幼儿园小班《能干的小手》教案设计

幼儿园小班《能干的小手》教案设计活动背景小班幼儿对自身身体器官充满好奇，“小手”作为日常接触最多的部位，蕴含着丰富的探索与学习价值。本次活动聚焦“小手的本领”，通过体验、操作、模仿等方式，帮助幼儿感知小手功能，培养动手能力与自我服务意识，契合《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康、科学领域的发展要求。活动目标认知目标幼儿能说出小手的基本结构（手指、手掌），并了解小手在生活中的常见用途（如穿衣、吃饭、游戏等）。技能目标尝试用小手完成简单任务（如穿珠子、拿勺子、翻书），掌握正确的七步洗手法，提升手部精细动作与自我服务能力。情感目标萌发对小手的喜爱之情，愿意主动用小手参与劳动、探索世界，体验“自己的事情自己做”的成就感。活动准备1.实物材料：不同材质的玩具（毛绒、塑料、木质）、小勺子、小碗、绘本、纽扣、穿珠绳、肥皂、小毛巾。2.视觉材料：小手结构示意图、“小手本领大”主题图片（如洗手、画画、搭积木）、小动物用手的卡通图（如猴子摘桃、小鸟筑巢）。3.音频材料：《洗手歌》（轻快节奏）、《小手拍拍》儿歌。4.环境布置：在活动区设置“小手挑战区”，摆放操作材料；墙面张贴洗手步骤图。活动过程趣味导入：猜猜“神秘朋友”教师用谜语引出主题：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”邀请幼儿猜谜，引导幼儿伸出小手，观察自己的手，激发探索兴趣。认识小手：发现“手的秘密”1.观察与触摸：幼儿自由观察小手，摸摸手掌、搓搓手指，教师提问：“小手有几个手指？手掌摸起来什么感觉？”引导幼儿感知手的结构。2.图示讲解：结合示意图，教师用儿歌辅助讲解：“大拇指是爸爸，食指是妈妈，中指是哥哥，无名指是姐姐，小拇指是弟弟，手心手背是全家。”帮助幼儿区分手指名称。探索本领：小手“大作战”分组体验：小手的多样技能精细组：提供穿珠绳、纽扣，幼儿尝试穿珠子、扣纽扣，锻炼手指灵活性。教师巡回指导，鼓励幼儿“慢慢穿，小珠子会听你的话哦”。生活组：摆放小碗、小勺子、绘本，幼儿练习用勺子舀豆子（安全仿真豆）、翻书，体验“自己吃饭”“自己看书”的乐趣。创意组：发放彩纸、蜡笔，幼儿用小手撕纸、涂鸦，感受小手的创作能力，教师及时肯定：“你的小手画出了彩虹，真厉害！”情境模仿：小动物的“手”本领展示卡通图，引导幼儿模仿动作：“小猴子用手摘桃子，我们也来学一学！”“小鸟用爪子（类比小手）筑巢，我们用小手搭积木吧！”通过模仿游戏，拓展对“手（肢体）功能”的认知。健康小课堂：我爱洗手1.问题导入：“小手玩了玩具、摸了泥土，会藏什么？”引导幼儿思考卫生问题，引出洗手的重要性。2.儿歌教学：播放《洗手歌》，教师示范七步洗手法，结合儿歌节奏：“搓手心，搓手背，十指交叉搓一搓，拇指转圈揉一揉……”幼儿跟随模仿，教师纠正姿势，确保步骤清晰。3.实践巩固：提供肥皂、温水，幼儿分组洗手，教师观察并提醒：“手腕也要洗一洗，细菌就躲不掉啦！”总结延伸：小手的“成长日记”1.回顾与表扬：教师与幼儿共同回顾：“今天我们发现小手会穿珠子、会吃饭、会洗手，你们的小手真能干！”给每个幼儿贴“能干小手”贴纸，强化成就感。2.家庭任务：发放“小手任务卡”，请家长记录幼儿在家用小手完成的事情（如自己穿衣、帮妈妈递拖鞋），次日分享，延续活动价值。活动反思本次活动通过多感官体验、游戏化操作，有效激发了小班幼儿对小手的探索兴趣。幼儿在穿珠、舀豆等任务中，手部精细动作得到锻炼，但部分幼儿操作