七年级语文上册《第四单元在山的那边》导新人教版教案

七年级语文上册《第四单元在山的那边》导新人教版教案一、课程标准解读分析《第四单元在山的那边》是人教版七年级语文上册的一个单元，该单元旨在培养学生对自然景观的观察和感悟能力，提升学生的审美情趣和文学素养。在课程标准解读分析方面，我们首先从知识与技能维度出发，明确本单元的核心概念是自然景观的描写与感悟，关键技能包括观察自然、描绘景物、表达感悟等。根据认知水平，我们将这些技能分为“了解”、“理解”、“应用”和“综合”四个层次，并构建知识网络，使学生能够系统地掌握相关知识和技能。其次，从过程与方法维度来看，本单元倡导的学科思想方法包括观察、想象、联想、表达等。在教学过程中，我们将这些方法转化为具体的学习活动，如引导学生观察自然景物，通过想象和联想来丰富画面，最后用文字表达自己的感悟。最后，从情感·态度·价值观和核心素养维度来看，本单元旨在培养学生的审美情趣、文学素养和人文情怀，提高学生的综合素质。我们将这些素养自然渗透到教学过程中，通过阅读、写作、讨论等活动，让学生在体验自然美景的同时，提升自身的审美能力和人文素养。在学业质量要求方面，我们将“学什么”的内容要求与“学到什么程度”的学业质量要求进行严格对照，明确教学的底线标准与高阶目标。具体来说，学生在学习本单元后，应能够了解自然景观的特点，掌握描绘景物的方法，表达自己对自然美景的感悟，并在实际写作中运用所学知识和技能。二、学情分析针对七年级学生的认知特点和学段要求，我们对学情进行了全面分析。首先，从学生已有的知识储备来看，七年级学生已经具备了一定的语文基础，能够进行简单的阅读和写作。然而，他们在观察自然、描绘景物和表达感悟方面可能存在不足，需要教师进行针对性的指导。其次，从生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向等方面来看，七年级学生对自然景观有一定的了解，但缺乏深入的观察和感悟。他们的写作能力尚待提高，需要教师引导他们关注细节、丰富想象，并学会用文字表达自己的情感。此外，本单元可能存在的学习困难包括：对自然景观的观察不够细致，描绘景物时缺乏生动形象的语言，表达感悟时缺乏深度和广度。针对这些问题，我们将采取以下教学对策：1.通过前置性测试、提问或思维导图诊断学生与新知识相关的旧知掌握情况，评估其技能水平与兴趣点。2.在教学过程中，依托持续的课堂观察记录学生的参与度与提问质量，通过分析作业和作品审视其思维过程与规范性。3.利用随堂小测、学习日志等形成性评价工具实时获取反馈，针对不同层次的学生提出具体的教学对策建议。二、教学目标知识目标在《第四单元在山的那边》的教学中，知识目标旨在帮助学生构建对自然景观描写和感悟的层次化认知结构。学生将识记并理解自然景观的基本特征、描写技巧以及文学表达方式。他们将能够说出不同景物的特点，描述自然景观的细节，解释文学作品中如何通过描写传达情感。此外，学生将通过比较、归纳和概括，建立知识间的联系，并在新情境中运用这些知识来解决问题，如设计一段描绘特定景物的文字。能力目标能力目标关注学生在实践中应用知识的能力。学生将能够独立并规范地完成观察和记录自然景观的任务，并通过小组合作，完成关于自然景观的调查研究报告。他们将被训练以批判性思维和创造性思维来评估证据和提出解决方案。这些目标将确保学生在真实或模拟情境中能够综合运用信息处理、逻辑推理等学科核心能力。情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标旨在培养学生的审美情趣、人文关怀和科学精神。学生将通过文学作品感受自然之美，体会作者的情感表达，并学会将这种感悟融入日常生活。他们将被鼓励在实验过程中养成严谨求实的态度，并在实践中培养合作分享和社会责任感。科学思维目标科学思维目标强调培养学生识别问题、建立模型和进行逻辑推理的能力。学生将学习如何构建物理模型来解释自然现象，并评估证据的可靠性。他们将通过质疑、求证和逻辑分析，发展批判性思维，并学会运用设计思维的流程来解决实际问题。科学评价目标科学评价目标旨在培养学生对学习过程、成果和信息的评价能力。学生将学会运用评价量规对同伴的作业进行反馈，并反思自己的学习策略。他们将发展元认知能力，学会根据质量标准对信息来源和可靠性进行甄别，并将评价作为学习过程的一部分。三、教学重点、难点教学重点教学重点在于引导学生深入理解自然景观的描写手法和感悟表达，重点掌握观察自然、描绘景物、表达感悟的技巧。具体包括：识别自然景物的特征，运用比喻、拟人等修辞手法进行生动描写，以及通过对比、象征等手法传达个人情感和哲理思考。这些技能不仅是本单元的核心，也是学生未来文学创作和审美鉴赏的基础。教学难点教学难点在于帮助学生克服对自然景观描写中抽象概念的理解困难，如“意境”、“氛围”等概念。难点成因在于这些概念较为抽象，且与学生的生活经验关联度不高。为了突破这一难点，将通过实例分析、小组讨论和写作实践等方式，帮助学生将抽象概念与具体景物相结合，从而加深对描写手法的理解和应用。四、教学准备清单多媒体课件：包含自然景观图片、视频片段、相关文学作品节选。教具：自然景观模型、描绘技巧图解、修辞手法示例图表。实验器材：可选的自然观察工具，如望远镜、记录本。音频视频资料：与自然景观相关的纪录片、讲解视频。任务单：学生自然观察记录表、写作练习指导单。评价表：学生作品评价标准。预习要求：学生需预习课文，收集相关自然景观资料。学习用具：画笔、彩色铅笔、计算器等。教学环境：小组座位排列方案、黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节探索自然之美，开启文学之旅同学们，大家好！今天我们要一起踏上一段文学之旅，探索自然之美。在我们生活的这个世界里，自然景观无处不在，它们就像是大自然的画卷，静静地诉说着生命的奥秘。今天，我们要学习的是《第四单元在山的那边》，让我们一起走进这篇文章，感受作者对自然的热爱和对生活的思考。为了让大家更好地进入学习状态，我们先来玩一个小游戏。请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下你站在一片美丽的风景中，四周是郁郁葱葱的树木，耳边是潺潺的溪水声，远处是连绵起伏的山峦。现在，请用一句话来描述你眼前的景象。（学生分享后，教师引导）同学们，你们说得都非常棒！每个人的想象都是独一无二的，这就是自然景观的魅力所在。那么，接下来，我们就来学习如何用文字描绘这样的景象，如何用文字表达我们对自然的感悟。创设认知冲突情境为了激发大家的兴趣，我们来看一个小视频。这个视频展示的是一种奇特的自然现象，但是，它可能与我们之前所学的一些知识相矛盾。请大家认真观看，并思考：这个现象为什么会发生？它与我们所学的知识有什么关系？（播放视频，学生观看并思考）同学们，看完视频后，你们有什么想法？是不是觉得有些困惑？其实，这就是今天我们要解决的问题。在我们学习《第四单元在山的那边》之前，我们先来探讨一下这个问题。明确学习目标与路线图今天，我们将要解决的问题是：如何用文字描绘自然景观，如何表达我们对自然的感悟。为了解决这个问题，我们需要做以下几个步骤：1.观察与体验：首先，我们要学会观察自然，体验自然，这是描绘和感悟的基础。2.学习技巧：然后，我们要学习一些描绘自然景观的技巧，如比喻、拟人、对比等。3.实践与表达：最后，我们要将所学技巧运用到实践中，用文字表达我们对自然的感悟。第二、新授环节任务一：自然景观的观察与描述目标：通过观察自然景观，学习如何用文字描绘景物，并表达个人感悟。教师活动：1.展示一组自然景观图片，引导学生观察并描述图片中的景物。2.分享一些描绘自然景观的文学作品片段，分析作者如何运用文字表达对景物的感悟。3.引导学生思考：如何用文字描绘一个景物，使其生动形象？4.提出问题：“你认为在描绘自然景观时，哪些细节最为重要？”学生活动：1.观察图片，尝试用文字描述景物。2.分析文学作品片段，学习作者的表达技巧。3.思考并回答教师提出的问题。4.与同伴讨论，分享自己的观察和描述。即时评价标准：1.学生能否准确描述景物的特征。2.学生能否运用比喻、拟人等修辞手法进行描写。3.学生能否表达自己对景物的感悟。任务二：自然景观的象征意义目标：理解自然景观在文学作品中的象征意义。教师活动：1.展示一组自然景观图片，引导学生思考这些景物可能象征什么。2.分享一些文学作品中的自然景观象征案例，如山象征坚定，水象征变化等。3.引导学生思考：自然景观在文学作品中的象征意义是什么？学生活动：1.观察图片，思考这些景物可能象征什么。2.分析文学作品中的自然景观象征案例，学习作者如何运用象征手法。3.思考并回答教师提出的问题。即时评价标准：1.学生能否识别自然景观的象征意义。2.学生能否解释象征意义与景物之间的关系。3.学生能否运用象征手法进行创作。任务三：自然景观的对比描写目标：学习如何运用对比描写手法，增强自然景观的描写效果。教师活动：1.展示一组自然景观图片，引导学生思考如何运用对比描写手法。2.分享一些运用对比描写手法的文学作品片段，分析其效果。3.引导学生思考：对比描写手法在自然景观描写中的作用是什么？学生活动：1.观察图片，思考如何运用对比描写手法。2.分析文学作品片段，学习作者如何运用对比描写手法。3.思考并回答教师提出的问题。即时评价标准：1.学生能否运用对比描写手法进行景物描写。2.学生能否通过对比描写手法增强描写效果。3.学生能否解释对比描写手法的作用。任务四：自然景观的感悟与思考目标：引导学生对自然景观进行感悟与思考，提升审美情趣和人文素养。教师活动：1.展示一组自然景观图片，引导学生思考这些景物引发的感悟。2.分享一些文学作品中的自然景观感悟案例，分析作者如何表达感悟。3.引导学生思考：自然景观对我们的启示是什么？学生活动：1.观察图片，思考这些景物引发的感悟。2.分析文学作品感悟案例，学习作者的表达技巧。3.思考并回答教师提出的问题。即时评价标准：1.学生能否对自然景观进行感悟与思考。2.学生能否运用文字表达自己的感悟。3.学生能否从自然景观中获得启示。任务五：自然景观的创意表达目标：鼓励学生运用创意，用文字表达对自然景观的独特见解。教师活动：1.展示一组自然景观图片，引导学生发挥创意，用文字进行表达。2.分享一些创意表达的自然景观文学作品片段，分析其特点。3.引导学生思考：如何运用创意，用文字表达对自然景观的独特见解？学生活动：1.观察图片，发挥创意，用文字进行表达。2.分析创意表达案例，学习作者的表达技巧。3.思考并回答教师提出的问题。即时评价标准：1.学生能否运用创意，用文字表达对自然景观的独特见解。2.学生能否运用多种表达手法，使作品更具创意。3.学生能否在作品中展现自己的个性和情感。第三、巩固训练基础巩固层练习一：观察下列自然景观图片，用一句话概括其主要特征。练习二：根据课文内容，填写下列表格，比较不同自然景观的特点。练习三：用比喻、拟人等修辞手法，描述下列景物。综合应用层练习四：结合所学知识，分析下列文学作品中的自然景观象征意义。练习五：设计一个对比描写，描述同一地点在不同季节的自然景观。拓展挑战层练习六：阅读下列文学作品片段，思考作者如何运用自然景观表达情感。练习七：尝试创作一篇关于自然景观的散文，体现你对自然的感悟。变式训练变式一：将基础巩固层的练习中的景物更换为其他自然景观。变式二：将综合应用层的练习中的文学作品更换为其他作品。变式三：将拓展挑战层的练习中的散文题目更换为其他题目。即时反馈学生互评：小组内互相批改练习，给出改进意见。教师点评：针对学生的练习情况，给出具体、有针对性的点评。展示优秀样例：展示优秀练习作品，供学生参考。典型错误分析：分析典型错误，帮助学生理解易错点。第四、课堂小结知识体系建构引导学生回顾本节课所学内容，梳理知识逻辑与概念联系。学生自主建构知识体系，通过思维导图、概念图等形式呈现。方法提炼与元认知培养总结本节课所学到的科学思维方法，如建模、归纳、证伪等。提问：“这节课你最欣赏谁的思路？”培养学生的元认知能力。悬念设置与作业布置设置悬念：提出与下节课内容相关的问题，激发学生学习兴趣。差异化作业：布置“必做”和“选做”两部分作业，满足个性化发展需求。小结展示与反思学生展示自己的小结成果，分享学习心得。教师根据学生的展示和反思陈述，评估其对课程内容整体把握的深度与系统性。口语化表达这节课我们学习了如何用文字描绘自然景观，表达对自然的感悟。通过小组合作，我们学会了如何分析文学作品中的自然景观象征意义。在接下来的学习中，我们要继续探索自然之美，用文字记录我们的感悟。六、作业设计基础性作业作业一：请根据课文内容，用比喻、拟人等修辞手法，描述下列自然景观。景物：一片湖面景物：一片森林作业二：分析下列文学作品中的自然景观象征意义。...品片段：...作业三：设计一个对比描写，描述同一地点在不同季节的自然景观。地点：...季节：...拓展性作业作业四：模仿《背影》中的细节描写，写一篇关于家庭亲情的短文。作业五：分析家中某件工具，解释其工作原理，并说明其在生活中的应用。作业六：绘制《第四单元在山的那边》单元知识思维导图。探究性/创造性作业作业七：基于所学知识，设计一份关于社区环境保护的倡议书。作业八：选择一种自然现象，如日食或月食，设计一个科学实验，并记录实验过程和结果。作业九：创作一首关于自然景观的诗歌，体现你对自然的感悟和思考。七、本节知识清单及拓展1.自然景观的观察与描述：了解自然景观的基本特征，学习如何通过观察和描述来捕捉自然之美，包括色彩、形状、光线、声音等元素。2.文学作品的描写手法：掌握比喻、拟人、对比等修辞手法在自然景观描写中的应用，提升文字表达的艺术性和感染力。3.自然景观的象征意义：理解自然景观在文学作品中的象征作用，如山象征坚定，水象征变化等。4.自然景观的对比描写：学习如何运用对比描写手法，通过对比增强自然景观的描写效果，使读者产生更深刻的印象。5.自然景观的感悟与思考：学会从自然景观中汲取灵感，进行深入的感悟和思考，提升审美情趣和人文素养。6.自然景观的创意表达：鼓励学生发挥创意，用独特的视角和方式表达对自然景观的理解和感悟。7.自然景观的描绘技巧：学习如何通过细节描写、动态描写等手法，使自然景观的描绘更加生动形象。8.自然景观的写作技巧：掌握自然景观写作的基本结构，包括开头、发展、高潮和结尾，以及如何构建情节和人物。9.自然景观的文学价值：探讨自然景观在文学作品中的文学价值，包括对人物塑造、主题表达和艺术效果的影响。10.自然景观与生态保护：认识自然景观与生态保护的关系，理解人类活动对自然环境的影响，以及如何进行生态保护。11.自然景观与哲学思考：从自然景观中引出哲学思考，探讨人与自然的关系、生命的意义等哲学问题。12.自然景观与社会文化：分析自然景观与社会文化之间的联系，探讨不同文化背景下对自然景观的不同理解和表达方式。八、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻反思了以下几个方面：教学目标达成度评估本节课的教学目标主要是让学生理解自然景观的描写手法，并能运用这些手法进行创作。通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，我发现大部分学生能够掌握基本的描写技巧，但在运用这