的怀念D.对科学精神的推崇7.下列哪一项不属于现代汉语中的词类？A.名词B.动词C.叹词D.谓语8.在《老王》一文中，杨绛通过描写老王的形象，表达了：A.对底层人民的关注B.对社会不公的愤怒C.对传统文化的赞美D.对科学技术的向往9.下列哪一项不属于《义务教育语文课程标准（2022年版）》中“文化自信”核心素养的范畴？A.理解中华优秀传统文化B.尊重世界文化多样性C.培养文化创新意识D.掌握现代科技知识10.在语文教学中，下列哪一项不属于“情境教学”的方法？A.角色扮演B.案例分析C.合作学习D.机械练习---二、填空题（每题2分，共20分）1.《论语》中“温故而知新，可以为师矣”强调的是__________的重要性。2.《诗经》中的“关关雎鸠，在河之洲”属于__________体。3.语文核心素养包括__________、__________、__________和__________。4.《背影》的作者是__________，他是__________代散文家。5.“学而不思则罔，思而不学则殆”出自__________，是__________的思想。6.现代汉语中的词类包括__________、__________、__________、__________和__________。7.《阿长与〈山海经〉》中，阿长为“我”买《山海经》表现了她的__________品质。8.语文课堂教学中，“群文阅读”的核心是__________。9.《老王》的作者是__________，她是__________代作家。10.语文核心素养中的“语言运用”强调的是__________和__________的能力。---三、判断题（每题2分，共20分）1.《论语》是儒家经典，主要记录孔子及其弟子的言行。（√）2.《诗经》是中国最早的诗歌总集，分为风、雅、颂三部分。（√）3.“学而不思则罔，思而不学则殆”强调的是学习要与实践相结合。（×）4.《背影》的作者是鲁迅，他是中国现代文学的奠基人之一。（×）5.《阿长与〈山海经〉》中，阿长是一个善良、淳朴的劳动妇女形象。（√）6.现代汉语中的词类包括名词、动词、形容词、副词和连词。（×）7.《老王》的作者是杨绛，她是钱锺书先生的夫人。（√）8.语文核心素养中的“文化自信”强调的是对中华优秀传统文化的认同和传承。（√）9.“群文阅读”的教学目标之一是提升学生的写作能力。（×）10.语文课堂教学中，“情境教学”的方法可以增强学生的学习兴趣。（√）---四、简答题（每题4分，共12分）1.简述《义务教育语文课程标准（2022年版）》中“语言建构与运用”核心素养的内涵。2.在语文教学中，如何培养学生的“文化自信”核心素养？3.简述“群文阅读”的教学意义。---五、应用题（每题9分，共18分）1.阅读下面的文字，回答问题：“老王靠着墙根儿坐着，见我来了，便站起身，脸上带着笑。他穿着一件破旧的棉袄，袖口磨得发亮，手里拿着一个破碗，碗里装着一些剩菜。他问我：‘姑娘，你饿不饿？我这里有些剩菜，你吃吧。’”（1）这段文字出自哪篇文章？作者是谁？（2）这段文字通过哪些细节描写刻画了老王的形象？（3）这段文字表达了作者怎样的情感？2.结合实际教学，谈谈如何在语文课堂中落实“情境教学”的方法。---标准答案及解析一、单选题1.D解析：语文核心素养包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化自信”“实践创新”，选项D属于科学领域，不属于语文核心素养范畴。2.C解析：朱自清通过“背影”这一象征性的意象，表达了深沉的父爱，属于象征手法。3.B解析：选项A出自杜牧，选项C出自王维，选项D出自李商隐，选项B出自王维。4.B解析：这句话强调学习要与思考相结合，否则会陷入迷茫或空想。5.D解析：“群文阅读”的核心是提升学生的阅读理解能力和比较分析能力，强化写作技巧不属于其目标。6.A解析：鲁迅通过描写阿长，表达了对劳动人民的深切同情。7.D解析：现代汉语中的词类包括名词、动词、形容词、副词、数词、量词、代词、连词、介词、助词和拟声词，选项D属于句子成分，不属于词类。8.A解析：杨绛通过描写老王的形象，表达了对底层人民的关注和尊重。9.D解析：选项D属于科学领域，不属于语文核心素养范畴。10.D解析：“情境教学”的方法包括角色扮演、案例分析、合作学习等，机械练习不属于情境教学。二、填空题1.反思2.风3.语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化自信4.朱自清、现5.《论语》、孔子6.名词、动词、形容词、副词、数词7.善良8.多文本比较阅读9.杨绛、现10.语言表达、思维发展三、判断题1.√2.√3.×解析：这句话强调学习要与思考相结合，否则会陷入迷茫或空想。4.×解析：《背影》的作者是朱自清，他是中国现代文学的著名散文家。5.√6.×解析：现代汉语中的词类包括名词、动词、形容词、副词、数词、量词、代词、连词、介词、助词和拟声词。7.√8.√9.×解析：“群文阅读”的教学目标之一是提升学生的阅读理解能力和比较分析能力，强化写作技巧不属于其目标。10.√四、简答题1.《义务教育语文课程标准（2022年版）》中“语言建构与运用”核心素养的内涵是指学生能够理解和运用语言文字，形成良好的语言能力。具体包括：-掌握语言文字的基本知识和技能，如识字、写字、阅读、表达等。-能够在具体的语言环境中理解和运用语言文字，如阅读理解、写作表达等。-能够运用语言文字进行思维活动，如分析、判断、推理等。-能够运用语言文字进行审美活动，如欣赏文学作品、表达情感等。2.在语文教学中，培养学生的“文化自信”核心素养可以通过以下方法：-引导学生了解中华优秀传统文化，如经典文学、传统节日、民俗文化等。-通过语文教材中的经典作品，让学生感受中华文化的魅力。-鼓励学生参与文化实践活动，如书法、绘画、戏曲等。-引导学生尊重世界文化多样性，增强文化包容性。3.“群文阅读”的教学意义包括：-提升学生的阅读理解能力，通过多文本比较阅读，帮助学生更好地理解文本。-培养学生的比较分析能力，通过对比不同文本，学生能够更深入地理解文本的内涵。-拓展学生的文学视野，通过阅读不同类型的文本，学生能够更全面地了解文学。五、应用题1.（1）这段文字出自杨绛的《老王》，作者是杨绛。（2）这段文字通过描写老王的衣着（破旧的棉袄、袖口磨得发亮）、动作（站起身、脸上带着笑）、行为（拿着破碗、装着剩菜）等细节，刻画了一个善良、淳朴、生活困苦但乐于助人的底层人民形象。（3）这段文字表达了作者对老王的同情和尊重，同时也反映了作者对底层人民的关注和关爱。2.在语文课堂中落实“情境教学”的方法可以通过以下方式：-创设生活情境：通过模拟生活中的场景，如购物、问路等，让学生在真实的语言环境中运用语言文字。-利用