中学德育活动月度工作安排

中学德育活动月度工作安排中学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，德育工作需立足学生成长需求，结合校园生活实际与社会发展要求，系统规划、分层推进。本月德育活动围绕“价值引领、习惯养成、心理关怀、家校协同”四大维度展开，通过主题活动、实践体验、文化浸润等方式，促进学生道德认知与行为实践的深度融合，具体安排如下：一、思想引领：厚植家国情怀，涵养责任担当（一）主题班会：“红色精神照我心，青春奋进向未来”目标：依托红色文化资源，激发学生爱国主义情感，理解“责任”“奉献”的时代内涵。实施：德育处整合《觉醒年代》《长津湖》等影视片段、本地红色故事（如革命先烈事迹、新时代楷模案例），形成主题学习包。班主任以“小组研讨+情景模拟”形式开展班会：分组解读红色故事的精神内核，结合“当代青少年如何传承红色基因”进行辩论，最后以“我的青春责任清单”为载体，引导学生将家国情怀转化为具体行动规划。延伸活动：优秀“责任清单”与红色感悟文章将在校园公众号、文化长廊展示，营造“学榜样、践初心”的氛围。（二）国旗下成长讲堂：“以微光成炬，做时代追光者”目标：通过榜样示范，引导学生从“小我”走向“大我”，树立社会责任感。实施：每周一升旗仪式后，邀请学生代表（如志愿服务标兵、学科竞赛获奖者）、校友（如基层工作者、青年创业者）分享成长故事，聚焦“平凡中的坚守”“奋斗中的担当”。校长总结发言，结合时事热点（如科技攻关、乡村振兴），号召学生将个人理想融入国家发展，以实际行动践行“请党放心，强国有我”的誓言。二、习惯养成：规范行为细节，培育文明素养（一）“文明校园·你我共建”行动目标：以行为规范为抓手，培养学生自律意识与集体荣誉感。实施：班级自治：各班级制定《文明公约》（涵盖仪容仪表、课堂纪律、校园礼仪、垃圾分类等），由学生自主设计监督岗（如“课间文明督导员”“餐桌文明守护者”），每日记录、每周总结。校级评选：德育处联合学生会成立“文明督查组”，从“环境维护、秩序遵守、礼仪践行”三方面进行量化评分，每周公示“文明班级”候选名单，中旬进行月度表彰（颁发流动红旗、优秀班级风采展示）。反思提升：组织“文明行为大家谈”主题论坛，邀请学生、家长、社区代表参与，通过案例分析（如“校园浪费现象”“网络语言暴力”）引导学生反思行为边界，形成“自我约束—同伴监督—集体进步”的良性循环。（二）法治与安全教育：“知法于心，守法于行”目标：增强学生法治观念与安全防护能力，筑牢成长底线。实施：邀请法治副校长开展专题讲座，结合《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》，剖析校园欺凌、网络诈骗、交通安全等典型案例，引导学生辨别“不良行为”与“违法行为”的界限。开展“法治安全微课堂”活动：各班级围绕“校园安全隐患排查”“网络信息甄别”“防溺水知识”等主题，制作手抄报、短视频，在校园电视台展播，实现“教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社会”的辐射效应。三、心理关怀：呵护心灵成长，赋能健康人生（一）团体心理辅导：“携手同行，向阳而生”目标：缓解学业压力，提升人际交往能力，培养积极心理品质。实施：心理辅导室联合班主任，分年级开展主题团辅：七年级以“适应新环境，建立归属感”为主题，通过“名字接龙”“团队拼图”等游戏打破陌生感；八年级聚焦“情绪管理”，运用“情绪温度计”“烦恼树洞”等工具引导学生正视压力；九年级围绕“挫折应对”，以“信任背摔”“挫折故事分享会”强化心理韧性。活动后，心理老师整理学生反馈，为班主任提供“个性化心理支持建议”，针对个别心理困惑学生开展一对一辅导。（二）“温暖同行”关爱行动目标：关注留守儿童、学困生、家庭困境学生等群体，给予情感支持与成长助力。实施：德育处联合班主任开展“暖心家访”，建立“一生一档”，记录学生家庭情况、心理状态、学业需求。成立“互助成长小组”：由品学兼优学生与受助学生结对，每周开展“学业帮扶+兴趣陪伴”活动（如共读一本书、合作完成手工作品），同时邀请家长参与“亲子沟通工作坊”，学习非暴力沟通技巧，改善家庭支持系统。四、家校协同：凝聚教育合力，共育时代新人（一）家长开放日：“走进校园，见证成长”目标：搭建家校沟通桥梁，让家长深度了解学生在校学习生活，形成教育共识。实施：开放日流程：课堂观摩（涵盖德育渗透的学科教学，如语文课的“家国主题文本解读”、历史课的“红色政权发展史”）→德育成果展（展示学生手抄报、实践报告、志愿服务照片）→家长会（主题为“如何培养孩子的责任感与抗挫力”，通过案例分析、互动问答，分享科学教育方法）。反馈优化：发放《家长意见调查表》，收集对德育活动、家校合作的建议，德育处一周内整理并反馈改进措施。（二）社区实践：“走出校园，服务社会”目标：通过社会实践，让学生在真实场景中践行道德认知，增强社会责任感。实施：德育处联合社区、敬老院、图书馆等单位，设计三类实践项目：文化服务类：到社区图书馆整理书籍、开展“经典诵读进社区”活动；关爱服务类：走进敬老院，为老人表演节目、整理房间、倾听故事；环保实践类：参与社区垃圾分类宣传、“绿色家园”植树活动。活动要求：每组由班主任或家长志愿者带队，学生需记录实践过程（照片、日志），活动后召开“实践分享会”，提炼“奉献、合作、责任”等德育感悟。五、保障机制：强化过程管理，确保活动实效1.责任分工：德育处统筹规划，班主任具体实施，学科教师、家长、社区力量协同参与，明确“谁组织、谁落实、谁反馈”的责任链条。2.督导反馈：德育处每周抽查活动开展情况，通过“活动记录册”“学生访谈”“家长评价”等方式评估实效，及时调整优化方案（如发现某班级团辅活动参与度低，可增加趣味性游戏设计）。3.成果固化：每月末召开德育工作例会，总结活动亮点与不足，将优秀案例、学生作品汇编成《德育成长手册》