（新教材）2026年人教版三年级上册数学 5.1.2 比较线段的长短 课件_第1页
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（2026年新教材）人教版小学数学三年级上册教学课件2026年新版三年级上册数学人教版教材变化1.

单元精简与内容移调：旧版10个单元精简为7个单元+2个综合实践。将原教材“万以内加减法”“时分秒”前移至二年级下册，删减重复编排内容；同时合并原分属不同年级的“观察物体”“线和角”相关内容，新增“曹冲称象”“混合运算”等单元，解决知识点分散问题。2.

知识模块系统整合：“克、千克、吨”整合进“测量”单元，以“曹冲称象”串联起知识理解、实践操作与拓展应用；“线段”与“角的度量”整合为“线和角”单元，明确角的标准定义，系统讲解直线、射线等内容，强化知识关联性。混合运算则将数值升级至三位数，提升了计算难度。3.

几何内容强化与升级：观察物体单元新增“长方体展开与还原”，构建“立体→平面→立体”的认知路径，通过动手拆装训练空间重构能力；线和角单元引入尺规作图，比如用圆规截取线段比对长度，渗透几何公理，推动从直观操作到原理理解的进阶。4.

新增跨学科综合实践：新增“曹冲称象”综合实践内容，借故事渗透等量代换和总量与分量的逻辑；保留“数字编码”并优化，让学生探究身份证、学号等编码规则，还拓展到社区快递柜编码调查，实现数学与语文、社会常识等的融合。第2课时比较线段的长短第五单元线和角孙悟空的金箍棒能向两端无限延伸。直线没有端点，可以向两端无限延伸，不可以度量。射线有一个端点，可以向一端无限延伸，不可以度量。线段有两个端点，不能延伸，可以度量。怎样比较右面两条线段的长短？用尺子分别量出它们的长度，再进行比较。2••••ABCD不用尺子测量长度，还有其他办法进行比较吗？圆规是用来画圆的工具，也可以用它量出同样长度的线段。手柄脚脚怎样用圆规比较线段的长度呢？••AB先将有针尖的脚固定在线段AB的端点A上，另一只脚落在端点B上。••CD这时两脚间的距离就是线段AB的长度。再将有针尖的脚固定在线段CD的端点C上，转动手柄，画出与线段CD的交点，这一点就是B。B线段AB比线段CD短。可以记作AB＜CD。想一想像上面那样比较线段AB和线段CD的长短，点A与点C重合。DAC••（1）如果点B与点D重合，那么AB

CD。

（2）如果点B在点D的右侧，那么AB

CD。B＝＞•用圆规比一比下面每组中两条线段的长短。选自教材第64页做一做第1题1••CDA••BA••CD••BAB

CDAB

CD＝＞在直线l上画出长为3厘米的线段AB，再用圆规在直线l上作线段BC，使BC＝AB。2选自教材第64页做一做第2题lABC用圆规比一比，下列线段中最长的是（）。1••CDA••BE•AE2如图，用圆规比较线段AB和线段CD的长短，其中正确的是（）。A.AB＞CDB.AB＜

CDC.AB＝

CD••CD••ABB体育课上，力力在O处投了四次铅球，分别落在了M、N、P、Q四个点上，请圈出表示他成绩最好的点。•M•N•P

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