（新教材）2026年人教版三年级上册数学 6.5 练习十八 课件

（2026年新教材）人教版小学数学三年级上册教学课件2026年新版三年级上册数学人教版教材变化1.

单元精简与内容移调：旧版10个单元精简为7个单元+2个综合实践。将原教材“万以内加减法”“时分秒”前移至二年级下册，删减重复编排内容；同时合并原分属不同年级的“观察物体”“线和角”相关内容，新增“曹冲称象”“混合运算”等单元，解决知识点分散问题。2.

知识模块系统整合：“克、千克、吨”整合进“测量”单元，以“曹冲称象”串联起知识理解、实践操作与拓展应用；“线段”与“角的度量”整合为“线和角”单元，明确角的标准定义，系统讲解直线、射线等内容，强化知识关联性。混合运算则将数值升级至三位数，提升了计算难度。3.

几何内容强化与升级：观察物体单元新增“长方体展开与还原”，构建“立体→平面→立体”的认知路径，通过动手拆装训练空间重构能力；线和角单元引入尺规作图，比如用圆规截取线段比对长度，渗透几何公理，推动从直观操作到原理理解的进阶。4.

新增跨学科综合实践：新增“曹冲称象”综合实践内容，借故事渗透等量代换和总量与分量的逻辑；保留“数字编码”并优化，让学生探究身份证、学号等编码规则，还拓展到社区快递柜编码调查，实现数学与语文、社会常识等的融合。第12课时练习十八第六单元分数的初步认识分数的初步认识分数的简单计算初步认识分数整体回顾本单元所学内容吧！进一步认识分数初步认识分数把一个物体或图形平均分成几份，每份就是它的几分之一。

初步认识分数分数各部分的名称和读法：

……

分子……

分数线……

分母

把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几；取其中的几份，分子就是几。

表示所取的份数。表示平均分。表示平均分成的份数。初步认识分数1.同分母分数比较大小的方法：分母相同，分子越大，这个分数越大。2.分子是1的两个分数，分母大的分数反而小，分母小的分数反而大。

分母相同，看分子。分子相同，看分母。＜＞初步认识分数分数的简单计算1.同分母分数相加，分母不变，分子相加。3.1减几分之几的计算方法：先把1写成与减数的分母相同的分数，再按同分母分数相减的计算方法计算出结果。2.同分母分数相减，分母不变，分子相减。进一步认识分数1.把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示。2.用平均分成的份数作分母，所得的份数作分子。

平均分成的份数所取的份数求一个数的几分之几是多少，先用这个数除以分母，求出其中一份的数量；再用商乘以分子，求出其中几份是多少。进一步认识分数在里填上“＞”或“＜”。

＞＞＞＞选自教材第91页练习十八第1题1各图中的涂色部分占总数的几分之几？数量是多少？

（）个

（）个324844平均分的份数作分母，所取的份数作分子。选自教材第91页练习十八第2题2

同分母分数的加、减法，分母不变，分子相加、减。选自教材第91页练习十八第3题3

1

把全程看作一个整体，求还剩全程的几分之几，减去两次行驶的路程占全程的几分之几即可。选自教材第91页练习十八第4题4

24÷4＝6（人）

24－6＝18（人）选自教材第91页练习十八第5题5判断。

×√×√1

32÷8＝4（个）4×3＝12（个）4×5＝20（个）答：红色气球有12个，粉色气球有20个。2

54÷9＝6（页）6×4＝24（页）24÷3＝8（页）答：优优第二天看了8页。3

30÷5＝6（天）6×3＝18（天）6×1＝6（天）答：9月份有18天是晴天，6天是阴天。提示：9月份有30天。4

将1化成分子分母都相同的分数。

＜＜＜同分母分数比较大小，分母相同，分子大的分数大。5

填一填。根据算式特点，可以让第一道算式左右两边都