2026年化学教师资格教学能力题含答案

2026年化学教师资格教学能力题含答案一、单选题（每题2分，共20题）说明：下列各题每题只有一个正确选项。1.在讲解“氧化还原反应”时，教师采用“情境导入法”通过铁生锈的实例引入，这种方法属于（）。A.直观演示法B.启发探究法C.情境教学法D.讲授法2.化学实验教学中，强调“安全第一”原则，以下操作错误的是（）。A.点燃酒精灯用火柴B.加热液体时试管口朝下C.使用胶头滴管时不能平放D.熟悉灭火器的使用方法3.在“酸碱中和滴定”实验中，下列哪种指示剂最适合测定盐酸与氢氧化钠的反应终点？（）A.石蕊试液B.酚酞试液C.甲基橙试液D.百里酚酞试液4.高中化学教材中“化学平衡”部分的教学目标包括（）。①理解平衡状态的特征；②掌握勒夏特列原理；③能计算平衡常数。A.①②③B.①②C.②③D.①③5.教师在讲解“有机物的分类”时，采用“思维导图”帮助学生梳理知识点，这种教学方法的主要优点是（）。A.增强记忆效果B.提高实验操作能力C.培养计算能力D.促进理论联系实际6.在“电解质溶液”教学中，教师通过“动画模拟”展示离子在溶液中的运动，这种方法属于（）。A.计算教学法B.模拟教学法C.实验教学法D.讲授法7.高中化学实验中，“铁的冶炼”实验的主要目的是（）。A.展示金属的物理性质B.探究氧化还原反应C.学习高温操作技术D.培养团队协作能力8.在“元素周期律”教学中，教师引导学生通过“实验数据”归纳元素性质的变化规律，这种方法属于（）。A.归纳法B.排除法C.类比法D.联想法9.高中化学教学中，强调“绿色化学”理念，以下做法最符合该理念的是（）。A.实验中尽量使用有毒试剂B.废液直接排放C.推广原电池技术减少电镀污染D.忽视反应产物的回收利用10.在“化学计算”教学中，教师通过“错题分析”帮助学生掌握解题技巧，这种方法属于（）。A.启发式教学B.案例教学法C.对比教学法D.训练教学法二、多选题（每题3分，共10题）说明：下列各题每题有多个正确选项，漏选、错选均不得分。1.高中化学教学中，影响学生学习兴趣的因素包括（）。①教学内容的实用性；②实验操作的趣味性；③教师的表达能力；④评价方式的多样性。A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④2.在“有机化学”教学中，教师可以采用的方法有（）。①实验探究；②模型建构；③案例分析；④多媒体演示。A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④3.高中化学实验教学中，安全操作的要求包括（）。①实验前检查仪器；②佩戴护目镜；③加热时试管口不能对准人；④废液分类处理。A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④4.在“化学平衡”教学中，教师可以设计的教学活动包括（）。①实验验证；②模型模拟；③计算练习；④问题讨论。A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④5.高中化学教材中“物质的量”部分的教学目标包括（）。①理解物质的量概念；②掌握摩尔质量计算；③能进行气体摩尔体积的应用；④了解阿伏伽德罗常数。A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④6.在“有机物的结构与性质”教学中，教师可以采用的方法有（）。①模型教学；②实验验证；③对比分析；④多媒体辅助。A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④7.高中化学实验教学中，提高学生实验能力的途径包括（）。①规范操作训练；②实验数据分析；③故障排除练习；④实验报告撰写。A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④8.在“化学计算”教学中，教师可以采用的方法有（）。①例题讲解；②错题分析；③分组练习；④竞赛激励。A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④9.高中化学教学中，培养学生科学素养的方法包括（）。①实验探究；②理论联系实际；③环保教育；④批判性思维训练。A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④10.在“化学实验设计”教学中，教师可以引导学生关注（）。①实验目的；②原理分析；③步骤优化；④安全评估。A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④三、简答题（每题5分，共6题）说明：请简要回答下列问题。1.简述高中化学教学中“探究式学习”的特点。2.高中化学实验教学中，如何培养学生的观察能力？3.简述“化学平衡”教学中“勒夏特列原理”的应用实例。4.高中化学教学中，如何引导学生进行“有机物的分类”？5.简述“化学计算”教学中“单位换算”的常见错误及纠正方法。6.高中化学实验教学中，如何进行“实验误差分析”？四、教学设计题（10分）说明：请设计一节高中化学实验课的教学方案，包括以下内容：①课题名称；②教学目标；③教学过程（步骤及方法）；④教学评价。五、案例分析题（15分）说明：阅读以下案例，分析并提出改进建议。案例：某教师在“有机物的燃烧”实验中，让学生观察酒精和甲烷的燃烧现象，并记录产物。实验后，教师直接给出结论：“有机物燃烧生成二氧化碳和水。”学生未提出任何疑问。问题：该教学过程中存在哪些问题？如何改进？参考答案及解析一、单选题答案及解析1.C解析：情境教学法通过创设生活化场景引入知识，符合题意。其他选项与情境导入法不符。2.B解析：加热液体时试管口应朝上或水平，防止液体沸腾喷出伤人。其他选项均正确。3.B解析：酚酞试液在碱性条件下变红，适合测定酸碱滴定终点。其他指示剂变色范围不适用。4.A解析：化学平衡教学目标应包含全部三项内容。5.A解析：思维导图能帮助学生系统梳理知识，增强记忆效果。6.B解析：动画模拟属于模拟教学法，直观展示微观过程。7.B解析：铁的冶炼实验主要探究氧化还原反应原理。8.A解析：归纳法通过实验数据总结规律，符合题意。9.C解析：原电池技术能减少环境污染，符合绿色化学理念。10.C解析：对比分析法通过对比错题加深理解，符合题意。二、多选题答案及解析1.A解析：所有选项均影响学习兴趣。2.A解析：有机化学教学可综合多种方法。3.A解析：所有选项均为安全操作要求。4.A解析：所有选项均为有效教学活动。5.A解析：所有选项均为教学目标。6.A解析：有机化学教学可综合多种方法。7.A解析：所有选项均能提高实验能力。8.A解析：所有选项均为有效教学方法。9.A解析：所有选项均能培养科学素养。10.A解析：所有选项均为实验设计要点。三、简答题答案及解析1.探究式学习的特点：-以学生为主体，自主发现问题；-强调实验验证和数据分析；-培养批判性思维和合作能力。2.培养观察能力的方法：-规范实验操作，引导细致观察；-记录实验现象，对比分析；-通过提问强化观察重点。3.勒夏特列原理应用实例：-可逆反应中，改变浓度、温度或压强，平衡会向减弱条件变化的方向移动。4.有机物分类方法：-按官能团分类（如醇、醛、酮）；-按碳链结构分类（如链状、环状）；-结合实例讲解，如乙醇属于醇类。5.单位换算常见错误及纠正：-错误：忽略单位换算系数；-纠正：明确1mol=6.02×10²³、22.4L（标准状况）等常数。6.实验误差分析：-操作误差（如读数偏差）；-仪器误差（如天平精度）；-环境因素（如温度变化）。四、教学设计题参考答案课题名称：“酸碱中和滴定”实验教学目标：-知识目标：掌握滴定原理和操作步骤；-能力目标：能正确使用滴定仪器，分析实验数据；-情感目标：培养严谨的科学态度。教学过程：1.导入（5分钟）：-提问：“如何测定未知浓度盐酸？”引入滴定实验。2.实验操作（20分钟）：-演示滴定步骤：洗涤、润洗、装液、滴定；-学生分组实验，记录现象。3.数据分析（10分钟）：-计算消耗NaOH体积，确定浓度；-讨论误差来源。4.总结（5分钟）：-强调滴定关键点，布置课后思考题。教学评价：-观察操作规范性；-检查实验报告完整度；-课堂提问反馈理解程度。五、案例分析题参考答案问题分析：1.不足：-学生未主动探究，思维被教师结论框定；-缺乏对有机物