2025年小学教师资格《教育教学》专项卷

2025年小学教师资格《教育教学》专项卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（每小题2分，共20分。下列每小题备选答案中，只有一项是最符合题意的，请将正确选项的字母填在题干后的括号内。）1.根据埃里克森的社会心理发展阶段理论，小学阶段儿童主要面临的危机是（）。A.自我同一性与角色混乱B.勤奋感与自卑感C.主动性与内疚感D.信任感与不信任感2.“教学有法，但无定法，贵在得法”，这句话体现了教学方法的（）。A.科学性B.创造性C.系统性D.理论性3.在小学课堂教学中，教师常用的“直观教具”主要是指（）。A.教学软件B.模型、实物、图片C.多媒体课件D.教学游戏4.某小学教师为了帮助学生克服学习困难，经常利用课余时间进行个别辅导，这体现了教师劳动的（）。A.复杂性B.创造性C.长期性D.社会性5.小学班主任在组织班级活动时，鼓励学生积极参与，尊重学生的意见，培养学生的集体荣誉感和合作精神，这主要体现了班级管理的（）。A.教育性原则B.民主性原则C.系统性原则D.疏导性原则6.“授人以鱼不如授人以渔”，这句话强调的是（）在教学中的重要性。A.知识传授B.能力培养C.德育渗透D.情感激发7.学生小华经常在课堂上随意说话，影响其他同学学习。教师首先应该采取的措施是（）。A.当众批评小华B.让小华站着听课C.了解小华行为背后的原因D.请家长来学校谈话8.小学阶段是学生性格形成的关键时期，教师在进行德育工作时，应特别注重培养学生的（）。A.智力品质B.能力特长C.良好品德D.人际关系9.教师在课堂上通过提问、讨论等方式，引导学生积极思考，主动探究知识，这种方法属于（）。A.讲授法B.讨论法C.实验法D.练习法10.我国义务教育的特点不包括（）。A.强制性B.公益性C.竞争性D.统一性二、简答题（每小题5分，共20分。）1.简述小学教师专业发展的途径。2.简述小学课堂教学中运用表扬和批评的原则。3.简述“双减”政策对小学教育教学提出的主要要求。4.简述教师在处理学生矛盾时应遵循的基本原则。三、论述题（10分。）结合小学教育教学实际，论述教师在促进学生全面发展中的作用。四、案例分析题（20分。）某小学五年级（1）班在一次语文课上，教师正在讲授一篇关于环保的课文。为了让学生理解课文内容，教师首先展示了大量环境污染的图片，并让学生们自由发言，谈谈自己对环境污染的看法。随后，教师组织学生进行小组讨论，如何从身边的小事做起，保护环境。在讨论过程中，小明同学提出了一些很有创意的想法，但同时也说了一些与课文内容不太相关的话，并引起了一些同学的嘲笑。教师看到后，没有立即制止，而是先让同学们暂停讨论，然后引导大家思考：我们应该如何评价他人的想法？如何在尊重他人的同时表达自己的观点？最后，教师肯定了小明同学的想法，并引导全班同学共同制定了班级环保公约。请结合教育心理学、班级管理等相关理论，分析这位教师的教育行为，并说明其体现了哪些教育智慧。五、教学设计题（30分。背景：小学三年级语文下册课题：《燕子》课时：1课时教学目标：（1）知识与技能：认识并会写本课生字词；有感情地朗读课文，背诵课文；理解课文内容，了解燕子的外形特点和生活习性。（2）过程与方法：通过朗读、观察图画、小组讨论等方式，培养学生的观察能力、表达能力和合作学习能力。（3）情感态度与价值观：感受燕子的美丽和春天的活力，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。要求：根据以上背景和教学目标，设计本课的教学过程，包括导入、新授、巩固、小结等环节，并简要说明每个环节的教学活动和设计意图。试卷答案一、单项选择题1.B2.B3.B4.A5.B6.B7.C8.C9.A10.C二、简答题1.小学教师专业发展的途径包括：师范教育、入职培训、在职培训、自我研修、同伴互助、网络学习等。*解析思路：此题考察教师专业发展的途径。教师专业发展是一个持续的过程，包括职前培养（师范教育）和职后提升（入职培训、在职培训、自我研修、同伴互助、网络学习等）。需要列举出主要的途径即可。2.小学课堂教学中运用表扬和批评的原则包括：实事求是、及时性、针对性、适度性、尊重学生、与说服教育相结合等。*解析思路：此题考察表扬和批评的原则。无论是表扬还是批评，都应基于事实，及时反馈，针对具体行为，把握分寸，尊重学生人格，并与其他教育方法相结合，以达到更好的教育效果。3.“双减”政策对小学教育教学提出的主要要求包括：减轻学生过重作业负担和校外培训负担；提高课堂教学质量；强化学校教育主阵地作用；健全作业管理机制；提升课后服务水平；促进学生全面发展等。*解析思路：此题考察“双减”政策的核心要求。需要围绕减轻负担和提高教育质量两个方面展开，具体包括作业管理、课堂教学、课后服务、学校责任、学生发展等方面的要求。4.教师在处理学生矛盾时应遵循的基本原则包括：尊重学生、公平公正、耐心倾听、教育引导、预防为主、依法处理等。*解析思路：此题考察处理学生矛盾的原则。教师处理学生矛盾时，应首先尊重学生，保持公平公正的态度，耐心倾听各方意见，进行教育引导，以预防为主，并在必要时依法依规处理。三、论述题教师在促进学生全面发展中起着至关重要的作用。首先，教师是学生知识学习的引导者和启迪者，通过传授知识，培养学生的认知能力和思维能力。其次，教师是学生品德形成的引路人，通过言传身教，培养学生的良好品德和行为习惯。再次，教师是学生身心健康发展的关注者和促进者，通过关心学生的身心健康，开展体育、美育等活动，促进学生的全面发展。最后，教师是学生个性发展的发现者和培养者，通过了解学生的兴趣和特长，因材施教，促进学生的个性发展。总之，教师的工作贯穿于学生的全面发展之中，对学生的成长具有重要的影响。*解析思路：此题考察教师在促进学生全面发展中的作用。可以从知识、品德、身心、个性四个方面论述教师的作用，强调教师在教育过程中的引导、启迪、关怀、发现和培养功能，并指出教师工作对促进学生全面发展的关键意义。四、案例分析题这位教师的教育行为体现了以下教育智慧：（1）关注学生的情感需求：教师没有因为小明同学说与课文内容不太相关的话而立刻批评他，而是通过引导同学们思考如何尊重他人，体现了对学生情感需求的关注。（2）运用教育机智：教师巧妙地将课堂上的突发情况转化为教育契机，引导学生进行关于尊重和表达观点的讨论，体现了教育机智。（3）注重培养学生的合作精神：教师组织学生进行小组讨论，并引导全班同学共同制定环保公约，培养了学生的合作精神和集体荣誉感。（4）遵循了学生的身心发展规律：教师采用了符合小学生身心发展特点的教学方法，如直观教学、小组讨论等，提高了教学效果。（5）体现了德育的渗透：教师通过引导学生讨论如何保护环境，并制定环保公约，将德育教育融入到语文课堂教学中，实现了知识传授与德育的统一。（6）坚持以学生为本的教育理念：教师的教育行为体现了以学生为本的教育理念，尊重学生的主体地位，关注学生的全面发展。*解析思路：此题考察对教师教育行为的分析和评价。需要从教育理念、教育机智、教学方法、德育渗透、学生发展等多个角度进行分析，指出教师行为体现的教育智慧，并结合教育理论进行阐释。例如，可以从关注学生情感、运用教育机智、培养合作精神、遵循学生发展规律、渗透德育、以学生为本等方面进行分析。五、教学设计题教学过程：（1）导入（5分钟）：播放一段关于春天的视频，引导学生观察春天的景象，并提问：春天有哪些特点？你们还知道哪些关于春天的小动物？从而导入本课课题《燕子》。*设计意图：通过视频导入，激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围，并自然导入本课课题。（2）新授（25分钟）：*初读课文，扫清字词障碍：学生自由朗读课文，教师巡视指导，并检查学生对生字词的掌握情况。*设计意图：培养学生的自主阅读能力，为理解课文内容打下基础。*细读课文，理解内容：教师引导学生逐段阅读课文，并提问：燕子是什么样子的？燕子在春天做什么？通过观察插图、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，了解燕子的外形特点和生活习性。*设计意图：通过师生互动，引导学生深入理解课文内容，培养学生的观察能力和理解能力。*有感情地朗读课文：教师示范朗读，并引导学生模仿朗读，注意读出燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃。*设计意图：培养学生的朗读能力，体会课文的语言美和情感美。（3）巩固（5分钟）：完成课后练习，并进行小组内互相背诵课文。*设计意图：巩固所学知识，培养学生的合作学习能力。（4）小结（5分钟）：教师总结本课所学内容，并鼓励学生在生活中观察春天，热爱大