教师编制考试题及答案

教师编制考试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅2.学生学习了“苹果”“香蕉”“橘子”后，再学习“水果”的概念，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.符号学习3.教师职业道德的核心是（）A.关爱学生B.教书育人C.爱岗敬业D.为人师表4.我国最早采用班级授课制的学校是（）A.京师同文馆B.京师大学堂C.南洋公学D.北洋大学堂5.个体身心发展的顺序性要求教育要（）A.因材施教B.抓关键期C.循序渐进D.扬长避短6.以纲要形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件是（）A.课程计划B.课程标准C.教材D.教学参考书7.教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识8.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾9.教师在教学中教会学生学习“going”的“ing”，再教学生学习“playing”“coming”就能达到事半功倍的效果，这属于（）A.具体迁移B.一般迁移C.水平迁移D.垂直迁移10.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：1.A2.A3.A4.A5.C6.B7.B8.D9.A10.B二、多项选择题（每题2分，共10题）1.教育的社会属性包括（）A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.阶级性2.教师的专业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.身心素养3.教学方法的选择依据有（）A.教学目的和任务B.课程性质和特点C.学生特点D.教师业务水平4.德育的途径有（）A.思想品德课与其他学科教学B.社会实践活动C.课外、校外活动D.班主任工作5.影响问题解决的因素有（）A.问题情境B.定势与功能固着C.原型启发D.情绪与动机6.班集体的基本特征有（）A.明确的共同目标B.一定的组织结构C.共同的生活准则D.集体成员之间平等、心理相容的氛围7.下列属于教育心理学研究内容的有（）A.学习心理B.教学心理C.学生心理D.教师心理8.课程内容的文本表现形式有（）A.课程计划B.课程标准C.教材D.教学大纲9.教师劳动的特点有（）A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性10.学习策略包括（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.组织策略答案：1.ABC2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABC9.ABCD10.ABC三、判断题（每题2分，共10题）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）2.教育目的是教育活动的出发点和归宿。（）3.教师的根本任务是传授知识。（）4.教学过程是一种特殊的认识过程。（）5.德育就是思想政治教育。（）6.负强化就是惩罚。（）7.学习动机越强，学习效果越好。（）8.班级管理的主要功能是实现教学目标，提高学习效率。（）9.教育心理学只研究学生的心理。（）10.课程标准是编写教材的主要依据。（）答案：1.√2.√3.×4.√5.×6.×7.×8.√9.×10.√四、简答题（每题5分，共4题）1.简述教师职业道德的基本规范。答：包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。爱国守法是基本要求；爱岗敬业是本质要求；关爱学生是核心；教书育人是天职；为人师表是内在要求；终身学习是专业发展动力。2.简述教学过程的基本规律。答：一是间接经验与直接经验相统一；二是掌握知识与发展能力相统一；三是教师主导与学生主体相统一；四是传授知识与思想教育相统一。这些规律体现了教学过程的本质特点。3.简述德育的基本原则。答：有导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则、知行统一原则、正面教育与纪律约束相结合原则、依靠积极因素克服消极因素原则、教育影响的一致性与连贯性原则、因材施教原则。4.简述如何培养学生的学习动机。答：了解和满足学生需要，促使动机产生；设置具体目标及达成方法；设置榜样；培养兴趣；利用原有动机迁移；引导归因。通过这些可激发和维持学生的学习动力。五、讨论题（每题5分，共4题）1.讨论如何提高教师的专业素养。答：教师可通过参加培训提升专业知识和技能，如学科知识、教学方法等。进行教学反思，总结经验教训。参与课题研究，提高科研能力。还可向优秀教师学习，借鉴教学技巧和班级管理经验。多途径提升自身专业素养。2.讨论小组合作学习的优缺点。答：优点是能培养学生合作交流、团队精神，提高解决问题能力，激发学习兴趣。缺点是可能出现个别学生搭便车，小组讨论易偏离主题，组织不当效率低。需合理组织引导。3.讨论如何在教学中培养学生的创新思维。答：营造宽松教学氛围，鼓励学生大胆质疑。采用多样化教学方法，如探究式学习。设计开放性问题，激发思考。开展实践活动，让学生在操作