8.3《琵琶行》教学课件2025-2026学年统编版高中语文必修上册

导

入两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵夫，是音乐，让他们共享高山流水情；一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，是音乐，让他们再次演绎了千古不衰的知音绝唱。“乐者本于声，声者发于情，”是音乐将一些素不相识的人联系在了一起。为什么音乐会让素不相识的人产生共鸣呢？白居易解题《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。

其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。•

《琵琶行》是我国文学史上一首抒情色彩很浓的长篇叙事诗，它是白居易感伤诗的

代

表

作

。壹·知人论世白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易认为“文章合为时而著，歌诗合为事而作”

，与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”

，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之

称

。创作变化时期生活特点诗歌特点前期入仕--贬江州司马仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的

宗

旨

。以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》；闲适诗：《赋得古原草送

别

》后期贬江州司马--死新乐府运动白居易在文学上倡导新乐府运动，写下了不少感叹时事、反映人民疾苦、揭露社会黑暗的诗篇，对后世颇有影响。他一生诗作很多，以讽喻诗最为有名，其诗通俗易懂，题材广泛，形式多样。有“诗魔”和“诗王”之

称

。“新乐府运动”是唐代白居易等人倡导的诗歌领域的一次变革。所谓“新乐府”

，就是一种用新题写时事的乐府诗。有三方面要求：第一是用新题，第二是写时事，第三是不以入乐与否作为衡量的标准（不苛求能否谱曲，回归单一）。白居易的现实主义诗歌理念1.强调诗歌必须担负起“补察时政”“泄导人情”的政治使命。《与元九书》:“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”文章为时事而著，诗歌为现实而作。2.重视内容与形式的统一，强调形式必须为内容服务。《与元九书》：“诗者，根情，苗言，华声，实义。”“元轻白俗”--苏轼《祭柳子

玉

文

》

：“元轻，白俗；郊寒（清冷孤寂）;岛瘦（精炼峻峭）。”

白诗过于强调通俗平易，元诗还流于轻佻淫靡（指有些作品“轻佻”、轻薄,这是中唐文学世俗化的表现

之

一

。

）。后人“学浅切于白居易，学淫靡于元稹”，故苏轼讥之为“元轻白俗”。写作背景元和十年六月，唐朝藩镇势力派刺客在长安街头刺死了主张强势对抗藩镇的宰相武元衡。白居易认为是国辱,便上表主张严缉凶手，有“越职奏事”之嫌；且，白居易平素多作讽喻诗，得罪了朝中权贵，于是被贬为江州刺史，继而又被贬为江州司马。司马是刺史的助手，在中唐时期多专门安置“犯罪”官员，属于变相发配。这件事对白居易影响很大，是他思想变化的转折点，从此他早期的斗争锐气逐渐销磨，消极情绪日渐增多。元和十一年秋天，白居易被贬江州司马已两年，他有满腔的怨愤无处倾诉，在浔阳江头送别客人，遇到从京城流落此处善弹琵琶的倡女。诗人听其感伤身世，也引起自身的贬谪之感。作者与琵琶女虽有官、妓身份的悬别，遭遇却同病相怜。他们都曾在京师，曾有过盛时，又都经历了天涯沦落——「同是天涯沦落人，相逢何必曾相识」，所以诗人写来格外动人。贰·初读体会通读全文

纠正字音浔阳（

）

荻花（

）

慢捻（

）xún

dí

niǎn复挑（

）

霓裳（

）

六幺（

）níchángtiǎoliùyāo间关（

）

幽咽（

）

ꢀ

凝绝（

）

ꢀyè

níngjiàn裂帛（

）

虾蟆（

）ꢀ教坊（

)bó

ｈá

ｍáfáng红绡（

）

钿头银篦（

）xiāo

diànbì谪居（

）

ꢀ湓江（

）

春江花朝（

）zhé

pén

zhāo呕哑（

）

嘲哳(

)ōuyā

zhāozhā叁·文本研读初识小序初读文本理清诗脉古义：第二年以左为卑，贬官今义：今年的下一年元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹名作状，在夜里拟声词。然：形容词词尾，..的样子琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于歌女曾经托身，嫁名作动，摆酒

畅快当时对技艺高超乐师的称呼穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒

，使快弹数曲。曲忧郁的样子漂泊沦落京官贬黜往地方任职罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二

年

，贬官降职或流放总共淡泊宁静的样子创作

名作动，作歌恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六于是

指：七言诗百一十六言，命曰《琵琶行》。开头小序有什么作用？①交代了时间、地点、人物和故事主要经

过

。②概述歌女的悲凉身世和作者的心情。②说明了写作的背景动因，并为全诗定下了凄切伤怀的感情基调。文本探究结构梳理诵读诗文，概括段意并找出文章主旨句。（1）江边送客闻琵琶（2）江上聆听琵琶曲邀见歌女演奏名曲听者陶醉时间顺序琵琶少年欢乐晚年沦落悲苦心境行

（3）歌女倾诉身世苦（4）同病相怜感慨多（5）重闻琵琶青衫湿主旨句：同是天涯沦落人，

相逢何必曾相识。一、整体感知文章是从哪几个方面的写的？琵琶女的琴声、诗人的感受所以行文思路有几条？第一条思路：“

三奏”

，即琵琶女的三次演奏第二条思路：“三感”

，即作者的三次感受二、分析“三奏”和“三感”1.琵琶女的三次演奏分别在哪里？2.诗人的感受分别是什么？3.请揣摩诗人描写音乐的技巧，思考诗人是如何描写这三次演奏的？江上送客闻琵琶主人忘归客不发第一次（

暗

写

）

：江上聆听琵琶曲第二次（

明

写

）

：

琵琶女诉苦身世诗人自述迁谪意琵琶促弦又一曲江州司马青衫湿第三次（

明

写

）

：1.赏析琵琶女第一次演奏形容微风吹动的声音江边浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。音乐忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。夜晚我到浔阳江边送别客人，枫树、芦荻被秋风吹得发出飒飒声响。我和客人下马在船上饯别设宴，举起酒杯想要饮酒却无助兴的音乐。酒喝得不痛快更伤心将要分别，临别时茫茫江水中浸着一轮冷月。忽然听见江面传来琵琶声,主人沉浸在相聚的时光里，忘了该回去,客人也舍不得离开，不肯动身。江边送客闻琵琶浔阳江头夜送客，环境描写：点明时间、地点、人物枫叶荻花秋瑟瑟。

渲染悲凉气氛，

奠定全诗哀婉凄凉的感情基

调

。主人下马客在船，（互文）主人和客人下马走进船中管弦：借代，代指音乐。举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，埋下伏笔，并和后文“地僻无音乐”照应别时茫茫江浸月。

“惨”！（离愁、沦落）为琵琶女的出场营造氛围。顶真、直接抒情、情景交融忽闻水上琵琶声，侧

面

烘

托

：音乐的美、琴技的高超承上启下主人忘归客不发。思考：第一次听琵琶的感受（1）你从哪里捕捉到了作者的心情？作者是怎么样表现

的

？“主人忘归客不发”

。作者运用了侧面烘托的手法。首次听到琵琶声是在不经意间，那声音从水上飘来，令人惊艳。主人和客人都被深深吸引，仿佛置身于音乐的世界中，忘记了时间的流逝。侧面突显了音乐的美、琴技的高超用。（互文）指主人和客人都下马、上船，在客船中饮宴饯别。是古汉语中一种特殊的修辞手法，即互文见义

。是指诗文中前后两句词语互相呼应，互相交错，意义上互相渗透、互相补

充

，使文句更加整齐和谐、更加精炼的一种修辞手法。秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄《出塞》）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭

《木兰诗》千里冰封，万里雪飘。（《沁园春·雪》毛泽东）高考链接：环境描写的作用包括自然环境描写和社会环境描写自然环境：①交代背景（时间、地点）②渲染气氛（奠定基调）③推动情节（作铺垫、埋伏笔）④烘托人物（心理、性格、形象）⑤揭示主题社会环境：交代人物的生存环境、社会关系以及作品的时代背景2.赏析琵琶女第二次演奏邀见歌女江上聆听琵琶曲

演奏名曲听者陶醉第二段文本研读重新掌灯轻声寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开才迟疑不决宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有调弦校音情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限声音低沉

深长的情思得意

低头事。沿着声音轻声询问弹琵琶的是谁？琵琶停了下来，（琵琶女）想要回答，又有些迟疑。我们移船靠近邀请她出来相见，叫下人添酒，重新掌灯摆起酒宴。多次呼唤她才出来，怀里依然抱着琵琶遮住半边容颜。她拧转琴轴拨动琴弦试弹了几声，还没弹成曲调却先有了情意。声声低沉充满深长的情思，似乎在诉说着她一生的不如意。她低眉随手连续弹奏，似要说尽心中的无限忧愁。第二段文本研读“拢捻抹挑”弹琵琶的四种指法开始嘈嘈，切切：拟声词，形容声音的沉重舒长/轻细急促轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切形容乐声喻乐声清脆圆润鸟鸣婉转梗塞不畅如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下艰难，形容乐声滞塞难通

凝滞

内心深藏的忧愁和怨恨

流畅难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。轻轻地拢，慢慢地捻，又抹又挑，初弹《霓裳羽衣曲》接着再弹《六幺》。大弦声音沉重抑扬如暴风骤雨，小弦细促轻幽、急切细碎，如人窃窃私语。嘈嘈声切切声互为交错地弹奏，就像大大小小的珍珠一颗颗掉落玉盘。一会儿像黄鹂在花下啼鸣婉转流利，一会儿又像泉水在冰下流动滞涩不畅。好像冰泉冷涩琵琶声开始凝结，凝结而不通畅声音渐渐地中断。像有一种忧愁和怨恨暗暗滋生，此时声音暂歇却比有声更动人。第二段文本研读古

义

：突然冲出溅射

今

义

：超过一般的显露出来;鼓出来突然银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦悄然通“划”一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。乐调陡然高昂，像银瓶突然破裂，水浆迸射一样；又像铁骑突然冲出，刀枪齐鸣。乐曲终了，用拨子在琵琶的中间部位划过四弦。四根琴弦同时发声，声如锦帛撕裂。东面和西面的画舫和游船都静悄悄的，只看见江心之中映着的秋月泛着白光。邀见歌女思考：诗中怎样描写琵琶女的出场？寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。诗人听闻琵琶曲的欣喜和与琵琶女相见的迫切。从侧面表现了乐声的感染力之大。动作描写犹豫矛盾的复杂心神态、动作描写情与羞怯的情态演奏名曲感受音乐的变化，完成下面表格阶段相关诗句手法及特点转轴拨弦三两声……说尽心中无限事。动作、心理描写低

沉

抑

郁

。前奏曲轻拢慢捻抹复挑……比喻、摹声、叠词欢乐曲沉思曲大珠小珠落玉盘。欢乐明朗、清脆悦耳比喻、通感冰涩凝绝、幽愁幽咽低沉、停顿间关莺语花底滑……此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸……四弦一声如裂帛。比喻悲愤曲刚劲急促、高亢激越通感又叫“

移觉、联觉”

，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。例：琵琶声——在急雨声、私语声、珠落玉盘声、莺语声、幽咽泉声、银瓶破裂声、刀枪相击声、裂帛声里也会唤起各种形象，像急雨、私语、珠落玉盘直到刀枪相击和裂帛的形象，即在以声类声中也会唤起以声类形，即听觉通于视觉了。再像“莺语花底滑”、“冰泉冷涩”，“滑”和“冷涩”是触觉，即听觉通于触觉了

。听者陶醉思考：琵琶女演奏完毕后，作者叙写“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”二句的作用何在？①侧面描写，突出了音乐效果。“悄无言”还沉浸在音乐中，比报之以热烈的掌声或喝彩声更能突出音乐的感染力。②以景结情，深化了诗歌的意境。诗人将动态的音乐凝固在静态的画面里，乐声已经消失，但人们的欣赏活动仍在继续。这两句诗，把情和景、意和景、悲怆的乐曲和凄清的画面融为一体。第三段文本研读古

义

：整理今

义

：使紊乱变整齐，使不健全的健全省略沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。要说话又有些迟疑的样子

显出端庄的脸色

佩服常十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵节拍被动争给，争送

轻美的丝织品成妆，画好妆年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明

年

，秋月春风等闲度

。再、又

美好的时光

平常、随随便便她沉吟着收起拨片插在琴弦中；整顿衣裳依然显出庄重的颜容。她说她本是京城负有盛名的歌女，老家住在长安城东南的虾蟆陵。十三岁就已学会弹奏琵琶技艺，名字登记在教坊乐团的第一部里。每曲弹罢都令艺术大师们叹服，每次妆成都被同行歌妓们嫉妒。京城的富贵子弟争着给我赏赐，每当一曲弹罢,不知要给多少彩绸。钿头银篦打节拍常常断裂粉碎，红色罗裙被酒渍染污也不后悔。年复一年都在欢笑打闹中度过，秋去春来美好的时光白白消磨。第三段文本研读古

义

：教坊中管歌女的头目今

义

：称呼跟母亲同辈份、年纪差不多的妇女弟走从军阿姨死

，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人时间流逝

古：容颜；今：色彩古：年龄大今：排行第一的人旧，衰老妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明形作动，看重，轻视走了以后江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。教坊的兄弟参军去了，当家的阿姨也死了，暮去朝来我也年老色衰。门前车马减少光顾者落落稀稀，自己的年岁大了我只得嫁给商人为妻。商人只重营利，对离别看得很轻淡上个月他到浮梁买茶办货去了。他去了留下我在江口孤守空船，秋月与我作伴，绕船的秋水凄寒。更深夜阑常常梦到少年时作乐狂欢，梦中哭醒涕泪纵横污损了粉颜。琵琶女诉苦身世音乐品读完成表格，概述琵琶女的人生遭遇，说说你读出了怎样的琵琶女形象？作者运用什么手法写的？琵琶女对比时间当年如今身份

京城名娼

商人怨妇容貌

艳压群芳

年老色衰亲

朋

门庭若市

门前冷落心情

春风得意

孤苦寂寞处境

盛极一时

漂沦憔悴鉴赏人物形象思考：诗中展现了一个怎样的琵琶女形象？琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌

女

形

象

。2.第二次听琵琶的感受（1）诗人听了琵琶声，知道了琵琶女的遭遇，心底发出的最大的感慨是什么？同是天涯沦落人，相逢何必曾相识

。（2）为什么诗人说他和琵琶女“同是天涯沦落人”？（4）同病相怜感慨多音乐品读作者哀叹“同是天涯沦落人”，他与琵琶女有何共同之处？琵琶女白居易来历相同才华相同遭遇相同情感相通自言本是京城女

我自去年辞帝京名属教坊第一部

诗才盛名漂沦憔悴借曲抒怀被贬江州闻曲伤怀“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。”是《琵琶行》全诗的主旨句，更是诗人与琵琶女感情的共鸣，表达了诗人对琵琶女的深切同情和对自身命运的感慨。3.赏析琵琶女第三次演奏第四段文本研读古

义

：叹息声

今

义

：低声交谈，也指自语或虫鸣

沉沦流落见我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！离开更加各地我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。在这里

名作状，在早晨和晚上

形容杜鹃啼声悲切住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿

哀

鸣

。我听了琵琶声早已摇头叹息，又听到她这番诉说更加叹息。同样都是天涯沦落的可怜人，今日相逢何必问是否曾经相识！自从去年我离开繁华长安京城，被贬居住在浔阳江畔便一直卧病。浔阳这地方荒凉偏僻没有音乐，一年到头也听不见管弦奏鸣。居住在湓江附近，低洼潮湿，院子周围，尽长些黄芦苦竹。在这里早晚能听到的是什么呢？尽是杜鹃猿猴那些悲凄的哀鸣。第四段文本研读声音嘈杂刺耳独自饮酒春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为还是再

介词，替

听不下去听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵忽然，一下子写作琶

行

》

。春江花朝秋江月夜那样好光景；也无可奈何常常取酒独酌独饮。难道这里就没有山歌和村笛吗？只是那音调嘶哑粗涩实在难听。今晚我听你弹奏琵琶诉说衷情，就像听到仙乐眼也亮来耳也明。您不要推辞，（请）再坐下来弹一首曲子，我想为您按曲调写作歌词，就叫《琵琶行》。第五段文本研读古

义

：以前

今

义

：朝着前方退，退回

把琴弦拧紧感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩面哭泣更加急促形容琴音悲切掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。被动动作名，眼泪形作动，浸湿被我的话所感动她站立了好久；退回（原处）坐下再转紧琴弦，曲调更加急促。乐声凄凄切切不下不像刚才那首的声音，在座的人重听都掩面哭泣。要问在座之中谁流的眼泪最多？我江州司马的衣衫已被泪水浸湿。第三次是如何描写音乐的呢？凄凉哀伤感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。以音写声直接描写音乐的悲凄以人衬声侧面烘托音乐的感人•

作者从哪些角度来描写贬谪环境的萧索？①居住环境恶劣：住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。②无丝竹之雅乐：浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。③生活孤寂：春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。重闻琵琶青衫湿3.第三次听琵琶的感受•

“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。”诗人为何泪湿青衫？①伤琵琶女。“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。②伤己。诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。两人有着相似的遭遇，因而情感相通，“同是天涯沦落人”。③伤时。湓浦江口，风清月寒，枫叶飘零，荻花飘飞，睹

物

伤

怀

。三、文本精读：全文几处景物描写营造了怎样的意境，有什么作用？景物描写

意境特点作用枫叶荻花秋瑟瑟别时茫茫江浸月情景交融，表达了悲伤的离别之情。营造出哀伤的氛围，为故事定下凄切的感伤基调。感伤、凄清唯见江心秋月白

清冷、宁静表达了琵琶女高超技艺的感染力,天、地、人都沉浸其中。情景交融，烘托了琵琶女孤独、悲哀的心情，描写其年老色衰后被人冷落的命运。绕船月明江水寒凄凉孤独悲哀黄芦苦竹绕宅生杜鹃啼血猿哀鸣情景交融，烘托出诗人被贬后孤独、凄冷、悲哀的生活和内心世界。鉴赏人物形象思考：诗中展现了一个怎样的诗人形象？明确

：塑造了郁郁不得志、孤苦惆怅、失意潦倒、雅好音乐、同情下层劳动人民的诗人形象。送客时的离别愁绪，听歌女演奏和自叙时感情共鸣，对远离京城环境的不适，春江秋月夜的一人独饮，这些叙述无不是诗人心曲的流露，直让人为诗人无故被贬黯然泪下，生出一腔怨恨。一曲琵琶看似乐曲的起伏变化，实际上是演奏者内心情感的起伏变化。音乐品读琵琶女的音乐变化和她的生活轨迹有何联系？请同学们绘出音乐变化曲线图，并尝试通过音乐的起伏变化感受琵琶女情感的欢快——悲伤——悲愤——凄凉名动京城纸醉金迷欢声笑语高亢激越年老色衰无人问津委身商贾沦落天涯的无奈惨遭抛弃的控诉急切愉悦

优美婉转银瓶乍破铁骑突出嘈嘈切切大弦嘈嘈戛然而止四弦一声如裂帛商人重利独守空船满腔悲愤小弦切切幽愁暗恨余音绕梁凝绝不通•

小结：本诗中写无形之音乐所运用的手法：1.运用比喻（修辞手法）：把音乐的音高、节奏、旋律化为有形，有了画面感，并形象地表现出来，给人以无限的联想；2.叠字、双声叠韵（用字方面）运用叠词“弦弦”“声声”“续续”“嘈嘈”“切切”,运用联绵词“间关”(叠韵)“幽咽”(双声)。3.运用对比、动静结合、情景交融；4.正面描摹与侧面烘托相结合。如从“转轴拨弦三两声”至“四弦一声如裂帛”是正面描摹;“主人忘归客不发”“东船西舫悄无言”等则通过写听众的反应、环境的气氛,侧面烘托了琵琶曲感人的艺术效果。5.通

感

。全诗脉络双

线

交

织

，

故事情节

明线

（实）

感情波澜

暗线

（虚）两个形象心月夜弹琵琶凄凉话身世同是天涯沦落人月夜听琵琶闻声作叹息灵沟通，怨恨相交，谪情离恨奔涌而出，唱出了“同是天相逢何必曾相识相逢何必曾相识同是天涯沦落人两线交汇涯

沦

落

人

，

却坐促弦急相逢何必曾翻作琵琶行满座皆掩泣相

识

”的主歌女的身世诗人的感受题

。拓

展

主

题

：①一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑的真正知识分子，虽地位悬隔，但在这蕴有京都音的琵琶声中，产生了一种强烈的感情共鸣和交流。两人成为知音，其中有诗人对女子的同情，更甚者，这应是对歌伎人格的尊重，具有其思想的进步性。②二者的遭遇也揭示了封建社会压制人才、不容贤能的黑暗。③“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”则蕴含着许多能使人从悲哀中味出甘美的人生哲理，已超越时代、阶级的局限，成为后世饱经忧患的人邂逅时的共同心声。（美学价值，现实

意

义

）总结1.诗人通过描写琵琶女高超的弹奏技艺及凄凉身世2.明暗两条线索相互交织，由此发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨2.表达了对琵琶女遭遇的深切同情，也表达了诗人无辜被贬的愤懑之情和壮志难酬的才子之悲。古代官职调动用词三、关于调动职务的有：1

.转、移、调、徙：一般的调动，调迁。2

.放：京官调任地方官。3

.补：补充缺职或由候补而正式任命。4

.改：改任官职。四、关于降低官职的有：一、关于任职授官的词：1

.任：担当，担任。2

.授：授官，任命。3

.除