中小学创建劳动教育特色学校实施方案

中小学创建劳动教育特色学校实施方案为全面贯彻落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》等文件精神，充分发挥劳动教育的综合育人作用，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质，结合本校实际情况，特制定本实施方案。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有本校特色的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。二、工作目标1.树立正确劳动观念：让学生理解劳动是人类生存和发展的基础，认识劳动创造人、劳动创造价值、劳动创造美好生活的道理，培养学生尊重劳动、热爱劳动、崇尚劳动的意识。2.培养积极劳动精神：使学生具备自觉自愿、认真负责、吃苦耐劳的劳动态度，增强克服困难的意志品质，培养创新精神和实践能力，激发学生主动劳动、坚持劳动的内在动力。3.掌握必备劳动技能：根据不同学段学生的身心特点和认知水平，引导学生学习日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动的基础知识和基本技能，提高学生的生活自理能力、动手实践能力和社会服务能力。4.养成良好劳动习惯和品质：通过长期的劳动实践，让学生养成主动劳动、坚持劳动的良好习惯，培养学生的责任感、合作意识和规则意识，形成珍惜劳动成果、勤俭节约、艰苦奋斗的优良品质。三、实施原则1.把握育人导向：坚持党的领导，围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长。把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。2.遵循教育规律：符合学生年龄特点，以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性。3.体现时代特征：适应科技发展和产业变革，针对劳动新形态，注重新兴技术支撑和社会服务新变化。深化产教融合，改进劳动教育方式。强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动能力。4.强化综合实施：加强政府统筹，拓宽劳动教育途径，整合家庭、学校、社会各方面力量。家庭劳动教育要日常化，学校劳动教育要规范化，社会劳动教育要多样化，形成协同育人格局。5.坚持因地制宜：根据各地区和学校实际，结合当地在自然、经济、文化等方面条件，充分挖掘行业企业、职业院校等可利用资源，宜工则工、宜农则农，采取多种方式开展劳动教育，避免“一刀切”。四、实施内容（一）课程设置与开发1.劳动教育必修课：将劳动教育纳入人才培养方案，根据不同学段学生的特点，开设劳动教育必修课。小学1-2年级每周不少于1课时，小学3-6年级和初中每周不少于2课时，高中执行课程方案相关要求，确保劳动教育课时落实到位。课程内容主要包括日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动等方面，注重培养学生的劳动技能和劳动习惯。2.劳动教育校本课程：结合本校实际和学生需求，开发具有本校特色的劳动教育校本课程。例如，开设手工制作、烹饪、种植养殖、家政服务、科技创新等校本课程，丰富劳动教育内容。校本课程的开发要充分考虑学生的兴趣爱好和个性差异，注重课程的趣味性和实用性。3.学科融合课程：挖掘各学科中的劳动教育元素，将劳动教育与语文、数学、科学、美术、音乐等学科有机融合。例如，在语文教学中，可以通过阅读描写劳动的文章，培养学生对劳动的热爱之情；在科学教学中，可以引导学生开展科技小发明、小创造活动，培养学生的创新精神和实践能力。（二）劳动实践活动开展1.日常生活劳动-自我服务劳动：引导学生养成良好的个人卫生习惯，学会整理书包、书桌、衣柜等个人物品，掌握洗衣服、洗碗筷、叠被子等基本生活技能，提高生活自理能力。-家务劳动：布置适量的家务劳动作业，要求学生每周完成一定时间的家务劳动，如扫地、拖地、擦窗户、做饭等。通过家务劳动，让学生体会父母的辛苦，培养学生的家庭责任感。2.生产劳动-种植养殖劳动：利用学校的劳动实践基地或校园内的闲置土地，开辟种植园和养殖区，让学生参与植物的种植和动物的养殖活动。例如，种植蔬菜、花卉，养殖金鱼、兔子等。通过种植养殖劳动，让学生了解植物的生长过程和动物的生活习性，培养学生的观察力和动手能力。-手工制作劳动：组织学生开展手工制作活动，如剪纸、折纸、陶艺、木工等。通过手工制作劳动，培养学生的创造力和审美能力。3.服务性劳动-校内服务劳动：组织学生参与校园卫生打扫、图书整理、绿化养护等校内服务劳动，培养学生的集体荣誉感和责任感。-校外志愿服务：与社区、敬老院、福利院等社会机构建立合作关系，组织学生开展校外志愿服务活动，如社区环保宣传、关爱孤寡老人、帮助残疾人等。通过校外志愿服务活动，让学生了解社会、关心他人，培养学生的社会责任感和奉献精神。（三）师资队伍建设1.专职劳动教育教师配备：根据学校劳动教育课程的开设情况，配备一定数量的专职劳动教育教师。专职劳动教育教师要具备扎实的劳动教育专业知识和技能，能够胜任劳动教育教学工作。2.兼职劳动教育教师聘任：聘请具有丰富劳动经验的家长、社区工作人员、企业技术人员等担任兼职劳动教育教师，定期到学校开展劳动教育讲座和实践指导活动。3.教师培训与发展：定期组织劳动教育教师参加专业培训和学术交流活动，提高教师的业务水平和教学能力。鼓励教师开展劳动教育教学研究，探索创新劳动教育教学方法和模式。（四）评价体系构建1.过程性评价：建立学生劳动教育过程性评价档案，记录学生在劳动教育课程学习、劳动实践活动中的表现，包括劳动态度、劳动技能、劳动成果等方面。过程性评价要注重多元化，采用教师评价、学生自评、学生互评等多种方式进行。2.终结性评价：每学期末对学生的劳动教育学习情况进行终结性评价，评价结果作为学生综合素质评价的重要组成部分。终结性评价要结合学生的过程性评价档案和劳动实践成果，综合评定学生的劳动素养水平。3.激励机制：设立劳动教育奖励制度，对在劳动教育中表现突出的学生、教师和班级进行表彰和奖励。例如，评选“劳动小能手”“劳动教育优秀教师”“劳动教育先进班级”等。通过激励机制，激发学生参与劳动教育的积极性和主动性。五、实施步骤（一）准备阶段（[具体时间区间1]）1.成立学校劳动教育工作领导小组，明确各成员的职责分工。2.组织教师学习《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》等文件精神，提高教师对劳动教育重要性的认识。3.开展学校劳动教育现状调研，了解学生的劳动观念、劳动技能和劳动习惯等情况，为制定劳动教育实施方案提供依据。4.制定学校劳动教育实施方案和劳动教育课程标准，明确劳动教育的目标、内容、实施途径和评价方法。（二）实施阶段（[具体时间区间2]）1.课程实施-按照劳动教育课程标准，开设劳动教育必修课和校本课程，确保劳动教育课时落实到位。-加强劳动教育课程教学管理，规范教学过程，提高教学质量。-开展学科融合课程教学，将劳动教育渗透到各学科教学中。2.实践活动开展-组织学生开展日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动实践活动，确保学生每周参加一定时间的劳动实践。-加强劳动实践活动的指导和管理，确保活动安全、有序开展。-建立劳动教育实践基地，与社区、企业等合作，拓展劳动教育实践渠道。3.师资队伍建设-配备专职劳动教育教师，聘任兼职劳动教育教师。-组织劳动教育教师参加专业培训和学术交流活动，提高教师的业务水平和教学能力。4.评价体系建设-建立学生劳动教育过程性评价档案，记录学生的劳动表现。-制定学生劳动教育终结性评价标准，开展学期末终结性评价。-建立劳动教育激励机制，对表现突出的学生、教师和班级进行表彰和奖励。（三）总结阶段（[具体时间区间3]）1.对学校劳动教育工作进行全面总结，总结经验，查找问题，提出改进措施。2.整理劳动教育相关资料，包括课程教案、教学课件、学生劳动成果等，建立劳动教育资源库。3.撰写学校劳动教育工作报告，向上级主管部门汇报学校劳动教育工作开展情况。4.开展劳动教育成果展示活动，展示学生的劳动作品、劳动实践照片等，宣传学校劳动教育工作成果。六、保障措施（一）组织保障成立以校长为组长的学校劳动教育工作领导小组，负责统筹规划、协调指导和监督评价学校劳动教育工作。领导小组下设办公室，具体负责劳动教育工作的组织实施和日常管理。（二）制度保障建立健全劳动教育各项规章制度，如劳动教育课程管理制度、劳动实践活动安全管理制度、劳动教育教师考核制度等，确保劳动教育工作有