江苏省盐城市五校2025-2026学年高二上学期期中联考试题历史

江苏省盐城市联盟校20252026学年高二上学期期中联考历史试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．在研究西周某一政治制度时，学者董恩林指出：周代受封侯从周天子手中得到的最重要的权力便是因地制宜、开疆拓土，在分封各诸侯“并国”“开地”的过程中，周王的天下一统局面才得以形成和扩展，达到空前广袤的程度。作者意在强调A．分封制加强了周天子对地方的统治 B．西周的国家政权开始逐渐趋向严密C．宗法制保证了各级贵族的政治特权 D．礼乐制度保证了周王具有至尊权威2．人物品题，也称之为臧否人物，是汉魏六朝士族社会最重要的文化风尚之一。有曰，汉末清议尚“德行”，曹魏初霸辨“形名”；两晋玄风重“神韵”，南朝衰落好“文采”。其实质是A．强化对官员的监察 B．控制选举的话语权C．提升社会理学水平 D．抨击专制强调自由3．以下法律条文出自《唐律》。据此可知，《唐律》（

）凡无紧要事情在城内街衢巷弄和人众（三人以上）中行车走马的，依律笞五十；凡有人在市内及众聚之处，故意制造谣言，有猛兽之类惊动众人，而造成扰乱市廛秩序的，依律杖八十；有人偷决堤防，盗水供用，不问是公是私，依律各杖一百；凡邻里间发生强盗、杀人案件，邻居必须救助并向里正报告，否则依律杖一百。A．惩罚标准相对混乱 B．注重维护社会治安C．强调规范市场秩序 D．体现礼法结合特点4．对于王安石的评价，众说纷纭。司马光评价王安石为“不达政体，专用私见，变乱旧章，误先帝任使”；梁启超在《王安石传》中评价王安石：“若乃于三代下求完人，唯公足以当之矣”；钱穆在《国史大纲》中说：“王则似乎单重法不问人。只求法的推行，不论推行法的是何等样的人品”。据此可知（

）A．历史解释的主观性决定历史发展不具有客观性B．司马光和王安石同时代所以他的观点更为可信C．历史事实的不确定性决定了历史学家的价值观D．历史评价往往受到评价者生活时代背景的影响5．《元史·张雄飞传》所载，元世祖忽必烈问政于汉臣张雄飞。张雄飞答道：“古有御史台，为天子耳目，凡政事得失，民间疾苦，皆得言；百官奸邪，贪秽不职者，即纠劾之。为此，则纪纲举，天下治矣。”由此可见，古代监察制度的主要目的是（

）A．完善考核制度 B．促进民族交融 C．消除贪污腐败 D．加强君主专制6．乾隆二十年（1755年），清廷命大臣前往伊犁等地实地测绘舆图，编纂成《西域图志》。该书内容不仅有回部，哈萨克族的分布情况，还有皇帝在平定西北及统一西域后的御制诗文。后来，清廷又纂成满文、汉文、藏文等六种文字相互对照的《西域同文志》。这反映出（

）A．地图绘制技术的成熟 B．统一多民族国家巩固 C．边疆治理方式的创新 D．国家疆域范围的扩大7．民国初年，出现了人们竞相从政参政的热潮，集会结社，犹如疯狂，而政党之名，如春草怒生，为数几至近百；在一些城市中“今日开会，明日结社，不日男女平权，即日财产平等”。对以上现象的合理解读是A．政局变动增强了民众参政意识 B．是对议会斗争道路的成功尝试C．体现了改良与革命的方式之争 D．违背民主精神并导致军阀割据8．1936年8月，红军在甘肃与宁夏交界的豫旺、海原一带的回民聚居地区，帮助当地回民建立了“豫海县回民自治政府”。豫海县回民自治政府是中华苏维埃人民共和国的一部分，二者是地方与中央的关系。这一做法（

）A．标志着民族区域自治制度形成 B．开辟了中国革命的新道路C．有利于巩固抗日民族统一战线 D．反映了政权建设的新探索9．1981年底召开的五届全国人大四次会议上，部分人大代表提议把每年3月设为“全民文明礼貌月”。1982年2月，中共中央办公厅转发了中共中央宣传部《关于深入开展“五讲四美”活动的报告》，确定每年3月为“全民文明礼貌月”。“全民文明礼貌月”的制度化（

）A．有利于深化城市经济体制改革 B．弘扬了社会主义核心价值观C．推动了全党工作着重点的转移 D．说明精神文明建设受到重视10．下表为19781987年我国公派出国留学人员国别分布基本情况统计，据下表信息可知（

）国别人数国别人数美国12000法国1500日本2400澳大利亚900加拿大2200其他西欧国家900西德2200苏联及东欧国家550英国2000其他发展中国家900A．接受国经济水平导致分布失衡 B．留学情况折射中外国际关系变化C．全球化造成人才外流问题突出 D．美国在接收留学生方面占据主导11．古代雅典陪审法庭所采用的证据，与现代法律意义上的证据有较大的不同。在古代雅典陪审法庭上，证据的目的并非告诉人们事实，而是作为演说的一部分，增强演说的说服力，赢得陪审法庭的支持。这反映了古代雅典（

）A．司法审判程序公平公正 B．民主制度存在明显缺陷C．陪审法庭职权形同虚设 D．公共演说主导司法审判12．1697年，法国国王路易十四下令关闭上演意大利戏剧的布高尼剧院；1699年，他又主持编订了《如何描绘凡尔赛宫花园》，该手册舍弃了古典主义的夸张风格，旨在使法语的表达更加简洁、准确、细致。这些措施（

）A．契合启蒙运动的思想潮流 B．重塑了法国文化艺术主导权C．强化法兰西民族文化认同 D．稳固了专制王权统治的根基13．下表是美国制宪会议中出现的三个国会建设方案。方案一（弗吉尼亚方案）方案二（新泽西方案）最终方案（康涅狄格方案）设立一个按人口比例分配表决权的国会设立一个各州无论大小有同等表决权的国会设立各州享有同等表决权的参议院和按人口数确定代表名额的众议院最终方案的形成过程体现了A．选举是民主原则的基本体现 B．国会是代议政体的权力中枢C．妥协是现代政治的重要机制 D．分权是共和制度的关键措施14．有学者认为：《法国民法典》宣称法律面前人人平等，但已婚妇女财产权需丈夫许可；美国《独立宣言》主张“人人生而平等”，却默认黑人奴隶制合法；英国1832年议会改革仍以财产限制剥夺多数工人的选举权。此言意在说明西方法律制度（

）A．以形式平等掩盖社会特权不平等实质 B．封建贵族通过法律特权垄断政治权力C．繁琐司法程序阻碍公民权利实际执行 D．宗教教义干预立法破坏法律世俗原则15．英国前首相张伯伦曾对常务次官们说：“你们没有我们也能办事，而我们没有你们则不能做任何事。”1883年通过的《美国文官法》规定：任何公务人员不因此而承担向政治基金会捐款的义务，也不因此承担提供政治服务的义务；他们不因拒绝上述捐献和服务而受到任何歧视。这体现了西方文官（

）A．保持政治中立 B．需要论功晋升 C．考试公平公正 D．权力极其有限二、材料题16．阅读材料，完成下列要求。材料一历史上每个时代都有每个时代的“国之大者”。鲁成公十三年（公元前578年），刘康公曰：“国之大事，在祀与戎。”汉文帝二年（公元前178年）诏曰：“农，天下之大本也。”唐德宗贞元二年（786年）敕曰：“漕运通流，国之大计。”明洪武十年（1377年）太祖曰：“赏罚者，国之大权，人君操赏罚之权，以御天下。”——据《左传》《汉书》《唐会要》《明实录》材料二光绪二十七年（190年），张之洞连上《遵旨筹议变法谨拟整顿中法十二条折》及《遵旨筹议变法谨拟采用西法十一条折》，认为：“盖立国之道，大要有三：一曰治，二曰富，三曰强国。”——据《张之洞全集》(1)根据材料一、二并结合所学知识，分析刘康公，汉文帝、唐德宗，明太祖，张之洞提出“国之大者”主题的时代背景。(2)让人民生活幸福是我们今天的“国之大者”，结合材料及所学知识，概括影响古今确立“国之大者”主题的因素。17．阅读材料，完成下列要求。材料

明中后期政治腐败，吏治颓废，社会危机四伏。万历元年，张居正出任内阁首辅，在全国范围内推行考成法，具体实施办法如下：六部和都察院把所属官员应办之事，规定出完成期限，然后分别登记在三个账簿上，一本由部、院留做底簿，一本送六科，一本送内阁。六部和都察院分别按照底簿登记，对所属官员承办之事，逐月检查；六科根据账簿登记，稽查六部的执行情况；内阁亦根据账簿登记，稽查六科，并对欺隐事例进行惩处。这样，月有考，岁有稽，内阁总其成。考成法推行以后，“（各级官员）不敢饰非，政体为肃”，朝廷政令“虽万里之外，朝下而夕奉行”。此后，整顿赋税、整饬边防、兴修水利等各项重大改革，都是运用考成法来推行的。——摘编自南炳文、汤钢《明史》等(1)据材料，概括“考成法”实施的特点。(2)据材料，说明“考成法”实施的作用。18．阅读材料，完成下列要求。材料一

14世纪末，英王亨利五世正式在法律文件上使用英语。而后，莎士比亚的戏剧，使英语不仅成为一种流行的语言文字，而且最终成了一种“文化”，极大地增强了民众的“英国意识”。在这种逐渐成型的民族意识基础上，英国历史上王权优于教权的传统对英国民族的形成也起到了某种促进作用。当民族遭受外来侵略的时候，执掌者也求助于民族主义这个精神武器，以此来激发民族情感，献身于反对侵略、维护民族主权的斗争。——陈晓律《现代英国民族国家的出现及其对欧洲格局的影响》材料二

学者爱麦白恩斯曾指出：“争取民族的伟大，争取使每个民族有权把自己的统治扩张到相似的民族或有关的民族中去，而不管后者是否愿意。”因此，统治阶级对外以民族利益为掩饰，煽动和驱使本民族人民压迫其他民族，侵犯其他民族的利益。——爱瑞竞·霍布新鲍姆《帝国的年代》(1)根据材料一并结合所学知识，概括推动英国民族意识逐渐增强的因素。(2)根据材料一、二并结合所学知识，分析近代欧洲民族主义的影响。19．阅读材料，回答下列要求。材料

1933年，罗纳德写道：“中国的科举制度，随着时间的推移得到传播，并成为世界上其他国家实施和发展行政精英制度的基础。毫无疑问，美国公务员竞争考试的特点主要受英国的影响，而英国的公务员制度则来源于中国。”笔者认为，由于古代中国与近代西方国家在政治、经济、文化等方面存在明显差异，因而二者就不是单纯地被借鉴与借鉴的关系，可以说，二者是在披着考试这一相同方式的外衣上，各有各自鲜活的特点。——摘编自曾华《科举制度与西方公务员制度之比较研究》以上材料是部分学者对中国科举制度与西方公务员制度关系的一些认识。围绕“中国科举制度与西方公务员制度”拟定一个论题并结合史实加以阐述。（要求：观点明确，史论结合，阐述充分。）

参考答案题号12345678910答案ABBDDBADDB题号1112131415答案BCCAA16．(1)刘康公：周王室衰微，诸侯争霸，生产力发展，铁犁牛耕得到运用；汉文帝：统治者采用无为而治，休养生息的统治政策，致力于社会经济的恢复和发展；唐德宗：藩镇割据，经济残破，百姓负担沉重；明太祖：君主专制空前强化；张之洞：列强入侵，民族危机深重。(2)社会环境、社会矛盾、统治政策、时代潮流等。17．(1)特点：职责明确；层层监督与监察；定期核查；注重落实。(2)作用：推动了吏治改善；完善了官员管制度；提高了行政效率；强化了内阁职权；加强了中央集权；为全面推行改革创造了条件。18．(1)因素：官方文件中使用英语；印刷技术与出版业发展；戏剧文学的推动；文艺复兴和宗教改革运动的影响；外来民族侵略。(2)影响：推动欧洲近代民族国家的建立；推动资产阶级革命和资本主义制度确立；促进民族共同体认同观念的形成；推动了启蒙思想的传播和欧洲的思想解放；为殖民侵略和掠夺提供了借口。19．示例一

论题：从科举制和公务员制度的相互关系看中西文明交流互鉴阐述：科举制是通过分科考试选拔官吏的制度。它产生于隋唐，进一步发展完善于两宋，明清发展为“八股取士”，1905年被废除，存在时间长达1300多年。科举制使中下层读书人通过相对公平的考试参与政权，扩大了统治基础，提高了官员的文化素质，加强了中央集权，利于社会的长期稳定。科举制对其他国家和地区产生了重要的影响。19世纪的英国，由于资本主义发展的需要，旧有选官制度不适应政治需要，于是在借鉴中国科举制度经验基础之上采用书面考试的办法录用文官，进而建立文官制度。其他资本主义国家也在学习英国文官制度的基础上，结合本国实际，建立文官制度。改革开放后，中国又学习借鉴西方文官制度，建立公务员考试录用制度。综上所述，从西方公务员制度和中国科举制的关系看，中西文明各具特色，但交流互鉴，共同丰富人类文化宝库。示例二

论题：中国科举制和西方公务员制度虽同为通过考试录用官员