2023年中考语文复习指导专题七文学类文本阅读

全国真题・将祗野

【散文】

一、（2022•天津中考）阅读《寒梅》一文，完成下面小题。

寒梅

林旭华

①淅淅沥沥的冷雨终于停息了，我决定到附近的花园走走。

②天空依然阴郁着脸,寒风冷峭得刺骨。原来热闹的花园现在变得一片清寂,唯有我的脚

步声在砖石铺就的路面上回响着。花园里的乔木绿叶早已褪尽，光秃秃地呆立着，一片萧索沉

寂。

③转过花园的弯角，蓦地,我的眼睛一亮,一大团鲜嫩的粉红色跃入眼帘，云蒸霞蔚般绚烂

一一原来是路边一树傲然绽放的寒梅。

④梅在严寒中儿自独立，粗壮的虬枝布满绿苔,裸露着嶙峋的老茧,苍劲而挺拔。枝丫分叉,

或直或横或斜，没有叶片，呈现出浅灰或嫩绿的本色,平滑而柔韧。

⑤每条枝丫上,粉红色的花儿都挂着晶莹的雨珠。含苞的，娇羞颔首,豆蔻芳华;绽放的，

红瓣灼灼,嫩蕊颤颤,犹如一大团粉红色的火焰，点燃了清寂的花园，点亮了阴郁的天空,驱散

了寒意。太阳出来了，明媚的阳光下,粉红色的寒梅盛放着烂漫的激情,我似乎听到了源源不断

的生命诞生的爆裂声。在满目萧索的严冬里,寒梅傲然绽放的激情与风采,让我震撼,并顿生深

深的敬意。

⑥倏地，吹来一阵寒风，“簌簌簌”，我听到一阵极其细微的飘落声,轻轻的,柔柔的。转瞬，

悠悠飘来一阵淡淡的馨香,丝丝缕缕地在树下弥漫开来,如久酿的老窖,韵味悠长。张臂,清香

盈怀；闻之，心旷神怡。抬头,但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着,飞舞着,

如'雪花,纷纷扬扬,飘飘洒洒,很快铺就了•地密集的落红。

⑦哦，是寒梅洒落的花瓣雨！

⑧寒梅无言，只是静静地看着自己粉红的花瓣从树上纷纷飘落,星星点点碎了一地。而那

枝头上未落的花朵，依然在阳光下灿然绽放,全然没有丝毫的惊慌失措。因为它深知,生命的意

义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，即使化作尘埃，也能以另一种

形态绽放生命的精彩。

⑨清代著名诗人龚自珍曾经有过这样的诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”不为

独香，只为护花,诗人将落红的深情,升华为奉献精神，这是何等的人生境界!

⑩此刻,花瓣还在风中纷纷飘落着,它们在空中悠悠地打着旋儿，似乎在跟寒梅作最后一

场深情的告别。在快要触地的一刹那，那带着雨珠的花瓣在阳光下闪耀着璀璨的光芒,流星般

飞速划过一道弧线,然后突然坠地。如此悲壮,如此凄美！

⑪寒梅，落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的美之绝唱，从此在我心中永远定格成一

道壮美的风景。

⑫从盛开到落红，寒梅,让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼。

(选自《青年文学家》，有删改)

1.文中不同生命阶段的梅花呈现了不同的特点,请结合⑤〜⑥段内容填写下表。

生命

含苞的梅花(2)绽放的梅花(4)飘落的梅花

阶段

⑴娇羞颔首,(3)红瓣灼灼，嫩蕊颤轻柔地飘落，散发淡淡馨香,悠悠地

特点

…豆蔻芳华颤—旋转飞舞

2.文中画线的句子使用了什么修辞手法?请结合文章内容，分析其表达作用。

但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花,纷纷扬扬,飘

飘洒泗,很快铺就了一地密集的落红。

答：这句话运用比喻、拟人的修辞手法,生动形象地写出了梅花飘落时的优美姿态,富有动态

美和画面感,表达了作者对梅花的喜爱和赞美之情。

3.请结合全文分析,作者为什么说“寒梅,让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼”。

答：①寒梅在严冬里傲然绽放的激情与风采,蓬勃旺盛的生命力,令作者震撼并产生敬意;②

梅花凋零时，即使化作尘埃也能以另一种形态绽放生命精彩的坦然与达观，引发了作者对生

命意义的思考;③落红默默奉献的精神,令作者赞叹,给作者人生启迪;④寒梅落红时洒脱从

容、宁静自信、恬淡安详的形象，给作者留下了深刻的印象，提升了作者的人生境界。

4.下面对文章的理解分析，不正确的两项是(BD)

A.第②段写花园萧索沉寂的环境,为下文寒梅的傲然绽放做铺垫。

B.第⑤段“我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声”一句是实写，写出了寒梅盛放的声音。

C.第⑦段是过渡段,承接上文对花瓣飘落的描写，引出下文作者的抒情议论。

D.第⑨段引用龚自珍的诗句,意在表明生命无论如何精彩,最终都将逝去，表达了作者的惆怅

与惋惜之情。

E.文中作者将所见、所思、所感巧妙融合，表达了细腻丰富的情感，能够引起读者的共鸣。

二、（2022•北部湾中考）阅读下文,回答问题。

季节

①久住城市,越来越觉得城市只有阴晴冷暖,没有季节变换。童年在故乡，四季是各有各的

美丽的。看见的,听到的，闻到的,都有春夏秋冬鲜明的景象和浓郁的气息。

②大年初一响到十五的大鼓声刚刚停止,村前的藕塘己露出荷叶的尖尖角，光秃的苦楝树

枝头也有了一丛丛青翠，小溪旁的草地不知什么时候换了一片新绿。［甲］园边不时传来柚子花

和柠檬花的清香,这份清香不会令人沉醉,而是使人兴奋又安神。闻着这不凡的芬芳,什么郁闷

都会烟消云散的。

③“三月三,人拜山。”村人叫扫墓为拜山。上山扫墓，行经一处处大树的浓荫。［乙］阵阵

初起的热闹的蝉声就像草木•样蓬蓬勃勃。那些用来泡水浸米煮黑米饭的嫩枫叶,还有一些不

知名的草木,散发着种种不同的芳香。晚上,走在田中借火光寻捉夜游的黄靖,也是春天令人着

迷的事。夜的田野，火光朵朵,和风习习，蛙声阵阵。离开故乡，我再没有享受过这样的春夜了。

④转眼间，梅子熟了。再酸也要吃几颗的,这亦使人有春去夏至之感。阳光变得火辣辣的，

田野荡漾着绿波,蒸发的水汽在烈日照耀下,有如透明的火焰在跃动。［闪］时有三三两两的白

鹤,在透明的火焰上悠悠飞翔,然后优雅地降落绿波中。

⑤“六月六,摸芋督（督，底部）。”早春种的芋头长大了，可以挖起来吃了。种在田里的藕

也长大了，刚挖起的嫩藕，多么可口，仍记得有两句山歌:“挖得嫩姜共藕炒,云队（我们）连情甜

又香夏收夏种的日子,忙碌而紧张。家家户户，上午把早稻收割挑回村旁的禾堂，下午把稻

穗铺成圈饼状，用牛拉着石碑一圈一圈来回滚着脱粒，叫“蹬禾”。接着,家家户户又在刚收割

的田中，牛拉着“碌磕”，人站在“碌硝”前后的踏板上，来回滚出。黄昏的田野，四处“嗒嗒

嗒”的“碌碱”响声，有夏种不待人的繁忙气氛，也有夏收的欢乐的情调。

⑥“九月九，黄蜂返饮酒。”九月初九前后一两天，总有黄蜂成群结队飞来村里，在屋边瓦

檐绕来绕去。捉黄蜂吃糖，也是儿时的趣事。黄蜂返饮酒，也给日子带来了清秋的情调。深秋

的山林，依然苍绿，虽问有一树两树的鲜黄或殷红，但并没有什么“悲秋”之感，只觉得山河的

壮美和大自然永不止息的生命力。

⑦北风吹了，天气冷了。冬夜，一家人围在灶炉前生火取暧，暖和又愉快。火堆烧得旺旺的，

烤火烧的多是桃金娘的树根,这些树根很耐烧。但我觉得桃金娘很可爱,春天漫山遍野的桃金

娘花,一片绯红，多么美丽；夏日上山去摘成熟甜蜜的桃金娘果，多么欢快。我极不情愿烧我喜

欢的小树。长大后我知道它的传说一一桃金娘是古代为拯救义军而牺牲自己的一位姑娘的化

身一一我更感到儿时喜欢的小树可爱也更可敬。

安徒生博物馆

①雨后,石头的路面上天光闪烁,犹如一条波光粼粼的小河,在彩色的小屋间蜿蜒。

②这是欧登塞的一条僻静的小街。安徒生就出生在这条小街上，他的家,在小街深处的一

个拐角上。黄色的墙壁,红色的屋顶，白色的窗户，让人联想到童话的绚烂多彩。

③童年安徒生曾经在这旦生活。他的喜欢读书的鞋匠父亲，他的含辛茹苦的洗衣妇母亲,

他儿时的玩伴，他熟悉的邻居,都曾在这条街上来来往往。这是一个流传着女巫和鬼神故事的

小镇，人们喜欢在黑夜来临时,在幽暗的灯火中传播那些惊悚的故事。安徒生对这些故事深信

不疑，他常常在心里回味这些故事，并且用自己的想象丰富这些故事，让故事生出翅膀，长出尾

巴。离安徒生故居不远的地方，可以看到一片树林。小安徒生曾经面对着黑鞍薮的树林，幻想

着在树林里作怪的妖魔,幻想着这些妖魔正从黑暗中张牙舞爪向他扑过来。有时候，他被自己

脑子里出现的念头吓坏了，一路狂奔着逃回家去。

④安徒生的摩氤就是在欧登塞的小街和人群中开始有了最初的雏形。

⑤1819年9月6日，14岁的安徒生第一次离开故乡去哥本哈根。一个瘦瘦高高的男孩,

手里提着一个包袱,包袱中有他心爱的书和木偶。他的口袋里，装着30个银毫子。马蹄敲打着

石板路,安徒生坐在马车上,眼里含着泪水。回首故乡，还未成年的安徒生,对故乡满怀着依恋

和感激，但他对自己远走高飞的计划一点不犹豫，他相信自己的才华会被世界认识。他在那天

的日记中写下这样的句子：“有一天，当我变得伟大的时候,我一定要歌诵欧登塞J他在日记

中大胆地遐想着：“有一天,我将成为这个高贵城市的一个奇迹，为什么不可能呢？那时候,在历

史和地理书中，在欧登塞的名字下，将会出现这样一行字:一个名叫安徒生的丹麦诗人,在这里

出生！”

⑥M岁的安徒生,将自己的未来的身份定位为诗人。那时，他还没有写童话。安徒生年轻

时代写过很多诗歌，成为当时丹麦诗坛的一颗新星。但他最终以童话扬名世界。他的童话，每

一篇都饱含诗意,从本质上说,安徒生终生都是一个诗人。

⑦和安徒生故居连在一起的，足安徒生博物馆。这是让全世界孩子向往的一个博物馆，也

是让所有的作家都自叹不如的博物馆。

⑧安徒生博物馆中，有一个陈列安徒生作品的图书馆，四壁的大书橱里,放满了被翻译成

各种语言的安徒生童话。安徒生创作的故事，经过翻译，传播到世界的每一个角落，从欧洲、亚

洲'I,到美洲、非洲，国家无论大小，只要那里有文字，有书，有孩子，就有安徒生童话。他的书,

到底有多少译本,有多少种类,已经无法统计。在这些书柜中,我看到来自中国各地出版社的很

多种安徒生童话的中文译本,从上世纪30年代,一直到最近几年的新译本。人类一共有多少种

文字,谁也说不清楚,不过我相信,大多数还在使用的文字,都会有安徒生童话的译本。不过这

里的统计数字,大概也不会精确。如果安徒生活过来,走进这个图书馆,他也许会受到惊吓。

⑨安徒生博物馆的标记，是一个圆形的剪纸人脸,样子犹如光芒四射的太阳神,这是安徒

生的杰作。安徒生是剪纸高手,博物馆里展出了不少他的剪纸作品，其中有各种形态的花卉和

动物,还有形形色色的人物。剪纸,大概是安徒生写作间歇时的一种余兴和游戏,他随手将心里

想到的形象剪了出来。安徒生的剪纸,最生动的还是人物。人物剪纸中有一些长臂长腿的舞者,

是安徒生剪出来挂在圣诞树上的,圣诞音乐奏响时,这些彩色的纸人会在圣诞树上翩翩起舞。

⑩安徒生曾被人认为相貌丑陋，他也因此而自卑。安徒生瘦瘦高高，小眼睛,大鼻子，他常

常戴着礼帽，身着燕尾礼服,衣冠楚楚,一副绅士派头。前年夏天在纽约的中央公园,我曾见过

一尊安徒生的雕像，他坐在美国的公园里,手捧着一本大书，凝视着脚边一只丑小鸭。很多孩子

坐在安徒生身边和他合影。

⑪在安徒生博物馆中，有很多安徒生的照片和油画,也有不少安徒生的雕塑。照片和油画

中的安徒生,忧郁而端庄，虽谈不上俊美,却也绝不是一个丑陋的男人。我仔细看了博物馆中的

每一尊雕塑，其中有头像、胸像，也有和真人差不多高的大理石全身立像。这里的安徒生雕像,

目光沉静安宁,脸上是一种沉思的表情。有一尊雕像,安徒生正在给两个小女孩讲故事,他满面

笑容，绘声绘色地讲着,一只手在空中挥动。两个小女孩’奇在他身边，瞪大了眼暗听得出神。这

是一个和蔼可亲的形象。

⑫安徒生博物馆的讲解员是一位姿态优雅的中年女士，她站在安徒生的一尊大理石立像

旁，微笑着对我说：“安徒生并不丑,他相貌堂堂，是个美男子」

（选自2015年5月18日《人民政协报》，作者赵丽宏,有删节）

1.安徒生的“魔盒”指的是什么？

答：安徒生的“魔盒”是指安徒生所创造的充满想象力的童话世界。

2.14岁的安徒生在日记中写下这样的句子：“有一天,当我变得伟大的时候，我一定要歌诵欧

登塞。”请你替成名后的安徒生写几句话或一首小诗（用表示分行）来歌颂欧登塞。含标

点符号不超过50字。

答：示例:欧登塞，/你是我想象力的摇篮，/是我魂牵梦萦的故乡。/我要把你的名字传向四

方。

3.安徒生博物馆中,有一个陈列安徒生作品的图书馆。作者在介绍安徒生的作品时，突出了它

们的哪些特点？

答：作品传播广（影响力大），译本种类多，作品流传时间长（生命力持久）。

4.文中插图是安徒生博物馆的标记。请你向游客介绍这一标记,并简述博物馆以此作标记的用

意。

答：介绍:安徒生博物馆的标记是安徒生的剪纸作品,它是一个圆形的人脸,样子犹如光芒四

射的太阳神。用意:表现安徒生的作品就像太阳一般闪闪发光，普照世界，给人们带来温暖与

力量,给人以精神的慰藉与引领,表达世人对安徒生的纪念与崇敬。

5.阅读全文后，说说你对结尾处画线句子的理解。

答：安徒生的童话作品歌颂真善美，饱含诗意,丰富了孩子们的内心世界;安徒生志向远大,

自信非凡，追求执着，富有人格魅力;他在童话、诗歌、剪纸等多个领域取得了杰出的成就;美

男子的称呼强调了安徒生在人们心目中的完美形象。

【小说】

四、（2022•黄冈中考）阅读下面的文章，完成问题。

手

王宇

①班主任刘老师把高中毕业联欢会放在高考之后，他说,今天的联欢会可以唱歌,可以跳

舞，也可以讲故事。

②我从稀稀拉拉的掌声内站起来,双手使劲攥着皱巴巴的半袖下摆,还是止不住浑身发抖。

我啥都不会,我抬起头看刘老师,刘老师也看着我。他的眼睛，平静柔和。

③我抬起头,环视教室，全班同学的目光齐刷刷地集中在我身上，这让我很感动。之前，我

是讲台上的常客,除了做检讨还是做检讨，同学们习以为常,在各自的座位上忙着完成作业,并

不抬头看我,想必也不会听我说什么。

④我没有参加中考,是直接保送上高中的。高一期末测试后,我盯着成绩单,刘老师盯着我,

刘老师说,这不应该是保送生的成绩。我歪着脖子说，是老师把成绩弄错了。刘老师说,那就让

下一次测试来验证吧。结果下一次比上一次更糟糕,我把满心的牢骚与愤怒，传递给静静躺在

校园里的一枚石子。我用右手一抛,石子起飞，呼啸声中，砸在树下晨读同学的耳朵上。我看见

被砸同学的脸颊上满是血，当时就溜了，保安调取监控视频,反复比对,锁定的目标当然是我。

第一次站在讲台上,我抬头看教室里的电风扇在疯狂旋转，马上进入状态，做检讨竟然口若悬

河。

⑤学校搬出我,就等于搬出了我父亲。父亲从建筑工地赶来,把大小不等的钞票整齐叠放

在刘老师办公桌上。父亲说,这是医药费,我给那个受伤的孩子道歉,给您道歉,儿子不幸,给您

添麻烦了。说着，父亲伸出黝黑的手，在衣襟上擦了又擦，紧紧握住刘老师的手。站在一旁的我,

仍旧歪着脖子。多大点事儿，至于吗？末了，父亲在校门口用长满老茧的手摸了摸我的脑袋，什

么也没说,走了，我看见父亲的背影,看着那沾满水泥渣的工服,A心里挺不是滋味。

⑥从那以后,在同学们的心目中,我成了一个另类,做人不诚实,没担当,逃避责任。刘老师

几次有意靠近我,深邃的眼睛里含着鼓励,但我的自信像飘在校园上空的浮云。一个偶然的机

会,我迷上了网络世界,我能躲避校园所有监控探头的追踪，翻过围墙,走出学校,在网吧里叱

咤风云。

⑦教室里安静极了，同学们期待着我的节目，我再次抬起头，心中涌出最想说的话来，那是

高一的第二个学期，临近暑假,天热得厉害。晚餐后，父亲突然来学校找我。父亲带来两罐豆瓣

酱,是母亲做的,我最爱吃的。我看见父亲的手黝黑黝黑，长满老茧,深深的裂痕里嵌着永远洗

不掉的水泥渣。父亲说,好好吃饭,别饿着。太阳隐去,校园里的灯光把父亲的影子拉得长长的,

送走父亲,B我的心里很茫然。

⑧装模作样地上完晚自习，我顿时兴奋起来，轻不熟路地跃上墙头，再踮着脚尖滑向外面

的墙脚，感觉脚下软绵绵的。我闪身一跳，落在路边。墙脚下坐着一个人,刚才我踩在他的身上

了。我想那人肯定是城市里的流浪汉,走了几步感觉不对劲,流浪汉怎么会穿着沾满水泥渣的

工装。我猫着腰，凑上去看。父亲披着编织袋，打着呼胤靠在墙上睡得正香。

⑨C我的心，瞬间崩溃了。

⑩同桌打断了我的故事。站起来,用手指着我说,怪不得从那天晚上开始,你小子像打了鸡

血似的啃书本，成绩一个劲儿地往上蹿。

⑪刘老师平静的眼睛里泛着光亮。他说,此处应该有掌声了。

⑫沸腾的教室还没有平静下来,教务主任拿着高考成绩单走进了我们教室,脸上洋溢着灿

烂的笑容，撑得眼镜翘上了眉头。他不失幽默地对我说，依你的成绩,可以坐着火箭离开我们这

个小城市。我盯着成绩单，刘老师盯着我，默默无语。我趴在刘老师的肩膀上痛痛快快地哭了

起来。

⑬泪眼婆娑中，我又一次看见父亲的那双黝黑黝黑长满老茧的手。

（选自《微型小说集》，有删改）

1.文章的语言质朴而不失细腻,具有很强的艺术表现力和感染力。请从下列语句中选取两句，

从描写的角度分析其表达效果。

①我从稀稀拉拉的掌声中站起来,双手使劲攥着皱巴巴的半袖下摆,还是止不住浑身发抖。

②末了，父亲在校门口用长满老茧的手摸了摸我的脑袋，什么也没说,走了。

③刘老师平静的眼睛里泛着光亮。

答：①运用动作描写，“使劲攥着”“浑身发抖”等词句写出了“我”的紧张。

②运用动作描写,写出了父亲对儿子无言的关爱。或:运用外貌（细节）描写,侧面写出了父亲

的辛劳。

③运用神态描写,写出了刘老师被“我”的故事（父亲）感动，为“我”的成长变化感到欣慰。

2.以下语句表现了“我”的心理变化历程,请结合文中具体内容，分别探究其变化原因。

A.心里挺不是滋味。

B.我的心里很茫然。

C.我的心，瞬间崩溃了。

答：A.父亲来校赔偿、道歉,临走时什么也没说,使“我”感到难过、愧疚。

B.父亲带来豆瓣酱,嘱咐“我”好好吃饭,别饿着，让“我”对自己的所作所为产生怀疑，对自

己以后的路怎么走,感到迷茫。

C.“我”看到父亲在墙脚睡觉，受到极大震动,认识到自己的错误。

3.结合全文，从内容和结构两方面分析最后一段在文章中的作用。

答：①内容上,点明主旨,表达“我”对父亲的感恩之情。②结构上,照应标题和前文三次实

写父亲手的内容。

4.作为即将毕业的初中生,读完此文后，你一定会有很多感触或反思,请具体谈谈。（答出两点）

答：示例:犯错之后要做到知错能改;要从点滴细节感受到亲情,感受到父母、老师对自己的

关爱。

五、（2022•泸州中考）阅读下面这篇小说,完成下面小题。

罗大地是一个好学生，勤奋，踏实。老师们讲题时，总会多看他两眼，同学们也喜欢他。老

师们经常跟他说：“大地,我看看你的白马题白马题，就是那种有挑战性的难题，爱学习的同

学特别喜欢做。同学们为了多跟大地聊上几句,课间也常跑到他桌前请教。

大地在座位上坐着，总是直直的身子,不慌不忙,一副淡定的模样应对老师们的关心和同

学们的请教。

春日和煦的阳光爬上教室铝合金窗台,透过玻璃,毫不吝啬地洒到大地两三寸长黑黑的头

发上。大地抬头看黑板，阳光灿烂地伏在他脸上，白皙的皮肤,饱满的额头,英气的剑眉，在阳光

的照耀下,这名少年显得特别帅气。

学校举行班级文化建设比赛期间，班里换了个年轻的女班主任,她个子不高,有一双大眼

睛。新班主任平常很喜欢花草,所以在班级文化建设时，自掏腰包买了一堆花花草草装点教室。

讲台放一盆多肉，几处窗台有吊兰、玉树、虎皮兰、长寿花等,每一盆花都安排专人管理。新

班主任把教室打扮得像花园，手里还剩一盆对对红，眼看没地方搁，又陡然发现罗大地旁的饮

水机处还有空间。她托着这盆刚冒出黄绿芽的对对红,对大地说:“罗大地,这盆，你负责了啊！”

大地很意外，以前不管在家还是在学校,他一般只负责学习，很少被安排其他活儿,一时竟

愣住了。班里同学此时真诚地异口同声道：“老师，他是学霸，不负责这个！”新班主任向同学

们摆摆手,示意大伙安静,然后看着直愣愣的大地，微笑着说：“这是对对红，多浇水,如果养得

好,开出的花会特别美。可以吗？”

大地接过花盆，心里涌进一束温暖的光，似乎找回了久违的激动和兴奋。

大地依然是一副淡定的模样，只是在课间时.，他很少像先前那样久坐，而是多次去给他负

责的花浇水。

大雪纷飞的日子，教室内暖气充足，温暖如春。大地负责的那盆对对红，早已长出一片片流

油般的绿叶。叶片都是两侧对生,先端渐尖,如一柄柄出鞘的青剑，亦如大地那一对好看的剑眉。

两叶中间也长出了高矮不一肥粗直溜的茎。离考试还有三周的时候,大地于某个课间给绿叶擦

拭灰尘时，发现那些茎顶端竟都一左一右鼓出了大花苞。大地的身体里瞬间灌入一股热流，心

里充满期待。

可突然有一天，大地没来学校。同学们在上午第一节课一上课就发现了，然后议论纷纷，

“大地怎么没来上课？”“罗天地怎么没来？”有几个胆大的，按捺不住，跑去问班主任，得到的

答复是：“哦,罗大地请病假一天。”“哎，吓死我了，还以为罗大地又转学了呢，他那么优秀！”

原来大地受伤了。他躺在家里那张高低床的下铺上，这原本是他弟弟小地的床。大地右胳

膊裹着臃肿的纱布，身体依旧笔直,左手举着一本书，淡定地看着。小地躺在上铺,略有惋惜地

说：“哥，今天一天的课程我得落下了。”“不着急，你先看我昨天的笔记,我有课表，等我看完这

本书再给你讲今天的，很快J罗妈在厨房撕大白菜、泡粉条,听见哥俩对话，赶紧探出半个身

子：“小地,让你哥休息！人地，你也别看了，眯会儿J

罗父挤进哥俩的房间，头顶险些碰到那根旧灯管，房间有那么一会儿暗了下来。“大地，以

后得注意！公交车上已有人去制止醉汉，为啥你还要去逞强,现在可倒好……小地，你下来活动

活动,今天化验单上的尿蛋白降了，大夫说这两个礼拜先不用去医院……”

罗父走后,大地忽然想起什么，赶紧小声地对小地说：“有了，明天你去上课！”小地兴奋地

爬起来，把头向下吊着：“可以吗？”“没问题，我会的你都会。记住,少说话，还有……那一盆对

对红，回来告诉我开花没……”大地胸有成竹地对小地嘱咐着。

放学了，罗父罗母还在工地上紧张地忙碌着。这些年来，他们已记不清换了多少个工地,

转了多少个城市。小地书包没放下就迫不及待地告诉大池：“开了，开了！开得真大，红艳艳的,

有六对，像大喇叭！”

大地激动地丢开手中的书,从床上腾地坐直。

“哥，明天我还想去。”

“行。这事得告诉班主任，还有爸妈。”“你说呢？”

大地和小地是双生子。小地因先天性肾病，已休学一年有余。

（选自《中学生阅读》高中版2022年2月，有删改,作者高火花）

1.罗大地是好学生，他具有哪些良好品质？请结合全文简要分析。

答：见全解全析P318

2.为什么大地接过花盆时，心里会涌进一束温暖的光，似乎找回了久违的激动和兴奋？

答：①管理对对红这项任务对于大地来说,是新奇的;这项任务也蕴含着新班主任对他的信

任。因此他有激动、兴奋之情。②大地的父母都是农民工,辗转多个城市工作;弟弟患先天性

肾病,正休学在家;艰难的家境使他长时间以来难以感受到美好。对对红能开出很美的花的预

期激发了他对美好生活的热爱、向往。因此他心里涌进温暖的光，感到激动和兴奋。

3.小说最后一段有何作用?请根据文意简要回答。

答：①补充情节内容,解释了上文大地让小地代替上课、大地给小地辅导功课等内容的原因,

使情节内容完整，便于读者理解。②刻画了大地关爱家人的可贵品质，突出了文章主旨。③文

章结尾利落,言有尽而意无穷,留给读者回味、想象空间。

4.如果给本文拟一个题目，你认为下列两个题目哪个更好?请结合文本说明选择的理由。

题目一：对对红

题目二：兄弟情

答：我选“对对红”作为题目。理由：①“对对红”是贯串全文的线索。②“对对红”意蕴

丰富,暗含大地、小地是双生子的内容,蕴含着对在艰难家境中依然勤奋求学的兄弟二人的赞

美之情。③“对对红”作为题目生动形象,能吸引读者的阅读兴趣。“兄弟情”则平淡无奇。

六、（2022•宿迁中考）阅读小说，回答问题。

学校举行“追寻先辈足迹，弘扬革命精神”读书交流活动，请你参与。

勇士的背影

宋子洵

①虽已进入春天,风却也卷挟了几分寒意。朦胧的金光洒落在山顶的薄雪上,氤氤出几分

雄壮悲凉。连绵陡峭的山岭在云层中若隐若现，远处传来几声鸟鸣，却未见飞鸟。夹金山的每

一个清晨都是这般景象。

②一条陡峭的山路向上廷展,在视线所及之处骤然急转,消失于云层雾气中。藏族小伙扎

西一早就站在路边。

③他在等待着一位执意独自登山的老人。

④“咚、咚、咚……”沉重的脚步声自远处传来，扎西探出头，仔细打量着来人。一个略

显佝偻的身影，逆着光走来。虽然脚步有些蹒跚,但每一步都像巨石一样重重地压在地上。只

见老人一边走一边用留恋的眼光注视着周围，像是在回忆什么。“就是他！”扎西赶忙跟上，一

路上躲躲闪闪，生怕被发现。

⑤突然，他发现老人停下了脚步，回过头来,注视着他。

⑥“糟了，被发现了！”心一横,扎西硬着头皮凑上前，向老人解释道,是小金县的桑杰书记

让自己悄悄跟着的，因为担心他一人登山有危险。扎西一脸诚恳的模样,让老人原本紧皱的眉

头缓和了些许。

⑦“你回去吧！”老人转过身去，背朝扎西摆了摆手。

⑧“我不走，我答应桑杰书记要照顾好您的扎西倔强地站在原地一动也不动。

⑨老人动了动嘴角，想说点什么，却又什么也没说,继续向上攀登。看着老人沉重的背影,

扎西知道老人默许了。

⑩100米，100米,乂100米,老人脸颊涨红，额头的青筋不停地跳动。

⑪“您不要再往上走了。”见状，扎西有些着急。

⑫老人的喘息声越来越急促,听起来像是即将报废的拉风箱,光听着都让人心慌。对于扎

西的话，老人置若罔闻。

⑬“您撑不住的……”扎西的声音因焦急而轻微地颤抖着。

⑭终于，老人停了下来。

⑮“我走不动了，这夹金山，是上不去了，真想再上去看看你们。”他看向前方喃喃地说,

“小伙子,帮我个忙,到上面替我敬个军礼吧。”

⑯敬礼?扎西没听懂。

⑰“就像这样。”老人边说，边颤颤巍巍地举起右手，庄重而又虔诚地向大山敬了一个军礼。

⑱或许是不想老人继续攀登,扎西没有拒绝这个请求。

⑲随着一步步攀登，扎西的体力渐渐透支,汗水湿透了单薄的衣衫,他的牙床都在冷风中

打战,腿像灌了水泥一样,豆天的汗珠顺着脸侧滴落。空气越来越稀薄,呼吸也被逐步掠夺,扎

西已经接近窒息了。

⑳终于行至一片开阔处,扎西累得连动一下于指的力气都没有了。喘息间，扎西记起了老

人的嘱托。

㉑咬住因寒冷而颤抖的牙齿，扎西缓缓地举起右手对着那片天空敬了个军礼。

㉒下山时，扎西乂遇到老人。老人坐在路边，定定地看着远方。扎西一时间有些手足无措,

只好静静地走到老人身边坐下。

㉓“累吗?我们当时也很累！“扎西的耳边传来老人粗析沙哑的声音。

㉔“老人家,您一定是老红军吧？”扎西突然意识到什么。

㉕老人深邃的眼神给了扎西答案。

㉗太阳落山时，老人走了。凝视着老人踉跄却坚毅的背影,扎西的内心突然汹涌起复杂的

情感。有种念头在他心里升腾而起,久久不散。

㉘离开之前,面向无数英魂在这里长存的夹金山，他又敬了一个郑重的军礼，并许下了自

己一生的承诺。

㉙那之后,扎西报名参军,成为一名光荣的中国人民解放军军人。二十几年过去了，老人的

背影一直烙在他的心底。夹金山上,仿佛一直有一个勇士迎着落日的余晖，凝望着远方。

（选自《解放军报》2022年3月15日）

1.文雅准备以对联形式概括小说情节，并写好上联,请你写出下联。

上联:老人登山怀念革命战友

下联：扎西敬礼告慰红军英魂

2.赏析文中画线的句子,按要求作答。

①100米，100米,又100米,老人脸颊涨红,额头的青筋不停地跳动。（文博认为这句话中

的前两个逗号改为顿号更合适,说说你的看法。）

②二十几年过去了，老人的背影一直烙*在他的心底。（请你从语言的表达效果方面为加点

字做批注。）

答：①我认为用逗号更合适,逗号能表明环境恶劣,老人行进艰难,老人的体力消耗巨大,能

突出老人的顽强坚毅。

②“烙”字在句中指深深铭刻的意思，写出老人的背影给扎西留下的印象之深，突出老人对扎

西影响之大（老人精神之可贵）。

3.文雅认为这篇小说前有伏笔后有照应,请你从文中找出一组伏笔与照应的语句，并分析其作

用。

答：见全解全析P319

4.文栋认为扎西是小说的主人公，文雅认为老人才是小说的主人公，请谈谈你的看法及理由。

答：示例I我认为老人是小说的主人公。小说主要情节为“老人上山敬军礼”；赞美的是老

人及红军战士的革命精神;扎西报名参军正是受到老一辈革命精神（红军精神）的感召；标题

“勇士的背影”赞美的正是这种以老红军战士为代表的革命前辈。

示例2:我认为扎西是本文的主人公。小说以藏族小伙儿扎西的见闻和感想组织材料;小说用

大量笔墨来描写扎西,表现他的性格和精神;小说通过孔西来表现革命精神代代相传这一主

旨。

【通讯】

七、（2022•柳州中考）阅读下文,完成问题。

一江水缘何连续问鼎全国冠军？

粟桂利

①继2020年后,柳州地表水质2021年再次问鼎全国冠军。一江水是如何做到连续“霸榜”

的？

巩固成绩有新招数

②相比2020年,2021年全国水质冠军的含金量更高,获得难度更大。据了解,2021年我市

地表水国家考核断面由3个增加到10个。考核断面中的洛江、洛清江断面在柳江流域的二级

支流上,部分重点支流小流域总体水质较差,保持地表水质居全国前列的压力加大。面对新形

势，我市抓准了重点，推出了新招，守好、护好“水质冠军”这块金字招牌

③抓源头防控，促治水精细化。建设水环境大数据精准监测溯源系统,在洛清江支流石榴

河上布设监测点,全天候监检流域水质变化情况。

④抓执法监管，促护水常态化。我市实现了对企业生产、排污、治污的全过程和全天候监

管,检查企业1987家次,处理涉水环境违法行政案件6件，罚款金额74.7万元，1家企业被黄

牌警示。

⑤抓项目支撑,促保水长效化。实施8个水源地保护工程、33个农村饮水巩固提升工程、

3个农村供水工程、5个国家水土保持重点工程和9个“美丽幸福河湖”建设等项目。全面改

善和提升水生态环境质量。

联防联控布•新办法

⑥我市已牵头与上游地区建立“信息互通、数据共享、联防联控”的水环境保护合作机

制,还与货州省黔东南自治州签订系列协议，定期开展跨区域联防联控现场巡查。建立了柳江

流域生态环境部门协调配合、合力共治的监管执法长效机制。

⑦为了实现流域共同保护、上下游共同治理,我市与黔东南自治州每年定期召开联席会议,

交流生态环境执法情况和经验做法；互通共享跨界河流断面水质监测情况及重点支流水质监

测情况;市河长制办公室每半年组织一次交界河道的联合巡河。因交接断面多，我市三江侗族

自治县、融水苗族自治县还与贵州省黎平县、从江县签订河长工作合作协议。

乡村振兴有新动力

⑧农村地区是打好水污染防治攻坚战的一个重要战场。受农村面源污染影响大,我市部分

重点支流小流域总体水质较差。乡村振兴需要产业支撑，我市通过农村面源污染治理，又推动

了产业发展。

⑨2021年我市大力推广和发展生态养殖,规模以上养殖场粪污处理设施设备配套率100%,

畜禽粪污综合利用率95.75机通过采取推广有机肥替代化肥、测土配方施肥、病虫害绿色防

控替代化学防治，推广水肥一体化技术,推广绿肥种植等措施,提高肥料和水资源利用效率。

⑩另外,我市在2021年举办了5次大型渔业资源增殖放流活动，累计投放各类鱼苗273万

多尾,助力改善柳江流域水生态环境。农村人居环境也有了变化一一我市已在8个县区推广农

村黑灰污水处理利用，实现了农村厕所粪污与生活污水同步治理。

（选自2022年2月11日《柳州晚报》，有删改）

1.关于“柳州地表水质治理”的解说，下列表述有错误的一项是（C）

A.我市地表水质2021年在国家考核断面已增至10个的情况下,蝉联全国冠军不易。

B.我市通过抓源头防控、执法监管、项目支撑,守护好"水质冠军”这块金字招牌。

C.我市已牵头与上游地区建立水环境保护合作机制，并签订现场巡查等一系列协议。

D.我市通过农村面源污染治理,既打好水污染防治攻坚战,又推动了乡村产业发展。

2.根据原文内容，下列表述正确的一项是（C）

A.我市地表水国家考核断面中的洛江、洛清江断面在柳江流域的二级支流上,重点支流小流域

2021年总体水质较差。

B.我市抓执法监管，对企业的生产、销售、排污、治污进行全过程和全天候监管，检查多家企

业，促护水常态化。

C.我市与黔东南自治州互通共享跨界河流断面及重点支流水质监测情况，目的是实现流域共

同保护和上下游共同治理。

D.我市将在8个县区推广农村黑灰污水处理利用，实现生活污水与农村厕所粪污同步治理,改

善农村人居环境。

3.下列对文章内容和写法分析有错误的一项是（C）

A.本文以三个“新”字拟写小标题，既简明扼要又提纲挈领，总结了柳州治理地表水质的有效

方法和经验。

B.第①段点明柳州地表水质2021年再次问鼎全国冠军,并对其原因提出疑问，全文形成“总一

分”结构。

C.第⑨段运用了列数字的说明方法，准确地说明我市在推广和发展生态养殖方面采取的措施

与取得的成果。

D.本文语言平实准确，使用严谨的专业术语,但也不乏生动形象的描写，充分体现了说明文语

言的特点。

【传记】

八、（2022•北京中考）阅读《我的老师齐白石》，完成下列各题。

我的老师齐白石

①白石老师平时作画，既不看真实的对象,也不看草稿,就是那样“凭空”自由自在地在纸

上涂写，但笔墨过处,花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长,而且层出不穷,真是到了“胸罗万象”

“造化在手”的地步。

②有次我在江南写生，一天午后躺在一棵大松树下休息,仰观天际伸出的松枝，忽然感到

似在哪里见过。想想才恍然明白，那分枝布叶及松塔的形态，原来就像一幅白石老师的画。这

使我感佩老师作画不仅是从造化入手，而且观察得是那样细致,认识得是那样深刻。过去有人

批评国画家的“凭空”作画就是不重视生活,殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生

活作为艺术修养极其重要的部分，当他正式进行创作时，认识生活的阶段已经成为过去。我们

不能设想白石老师一边执笔一边观看,能画出今天这样生动的小鱼小虾。

③白石老师晚年作画，喜欢题“一挥”两个字，不了解的人就会联想到，大画家作画，信笔

草草,一挥而就。实际上,老师在任何时候作画都很认真,很慎重,并且是很慢的,从来就没有如

一些人所想象的那样信手一挥过。他写字也是一样,有人请他随便写几个字，他总是把纸叠了

又叠，前后打量斟酌。有时字写了一半,还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量,使我这在旁边

帮忙按纸的人都有点着急,甚至感到老师做事有点笨拙。可是等悬挂起来,这些字画马上又会

使你惊叹，你会在那厚实拙重之中，感到最大的智慧和神奇。

④老师有句诗道“采花蜂苦蜜方甜”，好心的艺术家往往只愿把有丰富滋养的甜美成果分

享给人,却不愿人知道自己所受的辛苦。假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦

功,我想以“铁杵磨成针”来作比也并不怎么过分。就以老师画案上那块砚台来说，那是一块

又粗又厚的石砚,但以老师作画之勤,经过千万次的研磨,砚底有的地方已经很薄。近年别人给

他磨墨时，他总是嘱咐往厚处磨,不要把砚底磨穿了。勤学苦练,功夫不可间断,是历代艺术大

师的名言，白石老师就是身休力行的典范。

⑤老舍先生收藏了一幅白石老师的钓丝小鱼图。图中很大的篇幅只有一根被微风吹动的

钓丝，下边是几条被钓饵吸引的小鱼.，墨色淡淡的。画面似乎没有什么东西，但是,我们眼前却

似乎浮现出这样的场景一一晚风习习，天边一抹晚霞，人在清澈的池塘边观看游鱼，闲适惬意。

画面上那一根钓丝给人无限的想象和美妙的感觉。这张画使我们深深体会到白石老师感觉的

敏锐和感情的真挚。更可贵的是这些作品的思想感情与我们的思想感情息息相通,不感觉有什

么疏远和隔膜。

⑥一次,我陪一位著名的印度诗人去访问老师,老师画了一幅牵牛花送他。画面中的牵牛

花迎风向露，欣欣向荣。诗人站在画前激动地说：“这花的艳丽生动使我感到在枝叶间就要穿

出一只蝴蝶。”停了一下，他又说：“这不仅是一棵花,这是东方人对和平美好生活的歌颂J在

国际和平奖授奖仪式上，艺术家郁风代白石老师致答词:“正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽

富饶的山河土地,爱大地上的一切活生生的生命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国

人的感情画在画里，写在诗里。直到近几年,我才体会到,原来我追求的就是和平J

⑦我很喜欢白石老师九一多岁时画的一棵棕树。棕干笔直冲天,棕叶下垂,笔力之雄健真

可说是“如能扛鼎二我不想说画里的棕皮、棕叶的质感如何的神似，只想说我感到的那种震

撼人心的气魄,正如画上题字“直上青霄无曲处”传达出的中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神。

我想不管是谁,站在白石老师的作品之前,都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面向

茏心胸为之一快,精神为之振奋。

⑧白石老师逝世前,还是经常不断地创作,这些作品精神饱满,一点未见衰颓之气。他九十

六岁画的一幅秋海棠,红光满纸,神采焕发，浓艳至极。另外一幅万年青,真有一种永不衰竭的

生命力。赏画思人，对白石老师“一挥”的题字，我有了更真切的理解。

（取材于李可染的文章）

1.文章先回忆了白石老师①“凭空”作画、②“一挥”题字、③“将穿”砚底三个

细节，然后谈到钓丝小鱼图、牵牛花图、棕树图等画作体现的艺术追求,表达了作者对老师的

感佩和怀念。

2.作者认为白石老师的“一挥”并不是有些人理解的“大画家作画，信笔草草,一挥而就”。结

合全文，说说你对白石老师的“一挥”有哪些理解。

答：白石老师平时作画,从来不会一边执笔,一边观看真实的对象或者草稿,而是胸罗万象,

“一挥”而就，这体现白石老师对生活的观察和认识细致又深刻，白石老师的作品精神饱满,

有一种永不衰竭的生命力,总是给人一种美好的感觉，“一挥”是白石老师作品中的精神力量

的挥洒，是白石老师高超的艺术境界背后对家乡、祖国、和平以及一切生命的热爱的情感的挥

洒。

3.结合上下文，简要分析第⑦段中“扑面而来”一词的表达效果。

答：“扑面而来”把白石老师的作品中蕴含的气息和力量写活了，写出了我看到白石老师作

品后心胸为之一快,精神为之一振的精神状态,表达了我对白石老师的感佩之情及对其作品

的赞美和热爱。

4.作者笔下的齐白石老师有哪些值得你学习的精神品质？依据文章内容列举二点。

答：①对生活观察细致,认识深刻。白石老师的作品取法生活,但作画的时候是“凭空”作画。

E画或者写字很认真,很慎重。白石老师给别人写字的时候,前后打量斟酌,横量竖量。

作画勤劳，白石老师使用的砚台经过千万次研磨，都快要把砚底磨穿了。④热爱祖国,热爱和

平。白石老师把一个普通人对家乡、祖国、一切生命的热爱都画在画里，写在诗里。

【童话】

九、（2022•绍兴中考）阅读《太阳和蜉峭》，完成小题。

太阳和蜉蟒

汤汤

①一只蜉峭从水里一点一点钻出来。远远的天边,一个红红的家伙一点一点冒上来。蜉蟒

高兴地和它打招呼：“你好，你很神奇呀，你一来世界就亮了。”

②“你好，小蜉蜥。”“你认识我?你是谁呀？”“我是太阳。”“太阳，我好快乐呀,我有一天

的生命，你和我一样吗？”

③太阳没有回答，往上走了走，一个太阳和一只蜉蟾没法说那么多。

④蜉帽扇着细小的翅膀飞呀飞,这里瞅瞅,那里瞧瞧。一切都这么新鲜，一切都这么好看。

⑤“我是蜉蟒，你是谁呀？”“我是蜻蜓J“我是蜉靴你是谁呀？”“我是狗尾巴草。”

⑥“我是蜉蟾，你是谁呀？”“我是蜘蛛。”“我是蜉蟒，你是谁呀？”“我是蒲公英」……

⑦蜉蜥好快乐。它一抬头，看见太阳比原来高出了许多。“你要到哪里去呀？”“走到天那

边，这样一天就过完了太阳说。“我们都有一天生命，我们多么幸运！”蜉蟒说。

⑧太阳不再说话,和一只小蜉螳能说清楚什么呢。

⑨这时,一只蝌蚪叫住蜉蜕,说：“你可以当我的见证者吗？见证我脱掉尾巴,长出四肢