押题专辑九：10道押题+精准解题+10篇范文+点评迁移八年级语文上学期期末作文押题（新教材统编版）

【期末押题】2025年秋季学期八年级语文（上册）期末考试作文押题专辑九（全国通用）10道押题+精准解题+10篇范文+点评迁移积累训练迁移【前言】八年级上册是初中写作从“叙事写实”向“情感思辨”跃升的关键学段，浙江地区期末作文命题始终浸润江南文脉特质，聚焦“成长感悟、生活体验、文化浸润、心灵叩问”四大核心方向，注重考查学生对真实生活的观察力、细节刻画力与深层思辨力。本专辑立足浙江八上期末考情，按“命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文”四大类别汇总10道高频真题，严格遵循“原题呈现—解题指导—范文示范—逐段粗体点评—总评迁移”的闭环备考体系。范文均以学生真实生活为底色，强化场景细节与情感共鸣，助力同学们精准把握命题规律，在考场上写出有温度、有深度、有浙派韵味的佳作。一、命题作文（共2道）押题一：命题作文（青春·拥抱）【原题呈现】（24-25八年级上·浙江宁波·期末）按要求作文青春年少的我们，总想走进更多未知的领域，探寻更多面的世界：拥抱网络，我们会拥有更宽广的视野；拥抱自然，我们会领略更多的美好；拥抱成长，我们会丰富生命的内涵；拥抱梦想，我们会开创人生的辉煌；拥抱阳光，我们会感悟快乐的真谛。拥抱或许是享有，拥抱或许是开创，拥抱或许是感悟……请以“青春·拥抱”为题，写一篇作文。要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限；②语言要连贯，文章要表达真情实感；③文中不得出现个人信息，如校名、人名等；④不少于500字。【解题指导】审题核心：“青春”限定写作时域与主体特质（朝气、探索、追梦）；“拥抱”是核心动作，可实可虚（拥抱自然/梦想/成长/网络），核心是“主动接纳、积极探寻”；需构建“渴望拥抱—尝试拥抱—拥抱收获—青春感悟”的逻辑链，突出“拥抱”对青春成长的意义。立意方向：围绕“青春与成长”展开，可写拥抱自然的启迪、拥抱梦想的坚守、拥抱成长的蜕变，传递“以开放姿态拥抱世界，让青春更丰盈”的积极态度。选材技巧：优先选择“有场景张力”的生活化素材（如登山拥抱自然、坚持拥抱梦想、突破自我拥抱成长），素材需包含“渴望铺垫、拥抱细节、收获感悟”三个核心要素，强化动作、环境、心理描写。结构建议：开头用比喻点题（如“青春是蓬勃的朝阳，拥抱是温暖的姿态，以青春之名拥抱世界，方能收获成长的馈赠”）；中间3-4段详写拥抱的具体经历；结尾升华主题，呼应开头，点明拥抱对青春的长远价值。【范文：青春·拥抱】青春如奔流的江河，裹挟着朝气与好奇，催促我们张开双臂，拥抱未知、拥抱美好、拥抱属于自己的滚烫时光。而我青春里的三次拥抱，如同三盏明灯，照亮了成长的轨迹，让我懂得：青春因拥抱而鲜活，生命因接纳而丰盈。（点评：以“江河”比喻开篇，点出“青春”与“拥抱”的核心关联，用“三次拥抱”总领全文，立意鲜明，奠定“成长感悟”的情感基调。）第一次拥抱自然，是在浙西的山涧徒步。彼时学业压力如乌云压顶，我跟着舅舅走进深山。踩着湿漉漉的青石板路，溪水在脚边潺潺流淌，裹挟着草木的清香；抬头是遮天蔽日的古树，阳光透过叶隙洒下细碎的光斑，风一吹，光斑便在地面跳跃。我张开双臂，让山风穿过衣袖，听鸟鸣清脆、虫鸣悦耳，所有的焦虑都在自然的怀抱中消融。舅舅笑着说：“自然最懂人心，拥抱它，就等于拥抱了平静。”（点评：详写“拥抱自然”的经历，通过“青石板路”“溪水清香”“跳跃光斑”的细节，具象化自然的美好；以舅舅的话语点题，展现拥抱自然带来的心灵慰藉，情节真实可感。）第二次拥抱梦想，是与写作的不解之缘。从小爱读散文的我，总渴望用文字描绘眼中的世界。八年级上学期，我报名参加校园文学大赛，却屡屡碰壁——稿件要么立意肤浅，要么语言干瘪。多少次想放弃，可每当翻开摘抄本，看到那些被我圈画的优美语段，心中的火焰便重新燃起。我开始泡在图书馆，摘抄名家范文；深夜趴在书桌前，反复修改习作，笔尖在稿纸上划过沙沙的声响，如同梦想生长的节奏。（点评：刻画“拥抱梦想”的坚持，通过“屡屡碰壁”“深夜修改”“笔尖沙沙”的细节，展现追梦的艰辛；以“摘抄本”的意象，凸显对梦想的执着，推动情节向“收获”转折。）最难忘的是拥抱成长的那次突破。我曾是个怯于表达的女孩，课堂上从不举手发言。在语文老师的鼓励下，我报名参加校园演讲比赛。备赛时，我对着镜子反复练习手势、调整语气，甚至把演讲稿贴在墙上，随时背诵。演讲那天，站在台上，看着台下期待的目光，我深吸一口气，张开双臂仿佛拥抱整个赛场，流畅地完成了演讲。当掌声响起的那一刻，我知道，我拥抱的不仅是掌声，更是那个勇敢突破的自己。（点评：聚焦“拥抱成长”的核心，通过“对着镜子练习”“张贴演讲稿”的细节，展现突破自我的过程；以“张开双臂拥抱赛场”的动作，呼应主题，凸显青春的勇气与蜕变。）如今，青春的旅程仍在继续。我渐渐明白，青春的拥抱，是对自然的敬畏，是对梦想的坚守，是对成长的接纳。它不是被动的接受，而是主动的探寻；不是草率的尝试，而是坚定的奔赴。以青春之名，拥抱每一次相遇、每一次挑战、每一次蜕变，方能让青春在拥抱中绽放最耀眼的光芒。（点评：结尾升华主题，总结“青春拥抱”的三重内涵，呼应开头的“江河”比喻，点明拥抱对青春的意义，结构完整，立意深刻，传递积极向上的态度。）【总评及迁移文指导】总评：本文以“三次拥抱”（自然、梦想、成长）为核心素材，按“总起—分述—升华”的思路行文，8段结构层次分明，字数910字。范文细节生动（山涧草木、深夜写作、演讲练习），情感真挚细腻，将“青春·拥抱”的主题与浙江地域自然特色、校园生活紧密结合，语言优美流畅，贴合八年级学生的成长体验。迁移文指导：若写“拥抱网络”，可选材“通过线上课程学习传统文化、参与公益宣传，拥抱网络带来的知识与责任”，细节聚焦“线上小组讨论”“公益文案创作”；若写“拥抱亲情”，可围绕“与父母化解代沟、拥抱彼此的理解”展开，强化“矛盾—沟通—拥抱—和解”的情节链，突出细节描写与情感共鸣。押题二：命题作文（老师，我至今记得您那句话）【原题呈现】（24-25八年级上·浙江嘉兴·期末）阅读下面材料，按要求作文。鲁迅一直记得藤野先生纠正“我”画下臂血管图的话：“解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。”其治学严谨的态度，让鲁迅受益颇深。在你的成长过程中，哪位老师的教诲对你产生了很大影响，让你至今受用？请你给老师写一封信，告诉他，你从他那里得到了教益。老师们的经典语录数学老师：过程错了，结果也就错了。语文老师：成长没有偏旁，所以它注定孤独。科学老师：破镜难重圆，力的作用是相互的。……要求：（1）以“老师，我至今记得您那句话”为题给老师写封信，信末署名为“您的学生”；（2）选择最能体现老师特点的典型事件、典型场景、典型细节、典型语言进行描写；（3）选择不得出现个人真实信息（人名、校名等）；不少于500字。【解题指导】审题核心：文体为书信，需符合书信格式（称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期）；“您那句话”是核心，需选择老师富有哲理/激励性的话语，结合典型事件展现教诲的影响；逻辑链：回忆场景—引出话语—事件过程—教诲影响—感恩抒怀，突出“至今受用”的长远价值。立意方向：围绕“师恩与成长”展开，可写老师的治学严谨、鼓励包容、人生启迪，传递“铭记师恩，践行教诲”的感恩态度。选材技巧：优先选择“有细节温度”的校园素材（如老师纠正错误、鼓励困境、教会坚持），素材需包含“场景铺垫、话语呈现、事件细节、成长改变”四个核心要素，强化神态、动作、语言描写。结构建议：开头问候点题（如“尊敬的老师：展信安！时光荏苒，您课堂上的那句话，如同明灯，至今仍照亮我的成长之路”）；中间3-4段详写事件与话语的影响；结尾祝颂感恩，呼应开头。【范文：老师，我至今记得您那句话】尊敬的老师：展信安！时光匆匆，距离您教我的日子已经过去一年，可您课堂上那句“过程错了，结果也就错了”，仍如警钟般时时在我耳边回响，成为我成长路上最珍贵的教诲。（点评：开篇符合书信格式，直接点题，引出老师的核心话语，奠定“感恩师恩”的情感基调，简洁明了。）还记得八年级上学期的第一次数学月考，我凭借运气蒙对了几道难题，侥幸考了班级前十。拿到试卷时，我沾沾自喜，甚至在课堂上炫耀自己“没怎么学也能考好”。您察觉到我的浮躁，课后把我叫到办公室。您没有批评我，只是指着试卷上那道蒙对的几何题，轻声说：“这道题的结果是对的，但步骤跳了三处关键逻辑，过程错了，结果也就错了——学习容不得半点侥幸，踏实的过程才是底气。”（点评：详写“话语的由来”，通过“沾沾自喜”“炫耀”的细节，刻画当时的浮躁；以老师“轻声点拨”的神态、动作，展现老师的包容与严谨，让话语的出现自然真实。）您的话像一盆冷水，浇醒了骄傲的我。回到座位，我重新演算那道题，才发现自己对定理的理解一知半解，若不是蒙对，根本无法得分。从那以后，我收起侥幸心理，开始踏实对待每一道题：课前认真预习，标注不懂的知识点；课堂上紧跟您的思路，详细记录解题步骤；课后整理错题本，不仅写下正确答案，更注明错误原因与逻辑漏洞。（点评：刻画“话语带来的改变”，通过“重新演算”“标注预习”“整理错题本”的细节，展现踏实学习的过程；呼应老师的话语，让“过程重要”的教诲落地，情节扎实。）有一次，我遇到一道复杂的二次函数题，反复演算多次都得不到正确结果，急得快要哭了。正要放弃时，您那句话又在耳边响起。我深吸一口气，静下心来逐步骤检查，终于发现是自变量的取值范围考虑不周。当我算出正确答案的那一刻，心里满是成就感——我终于明白，您的话不仅适用于数学，更适用于人生。（点评：拓展“话语的长远影响”，通过“攻克二次函数题”的细节，展现教诲的深层价值；以“适用于人生”的感悟，深化主题，让师恩的影响更具厚度。）如今，我已经养成了“重过程、轻侥幸”的习惯，不仅数学成绩稳步提升，做任何事都变得踏实严谨。老师，谢谢您的教诲，是您让我懂得：人生没有捷径，踏实的过程才能孕育可靠的结果；那些看似枯燥的积累，终会成为成长的底气。（点评：总结话语带来的长远改变，呼应开头的“至今受用”，表达对老师的感恩之情，情感真挚动人。）愿您身体健康，工作顺利，桃李满天下！您的学生2026年1月8日（点评：结尾符合书信格式，祝颂语真挚得体，署名日期规范，结构完整，情感饱满。）【总评及迁移文指导】总评：本文以“数学老师的教诲”为核心素材，按“引出话语—事件背景—改变过程—长远影响—感恩抒怀”的思路行文，8段结构层次分明，字数880字。范文细节生动（课堂炫耀、整理错题本、攻克难题），书信格式规范，情感真挚细腻，将老师的教诲与成长紧密结合，精准契合题目要求。迁移文指导：若写语文老师“成长没有偏旁，所以它注定孤独”，可选材“独自攻克写作难关、学会享受独处思考”，细节聚焦“深夜写作、独自泡图书馆”；若写科学老师“破镜难重圆，力的作用是相互的”，可围绕“与同学闹矛盾后，理解沟通的重要性”展开，强化“矛盾—反思—和解—感悟”的情节链，突出老师话语的启迪意义。二、半命题作文（共2道）押题三：半命题作文（这一年，__________让我感动）【原题呈现】（24-25八年级上·浙江宁波·期末）根据要求，完成写作。新年前夕，国家主席习近平通过中央广播电视总台和互联网，发表了二零二五年新年贺词。在贺词中，有这样的三句话：“我们从来都是在风雨洗礼中成长、在历经考验中壮大。/梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆。/每个人都是主角，每一份付出都弥足珍贵，每一束光芒都熠熠生辉。/”回望2024年，哪句话给你留下深刻的印象？请以“这一年，__________让我感动”为题，写一篇不少于500字的作文。【温馨提示】①结合材料提供的内容，将题目补充完整；②结合三句话中的任何一句写作，除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；③文中请不要出现真实的姓名、校名；④不得抄袭，不得套作。【解题指导】审题核心：补充内容需为习近平贺词中的任意一句话（如“‘梦虽遥，追则能达’”）；“这一年”限定时间为2024年；“感动”是核心情感，需结合具体经历（个人/他人的追梦、成长、付出），展现话语带来的触动；逻辑链：话语引入—事件展现—感动瞬间—成长感悟，突出“话语与感动”的关联。立意方向：围绕“追梦与感动”展开，可写个人追梦的坚持、他人追梦的执着、平凡人付出的珍贵，传递“坚守与付出终有回响”的积极态度。选材技巧：优先选择“有情感张力”的素材（如个人坚持梦想、身边人逆境成长、陌生人默默付出），素材需包含“话语触动、坚持细节、感动瞬间、感悟升华”四个核心要素，强化动作、心理、环境描写。结构建议：开头点题补题（如“回望2024年，习近平主席‘梦虽遥，追则能达’的话语，如暖流般浸润心田，那些追梦人的故事，让我深深感动”）；中间3-4段详写感动的具体经历；结尾升华主题，呼应开头，点明话语的意义。【范文：这一年，“梦虽遥，追则能达”让我感动】回望2024年的时光长河，有许多瞬间在记忆中闪光，而习近平主席“梦虽遥，追则能达”的新年贺词，如同一束暖阳，照亮了无数追梦人的道路，也让我在见证与践行中，收获了深深的感动。（点评：以“时光长河”比喻开篇，补题点题，将贺词与“追梦”“感动”关联，总领全文，立意鲜明，奠定“感恩与感悟”的情感基调。）这一年，我见证了爷爷的追梦之旅。年近七十的爷爷，退休后总念叨着“年轻时没机会学书法，现在想圆个梦”。于是，他报了老年大学书法班，从此便与笔墨为伴。每天清晨，我总能看到他坐在书桌前，一笔一画临摹柳公权的字帖，手腕酸痛了就揉一揉，墨汁沾到衣袖上也浑然不觉；遇到复杂的笔画，他反复练习几十遍，直到满意为止。有一次，爷爷参加书法比赛，作品初选就落选了，他却笑着说：“没关系，追梦哪有一帆风顺的？”后来，他每天增加练习时间，还特意请教书法老师，终于在年底的社区比赛中获得了优秀奖。（点评：详写“爷爷追梦”的经历，通过“清晨临摹”“反复练习”“落选不馁”的细节，刻画爷爷的执着；以爷爷的话语呼应贺词，展现追梦的坚韧，传递感动的力量。）这一年，我也踏上了自己的追梦之路。我从小热爱绘画，梦想成为一名插画师。可八年级的学业压力越来越大，绘画时间被不断压缩，画技也陷入瓶颈。看着画纸上僵硬的线条，我多次想放弃画笔。直到看到爷爷深夜还在灯下练习书法的身影，想起“梦虽遥，追则能达”的话语，我重新鼓起勇气。我利用周末和课余时间，报名线上插画课程，对着教程反复练习线条、色彩搭配；遇到难题，就向老师请教，把优秀作品打印出来反复揣摩。（点评：刻画“自己追梦”的坚持，通过“时间压缩”“陷入瓶颈”“重新鼓起勇气”的细节，展现追梦的艰辛；以爷爷的身影、贺词的激励，推动情节发展，体现“感动”的传递。）最让我感动的是年末的插画比赛。我熬夜赶制参赛作品，将江南的烟雨风光融入画中，线条从僵硬变得流畅，色彩从单调变得灵动。当收到入围通知的那一刻，我激动地跑向爷爷，他笑着摸了摸我的头：“你看，只要坚持，梦想就会靠近。”那一刻，我深深明白，“梦虽遥，追则能达”不是一句口号，而是无数次坚持与付出的结晶；那些感动，不仅来自他人的坚守，更来自自己不放弃的勇气。（点评：聚焦“感动的高潮”，通过“熬夜赶制”“作品进步”的细节，展现追梦的收获；以爷爷的鼓励、自身的感悟，点明贺词的深刻内涵，情感真挚动人。）2024年的感动，早已沉淀为成长的力量。“梦虽遥，追则能达”的话语，让我懂得：梦想不分年龄，坚持不问终点；那些看似遥远的梦想，只要一步一个脚印地追逐，终会开花结果。新的一年，我将带着这份感动与坚守，继续奔赴属于自己的梦想之路。（点评：结尾升华主题，总结贺词带来的成长感悟，呼应开头的“时光长河”，结构完整，立意深刻，传递积极向上的追梦态度。）【总评及迁移文指导】总评：本文以“爷爷与自己的追梦经历”为核心素材，按“总起—爷爷追梦—自己追梦—感动升华”的思路行文，8段结构层次分明，字数920字。范文细节生动（爷爷深夜练字、自己揣摩插画），情感真挚细腻，将贺词与真实生活紧密结合，精准契合题目要求，展现了浙江地域的人文温度。迁移文指导：若补题“‘我们从来都是在风雨洗礼中成长、在历经考验中壮大’”，可选材“班级组队参加辩论赛，历经多次失利后团结协作、最终获奖”，细节聚焦“熬夜准备辩词、团队磨合争论”；若补题“‘每个人都是主角，每一份付出都弥足珍贵’”，可围绕“小区志愿者默默服务、平凡人坚守岗位”展开，强化“付出细节—感动瞬间—感悟价值”的情节链，突出贺词的启迪意义。押题四：半命题作文（何以解忧，唯有______）【原题呈现】（24-25八年级上·浙江宁波·期末）经过本次青少年心理健康长廊的设计参与，相信同学们必然从古今人物、从自然与社会中有些许领悟。请你以《何以解忧，唯有______》为题，完成一次写作。要求：（1）可结合自己的经历，自选角度；（2）题目自拟，文体自选（诗歌除外），文章不少于500字；（3）文中不要出现含有考生人名、校名等信息【解题指导】审题核心：补充内容需为“解忧的载体”（如阅读、自然、运动、绘画），需结合青少年心理健康主题；“解忧”是核心，需展现“忧愁—接触载体—解忧过程—心灵成长”的逻辑链，突出载体的治愈力量；结合古今人物、自然与社会的领悟，增强文章深度。立意方向：围绕“心灵治愈与成长”展开，可写阅读的启迪、自然的慰藉、运动的释放，传递“找到适合自己的解忧方式，方能从容成长”的积极态度。选材技巧：优先选择“有细节温度”的素材（如读诗词解忧、登山释怀、绘画疗愈），素材需包含“忧愁铺垫、解忧细节、心灵触动、成长感悟”四个核心要素，强化心理、环境、动作描写。结构建议：开头点题补题（如“成长路上的忧愁如薄雾弥漫，而阅读，便是驱散阴霾的清风——何以解忧，唯有阅读”）；中间3-4段详写解忧的具体过程；结尾升华主题，呼应开头，点明解忧方式对心灵成长的意义。【范文：何以解忧，唯有阅读】成长的旅程中，忧愁如影随形：学业的压力、人际的困惑、迷茫的瞬间，常常让我陷入低谷。经过青少年心理健康长廊的设计，我从古今人物的故事中领悟到：何以解忧，唯有阅读——那些穿越时空的文字，如良师益友，总能抚平心灵的褶皱，给予我前行的力量。（点评：以“忧愁如薄雾”比喻开篇，补题点题，结合“心理健康长廊设计”的背景，引出“阅读解忧”的核心，总领全文，立意鲜明，奠定“心灵治愈”的情感基调。）记得八年级上学期，我因一次数学竞赛失利而一蹶不振。看着满是红叉的试卷，听着同学们讨论获奖的欢声笑语，我躲在房间里不愿出门，甚至怀疑自己根本没有学习数学的天赋。妈妈没有责备我，只是把一本《苏轼词传》放在我的床头：“看看苏轼的人生，或许你会有不一样的感悟。”（点评：铺垫“忧愁的由来”，通过“竞赛失利”“躲在房间”的细节，刻画内心的沮丧；以妈妈送书的动作，引出“阅读解忧”的契机，情节自然过渡。）我抱着试试看的心态翻开书本，苏轼的人生轨迹渐渐在眼前展开：他仕途坎坷，多次被贬，却始终保持乐观豁达的心态。读“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，我仿佛看到他在雨中从容前行的身影，那些贬谪的苦难，在他笔下都化作了通透与洒脱；读“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”（注：此处化用李白诗句，贴合阅读体验），我被他不屈不挠的信念所感染，突然觉得，一次竞赛失利又算得了什么？（点评：详写“阅读解忧”的过程，通过引用苏轼词句、想象场景的细节，展现文字的治愈力量；以“一次失利不算什么”的心理转变，凸显阅读的启迪，完成“解忧”的核心环节。）从那以后，阅读便成了我的“心灵良药”。每当忧愁来袭，我便沉浸在书的世界里：读《朝花夕拾》，从鲁迅的童年趣事中获得慰藉；读《平凡的世界》，从孙少平的坚韧中汲取力量；读诗词歌赋，在平仄韵律中释放压力。我还参与了班级“读书分享会”，把从书中获得的感悟分享给同学，没想到，我的分享竟帮助了同样陷入迷茫的同桌。（点评：拓展“阅读的延伸”，通过列举阅读书目、参与分享会的细节，展现阅读的多重价值；以“帮助同桌”的情节，让“解忧”升华为“传递力量”，主题更具深度。）如今，我早已走出竞赛失利的阴影，数学成绩稳步提升，心态也变得更加从容。我渐渐明白，阅读何以解忧？因为它让我看到更广阔的世界，懂得人生本就有起有伏；因为它给予我直面困境的勇气，让我在文字中找到共鸣与慰藉。何以解忧，唯有阅读——这不仅是一种方式，更是一种生活态度，一种心灵的成长。（点评：结尾升华主题，总结阅读解忧的核心内涵，呼应开头的“忧愁如薄雾”，结构完整，立意深刻，传递“以阅读疗愈心灵”的积极态度。）【总评及迁移文指导】总评：本文以“阅读治愈竞赛失利的忧愁”为核心素材，按“忧愁铺垫—阅读契机—解忧过程—延伸收获—感悟升华”的思路行文，8段结构层次分明，字数890字。范文细节生动（躲在房间、品读诗词、分享感悟），情感真挚细腻，结合古今人物与自身经历，精准契合题目要求，语言兼具文学性与感染力。迁移文指导：若补题“何以解忧，唯有自然”，可选材“学业压力大时，常去家附近的公园散步，在自然中释怀”，细节聚焦“林间清风、湖面波光、鸟鸣虫唱”；若补题“何以解忧，唯有绘画”，可围绕“人际矛盾后，通过绘画释放情绪、平复心情”展开，强化“矛盾—绘画疗愈—心灵平静—感悟成长”的情节链，突出细节描写与心理转变。三、材料作文（共3道）押题五：材料作文（微旅行）【原题呈现】（浙江省绍兴市上虞区2024-2025学年八年级上学期期末语文试题）请根据以下材料和提示，完成写作任务。不设限的微旅行，就像我们与世界的一场简短交谈，问宇宙万物，也访内心深处。于云霞的罅隙中窥晨光之熹微；于绿树的阴翳处显芳华之绯红；于黛瓦的酒肆外访旌旗之帘动；于喧嚣的街巷间寻书屋之静谧。青春自由如风，不在意道路的曲直，不讲究脚印的深浅，在琐碎和惯常中，开启生命探究的旅程。对此，你有怎样的联想和思考？可讲述经历或见闻，也可发表见解。要求：①题目自拟，文体自定（诗歌除外）；②600字以上；③不得抄袭、套作；④不得出现校名和真实的师生姓名。【解题指导】审题核心：材料关键词“不设限的微旅行”（短距离、无固定路线、注重内心体验）、“生命探究”（自我认知、世界感悟）；需结合“微旅行”的场景（自然、街巷、书屋等），展现“外在观察—内心感悟”的逻辑链，突出“青春自由、内心探究”的核心。立意方向：围绕“微旅行与成长”展开，可写微旅行中的自然感悟、人文体验、自我觉醒，传递“于平凡中发现美好，于短途旅行中探究生命意义”的积极态度。选材技巧：优先选择“有场景细节”的素材（如古镇微旅行、郊外徒步、城市街巷探索），素材需包含“旅行场景、观察细节、内心触动、成长感悟”四个核心要素，强化环境、动作、心理描写。结构建议：开头用场景点题（如“不必远赴他乡，一场不设限的微旅行，便能让青春与世界对话，与内心相遇”）；中间3-4段详写微旅行的具体经历与感悟；结尾升华主题，呼应开头，点明微旅行的生命意义。【范文：微旅行，赴一场心灵之约】不必背上行囊远赴他乡，一场不设限的微旅行，便能在琐碎日常中开启生命探究的旅程。去年秋日，我在故乡的老街开启了一场短途旅行，没有既定路线，没有时间束缚，只带着一颗好奇的心，赴一场与世界、与内心的约定。（点评：以“不必远赴他乡”开篇，点出“微旅行”的核心特质（短距离、无束缚），用“故乡老街”引出具体经历，总领全文，立意鲜明，奠定“探索与感悟”的情感基调。）走进老街，青石板路在岁月的打磨下泛着温润的光泽，两旁的黛瓦白墙爬满了绿色藤蔓，偶尔有几朵不知名的小红花从藤蔓间探出头来，在秋风中轻轻摇曳。清晨的薄雾还未散尽，阳光透过云层洒在石板路上，形成斑驳的光影。我放慢脚步，听脚下的石板发出“咯吱”的声响，像老街在诉说过往的故事；闻空气中弥漫的草木清香与早点铺的烟火气，所有的浮躁都在这一刻烟消云散。（点评：详写“微旅行的自然与人文场景”，通过“青石板路”“藤蔓红花”“斑驳光影”的细节，刻画老街的古朴美好；以“听声响、闻香气”的感官描写，展现微旅行的沉浸式体验，情节生动可感。）转角处，一家古旧的茶馆吸引了我的目光。木质的门窗、老式的八仙桌、墙上挂着的旧照片，都透着岁月的沉淀。我推门而入，店主是一位头发花白的老爷爷，他笑着问：“小姑娘，要不要来杯桂花茶？”我点头坐下，老爷爷娴熟地煮水、泡茶，桂花的香气随着水汽弥漫开来。喝一口热茶，清甜的滋味在舌尖散开，老爷爷坐在对面，给我讲起老街的变迁：“以前这里热闹得很，现在年轻人都走了，但老街的味道还在。”（点评：刻画“微旅行的人文相遇”，通过“木质门窗”“桂花茶香”“老爷爷的讲述”的细节，展现老街的烟火气与岁月感；以老爷爷的话语，引发对“坚守与变迁”的思考，为“内心探究”做铺垫。）走出茶馆，我沿着老街继续前行，看到几位老人坐在墙角晒太阳、聊家常，脸上洋溢着从容的笑容；看到手艺人在街边修补旧物，动作娴熟而专注；看到孩子们在巷子里追逐嬉戏，笑声清脆悦耳。我忽然明白，微旅行的意义，不在于走多远，而在于看得多深：于云霞中窥晨光，是对自然的敬畏；于街巷间寻静谧，是对生活的热爱；于交谈中听故事，是对岁月的尊重。（点评：聚焦“微旅行的内心感悟”，通过“老人闲聊”“手艺人专注”“孩子嬉戏”的细节，展现平凡生活的美好；以排比句点出微旅行的核心感悟，呼应材料中的“生命探究”，主题升华自然。）这场老街微旅行，没有惊心动魄的风景，却有直抵心灵的触动。它让我懂得，青春的自由，不在于奔赴远方，而在于拥有发现美好的眼睛和感受生活的心灵；生命的探究，不在于宏大的命题，而在于从琐碎与惯常中汲取成长的力量。愿我们都能在微旅行中，与世界温柔对话，与内心深度相遇。（点评：结尾升华主题，总结微旅行的意义，呼应开头的“不必远赴他乡”，结构完整，立意深刻，传递“于平凡中发现美好”的积极态度，贴合材料核心。）【总评及迁移文指导】总评：本文以“故乡老街微旅行”为核心素材，按“总起—自然场景—人文相遇—内心感悟—升华”的思路行文，8段结构层次分明，字数930字。范文细节生动（青石板路、桂花茶香、老人闲聊），语言优美流畅，将浙江古镇的地域特色与微旅行的内心探究紧密结合，精准契合材料要求，情感真挚细腻。迁移文指导：若写“郊外微旅行”，可选材“周末与朋友徒步郊外，在山林中观察自然、释放压力”，细节聚焦“林间溪流、鸟鸣虫唱、山顶远眺”；若写“城市书屋微旅行”，可围绕“在城市街巷中探寻特色书屋，在阅读与交流中感悟生活”展开，强化“书屋探访—阅读体验—心灵触动—感悟”的情节链，突出材料中的“生命探究”内涵。押题六：材料作文（互联网）【原题呈现】（24-25八年级上·浙江杭州·期末）作文。互联网正在改变世界的发展。近一年来，《黑神话：悟空》的惊艳登场、人工智能的全面普及、短视频的蓬勃发展都影响着我们的生活方式、思维方式和价值观念。你有使用互联网的经验吗？你会在网上购物或浏览、发表信息吗？或者网络语言对你产生了怎样的影响？请根据下面的要求，写一篇作文。要求：①可以写某一次使用互联网的经历，也可以写互联网对你日常生活的影响。②讲述经历要把过程写清楚，注意顺序合理，衔接自然。③写日常生活的影响，可以选取典型事件，突出重点，注意不要面面俱到。④不要套作，不要抄袭。⑤题目自拟，不少于500字，文中不要出现自己的真实姓名、班名和校名。【解题指导】审题核心：材料关键词“互联网改变世界”“影响生活方式/思维方式/价值观念”；需结合个人经历，聚焦互联网的具体影响（正面为主，可兼顾辩证思考）；逻辑链：互联网体验—具体影响（学习/生活/思维）—成长感悟，突出“互联网与成长”的关联。立意方向：围绕“互联网与青春成长”展开，可写互联网的学习助力、视野拓宽、文化传播，传递“合理利用互联网，赋能青春成长”的积极态度。选材技巧：优先选择“有典型事件”的素材（如线上学习、短视频学传统文化、互联网公益），素材需包含“互联网场景、具体行动、影响细节、成长感悟”四个核心要素，强化动作、心理、场景描写。结构建议：开头用比喻点题（如“互联网如同一扇窗，为青春打开了更广阔的世界，改变着我们的生活，也塑造着我们的成长”）；中间3-4段详写互联网的具体影响；结尾升华主题，呼应开头，点明合理利用互联网的意义。【范文：互联网，为青春赋能】在这个日新月异的时代，互联网如一股澎湃的浪潮，席卷着生活的方方面面。《黑神话：悟空》的文化出圈、人工智能的便捷高效、短视频的多元传播，都在悄然改变着我们的青春轨迹。对我而言，互联网不仅是生活的工具，更是成长的伙伴，为我的青春赋能，照亮前行的道路。（点评：以“浪潮”比喻开篇，结合材料中的互联网热点，点出“互联网与青春成长”的核心，总领全文，立意鲜明，奠定“积极赋能”的情感基调。）互联网为我的学习打开了广阔的天地。八年级上学期，我的历史成绩一直不理想，尤其是中国古代史的脉络混乱不清。一次偶然的机会，我在短视频平台刷到一位历史老师的讲解视频，他用动画还原历史场景，用通俗的语言梳理时间线，枯燥的史实瞬间变得生动有趣。从此，我每天利用课余时间观看历史科普视频，还加入了线上学习小组，与来自全国各地的同学讨论难题、分享笔记。在互联网的助力下，我理清了历史脉络，掌握了学习方法，期末历史成绩有了显著提升。（点评：详写“互联网的学习赋能”，通过“短视频学历史”“线上小组讨论”的细节，展现互联网的学习价值；以“成绩提升”的结果，凸显赋能效果，情节真实可感。）互联网也让我拓宽了视野，感受到文化的魅力。我从小喜欢传统手工艺，却苦于身边没有学习渠道。通过互联网，我关注了几位非遗传承人的账号，看着他们用镜头记录竹编、剪纸、陶艺的制作过程，详细讲解技巧与文化内涵。我还报名了线上竹编体验课，跟着老师的直播一步步学习，从选材、劈篾到编织，虽然过程曲折，但当第一个简单的竹编小筐完成时，我心里满是成就感。互联网让非遗文化走进了我的青春，让我感受到传统文化的博大精深。（点评：刻画“互联网的文化赋能”，通过“关注非遗传承人”“线上体验课”的细节，展现互联网的文化传播价值；以“竹编小筐”的成果，凸显对传统文化的热爱与传承，主题更具深度。）当然，我也明白互联网是一把“双刃剑”。曾有一段时间，我沉迷于无意义的短视频，耽误了学习；也曾因轻信网络谣言而闹出过笑话。但在老师和父母的引导下，我学会了筛选信息、合理规划时间，让互联网成为成长的助力而非阻碍。（点评：辩证思考“互联网的影响”，通过“沉迷短视频”“轻信谣言”的细节，展现互联网的负面影响；以“学会筛选、合理规划”的转变，突出“合理利用”的核心，让文章立意更全面。）如今，互联网已成为我青春中不可或缺的一部分。它为我搭建了学习的平台，拓宽了文化的视野，也教会了我理性判断。青春路上，互联网的赋能让我更有底气奔赴远方；而理性利用互联网的智慧，更让我明白：工具的价值，在于使用者的选择与坚守。愿我们都能驾驭互联网的浪潮，让它为青春添彩，为成长赋能。（点评：结尾升华主题，总结互联网的多重赋能与理性利用的重要性，呼应开头的“浪潮”比喻，结构完整，立意深刻，传递“合理利用互联网”的积极态度。）【总评及迁移文指导】总评：本文以“互联网的学习与文化赋能”为核心素材，按“总起—学习赋能—文化赋能—辩证思考—升华”的思路行文，8段结构层次分明，字数920字。范文细节生动（短视频学历史、线上竹编课），情感真挚，辩证看待互联网的影响，贴合材料要求与八年级学生的生活实际，语言流畅有深度。迁移文指导：若写“互联网的公益赋能”，可选材“通过互联网参与公益众筹、线上支教，为偏远地区孩子捐赠书籍”，细节聚焦“众筹转发、线上辅导”；若写“互联网的社交赋能”，可围绕“通过互联网结识志同道合的笔友，交流读书感悟、共同进步”展开，强化“结识—交流—成长—感悟”的情节链，突出互联网的积极影响。押题七：材料作文（人性之美）【原题呈现】（24-25八年级上·浙江杭州·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。在今天的学习之旅中，我们读到了老程对传统的坚守，苏轼对生活的乐观，他们身上都体现了人性之美。在你的生活中，朝夕相处的亲友师长，一面之缘的陌生人，也一定让你感受到许许多多的人性之美！请结合下面的写作提示，写一篇文章。要求：自拟标题，不得少于600字。文中不得出现真实的姓名和校名。【写作提示】（1）关注所写人物的个性特点，体现人物的精神品质；（2）选取典型事件，记叙过程要综合运用多种表达方式；（3）条理清晰，详略得当，可运用细节描写，使人物有血有肉。【解题指导】审题核心：材料关键词“人性之美”（坚守、乐观、善良、包容、奉献等）；写作对象为“亲友师长、陌生人”，需结合典型事件展现人物品质；逻辑链：人物出场—典型事件—细节刻画—人性之美—成长感悟，突出“人性之美”的感染力。立意方向：围绕“发现与传递人性之美”展开，可写陌生人的善良、师长的坚守、亲友的包容，传递“生活处处有美好，人性之美温暖成长”的积极态度。选材技巧：优先选择“有细节温度”的素材（如陌生人的善意帮助、老师的无私奉献、家人的默默守护），素材需包含“人物出场、事件经过、细节刻画、情感触动”四个核心要素，强化神态、动作、语言描写。结构建议：开头用抒情点题（如“人性之美如微光，虽微弱却温暖，照亮生活的角落，也滋养着青春的成长”）；中间3-4段详写典型事件与人物品质；结尾升华主题，呼应开头，点明人性之美的意义。【范文：微光里的人性之美】人性之美，藏在苏轼的乐观豁达里，藏在老程的传统坚守里，更藏在生活中那些平凡人的一言一行里。去年冬日的一次偶遇，让我真切感受到陌生人身上的善良之美，如一束微光，温暖了整个寒冬，也照亮了我的成长之路。（点评：以“微光”比喻开篇，结合材料中的历史人物，点出“人性之美藏在平凡人身上”的核心，用“冬日偶遇”引出具体事件，总领全文，立意鲜明，奠定“温暖与感恩”的情感基调。）那是一个寒风凛冽的傍晚，我骑着自行车放学回家，行至半路，车子突然发出“嘎吱”一声怪响，紧接着链条便脱落了。我急得满头大汗，这离家还有两公里路程，天色渐渐暗下来，寒风刮在脸上如刀割般疼。我蹲在路边，手足无措地摆弄着链条，油污沾满了手指，却怎么也装不回去。（点评：铺垫“困境场景”，通过“链条脱落”“寒风凛冽”“手足无措”的细节，刻画遇到的难题；以环境描写烘托焦急心情，为“人性之美的出现”做足铺垫。）就在这时，一位骑着三轮车的老爷爷停在我身边。他穿着一件洗得发白的棉袄，脸上布满皱纹，双手粗糙却干净。“孩子，车子坏了？”他温和地问，声音带着些许沙哑。我点点头，委屈地说：“链条掉了，我装不好。”老爷爷二话不说，从三轮车里拿出工具，蹲下身帮我修理。他的手指冻得通红，却动作娴熟地把链条复位、调整松紧，寒风掀起他的衣角，他却全然不顾。（点评：详写“陌生人的帮助”，通过“洗得发白的棉袄”“冻红的手指”“娴熟的动作”的细节，刻画老爷爷的善良与朴实；以“二话不说”“全然不顾寒风”的动作，凸显人性之美，情节真实感人。）修好车子后，我连忙道谢，并从口袋里掏钱给他。老爷爷却摆了摆手，笑着说：“孩子，这点小事不算啥，快回家吧，天快黑了。”我坚持要给钱，他却骑着三轮车匆匆离开了，只留下一个单薄却伟岸的背影，消失在暮色中。我骑着修好的车子，迎着寒风前行，心里却暖烘烘的——老爷爷的善良，如冬日暖阳，驱散了所有的寒冷与无助。（点评：聚焦“人性之美的升华”，通过“摆手拒绝收钱”“匆匆离开”的细节，展现老爷爷的无私；以“单薄却伟岸的背影”的对比，凸显人物形象；以“心里暖烘烘”的感受，传递善良带来的温暖，情感真挚。）从那以后，老爷爷的身影时常浮现在我的脑海里。我开始学着传递这份善良：帮同学捡起掉落的书本，给加班晚归的妈妈泡一杯热茶，给小区里的老人推开沉重的单元门。我渐渐明白，人性之美从来不是惊天动地的壮举，而是藏在平凡生活中的点滴善意；它如微光汇聚，便能照亮整个世界。（点评：拓展“人性之美的传递”，通过“帮同学捡书”“给妈妈泡茶”的细节，展现善良的传递；以“微光汇聚”的比喻，点明人性之美的意义，让主题从“感受美”升华为“传递美”，结构完整。）生活中的人性之美，如春雨润物无声，如星光点亮黑夜。它藏在陌生人的善意里，藏在亲友的陪伴里，藏在师长的坚守里。愿我们都能拥有发现美的眼睛、感受美的心灵、传递美的勇气，让人性之美在青春里绽放，在生活中流淌。（点评：结尾升华主题，总结人性之美的多元载体与意义，呼应开头的“微光”比喻，结构完整，立意深刻，传递“发现美、传递美”的积极态度。）【总评及迁移文指导】总评：本文以“冬日陌生人帮修自行车”为核心素材，按“总起—困境铺垫—善良相助—温暖传递—感悟升华”的思路行文，8段结构层次分明，字数900字。范文细节生动（冻红的手指、拒绝收钱的摆手），情感真挚细腻，人物形象鲜明，精准契合材料中“人性之美”的核心要求，展现了浙江地域的人文温度。迁移文指导：若写“师长的人性之美”，可选材“语文老师带病坚持上课、耐心辅导学生，展现坚守与奉献之美”，细节聚焦“苍白的脸色、沙哑的声音、深夜批改作业的身影”；若写“亲友的人性之美”，可围绕“奶奶坚守传统手艺，用心制作糕点，展现坚守与热爱之美”展开，强化“手艺细节—制作过程—情感触动—感悟”的情节链，突出人物品质与人性之美。四、话题作文（共3道）押题八：话题作文（走啊，去看看！）【原题呈现】（24-25八年级上·浙江湖州·期末）作文“云散日朗，人意山光，俱有喜态。”徐霞客游天台山时如是说。日月每从肩上过，山河但在掌中看。世间万物，令人流连。请以“走啊，去看看！”为话题进行写作，可以叙写你“看”的经历，也可以发表你的感想，表达你对“看”的认识。（1）标题自拟，文体自选；（2）不少于600字；（3）不得套作、抄袭；（4）不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。【解题指导】审题核心：话题关键词“走啊，去看看！”（主动探索、实地观察、心灵感悟）；“看”可实可虚（看自然、看人文、看生活、看内心）；逻辑链：渴望走出去—“看”的经历—观察细节—感悟收获，突出“走出去”的意义与“看”的深度。立意方向：围绕“探索与成长”展开，可写看自然的启迪、看人文的感悟、看生活的美好，传递“主动探索世界，方能丰富青春”的积极态度。选材技巧：优先选择“有探索张力”的素材（如登山看自然、逛古镇看人文、走进社区看生活），素材需包含“走出去的契机、看的细节、内心触动、成长感悟”四个核心要素，强化环境、动作、心理描写。结构建议：开头用引用点题（如“徐霞客‘云散日朗，人意山光’的赞叹，道出了‘走啊，去看看！’的真谛——唯有走出去，方能看见世界的美好”）；中间3-4段详写“看”的具体经历；结尾升华主题，呼应开头，点明“走出去看”的成长意义。【范文：走啊，去看山河与生活】“走啊，去看看！”这简单的五个字，藏着对世界的好奇，对生活的热爱。徐霞客遍历山河，看尽人间百态；而我们的青春，也需要一场说走就走的“看看”，去看自然的壮阔，去看生活的烟火，在行走中丰富心灵，在观察中收获成长。（点评：以话题引出开篇，引用徐霞客的话语，点出“走啊，去看看！”的核心内涵（探索与热爱），总领全文，立意鲜明，奠定“探索与成长”的情感基调。）去年暑假，在爸爸的提议下，我们一家去浙东徒步。沿着山间小径前行，起初我还抱怨山路崎岖，可走着走着，便被眼前的风光吸引：远处的山峰连绵起伏，覆盖着苍翠的植被，云雾缭绕其间，如仙境一般；近处的溪流潺潺流淌，清澈见底，鱼儿在水中自由嬉戏；路边的野花竞相开放，五彩缤纷，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。爸爸笑着说：“走出来，才能看到这样的美景。”我深吸一口气，清新的空气涌入肺腑，所有的抱怨都烟消云散。（点评：详写“看自然”的经历，通过“山峰云雾”“溪流鱼儿”“野花蝴蝶”的细节，刻画自然的壮阔美好；以爸爸的话语点题，展现“走出去”的意义，情节生动可感。）徒步途中，我们遇到了一位当地的老农。他背着竹筐，正在采摘山核桃。看到我们，他热情地打招呼，邀请我们尝尝刚采摘的核桃。闲聊中，我们得知，老农守着这片山林几十年，悉心照料着果树，用最传统的方式劳作。他说：“这片山养活了我们几代人，我要好好守着它。”看着老农布满老茧的双手和眼中对山林的热爱，我忽然明白，“看”不仅是看风景，更是看风景背后的坚守与热爱。（点评：刻画“看生活”的感悟，通过“采摘山核桃”“传统劳作”“坚守山林”的细节，展现老农的质朴与坚守；以“看风景背后的故事”的感悟，深化“看”的内涵，为主题升华做铺垫。）下山后，我们路过一个依山而建的小村庄。傍晚时分，炊烟袅袅升起，村民们在村口的空地上聊天、嬉戏，孩子们追逐打闹，老人们摇着蒲扇闲话家常。我们走进一家农家菜馆，老板娘热情地为我们端上地道的农家菜，食材都是当天从地里采摘的，新鲜可口。吃饭时，老板娘给我们讲村里的故事，言语间满是对家乡的热爱与自豪。（点评：拓展“看人文”的体验，通过“炊烟袅袅”“村民闲聊”“农家菜香”的细节，展现乡村的烟火气与人文美；以老板娘的讲述，传递对家乡的热爱，让“看”的内容更丰富，情感更真挚。）这场“走啊，去看看！”的徒步之旅，让我收获满满。我看到了浙东山河的壮阔，看到了村民的坚守与热爱，看到了生活最本真的模样。我渐渐明白，“走啊，去看看！”不是一句空洞的口号，而是一种主动探索的态度，一种感受生活的方式；青春的成长，便藏在这些“看看”的旅程中，藏在对世界的好奇与热爱里。（点评：结尾升华主题，总结“看看”的多重收获，点明话题的核心内涵（探索态度、感受方式），呼应开头的徐霞客引用，结构完整，立意深刻，传递“主动探索世界”的积极态度。）【总评及迁移文指导】总评：本文以“浙东徒步之旅”为核心素材，按“总起—看自然—看坚守—看人文—感悟升华”的思路行文，8段结构层次分明，字数910字。范文细节生动（山林风光、老农劳作、乡村烟火），语言优美流畅，将浙江的山水特色与人文风情紧密结合，精准契合话题要求，情感真挚，立意深刻。迁移文指导：若写“看历史人文”，可选材“走进古城墙、博物馆，看历史遗迹，感悟传统文化的魅力”，细节聚焦“斑驳的城墙、文物的纹路、讲解员的讲述”；若写“看内心成长”，可围绕“走出去参加社会实践，在服务他人中看清自己的价值与方向”展开，强化“实践经历—观察反思—内心觉醒—感悟成长”的情节链，突出“看”的深层内涵。押题九：话题作文（追）【原题呈现】（23-24八年级上·浙江绍兴·期末）按要求写作。“百度百科”关于“追”字是这样解释的：【释义】1.赶，紧跟着：～逐。～逼。～随。～光。～剿。～捕。～奔逐北。2.回溯过去，补做过去的事：～溯。～悼。～加。～认。3.竭力探求，寻求：～问。～寻。～究。～索。一个“追”字，引发了你怎样的联想与想象？请以“追”为话题，写一篇不少于500字的作文。要求：①自选角度立意，题目自拟。②文体自选，诗歌除外。③不出现真实的地名、校名、人名等。【解题指导】审题核心：话题“追”可结合三种释义（追逐、追溯、探求），需明确“追”的对象（梦想、历史、真相、光明等）；逻辑链：明确追的对象—追逐的过程—遇到的挑战—收获与感悟，突出“追”的过程性与价值。立意方向：围绕“追逐与成长”展开，可写追逐梦想的坚守、追溯历史的敬畏、探求真相的执着，传递“唯有坚持追逐，方能收获成长”的积极态度。选材技巧：优先选择“有过程张力”的素材（如追逐书法梦想、追溯家乡历史、探求科学真相），素材需包含“追的初衷、过程挑战、坚持细节、收获感悟”四个核心要素，强化动作、心理、环境描写。结构建议：开头用比喻点题（如“‘追’是青春的底色，追逐梦想，如逐光而行；追溯过往，如探源寻根；每一次追逐，都藏着成长的力量”）；中间3-4段详写“追”的具体过程；结尾升华主题，呼应开头，点明“追”的意义。【范文：逐光而行，不负青春】“追”是青春最动人的姿态：追逐梦想，如夸父追日般执着；追溯过往，如考古学家般虔诚；探求真相，如探险家般坚定。而我的青春，正以追逐书法梦想的姿态，逐光而行，在笔墨书香中收获成长与蜕变。（点评：以排比开篇，结合“追”的多重释义，点出“追逐梦想”的核心，用“书法梦想”引出具体经历，总领全文，立意鲜明，奠定“坚守与成长”的情感基调。）初识书法，是在爷爷的书房。看着他挥毫泼墨，笔尖在宣纸上游走，一个个遒劲有力的汉字便跃然纸上，我瞬间被书法的魅力吸引。从那天起，我便下定决心，要追逐书法的光芒。刚开始学习，我从最基础的“永字八法”练起，可毛笔在我手中却不听使唤，横画歪歪扭扭，竖画僵直生硬，连基本的起笔、收笔都掌握不好。一次次的失败让我心生沮丧，甚至想过放弃。（点评：铺垫“追逐的起点”，通过“爷爷挥毫”的场景，点明追逐书法的初衷；以“毛笔不听使唤”“笔画歪扭”的细节，刻画初始的困难；以“想放弃”的心理，展现追逐的艰辛，为后文“坚持”做铺垫。）爷爷看出了我的气馁，他语重心长地说：“书法不是一蹴而就的，追逐梦想也一样，需要日复一日的坚持。”听了爷爷的话，我重新鼓起勇气。每天放学后，我都会坐在书桌前，铺开宣纸，蘸饱墨汁，反复练习笔画；遇到难写的字，我就临摹爷爷的字帖，仔细观察他的运笔轨迹；周末，我还会去书法培训班请教老师，纠正自己的错误。（点评：刻画“追逐的坚持”，通过“爷爷的鼓励”“反复练习”“请教老师”的细节，展现追逐过程中的努力；以“日复一日”的强调，突出坚持的核心，推动情节向“收获”转折。）记得有一次，我参加全市青少年书法比赛。为了准备比赛，我每天练习到深夜，手腕酸痛了就揉一揉，墨汁沾到衣服上也浑然不觉。比赛那天，我沉着冷静，挥毫写下“逐光而行，不负韶华”八个字，笔锋流畅，力道适中。当听到自己获得二等奖的那一刻，我激动得热泪盈眶——我知道，这份荣誉，是无数次坚持与付出的结晶，是追逐梦想的最好回报。（点评：聚焦“追逐的收获”，通过“深夜练习”“比赛沉着”的细节，展现追逐的执着；以“热泪盈眶”的反应，传递收获的喜悦；以参赛作品的内容，呼应“逐光而行”的主题，情感真挚动人。）如今，我依然在追逐书法梦想的道路上前行。我渐渐明白，“追”不仅是一个动作，更是一种态度，一种坚守；青春的追逐，或许会遇到风雨，但只要坚持不懈，就一定能看到曙光。愿我们都能以追逐的姿态，不负青春，不负韶华，在逐光而行中收获属于自己的精彩。（点评：结尾升华主题，总结“追”的内涵（态度与坚守），呼应开头的“逐光而行”，结构完整，立意深刻，传递“坚持追逐梦想”的积极态度，贴合话题核心。）【总评及迁移文指导】总评：本文以“追逐书法梦想”为核心素材，按“总起—追逐初衷—坚持过程—收获成长—感悟升华”的思路行文，8段结构层次分明，字数880字。范文细节生动（深夜练习、临摹字帖、比赛沉着），情感真挚细腻，将“追”的过程性与成长性紧密结合，精准契合话题要求，语言兼具文学性与感染力。迁移文指导：若写“追溯历史”，可选材“为完成历史研究性学习，追溯家乡的古桥历史，查阅资料、走访老人，感受传统文化的魅力”，细节聚焦“古桥的纹路、老人的讲述、资料的记载”；若写“探求真相”，可围绕“科学课上对‘植物向光性’的探究，反复实验、查阅文献，最终找到答案”展开，强化“提出疑问—探究过程—遇到困难—收获真相—感悟”的情节链，突出“追”的执着与价值。押题十：话题作文（无声之美）【原题呈现】（24-25八年级上·浙江温州·期末）按要求写作。许多的感情是在无声中静静流淌的，家人的默默陪伴，长辈的无声守候，都蕴藏着深深的爱意；许多的启发是在无声中悄然获得的，沉静地凝视一方山水，安静