四年级体育与健康《野外活动安全防护》教学设计

四年级体育与健康《野外活动安全防护》教学设计一、课程标准解读与核心素养定位依据《义务教育体育与健康课程标准》（2022年版）中"安全适应"领域要求，本课以"野外活动安全知识建构、安全技能习得、应急处置能力培养"为核心，融合知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，突出"生命安全"核心素养的渗透。（一）素养目标维度知识素养：学生能识别野外活动3类核心风险（自然灾害、环境危害、人为失误），理解安全防护措施的底层逻辑，认知水平达到"理解应用"层级。技能素养：掌握风险评估、基础急救、方向辨别等关键技能，形成"预判防范处置"的行动链条。情感素养：建立"生命至上、安全第一"的价值观念，培养责任意识与团队协作精神。（二）课程体系定位本课是小学中段安全适应模块的核心内容，承接低年级校园安全知识，为高年级户外拓展活动安全教学奠定基础，具有"承上启下、知行合一"的课程价值。二、学情分析（表1）分析维度具体表现教学对策认知基础对野外环境充满好奇，但风险认知碎片化，仅能识别23种常见危险（如摔倒、迷路）采用"情境具象化"教学，通过图片、视频将抽象风险转化为可感知场景技能水平缺乏野外实践经验，急救、导航等技能为零，动手操作能力较弱设计"阶梯式技能训练"，从模仿练习到模拟实操，辅以教具演示降低学习难度心理特点注意力集中时长约1520分钟，喜欢互动体验，排斥枯燥理论灌输采用"任务驱动+游戏化教学"，每15分钟切换教学形式，保持学习兴趣潜在困难对抽象概念（如风险评估）理解困难，应急场景下易慌乱引入"简化模型+反复演练"，用直观公式和多次模拟帮助学生固化行为模式三、教学目标（一）知识目标识记野外活动安全"三大原则"（预防为先、量力而行、团队协作），能列举6种以上常见风险类型。理解风险评估核心公式：风险值（R）=发生概率（P）×危害程度（H）（P、H均采用13级量化评分），能解释不同防护措施的适用场景。辨识3类急救工具的用途，描述止血、包扎等基础急救的操作要点。（二）能力目标能运用风险评估公式完成简易野外活动风险评估，制定包含3项以上核心措施的安全计划。在模拟场景中独立完成伤口包扎、方向辨别等操作，准确率达80%以上。通过小组合作完成野外应急场景处置，实现"发现问题分析问题解决问题"的闭环。（三）情感态度与价值观目标通过安全事故案例分析，树立"安全无小事"的责任意识，尊重自身与他人生命。在团队协作中培养沟通、互助能力，形成"主动防范、科学应对"的安全行为习惯。（四）科学思维目标构建"风险识别风险评估应对策略"的逻辑思维模型，能对野外场景进行结构化分析。培养批判性思维，能对他人的安全计划提出2条以上合理改进建议。四、教学重点与难点（表2）类别具体内容突破策略教学重点1.野外常见风险识别与预防措施；2.基础急救技能（止血、包扎）；3.风险评估公式应用1.编制"风险措施"对应表，强化记忆；2.采用"演示分解模仿纠错"四步训练法；3.设计生活化案例练习公式应用教学难点1.风险评估的量化分析与安全计划制定；2.应急场景下的冷静处置与技能运用1.提供标准化风险评估量表（附评分标准）；2.开展"梯度式演练"（从无压力模拟到压力情境模拟）五、教学准备（表3）准备类别具体内容用途说明多媒体资源1.野外安全案例视频（5分钟，含风险场景与正确处置）；2.急救技能动画演示直观呈现教学内容，降低理解难度教具与模型1.安全标志图表（12种常见野外安全标志）；2.急救包模型（含纱布、绷带等）；3.指南针、简易地图辅助理论讲解与技能训练实验器材1.模拟伤口道具（带血纱布）；2.野外环境模拟套装（树枝、石块、模拟河流标识）创设真实实操场景，提升技能熟练度学习资料1.风险评估量表（含评分标准）；2.安全规则手册（图文版）；3.任务单（分基础/提升级）规范学习过程，便于学生自主操作与教师评价教学环境1.教室布置为小组式座位（4人/组）；2.预留15㎡模拟演练区域满足小组合作与实操训练需求六、教学过程（40分钟）（一）导入环节（5分钟）情境激趣：播放野外活动短视频（含隐蔽风险场景），提问："视频中隐藏了哪些可能导致危险的细节？如果是你，会如何规避？"认知冲突：展示"看似安全的野外场景"图片（如茂密树林、溪流边），引导学生发现潜在风险（如毒蛇、滑倒），明确"野外环境风险的隐蔽性"。目标呈现：出示学习路线图（知识建构→技能训练→模拟应用），明确本节课核心任务："学会识别风险、掌握防护技能、应对紧急情况"。（二）新授环节（20分钟）任务一：野外安全知识建构（7分钟）教师活动：展示"野外常见风险分类表"（表4），讲解自然灾害、环境危害、人为失误三类风险的典型表现。引入风险评估公式，结合"登山活动"案例演示计算过程（如：暴雨天气登山，P=3，H=3，R=9，判定为高风险）。学生活动：分组讨论"校园周边户外场景"（如公园、郊外）的风险类型，完成简易风险评估表。分享讨论结果，互相补充完善风险认知。即时评价：学生能准确列举4种以上风险类型，完成1个场景的风险值计算。表4野外常见风险分类表风险类别典型案例预防措施自然灾害暴雨、雷电、泥石流活动前查询天气预报，避开危险地形（如山沟、陡坡）环境危害毒蛇咬伤、蚊虫叮咬、迷路穿防护衣物，携带指南针和地图，不擅自脱离队伍人为失误操作不当（如误食野果）、过度疲劳、脱离团队遵守安全规则，适量补充能量，保持团队距离不超过5米任务二：基础急救技能训练（7分钟）教师活动：演示止血（加压止血法）、包扎（螺旋包扎法）操作流程，强调"清洁、加压、固定"三大要点。发放模拟伤口道具和急救材料，指导学生分组练习，逐一纠正操作错误。学生活动：两人一组，轮流扮演"伤者"与"施救者"，练习急救技能。观察同伴操作，参照评分标准（表5）进行互评。即时评价：能完成基本操作流程，关键步骤（如加压位置、包扎松紧度）准确率达70%以上。表5急救技能评分标准（10分制）评分维度评分标准分值操作准备检查急救材料完整性，清洁伤口区域2分核心操作止血：加压位置准确，力度适中；包扎：缠绕方向正确，覆盖完整6分操作规范动作流畅，无多余步骤，完成时间≤2分钟2分任务三：模拟应急演练（6分钟）教师活动：设置"野外迷路+同伴擦伤"复合场景，发放任务卡（含场景描述、可用工具清单）。观察各小组处置过程，记录关键表现（如是否先评估环境安全、急救操作是否规范）。学生活动：小组分工（如1人负责急救、1人负责辨别方向、1人负责制定求救方案），完成场景处置。演练结束后，小组代表分享处置思路与过程。即时评价：能完成分工协作，核心处置措施（急救、导航、求救）无遗漏。（三）巩固训练（10分钟）1.基础巩固层（3分钟）题型：填空题、选择题（示例如下）野外活动安全三大原则是______、、。风险评估公式R=P×H中，P代表______，H代表______（）A.发生概率、危害程度B.防护难度、危害范围C.发生概率、处理时间要求：独立完成，正确率≥90%，错误题目即时订正。2.综合应用层（4分钟）情境题："周末班级组织郊外登山活动，请运用风险评估公式分析活动风险，制定3项核心安全措施。"要求：结合课堂所学，写出风险值计算过程与安全计划，逻辑清晰。3.拓展挑战层（3分钟）开放性问题："如果在野外遇到突发暴雨，除了躲避，还可以采取哪些措施减少危险？请至少提出2种。"要求：小组讨论，鼓励发散思维，方案需具备可行性。（四）课堂小结（5分钟）知识体系建构：引导学生用思维导图梳理"风险识别评估防护急救"知识脉络，教师展示标准知识框架（图1）。图1野外活动安全知识框架（示意图）PlainText野外活动安全├─核心原则（3项）├─风险识别（3类6种）├─风险评估（公式R=P×H）├─防护措施（环境/行为/工具）└─应急处置（急救/导航/求救）方法提炼：总结"观察分析行动反思"的野外安全思维方法，强调"冷静、科学、协作"的重要性。作业布置：明确基础、拓展、探究三类作业要求，预告下节课"户外实践技能拓展"内容。七、作业设计（表6）作业类型核心知识点作业内容作业要求基础性作业风险识别、安全措施1.完成家庭周边公园/郊外的风险评估表；2.背诵并默写野外安全三大原则与急救操作要点1.风险评估表需标注3种以上风险；2.默写内容准确率100%；3.15分钟内完成拓展性作业知识应用、实践创新设计1份野外活动安全宣传海报，包含风险提示、急救图解、安全口号三部分1.图文结合，重点突出；2.A4纸绘制，可搭配色彩；3.课后在班级展示探究性作业深度分析、综合运用调查1例近年来野外安全事故案例，分析事故原因，提出3项针对性预防措施1.案例描述简洁（100字以内）；2.原因分析结合课堂知识；3.措施具备可操作性八、知识清单及拓展（一）核心知识清单（表7）知识模块具体内容重要程度安全原则预防为先、量力而行、团队协作★★★风险识别自然灾害（暴雨、雷电）、环境危害（毒蛇、陡坡）、人为失误（迷路、误食）★★★风险评估公式R=P×H，P/H分级标准（1级：低；2级：中；3级：高）★★★急救技能加压止血法、螺旋包扎法、骨折固定要点（先固定后搬运）★★★导航技巧指南针使用（红针指北）、太阳定位法（东升西落，正午在正南）★★求救方法三短声信号（国际通用求救信号）、利用反光物（镜子、金属片）传递信号★★（二）知识拓展野外环境适应性：高温环境（补充淡盐水、避免正午活动）、低温环境（多层穿衣、保持运动）防护策略。心理健康维护：野外活动中恐惧、焦虑情绪的自我调节方法（深呼吸、积极暗示、团队互助）。可持续发展：野外活动"无痕原则"（带走垃圾、不破坏植被、不干扰野生动物）。九、教学反思（一）教学目标达成度（表8）目标维度达成情况改进方向知识目标90%学生能准确识记核心原则与风险类型，85%学生能正确应用风险评估公式增加12个复杂场景的公式应用练习，强化对高风险场景的判断能力能力目标75%学生能规范完成急救操作，80%学生能在模拟场景中实现有效协作延长实操训练时间，增加"错误情境"设置，提升学生应急纠错能力情感目标学生参与度达95%，能主动分享安全经验，责任意识明显提升引入身边真实案例，增强代入感，进一步强化安全行为的生活化转化（二）教学过程有效性成功之处：采用"情境+任务+实操"的教学模式，契合四年级学生认知特点，课堂参与度高；风险评估公式、评分量表等工具的引入，提升了教学的规范性